APOL 1 LITERATURA

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Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A literatura é uma arte que utiliza, como modalidade de expressão, a 
língua – prática social que subjaz às interações humanas. [...] A obra de 
arte é uma forma de conhecimento que possibilita ao leitor a abertura de 
inúmeras dimensões: estéticas, éticas, históricas, ideológicas, sociais, 
existências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura infantil, as funções da literatura se dividem em três 
vertentes. Relacione corretamente cada vertente às suas respectivas 
características: 
1. Abrangência. 
2. Relação entre autor, mensagem e leitor. 
3. Objetivos da formação de leitores. 
( ) Informar; educar; entreter. 
( ) Individual ou social; privado ou público. 
( ) A construção do leitor crítico. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
Quanto à abrangência, a função da 
literatura pode ser individual ou social e 
privada ou pública. Quanto à relação entre 
o autor, mensagem e leitor, a função da 
literatura se fixa numa intencionalidade 
que pode ser de informar, educar, entreter, 
persuadir e expressar uma opinião ou 
ideia. Quanto aos objetivos da formação 
de leitores, a literatura pode buscar a 
aprendizagem e o conhecimento como 
fonte de prazer e/ou a construção de um 
leitor crítico (livro-base, p. 22). 
 
B 1 – 3 – 2 
 
C 3 – 1 – 2 
 
D 3 – 2 – 1 
 
E 2 – 3 – 1 
 
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A literatura está constituída por três componentes indissociáveis: o autor, 
a obra e o leitor. Cada um deles merece atenção, pois é da sintonia entre 
eles que a literatura atinge sua realização adequada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Recorrendo à leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil sobre as funções que cumprem o autor, a obra e o leitor como 
componentes intrínsecos da literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O autor é responsável pela construção do 
texto, estabelecendo um jogo de sentidos 
a ser decifrado pelo leitor. 
 
Você acertou! 
"O autor é o responsável pela construção 
do texto e é a ele que pertence a 
liberdade para estabelecer sentidos para 
o jogo literário". (livro-base, p. 65, 66). 
 
B O papel do leitor junto ao texto literário é 
negar o jogo de sentidos proposto pelo 
autor, negando o contrato ficcional que 
se estabelece. 
 
C O texto literário, por se tratar de criação 
imaginativa do autor, não consegue 
convencer o leitor de sua 
verossimilhança. 
 
D Como se trata de ficção, o texto literário 
está aberto a todas as proposições de 
sentido atribuídas pelo leitor. 
 
E O texto é a parte concreta, mas não 
necessária para o encontro entre autor e 
leitor. 
 
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O que é a literatura infantil? Objeto cultural. São histórias ou poemas que 
ao longo dos séculos cativam e seduzem as crianças. Alguns livros nem 
foram escritos para elas, mas passaram a ser considerados literatura 
infantil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa 
correta quanto à natureza da literatura infantil. 
Nota: 10.0 
 
A Sua organização provoca surpresa, por 
fugir ao padrão característico da maioria 
dos textos em circulação social. 
Você acertou! 
"Os textos literários envolvem, 
simultaneamente, a emoção e a razão em 
atividade. Sua organização provoca 
surpresa, por fugir ao padrão característico 
da maioria dos textos em circulação 
social" (livro-base, p. 17). 
 
B Permanecer fiel ao padrão característico 
dos textos em circulação que tenham 
apenas o objetivo informativo. 
 
C A leitura do texto infantil não necessita 
qualquer habilidade específica e pode ser 
realizada da mesma forma como se lê um 
texto jornalístico ou científico. 
 
D Os padrões literários existem, mas seu 
conhecimento é desnecessário para os 
leitores. 
 
E O conhecimento de mundo, de texto e de 
língua é descartado ao fazer a leitura de 
textos da literatura infantil. 
 
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O início do contato com a leitura e a literatura remonta aos primeiros dias 
de vida da criança. Na escola, desde o primeiro dia de sua entrada, a 
criança precisa ser exposta ao contato com histórias e poemas, contados 
oralmente pelo professor ou mostrados em livros ao alcance dos olhos e do 
manuseio da criança”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil no que diz respeito à contribuição de um ambiente favorável à 
leitura é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O ambiente contribui para a criança se 
distrair com os elementos visuais e não se 
prender à história contada. 
 
B Pouco a pouco ajuda a construir na 
mente infantil a imagem de uma 
atividade enriquecedora e prazerosa. 
Você acertou! 
A criação de um ambiente favorável à 
leitura irá pouco a pouco construindo na 
mente infantil a imagem de uma atividade 
enriquecedora e prazerosa. (livro-base, p. 
46). 
 
C O ambiente apropriado faz com que a 
criança relaxe e durma durante a história 
contada. 
 
D Um ambiente apropriado faz com que a 
criança queira estar ali para poder 
brincar. 
 
E Imediatamente faz com que a criança 
goste de histórias e auxilia na construção 
de seu imaginário. 
 
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A distinção entre os diferentes gêneros textuais, literários ou não, é 
atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, 
pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim 
de poder montar de maneira mais adequada e eficiente em seu trabalho 
docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o professor 
enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos deve: 
Nota: 10.0 
 
A Estipular de forma rígida as obras a 
serem lidas, uma vez que a falta de 
maturidade do leitor infantil possibilita 
que ele escolha textos que não sejam 
adequados para a sua idade. 
 
B Salientar os valores morais a serem 
apreendidos pelo leitor, impedindo, 
assim, que o leitor infantil faça leituras 
impertinentes. 
 
C No trabalho com a leitura em sala de 
aula, disponibilizar obras literárias de 
diferentes gêneros, independente de 
faixa etária. 
 
D Demonstrar as variadas interpretações 
que o texto literário suporta em função 
das múltiplas visões que o texto 
literário sugere. 
Você acertou! 
A resposta está correta, porque, de acordo 
com o livro-base, o professor deve se 
colocar como exemplode leitura, 
incentivando a percepção dos alunos para 
a influência do texto literário do intelecto 
e da sensibilidade pela via do prazer. A 
partir da referência à autora Regina 
Zilberman, é apontada a importância que 
tem o professor mediador para mostrar ao 
aluno as múltiplas leituras que o texto 
literário sugere (livro-base, p. 20). 
 
E Vincular sempre o trabalho com a 
literatura infantil em sala de aula aos 
demais conteúdos escolares. 
 
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A literatura é a arte da palavra, e, como tal, tem na linguagem verbal sua 
matéria-prima. Os efeitos causados pelos textos literários, tal como 
emoções, informação, reflexões e percepção em geral, só podem tornar-se 
acessíveis aos leitores por intermédio das palavras escritas ou lidas”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da 
literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos no livro-base Metodologia do ensino da 
literatura infantil, o início da compreensão do texto literário ocorre... 
Nota: 10.0 
 
A à medida que o leitor busca integração na 
harmonia dos elementos do texto. 
 
B à medida que o leitor domina com maior 
suficiência e independência seus signos. 
Você acertou! 
"A compreensão do texto literário se dá à 
medida que o leitor domina com maior 
suficiência e independência seus signos". 
(livro-base, p. 64) 
 
C à medida que o leitor busca a tensão e a 
dissonância dos elementos do texto. 
 
D à medida que o leitor reflete sobre o que 
está escrito e como está escrito. 
 
E à medida que o leitor busca informações 
específicas a partir das mensagens 
escritas. 
 
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto abaixo: 
 
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo 
índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a 
cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo 
uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras 
linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a natureza da 
literatura, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Os textos literários desencadeiam a 
emoção e a razão simultaneamente no 
processo de leitura. 
 
