4ºano ABC 6

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Leia o texto abaixo: 
O MENINO QUE MENTIA 
 Um pastor costumava levar seu rebanho para fora da aldeia. Um dia resolveu pregar uma peça 
nos vizinhos. 
 - Um lobo! Um lobo! Socorro! Ele vai comer minhas ovelhas! Os vizinhos largaram o trabalho e 
saíram correndo para o campo para socorrer o menino. Mas encontraram-no às gargalhadas. Não 
havia lobo nenhum. 
 Ainda outra vez ele fez a mesma brincadeira e todos vieram ajudar, e ele caçoou de todos. 
 Mas um dia o lobo apareceu de fato e começou a atacar as ovelhas. Morrendo de medo, o 
menino saiu correndo. 
 - Um lobo! Um lobo! Socorro! 
 Os vizinhos ouviram, mas acharam que era caçoada. Ninguém socorreu e o pastor perdeu todo o 
rebanho. 
 Ninguém acredita quando o mentiroso fala a verdade. 
 
Responda. 
O texto tem a finalidade de: 
(a) dar uma informação. (b) fazer uma propaganda. 
(c) registrar um acontecimento. (d) transmitir um ensinamento. 
 
No final da história, pode-se entender que: 
(a) as ovelhas fugiram do pastor. (b) os vizinhos assustaram o rebanho. 
(c) o lobo comeu todo o rebanho. (d) o jovem pastor passeava no parque. 
 
 PRONOME 
 
 As palavras que indicam a pessoa que fala, com quem se fala ou de quem se fala pertencem à 
classe dos pronomes pessoais. 
 
 Singular Plural 
Primeira pessoa Eu Nós 
Segunda pessoa Tu Vós 
Terceira pessoa Ele - Ela Eles - Elas 
 
1) Complete com pronomes pessoais retos. 
a) ________ desci e Renato subiu. 
b) ________ já fizemos o dever de casa. 
c) ________ encontraram os amigos no shopping. 
d) ________ não conseguiu cortar o tronco da árvore. 
 
 
 ESCOLA MUNICIPAL DR. RUI PENA – CAIC 
Educação Infantil e Ensino Fundamental 
E-mail: caic@educacao.conselheirolafaiete.mg.gov.br – Telefone: 3769-2605 
4º ANO - ABC 6 – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas/semana: 07 
Habilidades: (EF35LP05)(EF04LP25)(EF04LP10)(EF04LP31) 
mailto:caic@educacao.conselheirolafaiete
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2) Substitua as palavras sublinhadas por pronomes pessoais retos. 
a) Juliana tem medo de cachorro. 
______________________________________________________________________________ 
b) Eu e Luciana gostamos muito de viajar. 
______________________________________________________________________________ 
c) As crianças necessitam de amor e compreensão. 
______________________________________________________________________________ 
 
3) Complete com pronomes pessoais retos. 
a) Daqui a alguns meses, ________ iremos à Bahia. 
b) ________ distribui livros todos os dias. 
c) ________ já acabaste o dever de casa? 
 fonte: https://www.colegiocemp.com.br 
 
Leia o conto abaixo e marque a resposta correta. 
 
1- Esse texto é um (a): 
a- História em quadrinhos. b- Convite. c- Conto. d- Carta 
 
 
2- Na frase “foi nadando até ela”, a palavra “ela” refere-se à: 
a- vitória-régia. b- beira do lago. c- princesa. d- bruxa. 
 
3-O sapo falou com a princesa usando voz triste e patética. A palavra “patética” significa: 
a- engraçada. 
b- espontânea. 
c- comovente. 
 
4- O fato engraçado desta história é: 
a- A esperteza do sapo em enganar a princesa. 
b- O jeito do sapo se dirigir à princesa. 
c- O susto da princesa ao ver o sapo. 
d- A voz patética do sapo, ao falar com a princesa. 
 
https://www.colegiocemp.com.br/
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5- Ao beijar o sapo, a princesa percebeu que: 
(a) ele virou príncipe. (b) ela virou sapinha. 
(c) era tudo brincadeira do sapo. (d) era brincadeira da bruxa. 
 
6- -“Perdão, ó linda princesa”, disse ele com sua voz mais triste e patética. “Será que eu poderia 
contar com vossa ajuda”? Nesta parte do texto o sapo queria: 
(a) fazer um pedido à princesa. 
(b) cumprimentar a princesa. 
(c) fazer um elogio à princesa. 
(d) pedir perdão à princesa. 
 
7- O autor estabelece relação com outra história da literatura clássica. Qual? 
a- Frozen. b- Cinderela. 
c- A princesa e o sapo. d- Cachinhos Dourados. 
 
8- Este texto é um conto e seu conteúdo relata: 
a- A vida de uma pessoa importante. b- Um fato ocorrido. 
c- O modo de fazer um doce. d- Um fato imaginário. 
 
ORTOGRAFIA - Uso do H 
 
 Mesmo sem valor fonético (som) encontra-se presente em muitas palavras. 
 Você alguma vez já parou para refletir sobre as características referentes à letra “h”? Coitadinha!!! Ela não é 
 como as outras, pois não possui som. Mas será que por esse motivo ela não tem nenhum valor? 
 
Muito pelo contrário, se não fosse ela o que seria do hipopótamo? 
 
 
E da hélice do avião? 
 
Percebeu que, mesmo não representando som algum, ela está 
presente em muitas palavras que usamos no nosso dia a dia? 
Pois bem, o que você precisa saber é que ela não representa nenhum fonema que, 
como você sabe, é o menor elemento sonoro capaz de fazer a distinção entre o significado das palavras, 
como por exemplo: 
 
m/a/t/a 
d/a/t/a 
 
Os fonemas /m/ e /d/ atribuíram sentidos diferentes a elas. 
 
Sendo assim, a letra h encontra-se presente nos dígrafos, tais como, ch, lh, nh, nas interjeições, como, por 
exemplo, ah!, hã?, hum!, entre outras, e em algumas palavras, por razões etimológicas (razões que dizem 
respeito às suas raízes). Vamos conhecer algumas? 
 
Hélio hálito hemisfério Henrique 
hipótese horta humor homenagem 
harmonia Hortênsia herói 
 
 
E muitas outras!!! 
 
Percebeu como ela não é assim tão coitadinha? 
 
 Por Vânia Duarte - Graduada em Letras - Equipe Escola Kids 
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ATIVIDADES 
1-Complete as frases com as palavras corretas de acordo com o uso do H inicial: 
a) O ________________________________________ é um animal que pode atacar seres 
humanos. (hipopótamo - ipopotamo) 
b) Amanhã vamos fazer compras, _________________________ vou descansar. (hoje - oje) 
c) O _______________ foi servido às 12h. (almoço - halmoço) 
d) Estudar deve ser um _______________ diário. (hábito - abito) 
e) Alceu disse _________________________ pelo bom atendimento. (obrigado - hobrigado) 
f) As ___________________ são animais que vivem nas savanas africanas. (hienas - ienas) 
g) O consultório está localizado no segundo __________________. (andar - handar) 
h) O ______________ nacional foi tocado no início da cerimonia. (hino - ino) 
i) Os seres _________________ precisam ser mais unidos. (humanos - umanos) 
 
2-Das palavras que você escreveu, quais são escritas com h no início? 
 
3- Escolha 3 palavras com h no início e faça 5 frases. 
 
4-Consulte no dicionário o significado das palavras abaixo. 
a) haras 
b) horta 
c) harpa 
 
d) Crie uma frase com cada uma das palavras acima. 
 
 
5- Recorte, em revistas ou jornais, palavras que iniciem com a letra h e cole-as no espaço abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
6– Responda às questões com palavras que começam com h: 
 
  Qual é o nome do local onde as pessoas se hospedam? _______________________________ 
 Qual é o nome do lugar em que os doentes ficam internados? _________________________ 
 Escreva o nome do lugar onde são plantadas as hortaliças. ____________________________ 
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7- Complete a cruzadinha com as palavras da imagem: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GÊNERO TEXTUAL: CARTA PESSOAL 
A carta é um tipo de texto utilizado entre as pessoas com o objetivo de corresponderem entre 
si, contando as novidades, trocando informações, enviando e recebendo notícias de familiares e 
amigos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES: 
Leia o texto para responder às questões 1 – 8: 
Tóquio, 23 de dezembro de 2019. 
Caro amigo Acácio, 
 Depois de um ano de muito trabalho, nada melhor que... férias! E, assim que pude, e graças 
a um bom planejamento, pegamos um avião para o Japão. A viagem é cansativa,mas vale a pena. 
O País é realmente incrível! 
 Os japoneses primam pela limpeza, ordem e disciplina, fazendo tudo funcionar como deve 
ser. O japonês é um povo respeitoso e respeitador. Criança ou idoso, todos são igualmente 
valorizados. Aqui se comprova o que a EDUCAÇÃO faz por um país: promove e realiza uma vida 
de qualidade para seus habitantes. 
 Amigo, mudando de assunto, estou ansioso para passar o réveillon aqui em Tóquio. A festa 
promete ser muito bonita e além disso vou poder dizer para os amigos que comemorei o novo ano 
(imagine!) com 12 horas de antecedência do horário de Brasília! Não é super? (Será que esta carta 
chegará às suas mãos antes da virada do ano?) 
 Por hoje fico por aqui. Aguarde novas notícias. Lembranças para comadre Lúcia e para minha 
querida Ana. 
 Um forte abraço do amigo, 
 Antônio. 
Fonte do texto: (SME-RJ) 
 
1- As cartas possuem características próprias de acordo com a necessidade do remetente. 
A carta que você leu acima apresenta um relato de: 
a) trabalho. b) viagem. c) memória. d) experiência. 
 
