estudos disciplinares 5V

Prévia do material em texto

PERGUNTA 1
1. Aula é: 
I. um gênero textual oral. 
II. exige grau maior de formalidade. 
III. faz parte de uma situação social e discursiva específica: ambiente de ensino-aprendizagem. 
IV. exige planejamento, acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado.
	
	a.
	Apenas I e II estão corretas.
	
	b.
	Apenas I, III e IV estão corretas.
	
	c.
	Apenas I está correta.
	
	d.
	Todas estão corretas.
	
	e.
	Apenas III e IV estão corretas.
0,5 pontos   
PERGUNTA 2
1. Em geral, a expressão “tipo de texto” é equivocadamente usada nos livros didáticos e no nosso dia ao designar um gênero de texto e não um tipo. Por quê?
	
	a.
	Porque enquanto os tipos textuais são constructos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas e recebem designações teóricas do tipo: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição, os gêneros textuais são realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sociocomunicativas e exemplificam-se como: telefonemas, sermões, cartas pessoais, receitas culinárias, entre outras.
	
	b.
	Porque os tipos de textos constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações comunicativas.
	
	c.
	Porque usamos a expressão tipo de textual como uma noção propositalmente vaga pare referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária.
	
	d.
	Porque é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum gênero, assim como é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum texto. Logo, a comunicação verbal só é possível através de algum tipo textual.
	
	e.
	Porque para a noção de tipo textual predominam os critérios de ação prática, circulação sócio-histórica, funcionalidade, conteúdo temático, estilo e composicionalidade.
0,5 pontos   
PERGUNTA 3
1. Indique a alternativa falsa sobre os gêneros textuais da esfera pedagógica:
	
	a.
	No domínio pedagógico, os textos podem ser escritos e orais, tais como diário (escrito) e seminário (oral).
	
	b.
	Tradicionalmente, a prova escolar tem base injuntiva, mas pode assumir base opinativa e argumentativa.
	
	c.
	O seminário é um gênero oral em sua apresentação e requer planejamento.
	
	d.
	O gênero diário de classe não tem estrutura padrão.
	
	e.
	Aula é gênero textual.
0,5 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia o texto abaixo e faça o que se pede: 
“Características: Fortem® é uma associação dos principais aminoácidos na forma levógira e hidroxocobalamina, que visa fornecer ao organismo substâncias biológicas necessárias para a normalização do metabolismo, principalmente do SNC e do sistema muscular. A Argina é um dos aminoácidos participante do ciclo de Krebs-Henseleit e, desta forma constitui um fator de troca tanto dos processos proteoanabólicos, a partir dos carboidratos, quanto dos processos catabólicos, com eliminação dos radicais amoníacos, tóxicos para o organismo. A fosfoserina e a fosfotreonina são dois aminoácidos fosforilados reconhecidos como indispensáveis para a formação da maior parte das fosfoproteínas cerebrais, intervindo ainda na síntese dos ácidos nucleicos.” 
 Do ponto de vista do gênero textual: 
I-   O vocabulário do texto é inadequado ao gênero, pois é muito específico. 
II-  Ao contrário dos textos narrativos, que se apoiam na sucessão temporal, este texto apresenta uma peculiaridade gramatical própria: os verbos estão no presente. 
III-  O texto traz um vocabulário preciso e um campo semântico próprio da área. 
IV-  A clareza e a precisão da descrição técnica não dão margem a interpretações variadas. 
V-  Pela sua correção gramatical, o texto se dirige a todos indiscriminadamente. 
 Estão corretas as sentenças:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I, III e IV.
	
	c.
	II, III e IV.
	
	d.
	I, II e V.
	
	e.
	IV e V.
0,5 pontos   
PERGUNTA 5
1. Leia o trecho para responder a questão: 
Prima Julieta
Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade. 
Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio de outra mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabeça para trás, remando os belos braços brancos. A cabeleira loura incluía reflexos metálicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. A voz rouca e ácida, em dois planos: voz de pessoa da alta sociedade. 
MENDES, M. A idade do serrote. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968. 
Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o modo como se organiza a própria composição textual, tendo-se em vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se uma sequência textual
	
	a.
	Explicativa, em que se expõem informações objetivas referentes à prima Julieta.
	