Você acertou! 
Os textos literários desencadeiam a 
emoção e a razão simultaneamente em 
atividade. Sua organização provoca 
surpresa, por fugir do padrão 
característico da maioria dos textos em 
circulação social. (Página 17) 
 
B É da natureza do texto literário manter o 
padrão característico dos textos em 
circulação cujo objetivo é a informação. 
 
C A leitura do texto literário pode ser 
realizada da mesma forma como se lê um 
texto jornalístico ou científico pois 
adotam a mesma linguagem e têm a 
mesma finalidade. 
 
D Os padrões literários existem, mas seu 
entendimento é desnecessário ao leitor. 
 
E Nenhuma leitura exige do leitor 
habilidades e conhecimento de mundo. 
 
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O diálogo proposto precisa de um elemento de contato (o texto) entre 
dois sujeitos criadores (autor e leitor). Desse modo, o ato de ler ativa a 
tríade e a compreensão acontece.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil em relação aos efeitos causados pelos textos, associe corretamente 
os elementos a seguir às suas descrições. 
1 Suspense 
2 Humor 
3 Conhecimentos 
( ) Trazem conteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e 
criativas de conhecer a realidade fora dos padrões convencionais e 
redundantes das obras didáticas. 
( ) Esse tipo de texto causa o efeito por alongar as ações e as cenas 
narrativas, gerando ansiosa expectativa que será solucionada no final do 
texto. 
( ) É o efeito mais comum encontrado nas narrativas destinadas ao 
público infantil por permitir atrair os leitores pela alegria na forma de 
escrever. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 1 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 1 – 2 
Você acertou! 
[suspense] "Trata-se de expediente 
narrativo que alonga a ação e as cenas 
narrativas, 'gerando ansiosa expectativa' 
que será solucionada no final do texto. 
[humor] É um dos efeitos mais comuns 
encontrados nas narrativas e poemas 
infantis, porque permite atrair os leitores 
mirins usando a alegria na forma de 
escrever. O conceito de conhecimento diz 
respeito às obras que trazem conteúdos 
para que o leitor encontre maneiras 
inovadoras e criativas de conhecer a 
realidade fora dos padrões convencionais 
e redundantes das obras didáticas. 
(Páginas 79 e 80) 
 
E 1 – 3 - 2 
 
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Considere o excerto de texto a seguir: 
“É fundamental que se ofereça grande quantidade de material de leitura 
capaz de interessar e divertir os alunos, não só aumentando a sua 
capacidade de leitura, como também induzindo a um permanente hábito de 
leitura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.. 
Levando em consideração a leitura do texto dado e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente um aspecto necessário 
à formação do professor para trabalhar com a literatura infantil. 
Nota: 10.0 
 
A Ter desenvolvido a sensibilidade para o 
texto literário. 
Você acertou! 
"A formação do professor para trabalhar 
com a literatura infantil pressupõe que ele 
tenha desenvolvido a sensibilidade para o 
texto literário, tenha adquirido o 
conhecimento a respeitos de obras, 
edições e autores da história da literatura 
infantil e conheça as funções da literatura 
para que tenha condições de escolha 
adequada de textos para desenvolver 
atividades de formação de leitores". 
(livro-base, p. 52) 
 
B Centrar seus conhecimentos nas obras 
clássicas da literatura infantil. 
 
C Entender que a literatura infantil deve ser 
trabalhada como instrumento para as 
demais disciplinas. 
 
D Considerar as suas escolhas literárias 
como únicas, descartando o interesse dos 
alunos. 
 
E Empregar os textos literários a fim de 
abordar os preceitos morais presentes 
neles. 
 
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Aprender a ler significa aprender a encontrar sentido e interesse na 
leitura. Significa aprender a se considerar competente para a realização das 
tarefas de leitura e a sentira experiência emocional gratificante da 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Tendo em vista o texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a 
finalidade da metodologia no ensino da literatura infantil, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Tem por finalidade possibilitar que o 
leitor se sinta frustrado pelas dificuldades 
que teve ao ler 
 
B Tem por finalidade intervir de forma 
enérgica sobre as dificuldades dosalunos 
no processo de aquisição da leitura para 
que este não se torne lento e ineficiente. 
 
C Tem por finalidade promover uma leitura 
de qualidade para que a criança sinta-se 
recompensada por ter lido. 
Você acertou! 
A partir das afirmações feitas por Isabel 
Solé, a autora do livro-base estabelece as 
finalidades apresentadas como aquelas 
que devem ser privilegiadas numa 
metodologia de ensino de literatura. 
"[...] finalidade de promover uma leitura 
de qualidade para que a criança sinta-se 
recompensada por ter lido.(Livro-base 
página 42) 
 
D Tem por finalidade orientar o aluno sobre 
o domínio de suas emoções, uma vez que 
o processo de leitura demanda uma 
percepção racional das informações 
contidas no texto. 
 
E Tem por finalidade encaminhar a criança 
a leituras obrigatórias e 
descontextualizadas de suas realidades. 
 
• 
 
Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O percurso realidade – literatura – realidade tem a ver com o desempenho 
do leitor e o modo como ele utiliza seu repertório de experiências vividas, 
ouvidas, lidas e imaginadas para converter a linguagem escrita em 
significação e sentido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a afirmativa que 
explicita de forma correta a concepção da literatura como um fenômeno 
de linguagem. 
Nota: 0.0 
 
A A literatura como texto artístico é 
resultado única e exclusivamente da 
imaginação do autor, não se 
vinculando à realidade, já que sua 
matéria-prima é a ficção. 
 
B A literatura agrega o imaginário e a 
ficcionalização como elementos que 
constituem a sua identidade, 
transformando a realidade em 
linguagem. 
Segundo o livro-base, a literatura "é um 
fenômeno de linguagem que se constitui 
sobre a relação da literatura com a 
realidade, apropriando-se dessa realidade 
e transformando-a em linguagem" (livro-
base, p.63). 
http://www.uninter.com/
 
C A literatura como fenômeno de 
linguagem utiliza a norma culta 
padrão, pois sua principal função é 
ensinar a língua gramaticalmente 
correta ao leitor. 
 
D A literatura se constitui como 
fenômeno de linguagem somente no 
gênero poético, pois é feito um 
trabalho linguístico menos elaborado e 
esteticamente mais simplificado. 
 
E A literatura se apresenta como um 
fenômeno de linguagem porque 
transforma aquilo que não existe e que 
não tem nenhum vínculo com a 
realidade em ficção. 
 
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A literatura está constituída por três componentes indissociáveis: o autor, 
a obra e o leitor. Cada um deles merece atenção, pois é da sintonia entre 
eles que a literatura atinge sua realização adequada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Recorrendo à leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil sobre as funções que cumprem o autor, a obra e o leitor como 
componentes intrínsecos da literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A O autor é responsável pela construção do 
texto, estabelecendo um jogo de sentidos 
a ser decifrado pelo leitor. 
 
"O autor é o responsável pela construção 
do texto e é a ele que pertence a 
liberdade para estabelecer sentidos para 
o jogo literário". (livro-base, p. 65, 66). 
 
B O papel do leitor junto ao texto literário é 
negar o jogo de sentidos proposto pelo 
autor, negando o contrato ficcional que 
se estabelece. 
 
C O texto literário, por se tratar de criação 
imaginativa do autor, não consegue 
convencer o leitor de sua 
verossimilhança. 
 