2- Sobre o gênero carta pessoal, assinale a alternativa VERDADEIRA: 
a) É um texto usado para construir diálogo entre pessoas íntimas. 
b) É um gênero usado para apresentar opiniões e argumentos. 
c) É um texto que anuncia um produto ou uma ideia para as pessoas. 
d) É um gênero que ensina o leitor a realizar uma determinada atividade. 
Segundo o texto, por que o remetente conseguiu tirar férias do trabalho? 
______________________________________________________________________________ 
3- Assinale a alternativa cujo trecho apresenta uma opinião. 
a) “Será que esta carta chegará...” 
b) “... pegamos um avião para o Japão” 
c) “O País é realmente incrível!” 
d) “... com 12 horas de antecedência...” 
 
4- No trecho: “Os japoneses primam pela limpeza...” isso significa que os japoneses: 
a) andam limpos pelas ruas da cidade. 
b) só se importam com a limpeza. 
c) priorizam e ressaltam a higiene. 
d) não produzem lixo na cidade. 
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5- Marque a alternativa em que a palavra grifada estabelece ideia de tempo. 
a) “Aguarde novas notícias.” 
b) “Depois de um ano de muito trabalho...” 
c) “A festa promete ser muito bonita...” 
d) “Amigo, mudando de assunto, estou ansioso...” 
 
6-. Segundo o texto, por que o autor chegou à conclusão que no Japão se comprova que a 
educação realmente funciona? 
______________________________________________________________________________ 
7- No trecho: “A festa promete ser muito bonita...” revela um sentimento de 
a) frustração. b) expectativa. c) gratidão. d) ansiedade. 
 
8- O trecho abaixo que revela um pedido feito por Antônio ao Acácio é: 
a) “Um forte abraço do amigo...” 
b) “Será que esta carta chegará às suas mãos...” 
c) “Lembranças para comadre Lúcia...” 
d) “Não é super?” 
 
ORTOGRAFIA CE, CI , Ç 
Cedilha (Ç) é um sinal gráfico usado abaixo da letra C (Ç) quando essa consoante aparece antes das vogais 
A, O, U. A letra C possui o som de /s/ em um único caso: com as vogais e e i. Em todos os outros casos, 
deve-se usar a cedilha (ç) para indicar o som de /s/. 
ÇA, ÇO, ÇU 
Observe algumas palavras que são escritas com o uso dessa regra: 
 açafrão 
 abraço 
 açúcar 
 moço 
O uso da cedilha ocorre, em língua portuguesa, abaixo da letra “C”, o que indica uma mudança de 
som. 
A cedilha não é usada no início de palavras. Vejamos algumas palavras que começam com a letra 
C e não ocorre a inserção da cedilha. 
cenoura, circo, certo 
Antes das vogais E e I, usamos somente a letra C, sem o sinal gráfico, mesmo que essa consoante 
esteja no início ou no meio da palavra. Vejamos alguns exemplos: 
anoitecer, bacia, saci 
A letra “C” diante das vogais “E” e “I” possui som de /s/. 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/vogais.htm
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ATIVIDADES 
1- Forme palavras completando os espaços com ça, ço ou çu. 
a) fuma______ b) a____car c) caro______ 
d) cabe______ e) ca_____la 
2- Observe o conjunto de palavras e separe-as de acordo com a regra para o uso de c e ç. 
avançar, receita, diferença, cinema, praça, bagunça, fumaça, pincel, aliança, dança, acima, tecido, 
carroça, esperança, cintura 
 
Ç 
CE 
CI 
 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/cedilha.htm 
3- Complete com ce ou ci: 
___nto ____rto ma____o _____noura 
____bola ___nema ____rco re_____bo 
____garra capa____te ___nco ____do 
4-Marque com X as palavras que estão escritas corretamente: 
( ) cemana ( ) ceia ( ) deficiência ( ) alface 
( ) saci ( ) cigo ( ) doci ( ) ácido 
( ) capacete ( ) cibola ( ) cinoura ( ) cegarra 
 
5- As palavras abaixo estão escritas de forma errada, corrija-as e procure-as no caça palavras: 
 
 
 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/cedilha.htm
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Leia o texto abaixo: 
A Cigarra Faceira 
Geny Prado Rando 
 
 Na rua do Ouriço Paçoca, mora a cigarra Ciça Faceira, que vive com um laço na cabeça e 
quer muito ser doceira. 
 Pega açúcar, maçã e cereja e joga tudo na caçarola. Mexe tudo, não pode parar. 
 -Dessa receita vocês vão gostar. Mas a Cigarra Ciça Faceira vai para fora conversar. 
 A caçarola no fogo está e logo vai queimar. A fumaça sobe logo. 
 -Nossa! Que fumaceira! 
 E a cigarra Ciça Faceira não vai ser doceira. 
 
ATIVIDADES 
1- Copie o texto em seu caderno. 
2- Enumere os parágrafos. 
3- Circule as palavras escritas com ç e copie-as. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
4- Qual o autor do texto? 
________________________________________________________________________________ 
5- Qual endereço da cigarra? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
6- Qual o nome da cigarra? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
7- O que a cigarra queria ser?________________________________________________________ 
 
 
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SUBSTANTIVO - GÊNERO (MASCULINO E FEMININO) 
 
Os substantivos podem se apresentar no gênero masculino e feminino. Leia as frases: 
A menina está brincando. O menino está brincando. 
Para indicar o gênero do substantivo, geralmente usamos o artigo antes dele. Nos 
substantivos femininos, antecedem os artigos femininos: a, as, uma ou umas. Nos substantivos 
masculinos, antecedem os artigos: o, os, um ou uns. 
Alguns substantivos variam de gênero, modificando sua última letra. Ex: menina - menino 
 
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1- Passe as frases para o feminino: 
 
a) O cão raivoso atacou o padrinho de Luís. 
______________________________________________________________________________________ 
b) O rapaz cumprimentou o autor e os atores da novela. 
______________________________________________________________________________________ 
c) No zoológico vi o pavão, o leão, o elefante e o macaco. 
______________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2-Classifique, em masculinas ou femininas, as palavras destacadas do texto abaixo. 
 
CASA DE AVÓ 
 
Casa de avó 
é navio pirata 
em alto-mar, 
estrela cadente 
para sempre no ar. 
 
Avó tem um pouco 
de fada, um pouco 
de árvore encantada.
Quando a avó anda, 
o mundo inteiro balança, 
e uma onda de amor 
varre quem está juntodela. 
 
Dentro da casa da avó, 
todos os caminhos vão dar, 
no país sem luar. 
Murray, Roseana. Casas. Belo 
Horizonte: Formato Editorial, 1994. 
 
Masculino Feminino 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Copie a poesia em seu caderno. 
 
3- Quantas estrofes tem a poesia? __________________________________________________ 
 
4- Quantos versos tem a poesia? __________________________________________________ 
 
 
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GÊNERO TEXTUAL: BIOGRAFIA 
 
A biografia é um tipo de texto que narra a história da vida de alguém. 
A palavra biografia é composta pelos termos de origem grega bio (vida) e grafia (escrita). 
Características 
 Gênero narrativo 
 Texto narrado em terceira pessoa 
 Ordem cronológica dos fatos 
 Conjunto de informações sobre a vida de alguém 
 Relato de fatos marcantes da vida de alguém 
 Uso de pronomes pessoais e possessivos 
 Uso de marcadores temporais (na infância, na adolescência, naquela época, etc.) 
 Predomínio de verbos no pretérito (perfeito e imperfeito) 
 Verossimilhança dos fatos narrados 
Como fazer uma Biografia? 
Antes de mais nada devemos pesquisar sobre a vida da pessoa a qual vamos fazer uma 
biografia. 
Pesquisar e coletar materiais são essenciais para que o texto tenha mais propriedade e 
ainda, seja interessante para o leitor. 
Além disso, e se for possível, entrevistar a própria pessoa ou membros da família, torna 
ainda mais verossímil as informações relatadas no texto. 
Nesse caso, você pode incluir frases da própria pessoa, ou de alguém falando sobre ela. No 
entanto, se for citar alguma fala de alguém, você deve colocar entre aspas e o texto em itálico. Por 
exemplo: 
 ESCOLA MUNICIPAL DR. RUI PENA – CAIC 
Educação Infantil e Ensino Fundamental 
E-mail: caic@educacao.conselheirolafaiete.mg.gov.br – Telefone: 3769-2605 
4º ANO - ABC 6 – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Produção textual/ 
Literatura 
Nº de aulas/semana: 01 
Habilidades: (EF35LP01)(EF35LP11) 
mailto:caic@educacao.conselheirolafaiete
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“A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios... por isso, cante, ria, dance, chore e viva 
intensamente cada momento de sua vida... antes que a cortina se feche e a peça termine sem 
aplausos.” (Charlie Chaplin) 
Dados como data de nascimento e morte, principais contribuições, invenções, vida pessoal, 
casamento, filhos, etc, são informações importantes e que devem aparecer numa biografia. 
Além disso, você pode acrescentar imagens, o que torna ainda mais interessante o trabalho. 
Feito isso, você deve escrever um texto e que pode ter um título com somente o nome da 
pessoa (Biografia de Charlie Chaplin). Ou ainda, incluir uma característica marcante, por exemplo: 
“Charlie Chaplin: O Gênio do Cinema”. 
O texto deve seguir uma ordem cronológica de fatos que aconteceram na vida dessa pessoa. 
Você pode incluir sessões para dividir o texto em partes, por exemplo: 
 Nascimento 
 Principais Feitos 
 Obras 
 Morte 
 Curiosidades 
Isso tudo vai a seu critério, e claro, seguindo as indicações de seu professor. Por fim, você deve 
realizar uma revisão do texto. 
Uma boa ideia é ler o texto em voz alta (pode ser para um amigo ou familiar) e analisar se tudo 
está coerente, se possui erros gramaticais ou mesmo palavras repetidas. Nesse caso, elas podem 
ser substituídas por sinônimos. 
Biografia e Autobiografia 
Ainda que ambas reúnam as principais características da vida de alguém, a autobiografia é 
escrita pela própria pessoa. Assim, a pessoa narra fatos sobre sua vida pessoal. Note que ambas 
são gêneros literários narrativos. 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/biografia/ 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
 
