Avaliação em Educação Física na Escola

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Resumo: Avaliação em Educação Física na Escola 
DARIDO,S.C. A avaliação em Educação Física Escolar: das abordagens à 
pratica pedagógicas. Anais do V seminário de Educação Física Escolar, p. 50-
66,1999. 
 
O texto trás uma discussão sobre os métodos de avaliação nas aulas de 
educação física fazendo um contexto do percurso histórico da década de 1970 
ate os dias atuais ele explica que nessa época era usada a perspectiva 
tradicional ou esportivista onde os alunos eram avaliados pelas capacidades 
físicas, as habilidades motoras e ate por medidas antropométricas, sendo 
assim fica evidente que esse método de avaliação não cumpria com função da 
educação física escola, que por essência deve ter o compromisso de formar 
cidadões com um senso critico para viver em sociedade, alem de ter um alto 
nível de exclusão, pois era também punitiva não só no que se refere à nota, 
mas, pois quando os alunos não alcançavam os objetivos eles eram punidos 
com sobrecargas de exercícios físicos com isso temos a certeza que esse 
método de avaliação não condiz com os dias atuais e com as necessidades da 
nossa sociedade democrática. 
No segundo momento no texto a autora trás dados de pesquisas aplicadas em 
professores de educação física que tentam de alguma maneira mudar a 
perspectiva da avaliação incluídos alguns métodos como freqüência, 
participação nas aulas de educação física, interesse nas atividades proposta do 
que atribuir apenas notas nos desempenhos dos alunos em teste físicos, 
apesar disso a autora não ver isso como uma grande mudança nesse contexto 
porem já é algo importante, pois abre um leque para a discurso do assunto em 
questão. Em outra abordagem ela discute o porquê de se avaliar na visão do 
docente entende – se que avaliação oferece ao professor elementos para uma 
reflexão continua sobre sua pratica, ou seja, a parti daí ela vai cria estratégia 
para complementar seus métodos ou ate mesmo modificar se for necessário, 
quanto ao aluno funciona como instrumento de incentivo alem de consciência 
da sua capacidade. Como avaliar a autora propõe uma diversificação na 
maneira de avaliar, pois estamos trabalhando em grupo sendo assim um único 
método de avaliação não terá um abrangência total se faz necessário variar os 
para que inclua todos os alunos outro quesito abordado pela autora é o que 
avaliar ela diz que avaliação deve abranger dimensões cognitivas, afetiva, 
sociais e motoras sendo torna – se claro a necessidade de múltiplos métodos 
de avaliação 
O quesito avaliação é muito complexo, pois envolve uma serie de questões a 
serem debatidas que podem ir desde a estrutura física da escola ate o 
componente humano, que é a peça fundamental nesse contexto através das 
aulas de avaliação em educação física onde se teve o contato com autores que 
discute o assunto avaliação pode – se ter uma nova visão de avaliação escolar, 
pois por, mas que dentro do curso sempre tentou – se passa uma visão 
diferenciada porem não era abordado o tema avaliação de uma forma 
diferente, pois não se tinha a visão de trazer o aluno o mais interessado na 
avaliação, para informar ao mesmo sobre o tipo de avaliação ao qual ele seria 
submetido ou de se pensar se em uma maneira mais contundente de identificar 
se o aluno aprendeu mesmo o conteúdo ou um gesto motor mais complexo, 
outro ponto que se torna muito importante de salientar é a vivencia individual 
de cada aluno alem da sua bagagem extra-escolar, sendo assim um ponto 
muito importante nesse processo é a motivação dos alunos através de métodos 
que contemplem a necessidade de todos os discentes, ou seja, a avaliação é 
um processo continuo que pode e muitas vezes e deve ser modificado para 
atinge o seu objetivo que é contemplar o desenvolvimento de todos os alunos 
de maneira mais igualitária possível.