adaptação curricular modulo 1

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Ext. 32h Adaptação Curricular
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	Iniciado em
	Monday, 8 Nov 2021, 13:41
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Monday, 8 Nov 2021, 14:03
	Tempo empregado
	21 minutos 56 segundos
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
As singularidades dos educandos especiais devem ser respeitadas nos processos de avaliação, contudo o prazo para conclusão do ensino médio deve ser cumprido sem prorrogação.
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Falso 
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A resposta correta é 'Falso'.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial, cabe aos sistemas de ensino estabelecer normas para o funcionamento de suas escolas, a fim de que essas tenham as suficientes condições para elaborar seu projeto pedagógico e possam contar com professores capacitados e especializados. Pela Resolução CNE/CEB n.º 2/01, são considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais aqueles que comprovem que, em sua formação, de nível médio ou superior, foram incluídos conteúdos sobre educação especial adequados ao desenvolvimento de competências e valores para:
I. perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educação inclusiva; II. flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo adequado às necessidades especiais de aprendizagem;
III. avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento de necessidades educacionais especiais;
IV. atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação especial.
 
É correto o que se afirma em:
a.
I e III, apenas.
b.
I, II, III e IV.
c.
II e IV, apenas.
d.
II e III, apenas.
e.
II, III e IV, apenas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
I, II, III e IV.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Regina é uma aluna de 13 anos, com Síndrome de Down, matriculada há pouco mais de três anos no ensino regular, na segunda série do Ensino Fundamental I. O fato de Regina não estar alfabetizada preocupa sua professora, que sugere à:
a.
professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a fim de que a aluna possa permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando- se, assim, formas de garantir o desenvolvimento global da aluna.
b.
equipe da escola que a aluna permaneça na terceira série, passando a frequentar a escola apenas três vezes por semana e com horário reduzido.
c.
família, com anuência da direção da escola, que transfira a aluna para uma escola especial, uma vez que ela não conseguiu se alfabetizar no decorrer dos três anos de escolarização.
d.
professora especializada que trabalhe com a aluna conteúdos escolares da segunda série, desenvolvidos na sala de aula do ensino regular, a fim de que tenha um reforço escolar.
e.
direção da escola e à família que a aluna deve ser promovida para a terceira série, mesmo sem estar alfabetizada, uma vez que o foco principal da educação inclusiva é a socialização de alunos com deficiência intelectual.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a fim de que a aluna possa permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando- se, assim, formas de garantir o desenvolvimento global da aluna.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em uma Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo/HTPC, os professores discutiam que o direito de toda criança à educação implica uma série de desafios para os sistemas escolares e suas escolas. Uma professora recém-formada, que pela primeira vez estava atuando em sala de aula, pediu às colegas mais experientes que esclarecessem alguns aspectos que para ela não eram claros. Disse que iria colocar uma série de questões e que ficaria grata se pudesse contar com a resposta das colegas.
 
“Eu escuto falar muito em escolas inclusivas. Há autores, como Sassaki, defensores da ideia de que a sociedade se adapte para incluir quem tem necessidades especiais e que essas pessoas, por sua vez, se preparem para assumir seus papéis na sociedade. Não seriam as pessoas com necessidades especiais que deveriam se adaptar à sociedade”?
Assinale a suposta resposta que se adequa a problematização feita:
a.
Sim. A nossa Constituição, inclusive, não acha que devemos seguir essa linha.
b.
Não. Essas pessoas precisam sentir que são capazes, mesmo não o sendo.
c.
Sim. Supor o contrário é agir contra os interesses da maioria da sociedade.
d.
Não. A inclusão dessas pessoas requer a eliminação de preconceitos sociais.
e.
Não. Pessoas com necessidades especiais não se adaptam à sociedade.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Não. A inclusão dessas pessoas requer a eliminação de preconceitos sociais.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Jonas é um aluno de 14 anos matriculado na quarta série do Ensino Fundamental I, de uma escola regular, e que apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos poucos, se desenvolvendo no processo de alfabetização; entretanto, apresenta comportamentos muito infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da carteira, fazer birra, pegar material dos colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da sala de aula. Jonas demonstra baixa autoestima e muita insegurança.
Nesse caso, a intervenção pedagógica mais adequada seria a professora:
a.
intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e inadequados do aluno.
b.
demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo.
c.
reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam atualizados.
d.
investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais importante da educação inclusiva.
e.
aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Para tratar da flexibilização do ensino e da adoção de práticas voltadas para as necessidades de todos os alunos, e em específico, dos que possuam algum tipo de deficiência, é imprescindível entender a proposta de adequação curricular em seus variados aspectos como: definição, fundamento legal, critérios para elaboração e aplicação em sala de aula, e formação e cuidados que os profissionais devem ter para o seu uso.
Para tanto, é necessário “prover condições diferenciadas para que todo e qualquer aluno aprenda satisfatoriamente em ambiente não segregado, em que as respostas educativas se ajustem às demandas individuais, e não ao contrário como era comum pressuporse até pouco tempo atrás, em que o aluno com deficiência, por exemplo, deveria ser ensinado em classes especiais, para que pudesse alcançar o nível de escolaridade esperado para a série a ser frequentada. Em outras palavras, as prerrogativas indicavam que a permanência do aluno, nessa modalidade educacional, deveria ser dada até que ele conseguisse adquirir os conhecimentos e competências necessárias para a série a ser inserido” (LEITE, 2011, p. 90)
 