A palavra biografia vem de bio (vida) + grafia (escrita), ou seja, é um texto em que são 
contados os principais acontecimentos da vida de uma pessoa. 
Leia a biografia de Louis Braille, o criador do sistema Braille, e conheça alguns detalhes da 
vida dele. 
 
 
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/09/Biografia-Louis-Braille-texto-e-atividades.png
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1- Que gênero textual é esse? 
______________________________________________________________________________ 
 
2- O texto aborda a vida de quem?___________________________________________________ 
3- O que é uma biografia? __________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
4- Quando e onde Louis Braille nasceu? 
________________________________________________________________________________ 
5- O que aconteceu com Louis Braille aos 3 anos de idade? 
 ________________________________________________________________________________ 
 
6-Onde Louis Braille estudou? 
________________________________________________________________________________ 
 
7-Com quantos anos tornou-se professor? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
https://ensinarhoje.com/atividade-com-biografia-louis-braille/ 
 
Leia o texto abaixo com atenção: 
 
 
https://ensinarhoje.com/atividade-com-biografia-louis-braille/
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1- Onde mora o autor? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
2- Escreva quatro atividades que ele pode fazer bem? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
3- A família de Ziraldo é formada por: 
( ) 7 irmãos. ( ) 5 irmãos . ( ) 4 irmãos. 
 
4- O nome desse gênero textual é: 
( ) Biografia. ( ) Poesia. ( ) Tirinha. 
 
5- Para que serve a biografia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
6- Agora faça sua biografia: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GÊNERO TEXTUAL: BULA DE REMÉDIO 
 
 A bula de remédio tem a intenção de fornecer ao paciente o máximo de informações 
possíveis sobre o medicamento. Traz composição, contraindicações, dosagem, reações, 
precauções e outras informações de medicamento. 
 
BULA DE REMÉDIO 
 
SENSIL Laboratório Superfarma 
Indústria Brasileira 
 
Gotas pediátricas: frasco com 10ml. 
 
 
Composição: cada 20 gotas contém 5 mg cloridrato de metroclopronudo. 
 
 
Informações ao paciente: 
 Prazo de validade – vide embalagem 
 Conserve o medicamento em local fresco. 
 Comunique ao médico qualquer reação desagradável. 
 Mantenha o produto fora do alcance das crianças. 
 
Indicações: 
 Náuseas e vômitos. 
 
Contra-indicações: 
 Não deve ser ingerido durante a gravidez. 
 
Efeitos colaterais: 
 Mais freqüentes: insônia e dor de cabeça. 
 
Posologia: 
 10 a 14 anos: 20 gotas, três vezes ao dia. 
 5 a 10 anos: 10 gotas, três vezes ao dia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Farmacêutico responsável: Arnaldo S. da Mata 
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ATIVIDADES 
 
1- Por que os remédios têm bula? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
2- O que está sentindo o paciente que toma o remédio descrito no texto da bula? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
3- Quais são os efeitos colaterais que podem surgir para quem ingere esse remédio? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
4- Por que a recomendação “Mantenha o produto fora do alcance das crianças”, se o remédio é 
paracrianças? 
 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
5- Se você fosse tomar o remédio SENSIL, qual seria a dose? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
6- Procure, no dicionário, o significado das palavras de acordo com o sentido do texto: 
a) pediátrico: __________________________________________________________________ 
b) frasco: ____________________________________________________________________ 
c) composição: ________________________________________________________________ 
d) colateral: ___________________________________________________________________ 
e) posologia: __________________________________________________________________ 
f) paciente: ___________________________________________________________________ 
 
7- Por que é importante conhecer o nome do farmacêutico responsável? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 
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Expressão Numérica com Números Naturais 
Uma expressão numérica é como se alguém tivesse anotado, em uma única linha, de uma 
folha de caderno, alguns cálculos a serem efetuados. 
Exemplo: 2 + 3 x 4 – 1 + 8 
Fazer estes cálculos todo mundo sabe. Entretanto, o que muitas vezes nos faz errar estes 
cálculos, é a ordem em que se deve efetuar cada uma das contas da expressão numérica. 
Portanto precisamos seguir a ordem certa, para o resultado ser correto. 
Veja: 
* Nas expressões numéricas que apresentam somente adições e subtrações, as operações são 
feitas na mesma ordem em que elas estão, ou seja, da esquerda para a direita. 
 
Por exemplo: 
15 + 7 + 12 -13 = 
22 + 12 – 13 = 
34 – 13 = 21 
* Nas expressões numéricas efetuamos as multiplicações antes das adições. 
Por exemplo: 
28 + 7 + 15 x 3 
= 28 + 7 +45 
= 35 + 45 
= 80 
* Nas expressões numéricas efetuamos a divisão antes da subtração. 
Por exemplo: 
87 – 36 : 3 – 8 
= 87 – 12 – 8 
=75 – 8 = 67 
* Nas expressões numéricas efetuamos a multiplicação e a divisão antes da adição e da subtração. 
Agora vamos calcular a expressão citada no início deste capítulo: 
2 + 3 x 4 – 1 + 8 
=2+12 – 1+8 
=14 - 1+8 
=13+8 
=21 
Fonte: https://www.colegioweb.com.br/4-ano/expressao-numerica-com-numeros-naturais.html. 
4º ANO – ABC 6 – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Matemática Nº de aulas/semana: 07 
Habilidades: (EF04MA16),(EF04MA04),(EF04MA05),(EF04MA06),(EF04MA07). 
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Expressões numéricas 
1) Pedro tinha 25 cartinhas, brincando com Mateus ele perdeu 8 na primeira rodada, ele ganhou 10 
na próxima. Com quantas cartinhas Pedro ficou no final da brincadeira? Represente e responda a 
questão acima utilizando uma expressão numérica. 
Calcule 
 
 
 
R: ____________________________________________________________________________ 
2) A professora já tinha um pacote com 12 balas, comprou mais um pacote com 50. Ela distribuiu 
38 balas para seus alunos. Quantas balas sobraram? Represente e responda a questão acima 
utilizando uma expressão numérica. 
Calcule 
 
 
 
R: ____________________________________________________________________________ 
3) Resolva as expressões abaixo: 
 A) 48 + 36 – 46 = 
 
 
B) 195 – 46 + 27 = 
 
 
C) 164 – 47 + 34 = 
 
 
D) 26 + 58 – 39 = 
 
 
 
22 
 
Expressões numéricas com multiplicação 
1) Observe o exemplo abaixo e responda: 
3 + 4 x 5 – 1 = 
3 + 20 – 1 = 
23 – 1 = 22 
A) Qual a primeira operação que devemos resolver? 
R: ____________________________________________________________________________ 
2) Resolva as expressões numéricas abaixo: 
 
 A) 19 – 6 x 3 + 5 = 
 
 
 
 
B) 8 x 2 – 4 x 2 + 7 = 
 
 
 
 
C) 25 x 3 – 29 + 4 = 
 
 
 
 
D) 14 + 8 x 3 – 7 = 
 
 
 
 
23 
 
E) 29 – 6 x 4 + 7 = 
 
 
 
 
F) 62 x 2 – 104 + 19 = 
 
 
 
 
Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-expressoes-4o-ou-5o-ano/ 
ESTUDO DA RETA, SEGMENTO DE RETA E SEMIRRETA 
Posições relativas em Geometria. 
 
Aprendendo sobre a Reta 
A reta é formada por infinitos pontos que estão alinhados. Ela é ilimitada nos dois sentidos. 
Quando construímos uma reta devemos utilizar letras minúsculas para representá-la. Observe: 
 
Uma reta pode ser construída em três posições: horizontal, vertical ou inclinada. 
 
 
Horizontal 
 
 
Vertical 
 
24 
 
 
 
 
Inclinada 
 
 
 
Duas ou mais retas podem ter as seguintes posições: 
 
 
Concorrentes 
 
Retas concorrentes possuem um ponto em comum, pois elas se cruzam. 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
Paralelas 
 
As retas paralelas não possuem ponto em comum. 
 
