Gabarito AD2 Genética 2021.2

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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas 
 
2a. Avaliação a Distância 
Disciplina: Genética Básica 
2021_2 
 
QUESTÃO 1. (2,0) 
 
Os genes que condicionam a forma das asas e o tamanho das cerdas provavelmente estão 
localizados no mesmo cromossomo e, assim, não segregam independentemente. 
 
JUSTIFICATIVA: 
 
1) Caso os genes estivessem em cromossomos diferentes, a frequência de cada gameta da F1 
(VR, Vr, vR e vr) seria a mesma, por tanto, cada classe fenotípica da 3ª geração teria a mesma chance 
de nascer (1:1:1:1 ou ¼ para cada classe). Contudo, verifica-se que nos resultados observados a 
frequência de cada classe é bem diferente, não seguindo então a 2ª lei de Mendel (ou seja, os genes estão 
ligados). 
 
 
 vr fenótipo frequência esperada número observado 
Vr Vvrr asas normais e cerdas reduzidas ¼ 
VR VvRr asas normais e cerdas longas ¼ 
vr vvrr asas vestigiais e cerdas reduzidas ¼ 
vR vvRr asas vestigiais e cerdas longas ¼ 
 
 
 
 
 
OU 
 
2) As classes fenotípicas da 3ª geração que receberam os gametas parentais da F1 (Vr e vR) 
aparecem em maior frequência. 
As classes que receberam os gametas recombinantes da F1 (VR e vr) correspondem a apenas 
16,3% do total de descendentes (FR=16,3%). Isso indica que os genes V e R estão localizados no 
mesmo cromossomo a uma distância de 16,3 u.m. Se estivessem em cromossomos diferentes, o esperado 
seria que as 4 classes tivessem a mesma frequência fenotípica, ou seja, a FR calculada seria 50%. 
 
 
 vr fenótipo número observado gameta da F1 
 
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Vr Vvrr asas normais e cerdas reduzidas Parental 
VR VvRr asas normais e cerdas longas Recombinante 
vr vvrr asas vestigiais e cerdas reduzidas Recombinante 
vR vvRr asas vestigiais e cerdas longas Parental 
 
Gametas parentais: Vr e vR 
Gametas recombinantes: VR e vr 
 
FRVR/vr = (40 + 42) / 502 = 0,163 x 100 = 16,3% = 16,3 u.m. 
 
 
a. (1,0) Esquematize o genótipo dos indivíduos nas três gerações. 
 
Genótipos 
 
1ª Geração (P) ♀ asas vestigiais e cerdas longas x ♂ asas normais e cerdas reduzidas 
 vvRR VVrr 
 
2ª Geração (F1) 100% asas normais e cerdas longas 
VvRr 
 
3ª Geração 
 
 vr fenótipo 
Vr Vvrr asas normais e cerdas reduzidas 
VR VvRr asas normais e cerdas longas 
vr vvrr asas vestigiais e cerdas reduzidas 
vR vvRr asas vestigiais e cerdas longas 
 
QUESTÃO 2. (5,0) 
 
Fenótipos (asa/corpo/olhos) número de 
indivíduos 
Genótipo do gameta materno 
querubin/selvagem/cinabar aTo 
selvagem/selvagem/selvagem ATO 
selvagem/preto/cinabar Ato 
 
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selvagem/selvagem/cinabar ATo (gameta parental) 
querubin/preto/cinabar ato 
querubin/selvagem/selvagem aTO 
selvagem/preto/selvagem AtO 
querubin/preto/selvagem atO (gameta parental) 
 
a) (1,0) 
Na tabela. 
b) (1,0) Estime a distância entre os genes A, T e O. Apresente os cálculos. 
Entre o gene A e T: 
 
Gametas Parentais: AT e at 
Gametas Recombinantes: At e aT 
 
FRAt/aT = 40 + 102 + 105 + 41 = 288/1800 = 0,16 x 100 = 16,0% = 16 u.m. 
 
Entre o gene T e O: 
 
Gametas Parentais: To e tO 
Gametas Recombinantes: TO e to 
 
FRFB/fb = 5 + 102 + 4 + 105 = 216/1800 = 0,12 x 100 = 12,0% = 12 u.m. 
 
Entre o gene A e O: 
 
Gametas Parentais: Ao e aO 
Gametas Recombinantes: AO e ao 
 
FRRf/rF = 40 + 5 + 4 + 41 = 90/1800 = 0,05 x 100 = 5,0% = 5 u.m. 
 
c) (2,0) Esquematize a Prófase I (Diplóteno) , Anáfase I e Anáfase II em uma célula da que deu origem 
ao gameta aTo. 
 
 
 
 
 
 
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A A 
t t 
o o O O 
T 
a 
T 
a 
A 
A 
t t 
o o 
O 
T T 
a 
Anáfase I 
Anáfase II 
A A 
t t 
o o O O 
T 
a 
T 
a 
Prófase I 
O 
a 
 
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d) (1,0) Faça um esquema do mapa genético do trecho do cromossomo que inclui esses genes, indicando 
a melhor estimativa das distâncias entre eles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 3. (3,0) 
 
a) (1,0) o genótipo para os indivíduos das três gerações. 
 
Genótipos 
 
P Branca x Verde 
 AABB aabb 
 
F1 100% Branca 
 AaBb 
 
F2 
508 brancas; 129 amarelas e 43 verdes. 
 
Cálculo para descobrir a proporção de cada classe fenotípica 
 
Total/16 
680/16 = 42,5 
 
Branca: 508/42,5 ≈ 12 
 
Amarela: 129/42,5 ≈ 3 
 T O A 
5 u.m 12 u.m. 
16 u.m. 
12 + 5 = 17 u.m. (correção) 
 
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Verde: 43/42,5 ≈ 1 
 
 
9/16 A_B_ 
 Brancas (9+3 =12) 
3/16 A_bb 
 
3/16 aaB_ Amarelas 
 
1/16 aabb Verdes 
 
 AB Ab aB ab 
AB AABB AABb AaBB AaBb 
Ab AABb AAbb AaBb Aabb 
aB AaBB AaBb aaBB aaBb 
ab AaBb Aabb aaBb aabb 
 
 
 
b) (1,0) se esses genes segregam independentemente ou estão ligados. Justifique. 
 
Segregam independentemente pois a proporção 12:3:1 seria uma derivação da proporção 9:3:3:1, ou 
seja, está de acordo com a segunda lei de Mendel. 
 
c) (1,0) se há epistasia entre alelos de genes diferentes. Justifique. 
 
A proporção 12: 3: 1 encontrada na F2 indica um caso de interação gênica, do tipo epistasia 
dominante, onde o fenótipo cor da abóbora é condicionado por pelo menos 2 genes, que chamaremos 
gene A e gene B. 
Caso a planta apresente um genótipo dominante para o gene A (A_B_/A_bb) a abóbora será 
branca, independentemente do genótipo para o gene B. Dizemos que o alelo A é epistático em relação 
ao gene B. Caso o genótipo da planta seja homozigoto recessivo para o gene A e possuir pelo menos um 
alelo dominante B, sua cor será amarela (aaB_). A abóbora será verde quando o genótipo da planta for 
homozigoto recessivo para ambos os genes (aabb).