D Como se trata de ficção, o texto literário 
está aberto a todas as proposições de 
sentido atribuídas pelo leitor. 
 
E O texto é a parte concreta, mas não 
necessária para o encontro entre autor e 
leitor. 
 
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O que é a literatura infantil? Objeto cultural. São histórias ou poemas que 
ao longo dos séculos cativam e seduzem as crianças. Alguns livros nem 
foram escritos para elas, mas passaram a ser considerados literatura 
infantil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa 
correta quanto à natureza da literatura infantil. 
Nota: 0.0 
 
A Sua organização provoca surpresa, por 
fugir ao padrão característico da maioria 
dos textos em circulação social. 
"Os textos literários envolvem, 
simultaneamente, a emoção e a razão em 
atividade. Sua organização provoca 
surpresa, por fugir ao padrão característico 
da maioria dos textos em circulação 
social" (livro-base, p. 17). 
 
B Permanecer fiel ao padrão característico 
dos textos em circulação que tenham 
apenas o objetivo informativo. 
 
C A leitura do texto infantil não necessita 
qualquer habilidade específica e pode ser 
realizada da mesma forma como se lê um 
texto jornalístico ou científico. 
 
D Os padrões literários existem, mas seu 
conhecimento é desnecessário para os 
leitores. 
 
E O conhecimento de mundo, de texto e de 
língua é descartado ao fazer a leitura de 
textos da literatura infantil. 
 
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A literatura é uma arte que utiliza, como modalidade de expressão, a 
língua – prática social que subjaz às interações humanas. [...] A obra de 
arte é uma forma de conhecimento que possibilita ao leitor a abertura de 
inúmeras dimensões: estéticas, éticas, históricas, ideológicas, sociais, 
existências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura infantil, as funções da literatura se dividem em três 
vertentes. Relacione corretamente cada vertente às suas respectivas 
características: 
1. Abrangência. 
2. Relação entre autor, mensagem e leitor. 
3. Objetivos da formação de leitores. 
( ) Informar; educar; entreter. 
( ) Individual ou social; privado ou público. 
( ) A construção do leitor crítico. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 1 – 3 
Quanto à abrangência, a função da 
literatura pode ser individual ou social e 
privada ou pública. Quanto à relação entre 
o autor, mensagem e leitor, a função da 
literatura se fixa numa intencionalidade 
que pode ser de informar, educar, entreter, 
persuadir e expressar uma opinião ou 
ideia. Quanto aos objetivos da formação 
de leitores, a literatura pode buscar a 
aprendizagem e o conhecimento como 
fonte de prazer e/ou a construção de um 
leitor crítico (livro-base, p. 22). 
 
B 1 – 3 – 2 
 
C 3 – 1 – 2 
 
D 3 – 2 – 1 
 
E 2 – 3 – 1 
 
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Reconhecida a possibilidade do trabalho com a literatura na escola, e 
dado o objetivo comum a ambas de formar cidadãos críticos e leitores, 
podemos pensar [...] como podem ser descritas as diferentes funções da 
leitura e da literatura no ambiente escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Partindo do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação às funções 
da leitura, relacione corretamente cada função às suas respectivas 
características: 
1. Leitura informativa. 
2. Leitura escapista. 
3. Leitura literária. 
 
( ) Necessidade de satisfazer desejos. O que não se encontra na vida 
procura-se no material de leitura. 
( ) Procura o significado interno, o reconhecimento do simbólico nos 
acontecimentos cotidianos. 
( ) A informação escrita merece mais confiança do que a oral. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 3 – 2 – 1 
 
B 1 – 2 – 3 
 
C 3 – 1 – 2 
 
D 2 – 1 – 3 
 
E 2 – 3 – 1 
No texto-base a autora menciona as 
categorias de funções da leitura a partir 
da obra de Richard Bamberger, 
caracterizando-as conforme as intenções 
do texto. Richard Bamberger, apresenta 
as seguintes funções da leitura: “A. 
Leitura informativa: A informação escrita 
merece mais confiança do que a oral. B. 
Leitura escapista: Necessidade de 
satisfazer desejos. O que não se encontra 
na vida – êxito prestígio e prazer – 
procura-se no material de leitura. C. 
Leitura literária: Uma busca além da 
realidade. Procura o significado interno, o 
reconhecimento do simbólico nos 
acontecimentos cotidianos. (...) 
Infelizmente, 5% das pessoas se 
conservam como leitores desse tipo 
durante a vida inteira, embora seja esse o 
primeiro objetivo da educação literária.” 
(livro-base, p. 21,22). 
 
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte citação: 
“Para que a escola possa produzir um ensino eficaz da leitura da obra 
literária, deve cumprir certos requisitos como: dispor de uma biblioteca 
bem aparelhada, na área da literatura, com bibliotecários que promovam o 
livro literário [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e com os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, 
uma das qualidades presentes nas obras literárias destinadas à criança 
dentro da literatura brasileira é o ludismo, o qual se caracteriza por estar 
presente em: 
Nota: 0.0 
 
A textos que evitam assuntos 
complicados e desencadeadores de 
conflitos na criança. 
 
B Textos que se voltam para a 
experiência prazerosa com a literatura, 
sem abrir mão da qualidade da 
linguagem e do tratamento 
questionador dos assuntos 
apresentados. 
"O ludismo não pressupõe textos fáceis ou 
divertidos, mas sim textos que sejam 
prazerosos para o leitor, mesmo que 
possuam uma linguagem bem trabalhada 
esteticamente, que problematizem 
discussões e conflitos" (livro-base, p. 53). 
 
C Textos fáceis que se desenvolvem por 
meio do humor, buscando divertir o 
leitor de modo a não gerar discussões 
e conflitos. 
 
D Textos fáceis cuja temática centra-se 
sobre jogos e brincadeiras propostos ao 
leitor. 
 
E Textos que evitam a linguagem elaborada 
e bem trabalhada esteticamente, de 
modo a não dificultar a compreensão do 
leitor. 
 
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A literatura, que tem o imaginário e a ficcionalização como elementos 
constituintes de sua identidade, transforma a realidade em linguagem. Essa 
transformação resulta em que o texto escrito se “re-insere”, graças à 
leitura, novamente no real”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil em relação às habilidades necessárias ao leitor para converter a 
linguagem escrita da literatura em sentido, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A A capacidade de apreensão do sentido 
depende do modo como o leitor utiliza o 
repertório de suas vivências e 
experiências para converter a linguagem 
escrita em sentido. 
 
As experiências de vida, visões de mundo, 
leituras feitas etc. contribuem para a 
formação de uma bagagem cultural que 
favorece a compreensão da linguagem 
literária. (livro-base, p. 63, 64). 
 
B A compreensão do leitor em relação à 
linguagem escrita da literatura se 
desenvolve à medida que ele se exercita 
obrigatória e exclusivamente pela leitura 
do texto literário. 
 
C A fruição em outras linguagens artísticas 
não atinge a especificidade necessária 
para a apreensão da linguagem literária. 
 
D Ao exercitar a leitura da escrita literária, o 
leitor se distancia da comunidade de 
leitores e de suas experiências de leitura. 
 
E O leitor busca apenas em suas 
experiências de vida a compreensão das 
ideias expressas nos textos literários. 
 
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“A valorização de modo especial e particular que a literatura tem de se 
manifestar e construir equivale a um declaração de liberdade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil 
sobre o que consiste a liberdade formal no processo de criação da obra 
literária, assinale a afirmativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A liberdade formal na literatura 
concentra-se na criação ficcional, pois 
é fruto da imaginação do autor e não 
tem qualquer obrigação de se 
aproximar com a realidade. 
 
