APOL 1 E 2 INTROD. A ED. FISICA

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Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
“A pedagogia do esporte, enquanto área de intervenção, investiga as práticas esportivas corporais e os sujeitos 
condicionantes de sua existencialidade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009. <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 
>. Acesso em 30 jan. 2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 6, Vídeo 5, Tema 4 – “Principais abordagens da pedagogia do 
esporte”, assinale a alternativa que indica um dos objetivos da pedagogia do esporte: 
 
Nota: 10.0 
 
A Desenvolvimento parcial das habilidades do atleta. 
 
B Aumento da força muscular. 
 
C Realização de movimentos repetitivos em busca da perfeição. 
 
D Desenvolvimento da formação integral do ser humano, nos aspectos motor, cognitivo e afetivo. 
Você acertou! 
 “um dos objetivos da pedagogia do esporte é o desenvolvimento integral do ser humano, nos aspectos motor, cognitivo e afetivo.” (Aula 6, Vídeo 5, 
Tema 4 – Principais abordagens da pedagogia do esporte – Tempo: 8’ 20’ a 9’00’’). 
 
E Melhora nas capacidades biológicas do atleta. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O modelo profissionalizante foi a regra até a década de 30 do século XX e consolidou um estilo de graduação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional, o artigo 52 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação diz que: 
Nota: 0.0 
 
A a formação deve ser geral e humanista, sem necessidade de pesquisa ou extensão. 
 
B a Universidade deve apresentar um único modelo de ensino, direcionado ao individualismo. 
 
C as Universidades devem apresentar um corpo docente em regime tutorial, com título de PhD, no mínimo . 
 
D as Universidades devem contratar 1/3 dos docentes em regime integral e, no mínimo, com título de mestre. 
De acordo com o texto-base: “1/3 dos docentes devem ser contratados em regime de período integral e com titulação mínima de mestre.” (Texto-base, 
p.41). 
 
E A Universidade não tem responsabilidade quanto à formação integral dos graduandos e contratação de professores. 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a citação: 
 
“A Educação Física escolar no Brasil se iniciou em 1851, quando Luiz Pereira do Couto Ferraz apresentou as bases para a 
reforma do ensino primário e secundário no Município da Corte [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, I. G. SIMÕES, R. Educação física escolar: momentos históricos da prática pedagógica. Disponível em: 
<http://www.motricidades.org/conference/index.php/cpqmh/3cpqmh/paper/viewFile/127/30 >. Acesso em 31 jan. de 2020. 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – “História e processo e 
regulamentação da educação física” sobre a chegada da Educação Física no Brasil em 1851, é correto afirmar que: 
 
Nota: 0.0 
 
A A Educação Física chegou ao Brasil por meio do futebol na década de 1930. 
 
B A chegada da Educação Física no Brasil foi por meio da ginástica. 
“Chegada da EF no Brasil em 1851, com Couto Ferraz Ginástica versus saúde, ginástica versus higiene da população, Militarismo versus corpos 
saudáveis.” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – História e processo e regulamentação da educação física – Tempo: 1’44" - 3’09”). 
 
C A chegada da Educação Física no Brasil foi marcada pela capoeira, prática corporal vivenciada pelos escravos. 
 
D A chegada da Educação Física no Brasil se deu nos anos 1960, com a ditadura. 
 
E O ritmo de jogo é determinado pela capacidade técnica dos jogadores. 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a citação: 
 
“Nos últimos anos, as políticas que orientam os programas stricto-sensu em Educação Física vêm direcionando seu 
funcionamento e avaliação visando o crescimento da pós-graduação [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHLEWSKI, Camila; SILVA, Priscilla Maia da; SORIANO, Jeane Barcelos. A influência do sistema de avaliação Qualis na produção de conhecimento científico: algumas 
reflexões sobre a Educação Física. Motriz, v. 17, n. 1, p. 104-116, 2011. p.105. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre o sistema Qualis Periódicos, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A O Qualis Periódicos é um conjunto de procedimentos utilizados pelo governo brasileiro que impacta na avaliação de cursos de pós-
graduação. 
Você acertou! 
O Qualis Periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para avaliar a qualidade dos periódicos científicos, e é 
largamente utilizada na avaliação dos cursos de Pós-graduação no Brasil.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.112). 
 
B São procedimentos do governo que impedem a publicação de pesquisas com seres humanos com obesidade, para protegê-los do 
preconceito. 
 
C Indica periódica e sistematicamente os valores de qualificação de revistas esportivas e de humor. 
 
D Busca desestimular os discentes a publicarem artigos científicos em revistas acadêmicas, para que isso não atrapalhe seus estudos. 
 
E O sistema Qualis é responsável pela avaliação dos cursos da Educação Infantil, para criar um ranking de escolas, que facilite a escolha dos 
pais. 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a citação: 
 
“Área do conhecimento que tem como objeto de estudo o movimento humano, com o seu foco de preocupações centrado no 
estudo de movimentos genéricos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre a matriz científica da Educação Física, indique a 
alternativa correta sobre o objeto epistemológico específico: 
Nota: 10.0 
 
A Valências físicas, flexibilidade e dança. 
 
B Motricidade humana, cinesiologia, movimento humano. 
Você acertou! 
“Compreende a Educação Física como uma disciplina científica autônoma que possui um objeto epistemológico específico e delimitado à motricidade 
humana, cinesiologia, movimento humano, etc” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos 
estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110). 
 
C Área do lazer e entretenimento. 
 
D Inteligência motora e ergonomia. 
 
E Estudos teóricos e práticos da fisiologia e bioestatística. 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o texto a seguir: 
 
“Porém, dada a importância e ‘status’ que a ciência goza na sociedade e no meio acadêmico, ‘a Educação Física coloca 
como meta tornar-se ela própria uma ciência’ [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI,M. Educação Física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, v. 19, n. 3, p. 
183-197, jul./set. 2005. p.184. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, assinale a alternativa que apresenta corretamente a 
principal proposição da matriz pedagógica para delineamento do objeto específico da Educação Física: 
Nota: 0.0 
 
A A Educação Física é vista como área de aproximação humana e animal. 
 
B A Educação Física é vista como área exclusiva de inclusão e diversidade. 
 