 
Segmento de Reta 
 
O segmento de reta é limitado por dois pontos da reta. Observe: 
 
 
A parte entre os pontos A e B é chamado de segmento de reta. Veja mais segmentos de reta: 
 
 
Semirreta 
 
A semirreta possui origem, mas é ilimitada no outro sentido, isso é, possui início, mas não tem fim. 
 
 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/matematica/estudo-da-reta-segmento-de-reta-e-semirreta.htm 
 
26 
 
POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE RETAS 
Conheça quais são as posições relativas entre duas retas e quais características determinam 
essas posições. 
 
Trilhos do trem: formados por segmentos de reta paralelos 
As retas são linhas que não fazem curva e são formadas por infinitos pontos para as duas 
direções em que se estendem. Elas devem ser definidas dentro de um plano e, tomando duas ou 
mais, é possível analisar a posição de uma com relação à outra: as chamadas posições 
relativas entre retas. 
A análise das posições de figuras geométricas também se estende para as posições 
relativas entre ponto e reta, retas e planos, plano e plano, reta e circunferência etc. 
Retas Paralelas 
Duas retas são chamadas de paralelas quando não possuem ponto em comum, ou seja, em 
toda a sua extensão infinita, não existe nenhum ponto de encontro entre elas. Uma boa ilustração 
para retas paralelas, embora seja impossível mostrá-las por inteiro, é a seguinte: 
 
 
Duas retas paralelas: não possuem ponto em comum 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/estudo-da-reta-segmento-de-reta-e-semirreta.htm
https://escolakids.uol.com.br/conhecendo-a-circunferencia.htm
27 
 
Retas concorrentes 
Duas (ou mais) retas são chamadas de concorrentes quando possuem um único ponto em 
comum. Nesse caso, é formado um ângulo entre elas. Quando esse ângulo é de 90°, dizemos que 
as retas são perpendiculares. 
 
Duas retas concorrentes: possuem apenas um ponto de encontro 
Portanto, sempre que duas retas são perpendiculares, elas também são concorrentes. No 
entanto, nem sempre que duas retas são concorrentes, elas são perpendiculares. 
A propriedade mais interessante das retas concorrentes diz respeito a seus ângulos: 
ângulos adjacentes são suplementares (a soma de ângulos suplementares é igual a 180°) e 
ângulos opostos pelo vértice (ponto de encontro das duas retas) são iguais. 
Retas coincidentes 
Duas (ou mais) retas são chamadas de coincidentes quando possuem dois ou mais pontos 
em comum. 
A propriedade dessas retas é a seguinte: Se duas retas possuem pelo menos dois pontos 
em comum, então, elas possuem todos os pontos em comum. Observe a imagem abaixo. Note 
que não é possível que duas retas distintas possuam dois pontos em comum. 
 
Retas coincidentes: Retas que possuem dois e, portanto, todos os pontos em comum. 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/matematica/posicoes-relativas-entre-retas.htm 
Pontos e linhas 
Linha é uma série de pontos seguindouma direção qualquer. 
 
Uma linha pode ser: 
 Reta: é formada de infinitos pontos numa mesma direção; 
https://escolakids.uol.com.br/angulo.htm
28 
 
 Curva: os pontos variam sempre de direção. 
As linhas curvas podem ser abertas simples, abertas não-simples, fechadas simples 
e fechadas não-simples. Observe: 
 
 
Essas são as linhas abertas simples; não possuem cruzamentos. 
 
Essas são as linhas abertas não simples; possuem cruzamentos. 
 
Essas são as linhas fechadas simples; não possuem cruzamentos. 
 
Essas são as linhas fechadas não simples; possuem cruzamentos. 
As linhas curvas fechadas possuem contorno, interior e exterior 
29 
 
 
A é um ponto interior e B, um ponto exterior. 
Linhas abertas e linhas fechadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Resolva os problemas: 
 
a) A festa de formatura de meu primo estava bonita. O salão, todo enfeitado, tinha várias mesas 
com 6 lugares cada. Os 84 convidados ocuparam todas as mesas e não sobrou lugar. Quantas 
mesas havia no salão? 
 
 
 
 
 
 
b) Da colheita desse ano, vovô separou 60 quilos de arroz e dividiu em pacotes de 5 quilos 
cada, para repartir entre seus filhos e netos. Quantos pacotes de arroz vovô fez? 
 
 
 
 
 
31 
 
 
 
c) Um carrinho, num parque de diversões, leva 4 crianças. Quantos carrinhos são necessários 
para transportar 48 crianças? 
 
 
 
 
 
 
 
d) Um marceneiro tem de fazer 93 cadeiras em 3 dias. Em cada dia, ele deve fazer o 
mesmo número de cadeiras. Quantas cadeiras deverão fazer por dia? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
e) Clarice efetuou a divisão 64 : 3 e Beatriz fez 56 : 5. Qual delas obteve o menor quociente? 
 
 
 
 
 
3) Resolva os probleminhas a seguir com muita atenção. 
 
a) Rodolfo é motorista de uma fábrica de sapatos. Ontem ele fez 4 entregas, descarregando 124 
caixas de sapato em cada loja. Rodolfo voltou para a fábrica com o caminhão vazio. Quantas 
caixas de sapato Rodolfo entregou em cada loja? 
 
 
 
 
 
 
 
b) Cinco amigos compraram uma barraca e alguns equipamentos de acampamento. Pagaram um 
total de 625 reais. Sabendo-se que esse total foi dividido igualmente entre os amigos. Qual o valor 
pago por cada amigo? 
 
 
 
32 
 
c) Uma floricultura vende em média 350 flores por dia. No dia dos namorados foi vendido o triplo 
desta quantidade. Quantas flores foram vendidas? 
 
 
 
 
d) Marta tinha 185 conchas na sua coleção. Nas férias conseguiu mais 989. Quantas têm agora? 
 
 
 
 
 
 
 
e) Uma loja tinha 128 automóveis. Vendeu 79 e depois comprou mais 56. Quantos automóveis 
possui agora? 
 
 
 
 
 
 
 
f) Em uma caixa havia 874 lápis. Foram retirados 398. Quantos restaram? 
 
 
 
 
 
g) Em uma estufa foram agrupadas 1 978 espécies de orquídeas, sendo 880 amarelas e as outras 
brancas. Quantas são brancas? 
 
 
 
 
 
 
h) Cassandra comprou seu estojo por 140 reais. Ela quer dar de presente de natal 4 estojos do 
mesmo valor. Quantos reais Cassandra gastará ao todo? 
 
 
 
 
 
33 
 
Recapitulando 
1- A tabela abaixo informa o número de passageiros que utilizaram o metrô em uma semana. 
 Manhã Tarde 
Domingo 200 500 
Segunda-feira 400 400 
Terça-feira 500 600 
Quarta-feira 100 100 
Quinta-feira 400 400 
Sexta-feira 700 900 
Sábado 300 250 
a) Qual foi o total de passageiros na segunda-feira? 
 
 
 
b) Qual foi o total de passageiros de terça-feira a domingo? 
 
 
 
c) Em que dia da semana houve maior número de passageiros? 
 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
d) Nessa semana, o movimento foi maior no período da manhã ou no período da tarde? Justifique. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
e) Antes de começar um jogo de futebol havia 1657 pessoas no estádio. Quando começou 
chegaram mais 378 pessoas. Quantas pessoas assistiram ao jogo? 
 
 
34 
 
 
 
 
Transformações da matéria 
As transformações da matéria são as modificações que ela pode sofrer com ou sem mudança 
de sua composição. 
 
A fusão do sorvete é um exemplo de fenômeno físico 
Toda e qualquer modificação que ocorre com a matéria pode ser considerada um fenômeno. Esses 
fenômenos podem ser físicos ou químicos. 
Fenômenos físicos 
A substância que constitui a matéria não passa por transformação alguma. Sendo assim, sua forma, 
tamanho, aparência podem mudar, mas não sua composição. 
Exemplo: Solidificação da água. A substância – no caso, a água – estava no estado líquido e 
passou para o estado sólido. Sua forma e tamanho mudaram, mas não os seus constituintes. 
Fenômenos químicos 
 
A combustão do carvão em uma churrasqueira é um exemplo de fenômeno químico 
A composição da matéria passa por mudanças, ou seja, uma ou mais substâncias alteram-se, dando 
origem a compostos diferentes. Mas como saber se uma determinada matéria passou por alguma 
transformação química? É fácil! A formação de uma nova substância pode ser identificada pelos 
seguintes fenômenos: 
4º ANO - ABC 6 – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Ciências Nº de aulas/ semana: 02 
Habilidades: (EF04CI09) (EF04CI10) 
https://www.google.com/url?q=https://brasilescola.uol.com.br/quimica/mistura-e-substancias-puras.htm&sa=U&ved=0ahUKEwiUttil0qjOAhXM7hoKHWPnBQkQFggIMAI&client=internal-uds-cse&usg=AFQjCNFisKxnb7VDOnXb9cTY2gbVcH_TiQ
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/liquidos.htm
35 
 
 Alteração na cor; 
 Surgimento de chama ou luminosidade. Exemplo: queima do álcool; 
 Efervescência (liberação de um gás). Exemplo: quando dissolvemos um antiácido estomacal 
na água. 
 PROCESSO IRREVERSÍVEL é aquele em que um sistema, uma vez atingido o estado final 
de equilíbrio, não retorna ao estado inicial ou a quaisquer estados intermediários sem a ação 
de agentes externos. 
 PROCESSO REVERSÍVEL é aquele que pode ocorrer em ambos os sentidos, passando por 
todas as etapas intermediárias, sem que isso cause modificações definitivas ao meio externo. 
SOUZA, Líria Alves de. "Transformações da matéria"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/transformacoes-materia.htm. Acesso em 24 de julho de 2021. 
ATIVIDADES 
1- Marque com um X a alternativa que apresente a sentença correta. 
 