B A criação literária, enquanto produção 
artística, ignora a figura do leitor e, por 
esse motivo, não há uma preocupação de 
o escritor dialogar com o leitor. 
 
C A liberdade formal na arte literária 
consiste no fato de não haver um 
modelo único de expressão. 
"A liberdade formal consiste na liberdade 
tanto de pensamento criativo, quanto na 
organização do texto literário liberto das 
convenções estabelecidas" (livro-base, p. 
67). 
 
D A liberdade formal na literatura 
consiste em escrever palavras soltas ou 
textos fragmentados que 
necessariamente não precisam fazer 
sentido para o leitor. 
 
E A liberdade formal impossibilita a 
criação do autor sem preconceitos e 
exigências. 
 
 
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Há uma recusa social em dar importância aos escritos e à discussão de 
ideias deles provenientes. Os resultados de testes de leitura têm detectado 
um estado alarmante de compreensão de textos, de leitura continuada e de 
apego aos livros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil em relação ao papel da 
escola no ensino da literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Desenvolvimento do leitor por meio de 
contos de fadas. 
 
B Supervisionar as leituras de obras 
literárias feitas pelos alunos. 
 
C Corrigir os desvios de interpretação que 
não correspondam ao gabarito de leitura. 
 
D Proporcionar ao leitor o contato com 
diferentes formatos da escrita literária. 
"O papel da escola é o de promover o 
contato do leitor com diversos temas e 
formatos da escrita literária, bem como 
fomentar as discussões sobre o que for 
lido, incentivando o diálogo e o 
amadurecimentoda argumentação". 
(livro-base, p. 10). 
 
E Inibir o compartilhamento e a discussão 
de ideias sobre os textos lidos. 
 
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Aprender a ler significa aprender a encontrar sentido e interesse na 
leitura. Significa aprender a se considerar competente para a realização das 
tarefas de leitura e a sentira experiência emocional gratificante da 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Tendo em vista o texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a 
finalidade da metodologia no ensino da literatura infantil, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Tem por finalidade possibilitar que o 
leitor se sinta frustrado pelas dificuldades 
que teve ao ler 
 
B Tem por finalidade intervir de forma 
enérgica sobre as dificuldades dos alunos 
no processo de aquisição da leitura para 
que este não se torne lento e ineficiente. 
 
C Tem por finalidade promover uma leitura 
de qualidade para que a criança sinta-se 
recompensada por ter lido. 
A partir das afirmações feitas por Isabel 
Solé, a autora do livro-base estabelece as 
finalidades apresentadas como aquelas 
que devem ser privilegiadas numa 
metodologia de ensino de literatura. 
"[...] finalidade de promover uma leitura 
de qualidade para que a criança sinta-se 
recompensada por ter lido.(Livro-base 
página 42) 
 
D Tem por finalidade orientar o aluno sobre 
o domínio de suas emoções, uma vez que 
o processo de leitura demanda uma 
percepção racional das informações 
contidas no texto. 
 
E Tem por finalidade encaminhar a criança 
a leituras obrigatórias e 
descontextualizadas de suas realidades. 
 
• 
 
Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O que é a literatura infantil? Objeto cultural. São histórias ou poemas que 
ao longo dos séculos cativam e seduzem as crianças. Alguns livros nem 
foram escritos para elas, mas passaram a ser considerados literatura 
infantil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa 
correta quanto à natureza da literatura infantil. 
Nota: 0.0 
 
A Sua organização provoca surpresa, por 
fugir ao padrão característico da maioria 
dos textos em circulação social. 
"Os textos literários envolvem, 
simultaneamente, a emoção e a razão em 
atividade. Sua organização provoca 
surpresa, por fugir ao padrão característico 
da maioria dos textos em circulação 
social" (livro-base, p. 17). 
http://www.uninter.com/
 
B Permanecer fiel ao padrão característico 
dos textos em circulação que tenham 
apenas o objetivo informativo. 
 
C A leitura do texto infantil não necessita 
qualquer habilidade específica e pode ser 
realizada da mesma forma como se lê um 
texto jornalístico ou científico. 
 
D Os padrões literários existem, mas seu 
conhecimento é desnecessário para os 
leitores. 
 
E O conhecimento de mundo, de texto e de 
língua é descartado ao fazer a leitura de 
textos da literatura infantil. 
 
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os livros de literatura infantil na atualidade são compostos, quase como 
imperiosa obrigação, pelo texto escrito e pela ilustração. Isso permite que 
as crianças ainda não alfabetizadas convivam harmoniosamente com livros 
apenas de imagem, ou mesmo com textos escritos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil no que diz respeito ao encaminhamento de práticas de leitura 
para crianças ainda iletradas, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O professor mediador deve ler e contar 
em voz alta textos longos. 
 
B Os livros apenas de imagens são 
incapazes de auxiliar no treinamento do 
olhar e da imaginação. 
 
C A diversificação de atividades e de 
gêneros literários e temas é de suma 
importância para a formação do leitor 
criança. 
 
"A diversificação de atividades e gêneros 
literários é necessária para estimular o 
leitor em formação, colocando-o em 
contato com diversos tipos de textos". 
(livro-base, p. 46). 
 
D A leitura silenciosa deve ser evitada, 
pois pode causar desinteresse e levar a 
criança a relacionar a atividade de leitura 
a algo cansativo e entediante. 
 
E A base da educação individual da leitura 
está na leitura oral. 
 
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O percurso realidade – literatura – realidade tem a ver com o desempenho 
do leitor e o modo como ele utiliza seu repertório de experiências vividas, 
ouvidas, lidas e imaginadas para converter a linguagem escrita em 
significação e sentido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a afirmativa que 
explicita de forma correta a concepção da literatura como um fenômeno 
de linguagem. 
Nota: 0.0 
 
A A literatura como texto artístico é 
resultado única e exclusivamente da 
imaginação do autor, não se 
vinculando à realidade, já que sua 
matéria-prima é a ficção. 
 
B A literatura agrega o imaginário e a 
ficcionalização como elementos que 
constituem a sua identidade, 
transformando a realidade em 
linguagem. 
Segundo o livro-base, a literatura "é um 
fenômeno de linguagem que se constitui 
sobre a relação da literatura com a 
realidade, apropriando-se dessa realidade 
e transformando-a em linguagem" (livro-
base, p.63). 
 
C A literatura como fenômeno de 
linguagem utiliza a norma culta 
padrão, pois sua principal função é 
ensinar a língua gramaticalmente 
correta ao leitor. 
 
D A literatura se constitui como 
fenômeno de linguagem somente no 
gênero poético, pois é feito um 
trabalho linguístico menos elaborado e 
esteticamente mais simplificado. 
 
E A literatura se apresenta como um 
fenômeno de linguagem porque 
transforma aquilo que não existe e que 
não tem nenhum vínculo com a 
realidade em ficção. 
 