C A Educação Física é vista como área de intervenção profissional. 
“Já um terceiro argumento proclama por uma Educação Física associada à intervenção profissional. [...] Compactuando do mesmo ponto de vista, 
Bracht [...] entende a Educação Física como ‘prática de intervenção social imediata.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física 
nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.111). 
 
D A Educação Física é vista como área de beleza e estética. 
 
E A Educação Física é vista como área voltada para crianças e adolescentes. 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Considerando a reestruturação produtiva, observamos que a intervenção profissional em Educação Física passa por um 
processo de terceirização dos serviços e flexibilização dos contratos de trabalho.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 51. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as opiniões dos profissionais de Educação Física em 
relação às experiências como autônomos ou terceirizados, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Essa realidade dá liberdade de ação e exige uma atitude empreendedora dos profissionais. 
De acordo com o texto-base: “Tal realidade dá liberdade de ação e exige uma atitude empreendedora dos profissionais.” (Texto-base, p.51). 
 
B Este modelo é o mais adequado e se aplica para todos os profissionais de Educação Física Escolar. 
 
C Trabalhar como autônomo ou terceirizado exime a responsabilidade do profissional em oferecer serviços de qualidade física. 
 
D O mercado de trabalho para um personal trainer sempre será garantia de sucesso e grandes lucros. 
 
E Em pouco tempo não haverá mais trabalho para profissionais de Educação Física. 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
“O modelo escolhido para o ensino superior vai sofrer ao longo das décadas seguintes inúmeras críticas e ajustes.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a caracterização de universidade conforme o artigo 52 
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A A Lei garante ao aluno o direito de escolher quais disciplinas serão cursadas na sua formação. 
 
B A legislação dispensa a pesquisa como parte da formação dos graduandos em Educação Física. 
 
C Na legislação não existe especificações quanto à modalidade de contratação e formação dos docentes. 
 
D As Diretrizes e Bases da Educação não regulamentam as normas do Ensino Superior. 
 
E Para a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a universidade se caracteriza como instituição de ensino, pesquisa e extensão. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: ” Vale lembrar que a própria LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) no artigo 52, quando caracteriza 
a Universidade, afirma que ela é uma instituição de ensino, pesquisa e extensão”, assim como a alternativa IV, já que o texto-base, na sequência, indica 
que “1/3 dos docentes devem ser contratados em regime de período integral e com titulação mínima de mestre.” (Texto-base, p.41). 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Neste processo de alienação, o trabalhador não decide sobre os rumos do seu trabalho e não tem consciência da riqueza 
que produz.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 44. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a Revolução Industrial, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Potencializou as mudanças nas relações de trabalho e nos processos de produção. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “[...]A Revolução Industrial potencializou as mudanças nas relações de trabalho e nos processos de produção. Com uma 
série de inovações técnicas, como por exemplo, o uso da energia hidráulica e, depois, o vapor para movimentar as máquinas que antes usavam força 
manual ou tração animal, vemos surgir as primeiras fábricas, as jornadas de 15/16 horas de trabalho, a utilização indiscriminada da força de trabalho 
feminina e infantil.” (Texto-base, p.44). 
 
B Diminuiu a capacidade de produção de grãos, com a utilização de máquinas para realizar as operações. 
 
C Garantiu a continuidade da utilização de força manual e animal para funcionamento das máquinas. 
 
D Foi caracterizada pela diminuição na carga diária de trabalho para evitar desgastes dos empregados. 
 
E Garantiu às mulheres e crianças o direito de não trabalhar para cuidar da casa e estudar, respectivamente. 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
“As abordagens estabelecem um corpo referencial para uma ação educativa no esporte que transcende a simples repetição 
de movimentos, onde o jogo na prática esportiva constitui um ambiente formativo por excelência [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009. <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 
>. Acesso em: 30 jan. de 2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula 3, Tema 2 – “Abordagens metolológicas na EF: 
psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista”, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
uma das características da abordagem psicomotricista: 
Nota: 10.0 
 
A Inclusão de elementos da psicologia. 
Você acertou! 
“um dos objetivos da abordagem psicomotricista ou psicomotora é a superação dos limites biológicos e inclusão de elementos da psicologia.” (Aula 5, 
Vídeo 3, Tema, Tema 2 – Abordagens psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista – Tempo: 0’40” a 2’00’’) 
 
B Desenvolvimento de atletas de alto nível. 
 
C Melhora na capacidade cardiorrespiratória dos alunos. 
 
D Baseia-se na visão higienista da Educação Física. 
 
E Busca a execução perfeita dos movimentos através da realização e exercíciosrepetitivos. 
 
 
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
“A pedagogia do esporte, enquanto área de intervenção, investiga as práticas esportivas corporais e os sujeitos 
condicionantes de sua existencialidade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009. <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 
>. Acesso em 30 jan. 2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 6, Vídeo 5, Tema 4 – “Principais abordagens da pedagogia do 
esporte”, assinale a alternativa que indica um dos objetivos da pedagogia do esporte: 
 
Nota: 10.0 
 
A Desenvolvimento parcial das habilidades do atleta. 
 
B Aumento da força muscular. 
 
C Realização de movimentos repetitivos em busca da perfeição. 
 
D Desenvolvimento da formação integral do ser humano, nos aspectos motor, cognitivo e afetivo. 
Você acertou! 
 “um dos objetivos da pedagogia do esporte é o desenvolvimento integral do ser humano, nos aspectos motor, cognitivo e afetivo.” (Aula 6, Vídeo 5, 
Tema 4 – Principais abordagens da pedagogia do esporte – Tempo: 8’ 20’ a 9’00’’). 
 
E Melhora nas capacidades biológicas do atleta. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A discussão sobre o mundo do trabalho está pautada no universo industrial, este universo vai orientar a visão que temos 
sobre o mundo do trabalho e vai influenciar inclusive o mercado e as relações de trabalho em Educação Física.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de 
Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p.51. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as relações de trabalho em Educação Física, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O local de trabalho deve ser um espaço de individualismo, sem considerar as relações como parte importante no processo. 
 
B O local de trabalho deve exclusivamente atender as necessidades do professor de Educação Física. 
 
C O contato com os clientes deve acontecer apenas quando for estritamente necessário. 
 
D As relações de trabalho dizem respeito somente ao Professor e à sua chefia imediata. 
 
