AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL

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a 
 Educação Infantil 
1 - A forma como os adultos que interagem com as crianças regulam e lidam com 
suas próprias emoções... 
Não tem nenhum impacto na forma como a criança irá regular suas próprias 
emoções. 
b- É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode 
regular suas emoções. 
Faz diferença apenas para crianças mais velhas, não impactando as pré-
escolares na forma como irão aprender a regular suas emoções. 
É a única forma através da qual as crianças aprendem como podem regular suas 
próprias emoções. 
 
2- Associe cada item a seguir a seu respectivo significado: 
1. Intencionalidade educativa; 
2. Vínculo educador-criança; 
3. Parceria família-escola. 
( ) Via de fortalecimento às crianças com apego primário 
inseguro à medida que lhes transmitem segurança, uma 
estrutura organizada, nutrição física e afetiva, rotinas e 
suporte emocional. 
( ) Importante elemento para construção de um ambiente 
que proporcione o protagonismo da criança em observar, 
questionar, levantar hipóteses, concluir e se apropriar de 
conhecimentos através da interação com o mundo a sua 
volta. 
( ) Potencializa as aprendizagens e o desenvolvimento 
das crianças, uma vez que fomenta a prática do diálogo e o 
compartilhamento de responsabilidades. 
A correta ordem dos itens é, portanto: 
3 – 2 – 1 
2 – 1 – 3 CORRETA 
1 – 2 – 3 
2 – 3 – 1 
 
3 Avalie as afirmações sobre empatia como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A capacidade de expressar empatia é frequentemente 
acompanhada pelo domínio da linguagem e por certa 
capacidade de abstração desenvolvida em idade pré-escolar. 
( ) A empatia facilita a compreensão e o diálogo entre 
diferentes perspectivas, auxiliando na resolução de 
problemas. 
( ) Atitudes empáticas podem modelar, a partir do 
exemplo, a consciência social das crianças pequenas. 
( ) A empatia é uma característica atribuída ao coletivo, 
pois se desenvolve em grupo e é estimulada por ele. 
Está correto o que se afirma em: 
V – F – V - F 
F – F – V – V 
V – V – V – F 
V – V – F – F CORRETA 
 
 4- As habilidades socioemocionais englobam um conjunto de elementos. Segundo o CASEL, grupo 
de pesquisadores que estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos são: 
Autoconsciência, autoregulação, consciência social, habilidades de 
relacionamento. CORRETA 
Reconhecimento de faces, empatia, consciência social e habilidades de 
relacionamento. 
Autoconsciência, autoregulação, linguagem e consciência social. 
Reconhecimento de emoções, controle inibitório, consciência social e empatia. 
 
5 - Sobre as teorias de desenvolvimento moral é correto afirmar que: 
I. As teorias de Piaget e Kohlberg são denominadas teorias 
racionalistas. 
II. As teorias de Piaget e Kohlberg enfatizam o papel das 
emoções nas decisões morais. 
III. Piaget e Kohlberg propuseram que crianças bem 
pequenas já são capazes de distinguir meras convenções 
sociais de princípios morais obrigatórios. 
Está correto o que se afirma em: 
 
I – II – III CORRETA 
II – III 
I 
II - III 
 
6 - Ao tratar sobre os cinco campos de experiência, a BNCC (BRASIL, 
2018) toma as experiências significativas do cotidiano como vias para a 
construção de conhecimentos. Nesse sentido, é correto o que se afirma em: 
Para as experiências serem significativas elas devem fazer sentido para a 
criança, sem a necessidade de estarem apoiadas em vínculos profundos e 
estáveis com os educadores e colegas. 
Momentos como o da alimentação e da troca de fraldas são ricos para 
aprendizagem, pois o cuidado é indissociável do processo educativo. 
O desenvolvimento da consciência sobre a responsabilidade pessoal independe 
da percepção da criança de ser cuidada. 
A expressão verbal e não-verbal infantil são meios espontâneos e naturais de 
comunicação sendo a sua estimulação desnecessária. 
 
 7 - Sobre a habilidade de reconhecer expressões faciais é correto afirmar que: 
É uma habilidade que só pode ser desenvolvida em adultos. 
É uma habilidade que se desenvolve desde os primeiros meses de vida e se 
potencializa nas interações sociais. 
É uma habilidade que só pode ser desenvolvida na pré-escola. 
É uma habilidade inata que independe das interações sociais. 
 
8 - Atividades lúdicas são fundamentais para uma infância saudável. A criança, ao brincar, jogar, 
ouvir uma história, cantar, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o 
que essas atividades lúdicas podem favorecer para as crianças, é INCORRETO afirmar que: 
A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens. 
A ludicidade oportuniza momentos de reflexão, organização, cooperação e 
parceria. 
As sucatas são suportes potenciais para confeccionar brinquedos. As crianças 
valorizam os brinquedos que elas confeccionam com sucatas. 
O uso das novas tecnologias em sala de aula, aproxima alunos e professores ao 
realizar atividades lúdicas. 
 
9 - A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) 
considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de 
construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se 
vinculam ao/a: 
Conhecimentos construídos e documentados ao longo do tempo. 
Características de cada criança e da escola. 
Vontade de ensinar do professor. 
Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens 
de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança. 
 
10 -Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de pertencimento a um grupo, além do 
respeito e da valorização das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo podem estimular o 
desenvolvimento? 
Utilizar recursos estruturados em atividades que sejam desenvolvidas de forma 
individual, considerando as singularidades de cada criança. 
Fomentar a cooperação por meio de atitudes como emprestar o brinquedo, pois 
são mais efetivas que os jogos realizados em grupo. 
Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as próprias 
emoções, auxiliando no reconhecimento das semelhanças e diferenças com o 
outro, respeitando as singularidades. 
Priorizar o desenvolvimento de brincadeiras estruturadas que considerem 
duplas ou pequenos grupos. 
 
11 - Sobre os medos na infância é correto afirmar que: 
Todos os medos observados em crianças são resultantes de experiências 
negativas que ela teve. 
Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão 
gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a 
sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo. 
Manter a criança longe daquilo que ela tem medo ajuda a minimizar os medos. 
Minimizar o medo da criança com frases facilita o controle da ansiedade dela. 
 
12 - Sobre o desenvolvimento da linguagem na infância é correto afirmar 
que: 
Apenas a linguagem oral tem função comunicativa na infância. 
A linguagem humana se assemelha à linguagem de outros animais pela 
capacidade que humanos e animais tem de simbolizar. 
A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a 
inserção social da criança. 
Ao longo dos primeiros quatro anos da criança não é preciso estar atento a 
marcadores de atraso de linguagem, pois se espera que todos os fonemas 
tenham sido adquiridos apenas aos cinco anos de idade. 
 
 
 
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