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A literatura é uma arte que utiliza, como modalidade de expressão, a 
língua – prática social que subjaz às interações humanas. [...] A obra de 
arte é uma forma de conhecimento que possibilita ao leitor a abertura de 
inúmeras dimensões: estéticas, éticas, históricas, ideológicas, sociais, 
existências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura infantil, as funções da literatura se dividem em três 
vertentes. Relacione corretamente cada vertente às suas respectivas 
características: 
1. Abrangência. 
2. Relação entre autor, mensagem e leitor. 
3. Objetivos da formação de leitores. 
( ) Informar; educar; entreter. 
( ) Individual ou social; privado ou público. 
( ) A construção do leitor crítico. 
Agora, selecione a alternativa que apresentaa sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 1 – 3 
Quanto à abrangência, a função da 
literatura pode ser individual ou social e 
privada ou pública. Quanto à relação entre 
o autor, mensagem e leitor, a função da 
literatura se fixa numa intencionalidade 
que pode ser de informar, educar, entreter, 
persuadir e expressar uma opinião ou 
ideia. Quanto aos objetivos da formação 
de leitores, a literatura pode buscar a 
aprendizagem e o conhecimento como 
fonte de prazer e/ou a construção de um 
leitor crítico (livro-base, p. 22). 
 
B 1 – 3 – 2 
 
C 3 – 1 – 2 
 
D 3 – 2 – 1 
 
E 2 – 3 – 1 
 
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto abaixo: 
 
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo 
índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a 
cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo 
uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras 
linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a natureza da 
literatura, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Os textos literários desencadeiam a 
emoção e a razão simultaneamente no 
processo de leitura. 
 
Os textos literários desencadeiam a 
emoção e a razão simultaneamente em 
atividade. Sua organização provoca 
surpresa, por fugir do padrão 
característico da maioria dos textos em 
circulação social. (Página 17) 
 
B É da natureza do texto literário manter o 
padrão característico dos textos em 
circulação cujo objetivo é a informação. 
 
C A leitura do texto literário pode ser 
realizada da mesma forma como se lê um 
texto jornalístico ou científico pois 
adotam a mesma linguagem e têm a 
mesma finalidade. 
 
D Os padrões literários existem, mas seu 
entendimento é desnecessário ao leitor. 
 
E Nenhuma leitura exige do leitor 
habilidades e conhecimento de mundo. 
 
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a seguinte informação: 
“A leitura implica aprendizagem, se o texto foi aceito enquanto alteridade 
com a qual um sujeito dialoga e perante a qual se posiciona. A leitura 
implica a aprendizagem quando a subjetividade do leitor é acatada e 
quando o leitor, ele mesmo, aceita-se como o eu que perde e ganha sua 
identidade no confronto com o texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino da 
literatura infantil, o objetivo mais importante e conclusivo da formação 
do leitor é o de transformá-lo em um: 
Nota: 0.0 
 
A aluno que saiba escrever bem. 
 
B leitor passivo e apático. 
 
C leitor crítico e autônomo. 
“Muito se tem escrito sobre esse estágio 
da formação do leitor [a formação do 
leitor crítico e autônomo] o que representa 
o objetivo mais importante e conclusivo 
da formação do leitor: a capacidade de 
lidar com os diferentes textos escritos e os 
da realidade cultural (filmes, teatro, 
periódicos da imprensa, publicidade, 
textos digitais e muitos outros) de maneira 
a relacioná-los, diferenciá-los e converter 
a leitura em valor apropriado, obtendo do 
que foi lido uma visão simultaneamente 
pessoal e coletiva” (livro-base, p. 32). 
 
D professor de gramática. 
 
E leitor literário. 
 
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade 
que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe 
permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder 
montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o papel do 
professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus 
alunos, pode-se afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A É papel do professor estipular de 
forma rígida as obras a serem lidas. 
 
B É papel do professor salientar os 
valores morais a serem apreendidos 
pelo leitor, impedindo que o leitor 
infantil faça leituras impertinentes. 
 
C Em sala de aula, o professor deve 
disponibilizar obras literárias de 
diferentes gêneros, desconsiderando a 
faixa etária de seus alunos. 
 
D O professor deve conduzir os trabalhos 
em sala de aula com a literatura se 
colocando, como exemplo de leitor 
para os seus alunos. 
A resposta está correta, porque, de 
acordo com o livro-base, "o professor 
deve se colocar como exemplo de leitura, 
incentivando a percepção dos alunos para 
a influência do texto literário do intelecto 
e da sensibilidade pela via do prazer". 
(livro-base, p. 20) A partir da referência à 
autora Regina Zilberman, é apontada a 
importância que tem o professor 
mediador para mostrar ao aluno as 
múltiplas leituras que o texto literário 
sugere . 
 
E O trabalho com a literatura infantil em 
sala de aula deve estar sempre 
vinculado aos demais conteúdos 
escolares. 
 
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“A literatura, que tem o imaginário e a ficcionalização como elementos 
constituintes de sua identidade, transforma a realidade em linguagem. Essa 
transformação resulta em que o texto escrito se “re-insere”, graças à 
leitura, novamente no real”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil em relação às habilidades necessárias ao leitor para converter a 
linguagem escrita da literatura em sentido, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A A capacidade de apreensão do sentido 
depende do modo como o leitor utiliza o 
repertório de suas vivências e 
experiências para converter a linguagem 
escrita em sentido. 
 
As experiências de vida, visões de mundo, 
leituras feitas etc. contribuem para a 
formação de uma bagagem cultural que 
favorece a compreensão da linguagem 
literária. (livro-base, p. 63, 64). 
 
B A compreensão do leitor em relação à 
linguagem escrita da literatura se 
desenvolve à medida que ele se exercita 
obrigatória e exclusivamente pela leitura 
do texto literário. 
 
C A fruição em outras linguagens artísticas 
não atinge a especificidade necessária 
para a apreensão da linguagem literária. 
 
D Ao exercitar a leitura da escrita literária, o 
leitor se distancia da comunidade de 
leitores e de suas experiências de leitura. 
 
E O leitor busca apenas em suas 
experiências de vida a compreensão das 
ideias expressas nos textos literários. 
 
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Aprender a ler significa aprender a encontrar sentido e interesse na 
leitura. Significa aprender a se considerar competente para a realização das 
tarefas de leitura e a sentir a experiência emocional gratificante da 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia doensino da literatura infantil, no 
que diz respeito às habilidades e competências do professor para 
trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O conhecimento que o professor deve 
ter do acervo literário não precisa ser 
amplo, basta conhecer as obras 
representativas da Literatura Infantil 
Brasileira. 
 
B O professor deve dominar o 
conhecimento técnico sobre o texto 
literário e saber julgar e reconhecer 
obras esteticamente bem 
desenvolvidas. 
"O domínio do conhecimento técnico é 
necessário para que o professor não só 
saiba reconhecer boas obras literárias, 
como também descartar obras de baixa 
qualidade". (livro-base, p.42). 
 
C É desnecessário que o professor que 
trabalha com a literatura tenha 
conhecimento e a capacidade de 
desenvolver junto aos seus alunos 
técnicas e métodos de ensino literário. 
 
D Na escola o desenvolvimento do leitor 
em formação e o estímulo à 
continuidade desse processo são 
desnecessários. 
 
E O conjunto literário destinado à literatura 
infantil é sempre o mesmo, o professor 
ao conhecê-lo uma vez é suficiente. 
 
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A distinção entre os diferentes gêneros textuais, literários ou não, é 
atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, 
pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim 
de poder montar de maneira mais adequada e eficiente em seu trabalho 
docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o professor 
enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos deve: 
Nota: 0.0 
 
A Estipular de forma rígida as obras a 
serem lidas, uma vez que a falta de 
maturidade do leitor infantil possibilita 
que ele escolha textos que não sejam 
adequados para a sua idade. 
 
B Salientar os valores morais a serem 
apreendidos pelo leitor, impedindo, 
assim, que o leitor infantil faça leituras 
impertinentes. 
 