E O mercado de trabalho não pode ser entendido apenas como o local onde se dará a intervenção. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “Não podemos compreender o mercado de trabalho exclusivamente como o local onde se dará a intervenção. É preciso 
entendê-lo, também, como o espaço simbólico no qual as relações de trabalho se estabelecerão.” (Texto-base, p.51). 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Considere o extrato de texto: 
“As preocupações de natureza higiênica e militar, as demandas do processo de modernização do país e o diagnóstico da 
debilidade da raça foram elementos presentes na construção de discursos sobre a educação do corpo.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 347. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a 
aceitação social da Educação Física no Brasil, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A A Educação Física foi aceita facilmente pela população brasileira, devido aos fatores nacionalistas pregados pelo governo. 
 
B A Educação Física foi aceita a partir dos decretos de obrigatoriedade do governo de Getúlio Vargas. 
 
C A aceitação da Educação Física passou por resistência pois o esforço físico era associado ao trabalho escravo. 
“[...] havia uma forte resistência na realização de atividades físicas por conta da associação entre o trabalho físico e o trabalho escravo. Qualquer 
ocupação que implicasse esforço físico era vista com maus olhos, considerada ‘menor’. Essa atitude dificultava que se tornasse obrigatória a prática de 
atividades físicas nas escolas” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247-248). 
 
D A Educação Física teve resistência apenas pela classe feminina, porque as mulheres poderiam ficar musculosas e perder a sua delicadeza. 
 
E A resistência da Educação Física esteve atrelada apenas às atividades físicas da população e não das competições. 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Considerando a reestruturação produtiva, observamos que a intervenção profissional em Educação Física passa por um 
processo de terceirização dos serviços e flexibilização dos contratos de trabalho.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 51. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as opiniões dos profissionais de Educação Física em 
relação às experiências como autônomos ou terceirizados, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Essa realidade dá liberdade de ação e exige uma atitude empreendedora dos profissionais. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “Tal realidade dá liberdade de ação e exige uma atitude empreendedora dos profissionais.” (Texto-base, p.51). 
 
B Este modelo é o mais adequado e se aplica para todos os profissionais de Educação Física Escolar. 
 
C Trabalhar como autônomo ou terceirizado exime a responsabilidade do profissional em oferecer serviços de qualidade física. 
 
D O mercado de trabalho para um personal trainer sempre será garantia de sucesso e grandes lucros. 
 
E Em pouco tempo não haverá mais trabalho para profissionais de Educação Física. 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a citação: 
“A construção do Projeto Educação Física teve início, em território brasileiro, quando os primeiros grupos de colonos, 
imigrantes, militares [...] começaram a se estruturar em atividades afins [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do 
Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o 
período em que a Educação Física tinha o nome de “ginástica”, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Era uma prática valorizada pelos pais das meninas, mas não dos meninos, pois acreditavam se tratar de uma prática relacionada às 
mulheres. 
 
B Desde que incluída na escola, sempre teve o mesmo nível das outras disciplinas, já que as práticas corporais eram valorizadas pela 
sociedade. 
 
C A elite brasileira passou a incluir as práticas corporais na escola para valorizar as práticas culturais nacionais, como a ginástica e a 
capoeira. 
 
D A ginástica foi incluída no currículo escolar por razões nacionalistas, pois era uma prática corporal com um método brasileiro de 
exercícios. 
 
E O ensino da ginástica nesse período firmava-se em princípios biológicos, com influência de paísescomo Suécia, Alemanha e, 
posteriormente, França. 
“A Educação Física que se ensinava nesse período [início do século XX, ainda com o nome de “ginástica”] era baseada nos métodos europeus – o 
sueco, o alemão e, posteriormente, o francês –, que se firmavam em princípios biológicos” (texto-base História da Educação Física: algumas 
pontuações, p.248). 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
“O modelo escolhido para o ensino superior vai sofrer ao longo das décadas seguintes inúmeras críticas e ajustes.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a caracterização de universidade conforme o artigo 52 
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A A Lei garante ao aluno o direito de escolher quais disciplinas serão cursadas na sua formação. 
 
B A legislação dispensa a pesquisa como parte da formação dos graduandos em Educação Física. 
 
C Na legislação não existe especificações quanto à modalidade de contratação e formação dos docentes. 
 
D As Diretrizes e Bases da Educação não regulamentam as normas do Ensino Superior. 
 
E Para a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a universidade se caracteriza como instituição de ensino, pesquisa e extensão. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: ” Vale lembrar que a própria LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) no artigo 52, quando caracteriza 
a Universidade, afirma que ela é uma instituição de ensino, pesquisa e extensão”, assim como a alternativa IV, já que o texto-base, na sequência, indica 
que “1/3 dos docentes devem ser contratados em regime de período integral e com titulação mínima de mestre.” (Texto-base, p.41). 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a citação: 
 
“A Educação Física escolar no Brasil se iniciou em 1851, quando Luiz Pereira do Couto Ferraz apresentou as bases para a 
reforma do ensino primário e secundário no Município da Corte [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, I. G. SIMÕES, R. Educação física escolar: momentos históricos da prática pedagógica. Disponível em: 
<http://www.motricidades.org/conference/index.php/cpqmh/3cpqmh/paper/viewFile/127/30 >. Acesso em 31 jan. de 2020. 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – “História e processo e 
regulamentação da educação física” sobre a chegada da Educação Física no Brasil em 1851, é correto afirmar que: 
 
Nota: 0.0 
 
A A Educação Física chegou ao Brasil por meio do futebol na década de 1930. 
 
B A chegada da Educação Física no Brasil foi por meio da ginástica. 
“Chegada da EF no Brasil em 1851, com Couto Ferraz Ginástica versus saúde, ginástica versus higiene da população, Militarismo versus corpos 
saudáveis.” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – História e processo e regulamentação da educação física – Tempo: 1’44" - 3’09”). 
 
C A chegada da Educação Física no Brasil foi marcada pela capoeira, prática corporal vivenciada pelos escravos. 
 
D A chegada da Educação Física no Brasil se deu nos anos 1960, com a ditadura. 
 