	b.
	Instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, inspirado em prima Julieta.
	
	c.
	Narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do tempo, envolvem prima Julieta.
	
	d.
	Descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a partir do que os sentidos do enunciador captam.
	
	e.
	Argumentativa, em que se defende a opinião do enunciador sobre prima Julieta, buscando-se a adesão do leitor a essas ideias.
0,5 pontos   
PERGUNTA 6
1. Listar nomes de aluno de uma sala, registrar suas presenças e ausências, anotar situações pedagógicas, registrar conteúdo de aula são ações formadoras do conteúdo do gênero:
	
	a.
	Relatório.
	
	b.
	Seminário.
	
	c.
	Prova escolar.
	
	d.
	Diário pessoal.
	
	e.
	Diário de classe.
0,5 pontos   
PERGUNTA 7
1. O PAVÃO MISTERIOSO 
  
Eu vou contar a história 
Dum pavão misterioso, 
Que levou vôo da Grécia 
Com um rapaz corajoso 
Raptando uma condessa, 
Filha dum conde orgulhoso. 
  
Residia na Turquia 
Um viúvo capitalista, 
Pai de dois filhos solteiros – 
O mais velho João Batista, 
Então o filho mais moço 
Se chamava Evangelista 
  
O velho turco era dono 
Duma fábrica de tecidos, 
Com largas propriedades, 
Dinheiro e bens possuídos. 
Deu herança a seus filhos, 
Porque eram bem unidos. 
  
Depois que o velho morreu, 
Fizeram combinação, 
Porque o João Batista 
Concordou com seu irmão, 
E foram negociar 
Na mais completa união. 
[...] 
  
O gênero em questão apresenta uma estrutura sequencial tipicamente:
	
	a.
	Narrativa.
	
	b.
	Descritiva.
	
	c.
	Explicativa.
	
	d.
	Argumentativa.
	
	e.
	Conversacional-dialogal.
0,5 pontos   
PERGUNTA 8
1. O pedagogo em formação ou já em sala de aula como professor depara-se constantemente com o gênero seminário. Sobre esse gênero, confirma-se:
	
	a.
	É difundido apenas no meio escolar.
	
	b.
	O apresentador do seminário não precisa de estudo do tema escolhido.
	
	c.
	A sua linguagem é informal.
	
	d.
	Requer planejamento, com elaboração de esquema para apresentação.
	
	e.
	A imagem do apresentador não tem relevância.
0,5 pontos   
PERGUNTA 9
1. Os gêneros textuais são escritos e orais, mas podem se aproximar segundo o grau de (in)formalidade. Qual proximidade pelo grau de (in)formalidade não forma par adequado?
	
	a.
	Aviso x conversa.
	
	b.
	Resumo x relato.
	
	c.
	Carta do leitor x debate .
	
	d.
	Leis x entrevista .
	
	e.
	Editorial x aulas.
0,5 pontos   
PERGUNTA 10
1. Podemos afirmar que a dissertação, a produção mais realizada nas escolas, é:
	
	a.
	Uma tipologia textual tal como a narração e a descrição.
	
	b.
	Um tipo de discurso abrangente como o religioso e jornalístico.
	
	c.
	Um gênero criado pelos cursos de vestibular.
	
	d.
	Um gênero criado no meio social escolar.
	
	e.
	Gênero híbrido porque é usado em escola e em vestibular.
· 
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O texto pertence ao gênero manual de instruções.
	Respostas:
	a. 
O campo de atividade humana em que circula esse texto é representado pelas revistas de culinária.
	
	b. 
O texto pertence ao gênero receita culinária.
	
	c. 
O texto pertence ao gênero manual de instruções.
	
	d. 
O que configura o estilo de linguagem do texto são as frases longas e complexas.
	