C No trabalho com a leitura em sala de 
aula, disponibilizar obras literárias de 
diferentes gêneros, independente de 
faixa etária. 
 
D Demonstrar as variadas interpretações 
que o texto literário suporta em função 
das múltiplas visões que o texto 
literário sugere. 
A resposta está correta, porque, de acordo 
com o livro-base, o professor deve se 
colocar como exemplo de leitura, 
incentivando a percepção dos alunos para 
a influência do texto literário do intelecto 
e da sensibilidade pela via do prazer. A 
partir da referência à autora Regina 
Zilberman, é apontada a importância que 
tem o professor mediador para mostrar ao 
aluno as múltiplas leituras que o texto 
literário sugere (livro-base, p. 20). 
 
E Vincular sempre o trabalho com a 
literatura infantil em sala de aula aos 
demais conteúdos escolares. 
 
• 
 
Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os livros de literatura infantil na atualidade são compostos, quase como 
imperiosa obrigação, pelo texto escrito e pela ilustração. Isso permite que 
as crianças ainda não alfabetizadas convivam harmoniosamente com livros 
apenas de imagem, ou mesmo com textos escritos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil no que diz respeito ao encaminhamento de práticas de leitura 
para crianças ainda iletradas, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O professor mediador deve ler e contar 
em voz alta textos longos. 
http://www.uninter.com/
 
B Os livros apenas de imagens são 
incapazes de auxiliar no treinamento do 
olhar e da imaginação. 
 
C A diversificação de atividades e de 
gêneros literários e temas é de suma 
importância para a formação do leitor 
criança. 
 
"A diversificação de atividades e gêneros 
literários é necessária para estimular o 
leitor em formação, colocando-o em 
contato com diversos tipos de textos". 
(livro-base, p. 46). 
 
D A leitura silenciosa deve ser evitada, 
pois pode causar desinteresse e levar a 
criança a relacionar a atividade de leitura 
a algo cansativo e entediante. 
 
E A base da educação individual da leitura 
está na leitura oral. 
 
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O início do contato com a leitura e a literatura remonta aos primeiros dias 
de vida da criança. Na escola, desde o primeiro dia de sua entrada, a 
criança precisa ser exposta ao contato com histórias e poemas, contados 
oralmente pelo professor ou mostrados em livros ao alcance dos olhos e do 
manuseio da criança”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil no que diz respeito à contribuição de um ambiente favorável à 
leitura é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A O ambiente contribui para a criança se 
distrair com os elementos visuais e não se 
prender à história contada. 
 
B Pouco a pouco ajuda a construir na 
mente infantil a imagem de uma 
atividade enriquecedora e prazerosa. 
A criação de um ambiente favorável à 
leitura irá pouco a pouco construindo na 
mente infantil a imagem de uma atividade 
enriquecedora e prazerosa. (livro-base, p. 
46). 
 
C O ambiente apropriado faz com que a 
criança relaxe e durma durante a história 
contada. 
 
D Um ambiente apropriado faz com que a 
criança queira estar ali para poder 
brincar. 
 
E Imediatamente faz com que a criança 
goste de histórias e auxilia na construção 
de seu imaginário. 
 
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Aprender a ler significa aprender a encontrar sentido e interesse na 
leitura. Significa aprender a se considerar competente para a realização das 
tarefas de leitura e a sentir a experiência emocional gratificante da 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, no 
que diz respeito às habilidades e competências do professor para 
trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A O conhecimento que o professor deve 
ter do acervo literário não precisa ser 
amplo, basta conhecer as obras 
representativas da Literatura Infantil 
Brasileira. 
 
B O professor deve dominar o 
conhecimento técnico sobre o texto 
literário e saber julgar e reconhecer 
obras esteticamente bem 
desenvolvidas. 
"O domínio do conhecimento técnico é 
necessário para que o professor não só 
saiba reconhecer boas obras literárias, 
como também descartar obras de baixa 
qualidade". (livro-base, p.42). 
 
C É desnecessário que o professor que 
trabalha com a literatura tenha 
conhecimento e a capacidade de 
desenvolver junto aos seus alunos 
técnicas e métodos de ensino literário. 
 
D Na escola o desenvolvimento do leitor 
em formação e o estímulo à 
continuidade desse processo são 
desnecessários. 
 
E O conjunto literário destinado à literaturainfantil é sempre o mesmo, o professor 
ao conhecê-lo uma vez é suficiente. 
 
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a seguinte informação: 
“A leitura implica aprendizagem, se o texto foi aceito enquanto alteridade 
com a qual um sujeito dialoga e perante a qual se posiciona. A leitura 
implica a aprendizagem quando a subjetividade do leitor é acatada e 
quando o leitor, ele mesmo, aceita-se como o eu que perde e ganha sua 
identidade no confronto com o texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino da 
literatura infantil, o objetivo mais importante e conclusivo da formação 
do leitor é o de transformá-lo em um: 
Nota: 0.0 
 
A aluno que saiba escrever bem. 
 
B leitor passivo e apático. 
 
C leitor crítico e autônomo. 
“Muito se tem escrito sobre esse estágio 
da formação do leitor [a formação do 
leitor crítico e autônomo] o que representa 
o objetivo mais importante e conclusivo 
da formação do leitor: a capacidade de 
lidar com os diferentes textos escritos e os 
da realidade cultural (filmes, teatro, 
periódicos da imprensa, publicidade, 
textos digitais e muitos outros) de maneira 
a relacioná-los, diferenciá-los e converter 
a leitura em valor apropriado, obtendo do 
que foi lido uma visão simultaneamente 
pessoal e coletiva” (livro-base, p. 32). 
 
D professor de gramática. 
 
E leitor literário. 
 
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A literatura é a arte da palavra, e, como tal, tem na linguagem verbal sua 
matéria-prima. Os efeitos causados pelos textos literários, tal como 
emoções, informação, reflexões e percepção em geral, só podem tornar-se 
acessíveis aos leitores por intermédio das palavras escritas ou lidas”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da 
literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos no livro-base Metodologia do ensino da 
literatura infantil, o início da compreensão do texto literário ocorre... 
Nota: 0.0 
 
A à medida que o leitor busca integração na 
harmonia dos elementos do texto. 
 
B à medida que o leitor domina com maior 
suficiência e independência seus signos. 
"A compreensão do texto literário se dá à 
medida que o leitor domina com maior 
suficiência e independência seus signos". 
(livro-base, p. 64) 
 
C à medida que o leitor busca a tensão e a 
dissonância dos elementos do texto. 
 
D à medida que o leitor reflete sobre o que 
está escrito e como está escrito. 
 
E à medida que o leitor busca informações 
específicas a partir das mensagens 
escritas. 
 
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Aprender a ler significa aprender a encontrar sentido e interesse na 
leitura. Significa aprender a se considerar competente para a realização das 
tarefas de leitura e a sentira experiência emocional gratificante da 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Tendo em vista o texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a 
finalidade da metodologia no ensino da literatura infantil, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Tem por finalidade possibilitar que o 
leitor se sinta frustrado pelas dificuldades 
que teve ao ler 
 
B Tem por finalidade intervir de forma 
enérgica sobre as dificuldades dos alunos 
no processo de aquisição da leitura para 
que este não se torne lento e ineficiente. 
 