E O ritmo de jogo é determinado pela capacidade técnica dos jogadores. 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) entendem a Educação Física escolar como uma disciplina (componente 
curricular) que introduz e integra o aluno na cultura corporal.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASQUES, D. G.; BELTRÃO, J. A. MMA e Educação Física Escolar: a luta vai começar. Movimento, v. 19, n. 4, p. 289-308, out./dez. 2013. p. 301. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o 
conteúdo de ensino de Educação Física aplicado nas escolas brasileiras, no início do século XX, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O conteúdo era o esporte. 
 
B As atividades físicas eram o conteúdo dessa época. 
 
C O conteúdo eram os jogos e brincadeiras. 
 
D O conteúdo baseava-se na ginástica. 
Você acertou! 
O conteúdo era a ginástica: “No início do século XX, a Educação Física, ainda sob o nome de ginástica, foi incluída nos currículos dos Estados da 
Bahia, Ceará, Distrito Federal, Minas Gerais, Pernambuco e São Paulo” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.248). 
 
E O conteúdo era baseado nos jogos e esportes. 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
“As abordagens estabelecem um corpo referencial para uma ação educativa no esporte que transcende a simples repetição 
de movimentos, onde o jogo na prática esportiva constitui um ambiente formativo por excelência [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009. <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 
>. Acesso em: 30 jan. de 2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula 3, Tema 2 – “Abordagens metolológicas na EF: 
psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista”, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
uma das características da abordagem psicomotricista: 
Nota: 10.0 
 
A Inclusão de elementos da psicologia. 
Você acertou! 
“um dos objetivos da abordagem psicomotricista ou psicomotora é a superação dos limites biológicos e inclusão de elementos da psicologia.” (Aula 5, 
Vídeo 3, Tema, Tema 2 – Abordagens psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista – Tempo: 0’40” a 2’00’’) 
 
B Desenvolvimento de atletas de alto nível. 
 
C Melhora na capacidade cardiorrespiratória dos alunos. 
 
D Baseia-se na visão higienista da Educação Física. 
 
E Busca a execução perfeita dos movimentos através da realização e exercícios repetitivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a citação: 
 
“Na década de 1930, momento importante na consolidação da ideia de nação, no qual estavam imbricadas preocupações 
com a educação física do povo brasileiro.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 355. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o 
movimento higienista, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Os médicos assumiram a função higienista para modificar os hábitos da população e a Educação Física favorecia a educação do corpo 
saudável. 
Você acertou! 
“Visando melhorar a condição de vida dos brasileiros, muitos médicos assumiram uma função higienista e buscaram modificar os hábitos de saúde e 
higiene da população. A Educação Física, então, favorecia a educação do corpo, tendo como meta a constituição de um físico saudável e equilibrado 
organicamente, menos suscetível às doenças.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247). 
 
B Os militares assumiram a função higienista, visando modificar os hábitos sociais da população brasileira. 
 
C O governo assumiu a função de higienizar a população brasileira, por meio das atividades físicas que buscavam melhorar a estética do 
corpo. 
 
D A Reforma CoutoFerraz foi a principal responsável por desencadear o movimento higienista nas escolas. 
 
E Os professores de Educação Física lideraram o movimento higienista para modificar os hábitos psicossociais da população. 
 
 
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
“A pedagogia do esporte, enquanto área de intervenção, investiga as práticas esportivas corporais e os sujeitos 
condicionantes de sua existencialidade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009. <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 
>. Acesso em 30 jan. 2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 6, Vídeo 5, Tema 4 – “Principais abordagens da pedagogia do 
esporte”, assinale a alternativa que indica um dos objetivos da pedagogia do esporte: 
 
Nota: 10.0 
 
A Desenvolvimento parcial das habilidades do atleta. 
 
B Aumento da força muscular. 
 
C Realização de movimentos repetitivos em busca da perfeição. 
 
D Desenvolvimento da formação integral do ser humano, nos aspectos motor, cognitivo e afetivo. 
Você acertou! 
 “um dos objetivos da pedagogia do esporte é o desenvolvimento integral do ser humano, nos aspectos motor, cognitivo e afetivo.” (Aula 6, Vídeo 5, 
Tema 4 – Principais abordagens da pedagogia do esporte – Tempo: 8’ 20’ a 9’00’’). 
 
E Melhora nas capacidades biológicas do atleta. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Neste processo de alienação, o trabalhador não decide sobre os rumos do seu trabalho e não tem consciência da riqueza 
que produz.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 44. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a Revolução Industrial, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Potencializou as mudanças nas relações de trabalho e nos processos de produção. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “[...]A Revolução Industrial potencializou as mudanças nas relações de trabalho e nos processos de produção. Com uma 
série de inovações técnicas, como por exemplo, o uso da energia hidráulica e, depois, o vapor para movimentar as máquinas que antes usavam força 
manual ou tração animal, vemos surgir as primeiras fábricas, as jornadas de 15/16 horas de trabalho, a utilização indiscriminada da força de trabalho 
feminina e infantil.” (Texto-base, p.44). 
 
B Diminuiu a capacidade de produção de grãos, com a utilização de máquinas para realizar as operações. 
 
C Garantiu a continuidade da utilização de força manual e animal para funcionamento das máquinas. 
 
D Foi caracterizada pela diminuição na carga diária de trabalho para evitar desgastes dos empregados. 
 
E Garantiu às mulheres e crianças o direito de não trabalhar para cuidar da casa e estudar, respectivamente. 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a citação: 
“A construção do Projeto Educação Física teve início, em território brasileiro, quando os primeiros grupos de colonos, 
imigrantes, militares [...] começaram a se estruturar em atividades afins [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do 
Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o 
período em que a Educação Física tinha o nome de “ginástica”, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Era uma prática valorizada pelos pais das meninas, mas não dos meninos, pois acreditavam se tratar de uma prática relacionada às 
mulheres. 
 
B Desde que incluída na escola, sempre teve o mesmo nível das outras disciplinas, já que as práticas corporais eram valorizadas pela 
sociedade. 
 
C A elite brasileira passou a incluir as práticas corporais na escola para valorizar as práticas culturais nacionais, como a ginástica e a 
capoeira. 
 
D A ginástica foi incluída no currículo escolar por razões nacionalistas, pois era uma prática corporal com um método brasileiro de 
exercícios. 
 