	e. 
A construção composicional dotexto é marcada, sempre, pela argumentação sobre um determinado tema polêmico.
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa C. 
Comentário: Manual de instrução, receita, autoajuda e tantos outros gêneros fazem parte do tipo injuntivo, que se constitui de recursos da língua e de estrutura que levam o leitor a praticar algo (montar um aparelho, preparar uma receita, buscar melhorias para sua vida etc.). No texto "Utilizando o liquidificador", o leitor verifica essa injunção para usar e limpar o aparelho.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Observe a campanha publicitária: 
  
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Expositiva, porque informa determinado assunto de modo isento; e interativa, porque apresenta intercâmbio verbal entre dois personagens.
	Respostas:
	a.
Expositiva, porque informa determinado assunto de modo isento; e interativa, porque apresenta intercâmbio verbal entre dois personagens.
	
	b.
Descritiva, pois descreve ações necessárias ao combate à dengue; e narrativa, pois um dos personagens conta um fato, um acontecimento.
	
	c.
Injuntiva, uma vez que, por meio do cartaz, diz como se deve combater a dengue; e dialogal, porque estabelece uma interação oral.
	
	d.
Narrativa, visto que apresenta relato de ações a serem realizadas; e descritiva, pois um dos personagens descreve a ação realizada.
	
	e.
Persuasiva, com o propósito de convencer o interlocutor a combater a dengue; e dialogal, pois há a interação oral entre os personagens.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao trabalharmos com um gênero em sala, é importante trabalharmos com o seu contexto de produção. Assim, estamos também possibilitando ao aluno o desenvolvimento das capacidades de ação, ou seja, a capacidade de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Identificar quem produziu o texto, para quem, com que objetivo, onde foi produzido, quando e do que se trata.
	Respostas:
	a. 
Identificar a organização geral do texto.
	
	b. 
Selecionar as estruturas linguísticas adequadas para o contexto de produção do gênero em questão.
	
	c. 
Selecionar vocabulário e adjetivos adequados para o contexto de produção do gênero em questão.
	
	d. 
Compreender como o texto está organizado.
	
	e. 
Identificar quem produziu o texto, para quem, com que objetivo, onde foi produzido, quando e do que se trata.
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa E. 
Comentário: O ensino de gênero não se atém a questões de estrutura do texto nem de aspectos linguísticos, mas principalmente à situação social de uso daquele gênero.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que melhor descreva uma abordagem moderna quanto ao estudo dos gêneros textuais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está restrita aos textos literários em função de suas características estilísticas.
	Respostas:
	a.
Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo rumo ao considerar todos os enunciados orais ou escritos, que atendam a um propósito comunicativo, um gênero do discurso. Assim, não só os textos literários são agrupados em gêneros textuais, mas todo e qualquer texto que apresente uma função sociocomunicativa dentro de uma sociedade.
	
	b. 
Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está restrita aos textos literários em função de suas características estilísticas.
	
	c.
Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está centrada no estudo dos textos orais em função da espontaneidade que os caracteriza.
	
	d.
O estudo dos gêneros textuais, numa perspectiva moderna, está direcionado para os fenômenos linguísticos de textos poéticos e jornalísticos.
	
	e. 
O estudo dos gêneros textuais centra-se em textos literários que reproduzam características da oralidade.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considere as afirmações: 
  
I.  A necessidade e relevância de novas práticas educacionais em relação aos gêneros textuais se justificam pela também necessidade e relevância cada vez maior de mediar nossa ação/intenção sobre o mundo moderno: chega a ser um pré-requisito para a cidadania democrática. 
II. Todas as pessoas têm ideia do poder e do impacto da linguagem no mundo contemporâneo, já que o estudo/uso dos gêneros textuais é uma prioridade da escola há muito tempo. 
III.  Há pelo menos três aspectos definidores do contexto linguístico com o qual se constroem textos: sobre o que se fala, quem fala e como se fala. 
IV.  Emissor/receptor e micro/macroestrutura dependem muito pouco da situação pragmática em que uma determinada atividade humana se desenvolve mediada pela linguagem. 
V.   O conhecimento/domínio dos gêneros textuais não é fundamental para nos apropriarmos e expandirmos o repertório de possibilidades de interação socialmente, uma vez que todo falante de uma língua comunica-se por textos. 
 Estão corretas apenas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, IV e V
	Respostas:
	a. 
I, II e IV
	