C Tem por finalidade promover uma leitura 
de qualidade para que a criança sinta-se 
recompensada por ter lido. 
A partir das afirmações feitas por Isabel 
Solé, a autora do livro-base estabelece as 
finalidades apresentadas como aquelas 
que devem ser privilegiadas numa 
metodologia de ensino de literatura. 
"[...] finalidade de promover uma leitura 
de qualidade para que a criança sinta-se 
recompensada por ter lido.(Livro-base 
página 42) 
 
D Tem por finalidade orientar o aluno sobre 
o domínio de suas emoções, uma vez que 
o processo de leitura demanda uma 
percepção racional das informações 
contidas no texto. 
 
E Tem por finalidade encaminhar a criança 
a leituras obrigatórias e 
descontextualizadas de suas realidades. 
 
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A literatura está constituída por três componentes indissociáveis: o autor, 
a obra e o leitor. Cada um deles merece atenção, pois é da sintonia entre 
eles que a literatura atinge sua realização adequada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Recorrendo à leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil sobre as funções que cumprem o autor, a obra e o leitor como 
componentes intrínsecos da literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A O autor é responsável pela construção do 
texto, estabelecendo um jogo de sentidos 
a ser decifrado pelo leitor. 
 
"O autor é o responsável pela construção 
do texto e é a ele que pertence a 
liberdade para estabelecer sentidos para 
o jogo literário". (livro-base, p. 65, 66). 
 
B O papel do leitor junto ao texto literário é 
negar o jogo de sentidos proposto pelo 
autor, negando o contrato ficcional que 
se estabelece. 
 
C O texto literário, por se tratar de criação 
imaginativa do autor, não consegue 
convencer o leitor de sua 
verossimilhança. 
 
D Como se trata de ficção, o texto literário 
está aberto a todas as proposições de 
sentido atribuídas pelo leitor. 
 
E O texto é a parte concreta, mas não 
necessária para o encontro entre autor e 
leitor. 
 
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o texto abaixo: 
 
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo 
índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a 
cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo 
uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras 
linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a natureza da 
literatura, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Os textos literários desencadeiam a 
emoção e a razão simultaneamente no 
processo de leitura. 
 
Os textos literários desencadeiam a 
emoção e a razão simultaneamente em 
atividade. Sua organização provoca 
surpresa, por fugir do padrão 
característico da maioria dos textos em 
circulação social. (Página 17) 
 
B É da natureza do texto literário manter o 
padrão característico dos textos em 
circulação cujo objetivo é a informação. 
 
C A leitura do texto literário pode ser 
realizada da mesma forma como se lê um 
texto jornalístico ou científico pois 
adotam a mesma linguagem e têm a 
mesma finalidade. 
 
D Os padrões literários existem, mas seu 
entendimento é desnecessário ao leitor. 
 
E Nenhuma leitura exige do leitor 
habilidades e conhecimento de mundo. 
 
Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a citação: 
“Julga-se melhor o grau de perfeição na leitura considerando-se a maior ou 
menor facilidade com que o leitor adaptasuas habilidades de leitura 
(velocidade, concentração na compreensão) à dificuldade e à importância 
do material e às suas próprias intenções”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil 
sobre o trabalho docente com a prática de leitura do texto literário infantil 
em sala de aula, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A O mais indicado no trabalho com a 
leitura do texto literário em sala de 
aula é o professor trabalhar 
sistematicamente com toda a classe, 
evitando trabalhos individualizados. 
 
B O trabalho individualizado com a 
leitura do texto literário é o mais 
indicado em sala de aula, pois exercita 
no leitor a concentração necessária 
para o ato de ler. 
 
C O professor deverá evitar a leitura em 
voz alta, já que o leitor em formação 
concentra sua atenção na voz do 
professor e deixa de exercitar a leitura 
do texto. 
 
D O mais indicado no trabalho com a 
leitura do texto literário em sala de aula 
é o professor propor leituras em duplas 
para que a criança mais amadurecida no 
processo de leitura possa ajudar a 
criança que se encontra com mais 
dificuldades. 
 
E O trabalho com a leitura em sala de 
aula deverá ser feito de forma 
intercalada entre a leitura em voz alta 
realizada pelo professor (para que se 
mantenha o ritmo e entonação) e a 
leitura silenciosa para que o leitor em 
formação desenvolva a sua 
individualidade e concentração. 
O trabalho intercalado entre a leitura em 
voz alta e a leitura silenciosa é o mais 
indicado. A leitura em voz alta feita pelo 
professor serve não apenas de referência 
para o ritmo e a entonação da leitura, 
como serve também de incentivo para que 
o leitor em formação fique curioso em 
relação à obra lida e a busque para fazer a 
sua própria leitura. A leitura silenciosa é 
importante para desenvolver no aluno a 
capacidade de concentração necessária ao 
ato da leitura (livro-base, p. 48). 
 
Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade 
que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe 
permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder 
montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o papel do 
professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus 
alunos, pode-se afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A É papel do professor estipular de 
forma rígida as obras a serem lidas. 
 
B É papel do professor salientar os 
valores morais a serem apreendidos 
pelo leitor, impedindo que o leitor 
infantil faça leituras impertinentes. 
 
C Em sala de aula, o professor deve 
disponibilizar obras literárias de 
diferentes gêneros, desconsiderando a 
faixa etária de seus alunos. 
 
D O professor deve conduzir os trabalhos 
em sala de aula com a literatura se 
colocando, como exemplo de leitor 
para os seus alunos. 
A resposta está correta, porque, de 
acordo com o livro-base, "o professor 
deve se colocar como exemplo de leitura, 
incentivando a percepção dos alunos para 
a influência do texto literário do intelecto 
e da sensibilidade pela via do prazer". 
(livro-base, p. 20) A partir da referência à 
autora Regina Zilberman, é apontada a 
importância que tem o professor 
mediador para mostrar ao aluno as 
múltiplas leituras que o texto literário 
sugere . 
 
E O trabalho com a literatura infantil em 
sala de aula deve estar sempre 
vinculado aos demais conteúdos 
escolares. 
 
• 
 
Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Há uma recusa social em dar importância aos escritos e à discussão de 
ideias deles provenientes. Os resultados de testes de leitura têm detectado 
um estado alarmante de compreensão de textos, de leitura continuada e de 
apego aos livros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil em relação ao papel da 
escola no ensino da literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
http://www.uninter.com/
 
A Desenvolvimento do leitor por meio de 
contos de fadas. 
 
B Supervisionar as leituras de obras 
literárias feitas pelos alunos. 
 
C Corrigir os desvios de interpretação que 
não correspondam ao gabarito de leitura. 
 
D Proporcionar ao leitor o contato com 
diferentes formatos da escrita literária. 
"O papel da escola é o de promover o 
contato do leitor com diversos temas e 
formatos da escrita literária, bem como 
fomentar as discussões sobre o que for 
lido, incentivando o diálogo e o 
amadurecimento da argumentação". 
(livro-base, p. 10). 
 
E Inibir o compartilhamento e a discussão 
de ideias sobre os textos lidos. 
 
Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A literatura é uma arte que utiliza, como modalidade de expressão, a 
língua – prática social que subjaz às interações humanas. [...] A obra de 
arte é uma forma de conhecimento que possibilita ao leitor a abertura de 
inúmeras dimensões: estéticas, éticas, históricas, ideológicas, sociais, 
existências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Conforme os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino 
da literatura infantil, as funções da literatura se dividem em três 
vertentes. Relacione corretamente cada vertente às suas respectivas 
características: 
1. Abrangência. 
2. Relação entre autor, mensagem e leitor. 
3. Objetivos da formação de leitores. 
( ) Informar; educar; entreter. 
( ) Individual ou social; privado ou público. 
( ) A construção do leitor crítico. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 1 – 3 
Quanto à abrangência, a função da 
literatura pode ser individual ou social e 
privada ou pública. Quanto à relação entre 
o autor, mensagem e leitor, a função da 
literatura se fixa numa intencionalidade 
que pode ser de informar, educar, entreter, 
persuadir e expressar uma opinião ou 
ideia. Quanto aos objetivos da formação 
de leitores, a literatura pode buscar a 
aprendizagem e o conhecimento como 
fonte de prazer e/ou a construção de um 
leitor crítico (livro-base, p. 22). 
 