E O ensino da ginástica nesse período firmava-se em princípios biológicos, com influência de países como Suécia, Alemanha e, 
posteriormente, França. 
Você acertou! 
“A Educação Física que se ensinava nesse período [início do século XX, ainda com o nome de “ginástica”] era baseada nos métodos europeus – o 
sueco, o alemão e, posteriormente, o francês –, que se firmavam em princípios biológicos” (texto-base História da Educação Física: algumas 
pontuações, p.248). 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
“As abordagens estabelecem um corpo referencial para uma ação educativa no esporte que transcende a simples repetição 
de movimentos, onde o jogo na prática esportiva constitui um ambiente formativo por excelência [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009. <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 
>. Acesso em: 30 jan. de 2019. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula 3, Tema 2 – “Abordagens metolológicas na EF: 
psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista”, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
uma das características da abordagem psicomotricista: 
Nota: 0.0 
 
A Inclusão de elementos da psicologia. 
“um dos objetivos da abordagem psicomotricista ou psicomotora é a superação dos limites biológicos e inclusão de elementos da psicologia.” (Aula 5, 
Vídeo 3, Tema, Tema 2 – Abordagens psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista – Tempo: 0’40” a 2’00’’) 
 
B Desenvolvimento de atletas de alto nível. 
 
C Melhora na capacidade cardiorrespiratória dos alunos. 
 
D Baseia-se na visão higienista da Educação Física. 
 
E Busca a execução perfeita dos movimentos através da realização e exercícios repetitivos. 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a seguinte citação: 
“[...] na Constituinte de 1824, no âmbito do debate desencadeado pela Comissão de Instrução Pública, que propôs a 
realização de um concurso para a apresentação de um Tratado de educação física.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 348. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a 
Reforma Couto Ferraz em 1851, explique seu impacto para a Educação Física. 
Nota: 0.0 
 
A A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a ginástica artística nas escolas. 
 
B A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a formação continuada dos professores na área. 
 
C A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a Educação Física nas escolas dos municípios da Corte. 
“Tornou obrigatória a Educação Física nas escolas do município da Corte” (texto-base História da Educação Física: algumaspontuações, p.248). 
 
D A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatório o reconhecimento do curso de Bacharelado em Educação Física na Corte. 
 
E A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a Educação Física no Estado e nos municípios do Rio de Janeiro. 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a citação: 
 
“A Educação Física escolar no Brasil se iniciou em 1851, quando Luiz Pereira do Couto Ferraz apresentou as bases para a 
reforma do ensino primário e secundário no Município da Corte [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, I. G. SIMÕES, R. Educação física escolar: momentos históricos da prática pedagógica. Disponível em: 
<http://www.motricidades.org/conference/index.php/cpqmh/3cpqmh/paper/viewFile/127/30 >. Acesso em 31 jan. de 2020. 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – “História e processo e 
regulamentação da educação física” sobre a chegada da Educação Física no Brasil em 1851, é correto afirmar que: 
 
Nota: 0.0 
 
A A Educação Física chegou ao Brasil por meio do futebol na década de 1930. 
 
B A chegada da Educação Física no Brasil foi por meio da ginástica. 
“Chegada da EF no Brasil em 1851, com Couto Ferraz Ginástica versus saúde, ginástica versus higiene da população, Militarismo versus corpos 
saudáveis.” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – História e processo e regulamentação da educação física – Tempo: 1’44" - 3’09”). 
 
C A chegada da Educação Física no Brasil foi marcada pela capoeira, prática corporal vivenciada pelos escravos. 
 
D A chegada da Educação Física no Brasil se deu nos anos 1960, com a ditadura. 
 
E O ritmo de jogo é determinado pela capacidade técnica dos jogadores. 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“É nesta perspectiva que podemos refletir e ampliar o leque de conhecimento sobre o profissional de Educação Física e seu 
cotidiano de trabalho.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de 
Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 52. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a compreensão do tema mercado de trabalho em 
Educação Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As instituições que formam profissionais tratam somente de questões pertinentes ao cotidiano do aluno. 
 
B A compreensão sobre o mercado de trabalho diz respeito somente aos salários, leis e benefícios trabalhistas. 
 
C As Universidades garantem uma formação completa, sem necessidade de formação continuada e satisfação. 
 
D O tema mercado de trabalho na Educação Física é estático e não busca satisfação social. 
 
E O mercado de trabalho deve ser compreendido também pela satisfação no trabalho e reconhecimento social. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “O tema Mercado de Trabalho deve ser entendido, também, como um espaço simbólico no qual se dão as relações de 
troca entre o capital e o trabalho, ou seja, as relações que se estabelecem entre os donos dos meios de produção e os donos da força de trabalho. Essas 
relações de troca dizem respeito a salários, [...] leis e benefícios trabalhistas [...], satisfação no trabalho, carreira profissional, identidade do grupo 
profissional, reconhecimento social.” (Texto-base, p.52). 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) entendem a Educação Física escolar como uma disciplina (componente 
curricular) que introduz e integra o aluno na cultura corporal.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASQUES, D. G.; BELTRÃO, J. A. MMA e Educação Física Escolar: a luta vai começar. Movimento, v. 19, n. 4, p. 289-308, out./dez. 2013. p. 301. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o 
conteúdo de ensino de Educação Física aplicado nas escolas brasileiras, no início do século XX, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O conteúdo era o esporte. 
 
B As atividades físicas eram o conteúdo dessa época. 
 
C O conteúdo eram os jogos e brincadeiras. 
 
D O conteúdo baseava-se na ginástica. 
Você acertou! 
O conteúdo era a ginástica: “No início do século XX, a Educação Física, ainda sob o nome de ginástica, foi incluída nos currículos dos Estados da 
Bahia, Ceará, Distrito Federal, Minas Gerais, Pernambuco e São Paulo” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.248). 
 
E O conteúdo era baseado nos jogos e esportes. 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a citação: 
 
“Nos últimos anos, as políticas que orientam os programas stricto-sensu em Educação Física vêm direcionando seu 
funcionamento e avaliação visando o crescimento da pós-graduação [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHLEWSKI, Camila; SILVA, Priscilla Maia da; SORIANO, Jeane Barcelos. A influência do sistema de avaliação Qualis na produção de conhecimento científico: algumas 
reflexões sobre a Educação Física. Motriz, v. 17, n. 1, p. 104-116, 2011. p.105. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre o sistema Qualis Periódicos, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A O Qualis Periódicos é um conjunto de procedimentos utilizados pelo governo brasileiro que impacta na avaliação de cursos de pós-
graduação. 
Você acertou! 
O Qualis Periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para avaliar a qualidade dos periódicos científicos, e é 
largamente utilizada na avaliação dos cursos de Pós-graduação no Brasil.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.112). 
 