( A ) Algumas transformações são irreversíveis, ou seja, após transformados, os materiais voltam ao 
estado original. 
( B ) Algumas transformações são reversíveis, ou seja, após transformados, os materiais não voltam 
ao estado original. 
( C ) Algumas transformações são irreversíveis, ou seja, após transformados, os materiais não voltam 
ao estado original. 
( D ) Algumas transformações são irreversíveis, ou seja, após transformados, os materiais 
desaparecem. 
 
2- Marque com um X a alternativa correta sobre as transformações químicas. (substâncias alteram-
se, dando origem a compostos diferentes.) 
 
( A ) É aquela transformação que não dá origem a novas substâncias. Um exemplo é a queima do 
papel, onde ele é transformado em cinzas e libera calor. 
( B ) É aquela transformação que dá origem a novas substâncias. Um exemplo é a queima do papel, 
onde ele é transformado em cinzas e libera calor. 
( C ) É aquela transformação que não dá origem a novas substâncias. Um exemplo é a queima do 
papel, onde seus restos mantêm as mesmas propriedades e não são formadas novas substâncias. 
( D ) É aquela transformação que dá origem a novas substâncias. Um exemplo é o papel rasgado, 
onde seus restos mantêm as mesmas propriedades e não são formadas novas substâncias 
 
3- Marque com um X a alternativa que indiquea ordem correta dos estados físicos de um bloco de 
gelo colocada numa janela e deixada exposta a luz solar. 
( A ) sólido, gasoso e líquido. ( B ) sólido, líquido e gasoso. 
( C ) líquido, gasoso e sólido. ( D ) gasoso, sólido e líquido. 
 
4- Marque com um X a alternativa que indica corretamente as mudanças de estado físico da água 
que podem ser observadas em uma panela tampada e com água fervente em seu interior. 
( A ) condensação e solidificação. ( B ) vaporização e fusão. 
( C ) solidificação e vaporização. ( D ) vaporização e condensação. 
36 
 
Transformações reversíveis e irreversíveis 
A título de exemplo, tem-se como transformação reversível a água do estado líquido para o 
estado sólido; bem como, o metal que fora levado ao fogo para seu derretimento, para produção de 
joias. Estas são transformações reversíveis em decorrência da alteração da temperatura. 
Assim, no contexto das transformações reversíveis, nos exemplos supracitados, os meios que 
sofreram alterações, conforme exposto, podem voltar ao estado inicial. Nisto se consubstancia a 
transformação reversível, aquela em que se ocorre uma transformação, mas que o objeto da 
transformação pode voltar ao estado inicial, sem prejuízo deste retorno. 
1-Observe as imagens dos jornais abaixo e escreva quais tipos de transformações estão 
representadas. Em seguida, descreva as diferenças de cada uma. 
 
A B 
 
 
 
Papel picado. Papel sendo queimado. 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
 
2- Relacione as situações descritas ao tipo de transformação, escrevendo o número correspondente: 
 
( 1 ) para transformação reversível; ( 2 ) para irreversível. 
 
A - Os materiais, após transformados, voltam ao estado original. ( ) 
 
B - Massa de pão assada no forno. ( ) 
 
C - Barra de chocolate derretido numa panela aquecida. ( ) 
 
D - Os materiais após transformados não voltam mais ao estado original. ( ) 
 
 
 
37 
 
3- Ligue as colunas da direita aos tipos de mudanças de estados físicos da matéria com os 
exemplos da coluna da esquerda. 
 
Vaporização 
 
 
Formação de granizo nas 
nuvens. 
 
 
Fusão 
 
 
Derretimento de uma geleira. 
 
 
Solidificação 
 
 
Formação de neblina. 
 
 
Condensação 
 
 Roupas secando em um 
varal. 
 
______________________________________________________________________________ 
ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA 
A água é encontrada na natureza em três estados físicos, a saber: Líquido, Sólido e Gasoso. 
Assim, o ciclo da água corresponde ao movimento da água da natureza e, portanto, apresenta os 
processos de transformação da água. 
Em outras palavras, as mudanças dos estados físicos da água ocorrem por meio dos processos 
denominados: Fusão, Vaporização (Ebulição e Evaporação), Solidificação, Liquefação 
(Condensação) e Sublimação. 
 
 
 
 
 
 
Mudanças de Estado Físico 
Para saber mais: Água e Ciclo da Água 
 
Os Três Estados Físicos da Água 
Dependendo de sua forma, a água pode ser encontrada de três maneiras: 
https://www.todamateria.com.br/agua/
https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua/
38 
 
Estado Líquido 
Encontrada em maior parte no planeta por meio de rios, lagos e oceanos; o estado líquido não 
possui forma própria. 
Estado Sólido 
No estado sólido, a água possui forma, como por exemplo, os cubos de gelos. Isso acontece pois as 
moléculas de água encontram-se muito próximas devido à temperatura. 
Estado Gasoso 
No estado gasoso, as partículas de água encontram-se afastadas umas das outras e, por isso, não 
possui uma forma definida. 
Mudanças de Estados Físicos da Água 
As Mudanças de Estados Físicos da Água são divididas em 5 processos, a saber: 
Fusão 
Mudança do estado sólido para o estado líquido da água, provocada por aquecimento, por 
exemplo, um gelo que derrete num dia de calor. 
Além disso, o denominado "Ponto de Fusão" (PF) é a temperatura que a água passa do estado 
sólido para o líquido. No caso da água, o ponto de fusão é de 0ºC. 
Vaporização 
Mudança do estado líquido para o estado gasoso por meio do aquecimento da água. Assim, o 
"Ponto de Ebulição" (PE) de uma substância é a temperatura a que essa substância passa do 
estado líquido para o estado gasoso e, no caso da água, o é de 100ºC. 
Vale lembrar que a Ebulição e a Evaporação são, na realidade, tipos de vaporização. A diferença de 
ambas reside na velocidade do aquecimento, ou seja, se for realizado lentamente chama-se 
evaporação; entretanto, se for realizado com aquecimento rápido chama-se ebulição. 
Solidificação 
Mudança de estado líquido para o estado sólido provocado pelo arrefecimento ou resfriamento. 
Além disso, o "Ponto de Solidificação" da água é de 0ºC. O exemplo mais visível são os cubos de 
água que colocamos no refrigerador para fazer os cubos de gelo. 
Liquefação 
Chamada também de Condensação, esse processo identifica a mudança do estado gasoso para o 
estado líquido decorrente do resfriamento (arrefecimento). Como exemplo podemos citar: a geada 
e o orvalho das plantas. 
https://www.todamateria.com.br/fusao/
https://www.todamateria.com.br/ponto-de-fusao-e-ponto-de-ebulicao/
https://www.todamateria.com.br/vaporizacao/
https://www.todamateria.com.br/ebulicao/
https://www.todamateria.com.br/solidificacao/
https://www.todamateria.com.br/liquefacao-ou-condensacao/
39 
 
Sublimação 
Mudança do estado sólido para o estado gasoso, por meio do aquecimento. Também denomina a 
mudança do estado gasoso para o estado sólido (ressublimação), por arrefecimento, por exemplo: 
gelo seco e naftalina. 
https://www.todamateria.com.br/estados-fisicos-da-agua 
1-Complete adequadamente o texto com as palavras do quadro abaixo. 
 
liquefação 
 
 
fusão 
 
vaporização 
 
solidificação 
Se uma substância sólida passa desse estado físico para o estado líquido, essa transformação é 
chamada _______________. Quando uma substância no estado líquido cede calor e volta ao estado 
sólido, essa passagem é chamada _______________. A _______________ é quando uma 
substância passa do seu estado líquido para o estado gasoso. E quando uma substância passa do 
estado gasoso para o estado líquido, ocorre a _______________. 
2-Pinte os quadrados das figuras que representam transformações irreversíveis. 
 
 
Chocolate derretendo. Ovo frito. Comprimido efervescente em 
água. 
 
 
 
Madeira sendo queimada. Ferro sendo forjado. Sorvete derretendo. 
 
 
https://www.todamateria.com.br/sublimacao/
40 
 
 
 
Corrente enferrujada. Veja acesa. 
3-Leia a historinha: 
41 
 
 
42 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RESPONDA: 
a) De acordo com Franjinha, o que acontece para chover? 
________________________________________________________________________________ 
 
b) Por que a chuva é importante? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
c) Porque o deserto é seco? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
 
 d) Ao cair, qual é o estado físico da chuva? 
 