	b. 
I, II, IV e V
	
	c. 
I e III
	
	d. 
II, III e V
	
	e. 
I, III e IV
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com os estudos realizados, podemos afirmar que a apropriação de gêneros: 
I. Dever ser feita por meio de análise essencialmente gramatical. 
II. É um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas humanas. 
III. Ocorre somente na escola, ou seja, em ambientes formais. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Somente a alternativa I e III são corretas
	Respostas:
	a. 
Somente a alternativa I é correta
	
	b. 
Somente a alternativa II é correta
	
	c. 
Somente a alternativa I e III são corretas
	
	d. 
Somente as alternativas II e III são corretas
	
	e. 
Somente as alternativas I e II são corretas
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia as alternativas abaixo e responda: 
A-Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) sugerem que o trabalho com o texto deve ser feito na base dos gêneros textuais, orais ou escritos, porque os textos que circulam no mundo manifestam-se sempre num ou noutro gênero textual e, sendo assim, um maior conhecimento dos gêneros textuais gera maior compreensão dos textos e maior habilidade para produzi-los. 
B-O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais pode confundir o aluno porque os gêneros textuais estão sempre se renovando e, sendo assim, é impossível memorizá-los. 
C-O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais não precisa levar em conta a variação cultural e, portanto, o aluno pode ater-se mais às formas estruturais do texto. 
D-Há um número limitado de gêneros textuais e isso facilita o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
B, C e D estão corretas
	Respostas:
	a. 
Apenas A está correta
	
	b. 
A e C estão corretas
	
	c. 
B, C e D estão corretas
	
	d. 
Apenas C está correta.
	
	e. 
Todas estão incorretas.
	Feedback da resposta:
	
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	O PAVÃO MISTERIOSO 
  
Eu vou contar a história 
Dum pavão misterioso, 
Que levou voo da Grécia 
Com um rapaz corajoso 
Raptando uma condessa, 
Filha dum conde orgulhoso. 
  
Residia na Turquia 
Um viúvo capitalista, 
Pai de dois filhos solteiros – 
O mais velho João Batista, 
Então o filho mais moço 
Se chamava Evangelista 
  
O velho turco era dono 
Duma fábrica de tecidos, 
Com largas propriedades, 
Dinheiro e bens possuídos. 
Deu herança a seus filhos, 
Porque eram bem unidos. 
  
Depois que o velho morreu, 
Fizeram combinação, 
Porque o João Batista 
Concordou com seu irmão, 
E foram negociar 
Na mais completa união. 
[...] 
  
Que gênero textual é apresentado acima?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Conto
	Respostas:
	a. 
Artigo científico
	
	b. 
Mito
	
	c. 
Conto
	
	d. 
Cordel
	
	e. 
Lenda
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O conteúdo escolar em Língua Portuguesa segue o PCN, cuja proposta consiste em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Estender a noção de gênero para toda produção textual comunicativa.
	Respostas:a. 
Manter a classificação de texto em: narração, descrição e dissertação.
	
	b. 
Manter a noção de gênero apenas no âmbito literário.
	
	c. 
Inovar o ensino de texto com base na gramática normativa.
	
	d. 
Estender a noção de gênero para toda produção textual comunicativa.
	
	e. 
Dissociar o gênero de qualquer evento social.
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa D. 
Comentário: A noção de gênero restringia-se apenas à literatura. Essa noção foi expandida para qualquer produção oral e escrita e relacionada à competência comunicativa e social dos indivíduos.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Schneuwly e Dolz, os gêneros podem ser agrupados da seguinte maneira:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Contos de fadas, autobiografias, editorial
	Respostas:
	a. 
Contos de fadas, autobiografias, editorial
	
	b. 
Conto, notícia, verbete
	
	c. 
Bula, regras de jogo, receita
	
	d. 
Resenha, texto explicativo, manual explicativo
	
	e. 
Narrativa de suspense, biografia, editorial