B São procedimentos do governo que impedem a publicação de pesquisas com seres humanos com obesidade, para protegê-los do 
preconceito. 
 
C Indica periódica e sistematicamente os valores de qualificação de revistas esportivas e de humor. 
 
D Busca desestimular os discentes a publicarem artigos científicos em revistas acadêmicas, para que isso não atrapalhe seus estudos. 
 
E O sistema Qualis é responsável pela avaliação dos cursos da Educação Infantil, para criar um ranking de escolas, que facilite a escolha dos 
pais. 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a citação: 
 
“Na década de 1930, momento importante na consolidação da ideia de nação, no qual estavam imbricadas preocupações 
com a educação física do povo brasileiro.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 355. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o 
movimento higienista, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Os médicos assumiram a função higienista para modificar os hábitos da população e a Educação Física favorecia a educação do corpo 
saudável. 
Você acertou! 
“Visando melhorar a condição de vida dos brasileiros, muitos médicos assumiram uma função higienista e buscaram modificar os hábitos de saúde e 
higiene da população. A Educação Física, então, favorecia a educação do corpo, tendo como meta a constituição de um físico saudável e equilibrado 
organicamente, menos suscetível às doenças.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247).B Os militares assumiram a função higienista, visando modificar os hábitos sociais da população brasileira. 
 
C O governo assumiu a função de higienizar a população brasileira, por meio das atividades físicas que buscavam melhorar a estética do 
corpo. 
 
D A Reforma Couto Ferraz foi a principal responsável por desencadear o movimento higienista nas escolas. 
 
E Os professores de Educação Física lideraram o movimento higienista para modificar os hábitos psicossociais da população. 
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O que vem acontecendo nos últimos anos é que a forma como vem sendo conduzida a avaliação da Capes pode ter 
dificultado a produção de conhecimento em Educação Física direcionada para a criatividade e inovação” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHLEWSKI, Camila; SILVA, Priscilla Maia da; SORIANO, Jeane Barcelos. A influência do sistema de avaliação Qualis na produção de conhecimento científico: algumas 
reflexões sobre a Educação Física. Motriz, v. 17, n. 1, p. 104-116, 2011. p. 112. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre os termos das ciências médicas encontrados nos 
periódicos da área da Educação Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Desenvolvimento motor. 
 
B “Medicina”, “Aspectos relacionados a Neurociência”, “Rehabilitation” (Reabilitação) e “Cardiology” (Cardiologia). 
A alternativa b é verdadeira. Conforme o texto-base: “o que indica que possuem um papel dominante nos estratos superiores, como o ‘Esporte’ (n=30), 
a ‘Medicina’ (n=25), a ‘Ciência’ (n=16), os ‘Aspectos relacionados a Neurociência’ (n=14) e a ‘Reabilitação’ (n=14). [...] se analisarmos que 10 dos 25 
principais Campos Semânticos possuem relação com as Ciências Médicas; são eles: ‘Medicina’ (n=25), ‘Aspectos relacionados a Neurociência’ 
(n=14), ‘Cardiology’ (n=11), ‘Rehabilitation’ (n=14),” (texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos 
estratos superiores do Qualis-CAPES, p. 117). 
 
C Pedagogia esportiva. 
 
D Fisiologia e anatomia. 
 
E Medicina alternativa. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes 
matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a 
alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz: 
Nota: 10.0 
 
A Biológico e biomecânico. 
Você acertou! 
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas 
abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110). 
 
B Artístico e social. 
 
C Coletivo e individual. 
 
D Pedagógico e artístico. 
 
E Cultural e esportivo. 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos 
para se graduarem além-mar. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de 
Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a origem do ensino superior brasileiro, analise as 
proposições e assinale a proposição correta: 
Nota: 10.0 
 
A Está diretamente ligada ao modo de vida dos índios brasileiros. 
 
B Está intimamente ligada à vinda da corte portuguesa para o Brasil. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “A título de explicação, temos que a origem do ensino superior brasileiro está íntima e historicamente relacionada com a 
vinda da corte portuguesa para o Brasil” (Texto-base, p.41). 
 
C Está intimamente ligada aos escravos que prestavam serviço à Corte. 
 
D Está diretamente ligada ao estilo de vida na Idade Média. 
 
E Está diretamente ligada à viagem da família real brasileira à Espanha. 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Em consequência da maior oferta de cursos, houve um aumento do número de profissionais formados em Educação Física, 
a cada ano, no país, motivado pelas perspectivas favoráveis de um mercado de trabalho em expansão.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRONI, M. W. Universidade, profissão Educação Física e o mercado de trabalho. Motriz, Rio Claro, v.16, n.3, p.788-798, jul./set. 2010. p. 789. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a compreensão do tema mercado de trabalho em 
Educação Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As instituições que formam profissionais precisam descolar-se das questões pertinentes ao cotidiano profissional. 
 
B O mercado de trabalho deve ser compreendido também pela satisfação no trabalho e reconhecimento social. 
Você acertou! 
A afirmativa “b” é verdadeira: “O tema Mercado de Trabalho deve ser entendido, também, como um espaço simbólico no qual se dão as relações de 
troca entre o capital e o trabalho, ou seja, as relações que se estabelecem entre os donos dos meios de produção e os donos da força de trabalho. Essas 
relações de troca dizem respeito a salários, [...] leis e benefícios trabalhistas [...], satisfação no trabalho, carreira profissional, identidade do grupo 
profissional, reconhecimento social.” (texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e 
intervenção profissional, p. 52). 
 
C A compreensão sobre o mercado de trabalho limita-se aos salários, leis e benefícios trabalhistas. 
 
D O novo profissional deve estar atento às tendências, não necessitando de formação continuada e satisfação. 
 
