100039 DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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QUESTÃO 1
A visão é um dos cinco sentidos. São grandes as diferenças entre a visão dos seres humanos e dos animais. A visão dos seres humanos é complexa, pois existem algumas partes responsáveis por detectar a luz, e outras responsáveis por detectar as imagens e de interpretá-las.
A visão funciona assim: a luz que chega ao olho atravessa à córnea, o humor aquoso e a pupila, e chega ao cristalino, que direciona os raios de luz até a retina, onde se forma uma imagem invertida do objeto focalizado. Entram então em ação as células receptoras, ou seja, os cones e os bastonetes, que enviam impulsos nervosos ao nervo óptico, que por sua vez os envia ao cérebro. A imagem que chega ao cérebro é então interpretada, de modo que a imagem, antes invertida, seja vista na posição correta.
Nesta perspectiva, qual a região no cérebro humano responsável pela visão?
 
a )
 Córtex visual primário.
b )
 Lobo frontal do lobo temporal.
c )
 Lobo temporal superior.
d )
 Córtex visual secundário.
e )
 Lobo temporal direito.
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QUESTÃO 2
Por muito tempo a aquisição da linguagem foi um assunto muito polêmico e debatido no campo da psicologia da aprendizagem, e, portanto, vários estudiosos como Skinner, Piaget, Vygotsky e Wallon analisaram e apresentaram princípios teóricos que procuravam explicar como se dá o processo da linguagem em crianças.
Em face desses pressupostos, questiona-se: o que visa o estudo da aquisição da linguagem?
a )
 Dar condições para que uma criança quando nascer tenha condições biológicas de falar, mas só desenvolverá a fala se aprender com os mais velhos da comunidade e com as crianças de seu convívio.
b )
 Aprender a partir do processo individual para o coletivo, por isso é importante a relação da pessoa com ambiente, pois segundo os seus princípios a aquisição e o desenvolvimento da linguagem se efetivam.
c )
 Uma mudança de comportamento do que fora ensinado, por meio de reforços imediatos e contínuos a uma resposta a partir de um estímulo.
d )
 Aprender por meio de experiências no contexto que a criança esta inserida, isto é, mediante um processo de integração com o outro.
 
e )
 Incorporar a língua de sua comunidade nos primeiros anos de vida, adquirindo uma forma de expressão e de interação social dela dependente.
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QUESTÃO 3
A educação especial é uma categoria que perpassa os segmentos, as fases e o universo da educação brasileira, assistindo estudantes portadores de necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Segundo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), em seu art.1º define deficiência como sendo:
a )
 A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com várias deficiências, e geralmente precisa de um tipo de atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia, estimulação motora e psicológica.
 
b )
 A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com deficiência.
c )
 A deficiência é um conceito em evolução devido à alteração das suas funções intelectuais, físicas, motoras e psicológicas
d )
 A deficiência é um conceito que faz referência à deficiência física, à deficiência sensorial, à deficiência cognitiva, à deficiência intelectual, às doenças crônicas e pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que vivencie uma deficiência continuamente.
e )
 A deficiência é um conceito que resulta da interação entre pessoas com a mesma deficiência, é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica.
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QUESTÃO 4
Os brinquedos/equipamentos adaptados para as crianças pequenas com deficiência visual, cegueira ou baixa visão, refletiu-se muito sobre a sua relevância em produzi-los ou adaptar os existentes, pelos pais e/ou responsáveis e cuidadores, profissionais interessados na estimulação do desenvolvimento dessas crianças.
Quais os motivos que levam o pais e reponsáveis a desenvolverem os materias adaptados para crianças com cegueira ou baixa visão?
a )
 Para que as pessoas envolvidas neste processo utilizem sua criatividade e elaborem materiais ricos considerando a demanda da criança.
b )
 São materiais recicláveis encontrados no lar, podem ser utilizados na confecção dos brinquedos com suas adaptações, sendo assim econômicos e, portanto, extensíveis à população carente.
 
c )
 Em especial para o bom desenvolvimento na área neuromotora, que, em geral, mostra-se mais prejudicada pela deficiência visual.
d )
 Devemos atentar para que o mesmo brinquedo com os objetos de uma criança vidente venha a ser o brinquedo de uma criança cega como: amarelinha, pular elástico, cabo de guerra, passa anel, cabra-cega.
e )
 É muito complexo criar brinquedos para cada necessidade concreta, mas deve-se facilitar, em todos os sentidos, a plena incorporação e desenvolvimento da criança, seja qual for a sua condição dela.
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QUESTÃO 5
As línguas de sinais são naturais, pois surgiram do convívio entre as pessoas. Elas podem ser comparadas à complexidade e expressividade das línguas orais, pois pode ser passado qualquer conceito, concreto ou abstrato, emocional ou racional, complexo ou simples por meio delas. Trata-se de línguas organizadas e não de simples junção de gestos. Por este motivo, por terem regras e serem totalmente estruturadas, são chamadas línguas. As línguas de sinais diferenciam-se das línguas orais porque se utilizam de um meio visual-espacial, ou seja, na elaboração das línguas de sinais precisamos olhar os movimentos que o emissor realiza para entendermos sua mensagem.
Assim, para melhor compreendermos essa metodologia, precisamos saber qual é a primeira língua considerada pelos surdos e a sua segunda língua?
 