B 1 – 3 – 2 
 
C 3 – 1 – 2 
 
D 3 – 2 – 1 
 
E 2 – 3 – 1 
 
Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Em relação à estrutura organizacional dos textos literários, encontramos 
na obra Era uma vez... na escola uma apresentação dos gêneros textuais 
identificamos na literatura infanto-juvenil quais sejam: mito, lenda, fábula, 
apólogo, conto e novela”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados 
no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil assinale a 
alternativa que apresenta corretamente a definição de crônica: 
Nota:0.0 
 
A Narrativa curta e sintética que contém 
uma única ação, trata apenas de um 
conjunto restrito de personagens. 
 
B Protagonizada por animais irracionais, 
cujo comportamento carrega 
características dos seres humanos. 
 
C Tem uma base histórica a partir de um 
fato, acontecimento ou pessoa, que 
aparece transformado de maneira 
idealizada e exagerada. 
 
D Texto organizado segundo o princípio da 
multiplicidade. 
 
E Texto narrativo curto que aborda 
assuntos do cotidiano com senso de 
observação e tratamento lírico. 
"A crônica é outro texto narrativo curto, 
que trata de assuntos do cotidiano, com 
senso de observação e tratamento 
lírico". (livro-base, p. 75) 
 
Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte citação: 
“Para que a escola possa produzir um ensino eficaz da leitura da obra 
literária, deve cumprir certos requisitos como: dispor de uma biblioteca 
bem aparelhada, na área da literatura, com bibliotecários que promovam o 
livro literário [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e com os conteúdos 
abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, 
uma das qualidades presentes nas obras literárias destinadas à criança 
dentro da literatura brasileira é o ludismo, o qual se caracteriza por estar 
presente em: 
Nota: 0.0 
 
A textos que evitam assuntos 
complicados e desencadeadores de 
conflitos na criança. 
 
B Textos que se voltam para a 
experiência prazerosa com a literatura, 
sem abrir mão da qualidade da 
linguagem e do tratamento 
questionador dos assuntos 
apresentados. 
"O ludismo não pressupõe textos fáceis ou 
divertidos, mas sim textos que sejam 
prazerosos para o leitor, mesmo que 
possuam uma linguagem bem trabalhada 
esteticamente, que problematizem 
discussões e conflitos" (livro-base, p. 53). 
 
C Textos fáceis que se desenvolvem por 
meio do humor, buscando divertir o 
leitor de modo a não gerar discussões 
e conflitos. 
 
D Textos fáceis cuja temática centra-se 
sobre jogos e brincadeiras propostos ao 
leitor. 
 
E Textos que evitam a linguagem elaborada 
e bem trabalhada esteticamente, de 
modo a não dificultar a compreensão do 
leitor. 
 
Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O diálogo proposto precisa de um elemento de contato (o texto) entre 
dois sujeitos criadores (autor e leitor). Desse modo, o ato de ler ativa a 
tríade e a compreensão acontece.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os 
conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura 
infantil em relação aos efeitos causados pelos textos, associe corretamente 
os elementos a seguir às suas descrições. 
1 Suspense 
2 Humor 
3 Conhecimentos 
( ) Trazem conteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e 
criativas de conhecer a realidade fora dos padrões convencionais e 
redundantes das obras didáticas. 
( ) Esse tipo de texto causa o efeito por alongar as ações e as cenas 
narrativas, gerando ansiosa expectativa que será solucionada no final do 
texto. 
( ) É o efeito mais comum encontrado nas narrativas destinadas ao 
público infantil por permitir atrair os leitores pela alegria na forma de 
escrever. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 1 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 1 – 2 
[suspense] "Trata-se de expediente 
narrativo que alonga a ação e as cenas 
narrativas, 'gerando ansiosa expectativa' 
que será solucionada no final do texto. 
[humor] É um dos efeitos mais comuns 
encontrados nas narrativas e poemas 
infantis, porque permite atrair os leitores 
mirins usando a alegria na forma de 
escrever. O conceito de conhecimento diz 
respeito às obras que trazem conteúdos 
para que o leitor encontre maneiras 
inovadoras e criativas de conhecer a 
realidade fora dos padrões convencionais 
e redundantes das obras didáticas. 
(Páginas 79 e 80) 
 
E 1 – 3 - 2 
 
Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia a citação: 
“Um desses fatores é de ordem cultural: a literatura se apresenta como uma 
instituição do pensamento e da arte que tem formato próprio e específico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-
base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre os elementos 
que compõem a linguagem literária e as relações que se estabelecem 
entre arte e realidade, assinale a afirmativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A linguagem literária é constituída 
obrigatoriamente pela norma culta 
padrão. 
 
B A linguagem literária se compõe a partir 
do inconsciente, da reprodução do real e 
com a palavra em estado de arte. 
Segundo o livro-base, "a linguagem 
literária agrega de forma harmoniosa o 
inconsciente, a reprodução do real e a 
palavra em estado de arte, o que 
possibilita ao leitor novas formas de olhar 
para a realidade" (livro-base, p.10). 
 
C A linguagem literária se caracteriza pela 
utilização das rimas, pois é somente por 
meio delas que o leitor identifica a 
diferença entre um texto literário e um 
texto comum. 
 
D A linguagem literária se constitui do 
consciente do leitor que o estimula a 
uma percepção racional da realidade 
por meio de um texto objetivo, claro e 
bem escrito. 
 
E A linguagem literária se caracteriza 
pela aproximação com a linguagem 
comum e cotidiana, para se buscar 
conquistar um novo público, 
abordando a realidade de forma mais 
objetiva e clara. 
 
Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Aprender a ler significa aprender a encontrar sentido e interesse na 
leitura. Significa aprender a se considerar competente para a realização das 
tarefas de leitura e a sentira experiência emocional gratificante da 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
Tendo em vista o texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a 
finalidade da metodologia no ensino da literatura infantil, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Tem por finalidade possibilitar que o 
leitor se sinta frustrado pelas dificuldades 
que teve ao ler 
 
B Tem por finalidade intervir de forma 
enérgica sobre as dificuldades dos alunos 
no processo de aquisição da leitura para 
que este não se torne lento e ineficiente. 
 
C Tem por finalidade promover uma leitura 
de qualidade para que a criança sinta-se 
recompensada por ter lido. 
A partir das afirmações feitas por Isabel 
Solé, a autora do livro-base estabelece as 
finalidades apresentadas como aquelas 
que devem ser privilegiadas numa 
metodologia de ensino de literatura. 
"[...] finalidade de promover uma leitura 
de qualidade para que a criança sinta-se 
recompensada por ter lido.(Livro-base 
página 42) 
 
D Tem por finalidade orientar o aluno sobre 
o domínio de suas emoções, uma vez que 
o processo de leitura demanda uma 
percepção racional das informações 
contidas no texto. 
 
E Tem por finalidade encaminhar a criança 
a leituras obrigatórias e 
descontextualizadas de suas realidades. 
 
Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A