E O tema mercado de trabalho na Educação Física é estático - a atuação na área sempre será a mesma. 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“No final da década de 1970 e início de 1980, novas mudanças importantes ocorrem na área. Um movimento de intelectuais 
[...] faz uma crítica ao paradigma da aptidão física e desportiva [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EUSSE, Karen L. G.; ALMEIDA, Felipe Quintão; BRACHT, Valter. Cultura corporal e expresiones motrices: sobre a Educação Física no Brasil e na Colômbia. Movimento, v. 23, n. 2, p. 689-700, abr./jun. 2017. p. 690. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o 
que é esperado da Educação Física escolar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Os objetivosda Educação Física escolar são os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta profissionais. 
 
B É esperado das aulas de Educação Física: rendimento e aperfeiçoamento de técnicas 
 
C O principal objetivo das aulas de Educação Física está na informalidade da recreação e lazer. 
 
D É esperado das aulas de Educação Física: treinamento da técnica e tática dos esportes hegemônicos. 
 
E A Educação Física deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades. 
“A Educação Física escolar deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não 
seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.255). 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a seguinte citação: 
“A combinação do método quantitativo ao qualitativo tem como principal objetivo fazer com que os números “falem”, de modo 
a superar a concepção que os valoriza como se fossem a realidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 
13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.115. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as análises com dados quantitativos e 
qualitativos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Proporcionam resultados não confiáveis. 
 
B Colaboram com uma interpretação mais ampla da realidade. 
Você acertou! 
“Trata-se este de um estudo quanti-qualitativo, que consiste em uma análise dialética entre dados quantitativos e qualitativos, corroborando com uma 
interpretação mais ampla da realidade” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis CAPES, p.115). 
 
C Produzem resultados superficiais. 
 
D São descartadas nas pesquisas da área da Educação Física. 
 
E Geram o aumento das dúvidas quanto aos resultados. 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto: 
“O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem 
trabalhados dentro de um contexto educacional. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a 
perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a 
finalidade higiênica na Educação Física, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0 
 
A pregava o combate à eugenia, pois tinham conceitos antagônicos. 
 
B buscava a valorização do indivíduo corporal, mental e socialmente. 
 
C mesclava a cooperação entre os praticantes e a religiosiodade nos valores trabalhados nas competições. 
 
D visava a inclusão e a participação das mulheres no esporte. 
 
E mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. 
“O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do ‘ideal’ da Educação Física que se mesclava aos objetivos 
patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis 
de serem trabalhados dentro de um contexto educacional. .” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249). 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A Universidade e o Sistema de Ensino Superior de maneira geral devem manter sempre a preocupação de apresentar 
respostas satisfatórias às grandes questões nacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de 
Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a preparação profissional nas Universidades, assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Universidade tem o dever de formar atletas para que sejam plenamente bem-sucedidos na vida. 
 
B A preocupação da Universidade deve estar pautada nas questões pessoais e familiares dos alunos. 
 
C A Universidade deve oferecer oportunidades de estágios em grandes clubes de futebol, pois somente desta maneira terão sucesso 
profissional. 
 
D A Universidade deve oferecer uma formação adequada aos alunos para atuação junto ao mercado de trabalho. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: A Universidade deve, “[...] sem dúvida alguma, a formação adequada de profissionais para atuarem junto ao mercado de 
trabalho. ” (Texto-base, p. 41). 
 
E A Universidade deve incentivar os alunos a buscar o conhecimento sobre mercado de trabalho após sua colação de grau. 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a citação: 
“[...] a Educação Física, como área acadêmica, é composta por várias abordagens de pesquisa, utilizando referenciais 
teóricos provindos de diferentes concepções científicas, tanto em relação ao método utilizado para a aproximação do 
fenômeno investigado como em relação à própria construção do objeto de pesquisa.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAOLIO, Jocimar. A produção acadêmica em Educação Física: a CAPES como um “não-lugar”. Pensar a prática, v. 18, n. 2, p. 502-512, 2015. p. 502. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as matrizes de debates sobre a identidade da 
Educação Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O movimento humano seria o objeto articulador ou unificador de diversas abordagens da Educação Física para a matriz pedagógica. 
 
B A matriz pedagógica compreende a Educação Física como uma disciplina científica que possui um objeto epistemológico específico: o 
movimento humano. 
 
C A matriz científica argumenta que é impossível construir um objeto único para a Educação Física, pois suas abordagens perpassam 
diferentes disciplinas. 
 
D A Educação Física possui uma matriz única voltada à motricidade humana, cinesiologia, movimento humano, recreação e lazer. 
 
E Os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes, a matriz científica e a matriz pedagógica. 
Você acertou! 
A alternativa “e”, é correta. De acordo com o texto-base: “os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: 
(a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica. (texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES, p. 110). 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Embora não possamos afirmar que o modelo brasileiro de Universidade é aquele em que a formação geral e humanista seja 
a regra [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenziede Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a impossibilidade da elite brasileira em enviar os seus 
filhos para estudarem na Europa, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Desistiram do sonho de ver seus filhos formados. 
 
B Buscaram cursos técnicos para os seus filhos. 
 
C Criaram instituições de ensino superior no Brasil. 
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus 
filhos para se graduarem além-mar, vendo-se obrigada a criar aqui instituições para este fim. ” (Texto-base, p. 41). 
 
D Intensificaram o ensino básico para suprir esta necessidade. 
 
E Reforçaram seus exércitos para uma possível guerra. 
 
 
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Não podemos nos esquecer que a Universidade brasileira traz, em sua origem, a tradição franco-napoleônica que se definia 
pelo modelo profissionalizante de ensino superior, de caráter prático e imediatista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre o surgimento das escolas de ensino superior no 
Brasil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A elite brasileira contratou profissionais latino-americanos para fundarem as universidades brasileiras. 
 
B A realidade econômica era ruim na ocasião porque o Brasil enfrentava uma crise diplomática com os Estados Unidos. 
 
C Demorou muito porque os filhos da elite brasileira não precisavam estudar. 
 
D Foi estimulada pela impossibilidade de a elite brasileira mandar seus filhos para estudarem fora do país. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus 
filhos para se graduarem além-mar. Surgem neste período, e sob influência do modelo franco-napoleônico, as primeiras escolas de medicina, 
engenharia e direito ” (Texto-base, p. 41). 
 