 _________________________________________________________________________________ 
43 
 
4º ANO - ABC 6 – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: História Nº de aulas/ semana: 02 
Habilidades: (EF04HI03)Emigração e imigração 
Texto 1 
Emigrar! Mundo de preocupações, incertezas e, sobretudo, esperanças. 
 Emigrar! É a despedida da pátria querida, da velha casa com quartos tão familiares, de terra e 
quintal! É a separação de parentes, amigos e vizinhos e isso tudo ligado a um grande pensamento 
que diz: “incerteza absoluta, inquietação pela existência”. Primeiro a preocupação pela travessia no 
mar; depois a incerteza sobre o destino da viagem, da nova terra que se conhecia só por terceiros. 
[…] O homem tinha de ser forte para a decisão da partida. 
 Emigrar, porém, é sinal de necessidade. 
Toni Vidal Jochem 
Texto 2 
 Nesta música, cantada por imigrantes alemães, eles descrevem o que imaginavam encontrar 
no Brasil. 
 […] como sabem todos, os peixes são grandes 
 e se pesca até com a mão as carpas que chegam 
 a ter vinte e cinco quilos 
 as baratas parecem massapão, 
 cada pé produz três arrobas 
 vamos para a terra onde o verde é eterno, 
 onde rosas florescem mesmo no inverno. 
Citado por Karl Fouquet. O imigrante alemão e seus descendentes no Brasil (1808-1824) 
 
1) Qual é o assunto dos textos? 
R. ______________________________________________________________________________ 
2) O que é emigrar? 
R.______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3) Você conhece alguém que passou por situação semelhante à descrita no texto 1? 
R.______________________________________________________________________________ 
4) Imagine-se um emigrante: você deixará seu país de origem para aventurar-se em outro país. Do 
que você sentirá mais saudade? Quais serão seus medos? 
R.____________________________________________________________________________ 
44 
 
MIGRAÇÕES 
 
O termo migração corresponde à mobilidade espacial da população. Migrar é trocar de país, de 
Estado, Região ou até de domicílio. Esse processo ocorre desde o início da história da humanidade. 
O ato de migrar faz do indivíduo um emigrante ou imigrante. Emigrante é a pessoa que deixa (sai) 
um lugar de origem com destino a outro lugar. O imigrante é o indivíduo que chega (entra) em um 
determinado lugar para nele viver. Os fluxos migratórios podem ser desencadeados por diversos 
fatores. Dentre os principais fatores que impulsionam as migrações podem ser citados os 
econômicos, políticos e culturais. No Brasil, o fator que exerce maior influência nos fluxos 
migratórios é o de ordem econômica, pois o modelo econômico vigente força indivíduos a se 
deslocarem de um lugar para outro em busca de melhores condições de vida e à procura de trabalho 
para suprir suas necessidades básicas de sobrevivência. Uma modalidade de migração comum no 
Brasil, principalmente, na década de 1950, é o êxodo rural, que consiste no deslocamento da 
população rural com destino para as cidades. O êxodo rural ocorre, principalmente, em razão do 
processo de industrialização no campo, que proporciona a intensa mecanização das atividades 
agrícolas, expulsando do campo os pequenos produtores. Além do poder de atração que as cidades 
industrializadas proporcionam para a população rural, que migra para essas cidades em busca de 
trabalho. Durante décadas, os principais fluxos migratórios no território brasileiro se direcionavam 
para a Região Sudeste, isso ocorria devido ao intenso processo de industrialização desenvolvido 
naquela Região. No entanto, as migrações para o Sudeste diminuíram e, atualmente, a Região 
Centro-Oeste tem exercido grande atração para os fluxos migratórios no Brasil, se tornando o 
principal destino. 
 
RESPONDA: 
 
1) O êxodo rural ocorre principalmente em razão do processo do que? 
 
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
2) O que significa migrar? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
3) Uma das modalidades de migração comum no Brasil ocorreu em qual década? 
 
______________________________________________________________________________ 
https://www.youtube.com/watch?v=yWf2_nh8vu4 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=yWf2_nh8vu4
45 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
1- O que foi oferecido para os imigrantes? 
 
______________________________________________________________________________ 
2- A qual tarefa se dedicava os colonos italianos? 
 
______________________________________________________________________________ 
3- Quem influenciou a culinária em São Paulo? 
 ______________________________________________________________________________ 
46 
 
Atividades econômicas 
 
São atividades econômicas todos os processos que tem lugar para a obtenção de produtos, 
bens e/ou serviços destinados a cobrir as necessidades e desejos em uma sociedade em 
particular. 
Todas as atividades desenvolvidas pelo ser humano para obtenção de um produto, bens e 
serviços destinados a atender às necessidades e desejos da sociedade são atividades 
econômicas. A economia tem como base a produção, distribuição, e consumo de bens e serviços. 
SETORES DA ECONOMIA 
Os setores da economia são uma forma de classificar as atividades econômicas de um 
local. Para entendermos melhor as atividades humanas de produção e consumo das mercadorias, 
dividimos a economia em três principais setores: o Primário, o Secundário e o Terciário. 
 
 
 
 
 
 
 
Dessa forma, conseguimos compreender todo o processo que vai desde a exploração 
dos recursos naturais à industrialização e utilização dos produtos. Vejamos como são 
estruturados os setores da economia e suas principais características: 
 
SETOR PRIMÁRIO 
O Setor Primário é o responsável pela produção de matéria-prima. Os recursos 
produzidos por essas atividades estão na base das demais atividades econômicas da sociedade. 
Produção através da exploração de recursos da natureza. Podemos citar como exemplos: 
agricultura, mineração, pesca, pecuária, extrativismo vegetal e caça. É o setor primário que 
fornece a matéria-prima para a indústria de transformação. Ou ainda onde ocorre o cultivo de 
alguma matéria-prima. É o caso dos espaços agropecuários. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A agricultura é a atividade na qual são produzidos os alimentos no campo, como legumes, 
verduras, grãos e frutas. 
4º ANO - ABC 6 – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Geografia Nº de aulas/semana: 02 
Habilidades: (EF04GE04),(EF04GE07X),(EF04GE08X). 
https://maquineta.celcoin.com.br/blog/5-maneiras-eficientes-de-anunciar-novos-produtos-ou-servicos/
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47 
 
SETOR SECUNDÁRIO 
 
É o setor da economia que transforma as matérias-primas (produzidas pelo setor primário) em 
produtos industrializados (roupas, máquinas, automóveis, alimentos industrializados, eletrônicos, 
casas, etc). São exemplos as atividades desenvolvidas nas indústrias, como a indústria 
aeroespacial, a indústria aeronáutica, a indústria alimentícia, a indústria automobilística, a indústria 
naval, a indústria de energia e a indústria de tecnologia avançada. 
 
 
A indústria alimentícia é parte do Setor Secundário, pois transforma os produtos vindos do setor 
primário. 
SETOR TERCIÁRIO 
O Setor Terciário é aquele que envolve as atividades de comercialização de bens e prestação 
de serviços. O comércio é a venda de produtos diversos aos consumidores, os quais vão desde 
carros, roupas, livros, supermercados, serviços de informática, educação, saúde, telecomunicações, 
seguros, transporte, etc... 
A prestação de serviços é a venda de um serviço ao consumidor, quando não há 
necessariamente um objeto ou bem envolvido. A o aluguel de mão de obra física ou intelectualde 
uma pessoa ou empresa para o cliente, serviços de limpeza, serviços de alimentação, turismo, 
serviços bancários e administrativos, etc... 
 
 
 
 
 
 
O comércio faz parte do Setor Terciário da economia e é o que mais gera empregos. 
 
 
48 
 
1- Responda 
a) O que são Atividades Econômicas? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
b) O que são os setores da economia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
c) Quais são os três setores da economia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
d) Cite três atividades do Setor Primário da economia. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
e) Cite uma atividade do Setor Secundário da economia. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
f) Quais atividades são desenvolvidas no Setor Terciário da economia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2- Observe as imagens e assinale a alternativa CORRETA. 
 
Leia as informações e assinale com X as alternativas corretas. 
( ) A imagem 3 representa o setor primário. 
( ) As imagens 1 e 2 referem-se ao setor terciário da economia. 
( ) A imagem 3 indica o setor secundário. 
49 
 
3- Complete o quadro abaixo: 
 
4- Observe as atividades representadas nas ilustrações e classifique cada uma em seu setor 
correspondente. Você deverá responder se são atividades do setor: primário, secundário ou 
terciário. 
 
 
 
 
 
 
 1______________________ 2______________________ 
 3______________________ 4______________________ 
 5______________________ 6_____________________ 
5- As atividades da cadeia produtiva integram os três setores da economia. 
Relacione as colunas 
(1) Atividades Primárias ( 2) Atividades Secundárias ( 3) Atividades Terciárias 
 
( ) Setor onde a matéria prima é transformada em um produto através das indústrias. 
( ) Setor onde abrange o comércio e a prestação de serviços. 
( ) Setor no qual são produzidas ou retirados da natureza as matérias primas ( agricultura, 
pecuária e extrativismo). 
 
Fonte: https://www.pmbraganey.pr.gov.br/images/media/2033724055f43fbb73542d.pdf 
 
 
50 
 
O MUNDO DO TRABALHO: AGRICULTURA, PECUÁRIA E 
EXTRATIVISMO 
Você sabia que... 
A Agricultura, a pecuária e o extrativismo, atividades desenvolvidas no campo, são 
extremamente importantes para o dia a dia da cidade. Sem elas, não haveria como alimentar de 
matéria-prima as indústrias e fazer funcionar o comércio. 
Chamamos de: 
 
AGROPECUÁRIA = Conjunto das atividades ligadas à agricultura e a pecuária. 
 