Assinale a afirmação que contempla essa ideia:
a.
Nenhuma das anteriores
b.
a Declaração deSalamanca (1994) que afirma que o a criança deve adaptar-se às exigências do currículo, e não vice-versa.
c.
é preciso que os objetivos educacionais sejam flexibilizados por meio de adaptações de atividade que considerem as necessidades de cada um durante o processo de escolarização e à medida em que os objetivos forem atingidos, novas adaptações devem ser realizadas simultaneamente ao processo de aprendizagem.
d.
as adaptações não podem incidir sobre o Currículo e a participação integral, efetiva e bem-sucedida em uma programação escolar deve considerar e o atendimento das peculiaridades e necessidades especiais sem alterar os Programas de Curso;
e.
aqueles que por razões diversas estão em desvantagem educacional devem procurar auxílio externo, não podendo comprometer o bom andamento das atividades escolares.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
é preciso que os objetivos educacionais sejam flexibilizados por meio de adaptações de atividade que considerem as necessidades de cada um durante o processo de escolarização e à medida em que os objetivos forem atingidos, novas adaptações devem ser realizadas simultaneamente ao processo de aprendizagem.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A elaboração e a execução do plano de atendimento educacional especializado constituem competência dos professores que atuam nesse programa, em articulação com os demais professores do ensino regular, as famílias e os demais serviços setoriais necessários a esse tipo de atendimento.
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Verdadeiro 
Falso
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A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Podemos afirmar que o acesso ao ensino está universalizado, mas é preciso avançar nos aspectos de permanência e oferta de qualidade da aprendizagem que atenda as peculiaridades de todos os alunos, sendo fundamental a flexibilização do ensino e a inserção de práticas pedagógicas que promovam de fato a educação inclusiva.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Para que a democratização do acesso à educação tenha uma função realmente inclusiva é indispensável universalizar
a.
a relevância das aprendizagens escolares.
b.
o acesso ao divertimento e ao lazer variado.
c.
a articulação teoria e prática no magistério.
d.
a cultura local em seus aspectos pitorescos.
e.
a constante reflexão sobre a prática individual.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
a relevância das aprendizagens escolares.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A educação especial, fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, organizou-se tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, levando à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.
Essa organização, fundamentada no conceito de normalidade/ anormalidade,
a.
determinava formas de atendimento clínico terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que definiam, por meio de diagnósticos, as práticas escolares para os alunos com deficiência.
b.
pressupunha que a educação devia ser ministrada com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência da pessoa com deficiência, na escola, nos princípios de liberdade para aprender, no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e nos ideais de solidariedade humana.
c.
garantia a elaboração de um currículo escolar funcional que valorizasse a ação do aluno, deslocando o papel do professor para que este se tornasse o agente de mobilização da capacidade intelectual de quem aprende.
d.
favorecia o atendimento educacional especializado, respeitadas as singularidades de aprendizagem, ao aluno com deficiência, seu preparo para a prática escolar, o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
e.
contribuía efetivamente com o papel da escola para desenvolver os valores essenciais ao convívio humano e, ao mesmo tempo, proporcionava oportunidades que permitissem a inclusão de todos os alunos com deficiência no mundo da cultura, da ciência, da arte e do trabalho.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
determinava formas de atendimento clínico terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que definiam, por meio de diagnósticos, as práticas escolares para os alunos com deficiência.
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