a )
 A primeira língua (língua natural) dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), e a língua portuguesa é sua segunda língua.
b )
 A primeira língua (língua natural do seu país) dos surdos é a Língua Portuguesa e a segunda é a Língua Brasileira de Sinais (Libras) a que ele aprendeu depois que nasceu.
c )
 Precisamos ter ciência que a língua natural do país que os surdos nasceram é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), elas têm a mesma importância, não há hierarquia, pois as duas são importantes para a boa comunicação dos surdos.
d )
 A primeira e única língua dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), pois essa é a maneira com que ele se comunica.
e )
 A primeira língua dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), e a segunda considera-se a língua do tradutor-intérprete, que muito lhe assessora.
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QUESTÃO 6
Para alguns estudantes o uso de recursos de tecnologia assistiva é a única maneira de proporcionar o acesso ao conhecimento, desenvolver suas habilidades e favorecer ações como estudar, comunicar, interagir, entre outros. Existem alguns tipos de dificuldades que esses alunos enfrentam na escola, e também os profissionais que trabalham com eles. Contudo a disponibilidade de recursos e serviços de tecnologia assistiva necessários para que alcancem seus aprendizados, ainda é escassa, dificultando o processo de desenvolvimento de habilidades (KENSKI, 2003).
Na perspectiva da educação inclusiva, como deve o espaço escolar se organizar, segundo a visão do MEC?
a )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece profissionais para atuarem com tecnologia.
b )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece também materias pedagógicos para o segmento da tecnologia.
c )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece colaboradores que atuam com a tecnologia em todas as suas abrangências.
 
d )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece também os serviços de tecnologia assistiva.
e )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece materiais confeccionados para uso tecnologia assistiva.
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QUESTÃO 7
No dia 26 de setembro, por meio da Lei 939/57,assinada por D. Pedro II, fundou-se o então Imperial Instituto Nacional de Educação dos Surdos-Mudos, no Rio de Janeiro. A partir de sua criação os surdos comemoram no Brasil o Dia do Surdo, em 26 de setembro. Essa fundação permanece até os dias de hoje com qual denominação?
 
a )
 Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
b )
 Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS).
c )
 Associação Brasileira dos Surdos-Mudos (ABSM).
d )
 Federação Nacional de Educação dos Deficientes Auditivos (FNEDA).
e )
 Centro Metropolitanode Educação e Integração dos Surdos (CMEIS).
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QUESTÃO 8
Foram constatados no Brasil alguns projetos desenvolvidos nesta área, que constituíram e ainda permanecem efetivos, como um investimento social e humano altamente produtivo, uma vez que seus esforços se direcionam a prevenção das deficiências em geral, ou mesmo à diminuição de seu agravamento.
Assinale abaixo uma dessas intituições, como alternativa correta:
a )
 Associação Beneficiente de Reabilitação para Todos-Belo Horizonte.
b )
 Associação Padre Chico do Brasil-São Paulo.
c )
 Associação Médica de Reabilitação e Fisioterapia-Rio de Janeiro.
 
d )
 Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais-Rio de Janeiro.
e )
 Sociedade Institucional Madre Teresa de Calcutá-São Paulo.
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QUESTÃO 9
A visão socioantropológica da surdez, que tem em Skliar (1999) o seu principal difusor, apresenta uma ideologia diferente da visão clínica, pois aborda o paradigma social, cultural e antropológico da surdez e aprofunda os conceitos de Bilíngue e Bicultural. O modelo bilíngue prioriza o acesso a duas línguas: a primeira língua - a Língua de Sinais - , utilizada na comunicação entre os pares e no acesso ao desenvolvimento global na medida em que é percebida como uma verdadeira língua, e a segunda língua - língua oral ou escrita -, como meio de integração à sociedade ouvinte. Partindo do acesso das duas línguas, o sujeito desenvolve-se inserido numa rede bicultural (cultura surda e ouvinte).
Nesta perspectiva, questionamos: qual a relação da visão socioantropológica com a teoria sociointeracionista de Vygotsky?
a )
 O processo de aprendizagem se dá no meio antropológico.
b )
 O processo de aprendizagem se dá no meio audiológico.
 
c )
 O processo de aprendizagem se dá no meio social.
d )
 O processo de aprendizagem se dá no meio cultural ouvinte.
e )
 O processo de aprendizagem se dá no meio clínico.
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QUESTÃO 10
A cegueira é uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão, que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente. Ela pode ocorrer desde o nascimento de uma criança, neste caso é denominada cegueira congênita, ou ocorrer posteriormente como a cegueira adventícia, popularmente conhecida como adquirida, em decorrência de causas orgânicas ou acidentais. Em alguns casos, a cegueira pode associar-se à perda da audição, chamada de surdocegueira ou a outras deficiências. Muitas vezes, a perda da visão ocasiona a retirada do globo ocular, e a consequente necessidade de uso de próteses oculares em um dos olhos ou em ambos.
Em geral quais são as causas mais comuns que levam a cegueira infantil?
a )
 Retinopatias, causas acidentais, tracoma dentre outras causas.
b )
 Descolamento de retina, glaucoma, retinopatias e causas acidentais.
c )
 Sarampo, tracoma, diabete e descolamento de retina.
 
d )
 Rubéola, sarampo, glaucoma congênito e hipovitaminose.
e )
 Catarata, diabetes, descolamento de retina e glaucoma.