 
 
 
 
 
Parte dessa produção destina-se ao 
Abastecimento da população, e a outra parte 
tem a exportação como destino. Em todo o 
território brasileiro se prática a atividade de 
agropecuária. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Essa atividade consiste na 
produção de: 
-carne 
-ovos 
 
-leite 
-verduras 
-legumes 
-entre outros produtos. 
51 
 
 
A PECUÁRIA é uma atividade ligada à criação de gado e outros animais, esse ramo produz 
importantes matérias-primas que abastecem as agroindústrias, como carnes para frigoríficos, peles 
na indústria de couro, leite para laticínios e muitos outros. 
A AGRICULTURA é a arte de cultivar a terra. Por meio dessa atividade milenar, obtêm-se 
alimentos e matéria-prima para a produção de bens industrializados. 
Atividades 
 
5) Relacione as colunas: 
 
1- Agricultura 
2- Conjunto das atividades ligadas à agricultura e a pecuária. 
 
3- Pessoa que trabalha na agricultura. 
4- Máquina usada na agricultura. 
5-Quando for para consumo do próprio produtor e sua família. 
 
6-Quando tiver como destino a venda de produto. 
 
 
( ) Agropecuária 
 
( ) Utilização do solo para plantio e o cultivo de plantas. 
 
( ) Agricultor 
 
( ) Agropecuária comercial 
 
( ) Agropecuária Subsistência 
 
( ) Tratores 
 
Fonte: http://cecriarte.com.br/wp-content/uploads/2020/04/4-%C2%BA-ANO-GEO-.pdf 
52 
 
Recapitulando 
 
 
1- Relacione cada atividade econômica do espaço rural ao seu significado. 
 
( 1 ) Agricultura. 
 
 ( ) Está relacionada à plantação e 
cultivo do solo, onde são 
cultivados os alimentos 
utilizados para consumo e para 
atender às necessidades da 
indústria como matéria-prima. 
 
( 2 ) Pecuária. 
 
 ( ) Caracteriza-se pela criação de 
animais tanto para o trabalho 
no campo, quanto para a 
produção de alimentos. 
 
 
 
( 3 ) Extrativismo. 
 
 ( ) Corresponde à retirada de 
produtos da natureza, que 
podem ser de origem vegetal, 
animal e mineral. 
 
 
2- Observe a imagem abaixo e marque com um X a atividade do espaço rural nela representada. 
 
( A ) Agricultura. 
( B ) Pecuária. 
( C ) Extrativismo. 
( D ) Indústria. 
 
 
 
3- Observe a imagem abaixo e marque com um X o nome dos produtos oriundos da atividade 
econômica rural representada. 
 
( A ) Madeira e borracha. 
( B ) Carne, couro e leite. 
( C ) Arroz, feijão, alface. 
( D ) Panelas e latas de refrigerante. 
 
 
 
4-Complete o texto abaixo de acordo com as palavras-chave a seguir. 
 
máquinas 
 
indústrias 
familiar 
 
comércio 
53 
 
A pequena propriedade rural tem como principal característica a utilização da mão de obra 
_______________. A maior parte da produção é vendida no _____________________ local. 
Já na grande propriedade rural, há utilização de __________________ e tecnologia, 
diminuindo a necessidade de mão de obra. A venda da produção é direcionada principalmente 
para as _______________. 
 
 
5- Complete o texto abaixo de acordo com as palavras-chave a seguir. 
 
 
 
laticínios 
 
 
rural 
 
matérias-primas 
 
agrícola 
 
A agroindústria caracteriza-se por processar matérias-primas de origem 
____________________. 
Geralmente, essas indústrias são instaladas no espaço _____________________ para que 
fiquem mais próximas das áreas produtoras de ___________________, onde são 
processados diversos produtos. São exemplos de agroindústrias as usinas de açúcar e álcool, 
os _________________ e os frigoríficos. 
 
 
 
6- Marque com um X a alternativa que corresponde à matéria-prima principal utilizada na 
fabricação do produto ilustrado na imagem abaixo. 
 
 
( A ) Madeira. 
( B ) Couro. 
( C ) Leite. 
( D ) Laranja. 
 
 
 
Fonte: Editora Moderna 
 
54 
 
 
 
A TEIA DA VIDA 
 
Borres Guilouski 
A vida é realmente uma preciosidade. Um valor incalculável. Muitas religiões e filosofias 
afirmam que a vida é sagrada, que é presente divino, e que todos têm o dever de respeitá-la e 
defendê-la. 
Você já observou com atenção o poder e a beleza da manifestação da vida? Nos campos, 
nos bosques, nos jardins, nas florestas, nas montanhas, nos rios, nos lagos, nos oceanos, enfim, 
nos mais diversos ambientes a vida se manifesta enchendo nossos olhos de beleza e admiração. E 
como seria o nosso mundo sem pessoas, sem animais, sem pássaros, sem frutas, sem flores, sem 
borboletas, sem rios? Certamente seria triste e sem graça! 
Todas as formas de vida existentes em nosso planeta são partesde um todo. Eu, você e 
todos os outros seres somos parte de um imenso ecossistema. Dependemos uns dos outros para 
que possamos nos manter vivos e assegurar a continuidade da vida. Nós todos formamos a grande 
teia da vida. 
Sendo assim, nós habitantes do planeta Terra, temos o dever sagrado de respeitar e defender 
a vida. Defender a vida significa também criar laços de solidariedade entre pessoas de diferentes 
crenças religiosas. Parar de poluir e envenenar a natureza, parar de sujar com o lixo os lugares por 
onde passamos ou onde moramos, parar de exterminar animais e plantas, parar de cortar as poucas 
grandes árvores que ainda restam em nosso planeta... São medidas urgentes a serem tomadas! 
4º ANO - ABC 6 – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Ensino Religioso Nº de aulas/semana: 01 
Habilidades: (EF04ER06) 
55 
 
Preservar a natureza, responsabilizar-se pela limpeza do meio ambiente, lutar por uma vida 
digna para todos os seres humanos, tornou-se uma questão de sobrevivência. Caso contrário, a teia 
da vida poderá ser rompida e o nosso mundo virar um deserto triste e sombrio. 
Sinta-se um, com todos os seres que compõe a natureza, desde a estrela que cintila na 
imensidão do céu, o ser humano ou animalzinho que está ao seu lado até a árvore que cresce no 
jardim ou no bosque. Sinta-se parte da grande teia da vida! Ame-a, respeite-a e defenda-a! 
ATIVIDADES 
Responda: 
 
1) A vida é sagrada para você? Por quê? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
2) Qual é o nosso dever como habitantes do planeta Terra? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3) Faça um desenho representando a teia da vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Elabore um cartaz demonstrando o que pode ser feito para preservar o meio ambiente e proteger 
a vida em sua comunidade. 
 
56 
 
 O QUE SÃO TEXTOS SAGRADOS? 
Emerli Schlögl 
Os povos fazem religião, cada um de sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba sendo 
registrado, guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro, através de livros, histórias 
contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas... 
Imagine se você se tornasse repentinamente um santo, as pessoas de sua religião iriam 
querer contar sobre você para todos os outros, para seus filhos e netos. Gostariam de passar para 
outras gerações o seu exemplo de vida e ensinamentos. Deste modo, alguém poderia escrever em 
um livro a sua história, seus pensamentos, e este livro seria a memória viva do que você foi. 
Poderiam fazer peças de teatro, músicas cujas letras transmitissem seus ensinamentos. Nos 
templos, ou lugares sagrados poderiam pintar quadros e vitrais sobre a sua experiência de fé. 
Todas estas formas estariam buscando transmitir às pessoas a sua mensagem. 
Bem, vamos cair na real... Você não é um personagem religioso importante, pelo menos por 
enquanto. Mas, já pode compreender o que é um texto sagrado e qual a sua função. 
As pessoas são diferentes e as religiões também. Sendo assim, cada religião tem os seus 
próprios textos sagrados. 
Os povos indígenas, que não utilizavam a escrita, tinham a sua religião valorizada e 
transmitida para as futuras gerações por meio das histórias que eram contadas. 
Este povo não só narrava seus textos sagrados, como os desenhava, dançava, teatralizava, 
etc. Desta forma inteligente eles conseguiram preservar a sua religião. 
Do mesmo modo, os povos africanos que vieram para cá trazidos à força para o trabalho 
escravo. Esses homens e mulheres negros, buscaram manter viva a sua religião através da arte, 
de seus costumes e de sua própria forma de cultuar. 
ATIVIDADES 
1) Responda: 
a) De que maneira os povos registram os ensinamentos e acontecimentos de sua religião? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
b) Destaque do texto as formas usadas pelos povos indígenas para transmitir e preservar sua 
religião. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
57 
 
c) Conforme o texto, como os povos africanos buscaram manter viva a sua religião? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
2) Escreva um texto explicando como é a estrutura do Livro Sagrado da igreja ou religião que você 
participa ou conhece. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
 
O mundo, um projeto maravilhoso do Criador, foi preparado para receber o ser humano, 
que é sua obra mais perfeita. 
Fomos criados e recebemos de presente a sabedoria e a capacidade de escolher nossos 
caminhos. Somos inteligentes! 
Jesus ensinava com palavras e exemplos como viver no mundo com amor. Seus discípulos 
se preocuparam em registrar os ensinamentos do Mestre para que não fossem esquecidos pelo 
povo. Eles estão na Bíblia, o livro sagrado dos cristãos. 
Os livros sagrados são de grande valor para as religiões, porque contam a história de seus 
povos e suas experiências com o transcendente, com o Criador. Por meio deles, as diferentes 
tradições religiosas buscam a justiça, a solidariedade e orientações para o seu relacionamento 
com a natureza e com o próximo. Esses livros costumam ocupar um lugar especial nos 
templos e nas casas das pessoas e merecem o respeito de todos nós, mesmo que não sejam os 
livros sagrados de nossa religião ou crença. 
Na Bíblia aprendemos a importância que temos um para o outro, não só no sentido 
religioso, mas em todos os momentos da vida. Ela nos fala sobre religião e também sobre 
situações do dia a dia, como um guia para a boa convivência com as pessoas e o ambiente. 
A Bíblia é apenas um exemplo. Muitas são as religiões e muitos são os livros sagrados. 
 
1) Segundo o texto, por meio dos diferentes livros sagrados as diversas tradições 
religiosas se orientam para viver melhor. Você concorda com essa afirmação? Por quê? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
2) Você e sua família fazem parte de algum seguimento religioso? Qual? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
3) Vocês usam algum livro sagrado? Qual é o nome dele? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
58 
 
1- Leia o texto abaixo e responda as perguntas: 
 
HAROLDO 
 Haroldo, o hipopótamo, tem um hábito horrível. Ele não faz a higiene 
dos dentes após as refeições. Vive chupando balas de hortelã para esconder o seu mau hálito. 
 Hoje, ele acordou de mau humor porque a hiena Hebe não quis 
conversar com ele. Mesmo assim ele não escovou os dentes. — Que hipopótamo mais porco! 
 Graça Batituci 
a) Qual o nome do hipopótamo? 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
b) Qual o mau hábito do hipopótamo Haroldo? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
c) Escreva o nome da hiena. 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
 d) Explique por que Haroldo acordou de mau humor. 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
e) Circule no texto todas as palavras que começam com h. 
 
2- Sublinhe os pronomes pessoais retos. 
a) Nós não devemos fazer mal a ninguém. 
b) Eu tenho vontade de comer quando faz frio. 
c) Tu colocaste a carteira no bolso? 
3- Assinale a alternativa em que todos os substantivos são do gênero masculino: 
 
a) fantasma – assombração – profeta 
b) profeta – fantasma – telefonema 
c) eclipse – alface – champanha 
d) mascote – assombração – grama 
e) cal – jacaré – alface 
4º ANO – ABC 6 – Diagnóstico de Aprendizagem 
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Habilidades: (EF35LP05)(EF04LP25)(EF04LP10)(EF04LP31) 
59 
 
4- Circule os artigos definidos ou indefinidos presentes nas frases abaixo: 
A) Uma menina lavou a bicicleta. 
B) O cachorro é um animal mamífero. 
C) As mulheres viram os carros. 
D) As ondas faziam o navio balançar. 
5- Marque com X as palavras que estão escritas corretamente: 
( ) cemana ( ) ceia ( ) deficiência ( ) alface 
( ) saci ( ) cigo ( ) doci ( ) ácido 
( ) capacete ( ) cibola ( ) cinoura ( ) cegarra 
 
1- Leia a tirinha a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Após ler a tirinha assinale a alternativa correta: 
 
 a- ( ) Cebolinha e Cascão são irmãos. 
 b- ( ) Os dois personagens parecem estar tristes. 
a- ( ) Cascão mora na casa do Cebolinha. 
b- ( ) Os dois amigos são como dois irmãos que moram em casas diferentes. 
 
 
4º ANO - ABC 6 – Diagnóstico de Aprendizagem 
Componente Curricular: Produção textual/ Literatura 
Habilidades: (EF35LP01)(EF35LP11) 
60 
 
2- Leia o texto abaixo: 
Receita para tecer o jornal 
 
 
(Revista Nova Escola, abril/2011) 
 
 3- Para colorir a cesta deve-se: 
 
a) Pintá-la com tinta guache. 
b) Mergulhar o jornal em água com anilina. 
c) Pintá-la com caneta hidrográfica. 
d) Usar jornal colorido. 
 
 
4- O texto pretende 
 
a) Vender um produto. 
b) Descrever um cenário. 
c) Ensinar a tecer o jornal. 
d) Narrar uma história. 
 
 
 
 
 
 
 
61 
 
Bula de remédio 
 
VITAMN COMPRIMIDOS 
Embalagens com 50 comprimidos 
 
 
INFORMAÇÕES AO PACIENTE 
O Produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 
12 meses. 
É conveniente que o médico seja avisado de qualquer efeito colateral. 
 
INDICAÇÕES 
No tratamento das anemias. 
 
CONTRA-INDICAÇÕES 
Não deve ser tomado durante a gravidez. 
EFEITOS COLATERAIS 
Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula. 
 
POSOLOGIA 
Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. 
 
 
LABORATÓRIO INFARMA S.A. 
Responsável - Dr. R. Dias Fonseca 
 
5- No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica: 
a) As situações contraindicadas do remédio. 
b) As vitaminas que fazem falta ao homem. 
c) Os elementos que formam o remédio. 
d) Os produtos que causam anemias. 
 
 
62 
 
 
1- O gráfico mostra a quantidade de chuva em uma cidade nos meses de janeiro a junho. 
 
 
 JANEIRO FEV MARÇO ABRIL MAIO JUNHO 
Observando o gráfico, podemos afirmar que: 
 
( A ) Janeiro foi o mês com a menor quantidade de chuvas. 
( B ) Em fevereiro choveu mais que em abril. 
( C ) A diferença entre a quantidade de chuva dos meses de março e de junho foi de 500 litros. 
( D ) O mês de março foi o mês que mais choveu. 
 
 
 2- O algarismo que está na ordem do milhar do número 9543 é? 
 
 (A) 9 (B) 5 (C) 4 (D) 3 
 
3- Complete cada sentença com os números que faltam: 
 
a) 42: 7= porque x 7=42 
b) 56:8= porque x8=56 
c) 36:9= porque x9=36 
d) 54:6= porque x6=54 
e) 24:8= ______ porque__ ___ x8= 24 
f) 63: 9=_ _ _ _ _ _ porque__ ___ x9= 63 
4º ANO – ABC 6 – Diagnóstico de Aprendizagem 
Componente Curricular: Matemática 
Habilidades: (EF04MA16),(EF04MA04),(EF04MA05),(EF04MA06),(EF04MA07). 
63 
 
4- Aloísio, Ricardo e José trabalham numa fazenda no interior de São Paulo. Os três juntos retiram, 
por dia 670 litros de leite. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5- Observe as imagens abaixo e escreva a fração: 
 
a) __________ 
 
 
b) ___________ 
 
 
c) ___________ 
 
 
 
d) _______ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ontem, seu Aloísio retirou 175 litros e Ricardo 280 
litros, José retirou: 
 
(A) 215 litros de leite 
(B) 315 litros de leite 
(C) 325 litros de leite 
(D) 1125 litros de leite 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
64 
 
 
1-Marque com um X a alternativa que apresente apenas transformações físicas (SUA FORMA PODE 
MUDAR, MAS NÃO A SUA COMPOSIÇÃO). 
 
( A ) Chocolate derretido e manteiga derretida. 
( B ) Cinzas de papel queimado e manteiga derretida. 
( C ) Chocolate derretido e ferrugem do metal. 
( D ) Cinzas de papel queimado e ferrugem do metal. 
 
2- Marque com um X a alternativa que indique o tipo de transformação que ocorre com a madeira 
das árvores de uma floresta que são queimadas e o que ocorre com a madeira das árvores que são 
cortadas. 
( A ) A madeira das árvores queimadas passa por uma transformação química e a madeira das 
árvores cortadas passa por uma transformação física. 
( B ) A madeira das árvores queimadas e a madeira das árvores cortadas passam por uma 
transformação física. 
( C ) A madeira das árvores queimadas e a madeira das árvores cortadas passam por uma 
transformação química. 
( D ) A madeira das árvores queimadas passa por uma transformação física e a madeira das árvores 
cortadas passa por uma transformação química. 
 
3- Complete as frases com as palavras do quadro. 
 
 SOLIDIFICAÇÃO - VAPORIZAÇÃO – FUSÃO - CONDENSAÇÃO 
 
a) A passagem da água do estado líquido para o estado sólido chamamos de 
________________________________________________________________________________. 
b) Quando acontece a passagem do estado sólido para o estado líquido, acontece uma 
________________________________________________________________________________. 
c) A passagem do estado líquido da água para o estado gasoso chamamos de 
_______________________________________________________________________________. 
 d) Quando a água se encontra no estado gasoso e passa para o estado líquido é chamado de 
______________________________________________________________________________. 
 
 
 
 
 
 
4º ANO – ABC 6 – Diagnóstico de Aprendizagem 
Componente Curricular: Ciências 
Habilidades: (EF04CI09) (EF04CI10) 
65 
 
Leia o texto abaixo e responda às questões 4 e 5. 
 
Os estados físicos da água 
 A água das fontes, rios, mares, assim como a que sai da torneira é líquida. 
 Se o calor esquenta a água líquida, ela sobe em forma de vapor. Fica gasosa e se mistura no 
ar. Sobe e vai formar as nuvens. 
 O frio pode fazer a água gasosa virar novamente água líquida, na forma de gotinhas. 
 As nuvens são formadas por essas gotinhas, quando a água gasosa encontra o ar frio. É por 
isso que vemos as nuvens, embora não vejamos a água gasosa. 
 As nuvens produzem chuva quando as gotinhas que eram pequenas se juntam.