E Surgiu pela necessidade de o governo federal do Brasil financiar os estudos dos filhos de escravos. 
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a seguinte afirmação: 
“O tema da ‘identidade da Educação Física’ foi recorrente no debate acadêmico brasileiro nas décadas de 1980 e 1990. 
Embora não se tenha chegado a um consenso, a área amadureceu um olhar crítico sobre si própria.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 
13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, quais são as duas grandes matrizes relacionadas aos 
discursos sobre a Educação Física? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Matriz oposta e Matriz psicológica. 
 
B Matriz de funções e Matriz logarítmica. 
 
C Matriz humana e Matriz animal. 
 
D Matriz nula e Matriz diversidade. 
 
E Matriz cientifica e Matriz pedagógica. 
Você acertou! 
“os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica”. (Texto-
base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110). 
 
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física 
Atente para a afirmação: 
“No Brasil, a Educação Física foi oficialmente incluída na escola no ano de 1851, através da reforma Couto Ferraz, que tinha 
como objetivo uma série de medidas para melhorar o ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, Arnaldo Eloi, Educação física escolar no Brasil e seus resquícios históricos. Revista de educação do IDEAU, Vol. 6 – Nº 13 - Janeiro - Julho 2011. Disponível em: <https://www.caxias.ideau.com.br/wp-
content/files_mf/3587884b5e26c5e9474b4e37491468a4151_1.pdf>. Acesso em 31 de jan. de 2020. 
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5 – “Formação profissional em educação 
física”, quem dava as aulas de Educação Física aos alunos na metade do século 19? 
Nota: 10.0 
 
A Religiosos. 
 
B Professores alfabetizadores. 
 
C Atletas de alto rendimento. 
 
D Voluntários simpatizantes do esporte. 
 
E Militares. 
Você acertou! 
“eram militares que pela experiência, pela vivência prática, que ministravam aulas”. (Aula 2, Vídeo 6, Tema 5 – Formação profissional em educação 
física – Tempo: 1’40" - 1’47”). 
 
 
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A Universidade e o Sistema de Ensino Superior de maneira geral devem manter sempre a preocupação de apresentar 
respostas satisfatórias às grandes questões nacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de 
Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a preparação profissional nas Universidades, assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Universidade tem o dever de formar atletas para que sejam plenamente bem-sucedidos na vida. 
 
B A preocupação da Universidade deve estar pautada nas questões pessoais e familiares dos alunos. 
 
C A Universidade deve oferecer oportunidades de estágios em grandes clubes de futebol, pois somente desta maneira terão sucesso 
profissional. 
 
D A Universidade deve oferecer uma formação adequada aos alunos para atuação junto ao mercado de trabalho. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: A Universidade deve, “[...] sem dúvida alguma, a formação adequada de profissionais para atuarem junto ao mercado de 
trabalho. ” (Texto-base, p. 41). 
 
E A Universidade deve incentivar os alunos a buscar o conhecimento sobre mercado de trabalho após sua colação de grau. 
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física 
Considere o trecho de texto a seguir: 
“[...] vai tornar a educação física obrigatória nas escolas, fazendo surgir outras reivindicações especialmente relacionadas à 
profissão, como, por exemplo, a exigência de um currículo mínimo para a graduação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a 
perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 116. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a 
história da obrigatoriedade da Educação Física, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A obrigatoriedade da Educação Física para os ensinos primário e secundário só aconteceu com a aprovação da Constituição Federal de 
1988.B Embora apareça na Constituição Federal de 1937, a Educação Física apareceu como prática educativa obrigatória, e não disciplina 
obrigatória no currículo escolar. 
“Apenas em 1937, na elaboração da Constituição, é que se fez a primeira referência explícita à Educação Física em textos constitucionais federais, 
incluindo-a no currículo como prática educativa obrigatória (e não como disciplina curricular), junto com o ensino cívico e os trabalhos manuais, em 
todas as escolas brasileiras.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249). 
 
C Entre os anos 1930 e 1940, acentuou-se o caráter instrumental da Educação Física, voltando-se para o desempenho técnico e físico do 
aluno. 
 
D A Educação Física passou a ser disciplina obrigatória no currículo escolar a partir de 1900. 
 
E Desde que a Educação Física foi implantada nos currículos escolares não houve mudanças. 
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A título de explicação, temos que a origem do ensino superior brasileiro está íntima e historicamente relacionada com a vinda 
da Corte portuguesa para o Brasil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das 
primeiras escolas de nível superior no Brasil: 
Nota: 0.0 
 
A Fisioterapia. 
 
B Artes Visuais. 
 
C Nutrição. 
 
D Administração. 
 
E Direito. 
De acordo com o texto-base: “Surgem neste período, e sob influência do modelo franco-napoleônico, as primeiras escolas de medicina, engenharia e 
direito ” (Texto-base, p. 41). 
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto: 
“O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem 
trabalhados dentro de um contexto educacional. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a 
perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a 
finalidade higiênica na Educação Física, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A pregava o combate à eugenia, pois tinham conceitos antagônicos. 
 
B buscava a valorização do indivíduo corporal, mental e socialmente. 
 
C mesclava a cooperação entre os praticantes e a religiosiodade nos valores trabalhados nas competições. 
 
D visava a inclusão e a participação das mulheres no esporte. 
 
E mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. 
Você acertou! 
“O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do ‘ideal’ da Educação Física que se mesclava aos objetivos 
patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis 
de serem trabalhados dentro de um contexto educacional. .” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249). 
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes 
matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos 
periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a 
alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz: 
Nota: 10.0 
 
A Biológico e biomecânico. 
Você acertou! 
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas 
abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110). 
 
B Artístico e social. 
 
C Coletivo e individual. 
 
D Pedagógico e artístico. 
 
E Cultural e esportivo. 
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Se é verdade que os jovens graduandos trazem consigo um conjunto de saberes sobre a área que escolheram, saberes 
estes oriundos de uma vivência esportiva ou escolar.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as vivências esportivas e escolares que os alunos 
trazem para a graduação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a responsabilidade da Universidade: 
Nota: 10.0 
 
A Criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar e criticar, auxiliando no processo de formação. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se 
possa refletir, superar, lapidar, criticar [...]”. (Texto-base, p.40). 
 
B Proporcionar ao aluno vivências e reflexões, estipulando um determinado esporte como área exclusiva de atuação. 
 
C Direcionar e capacitar os alunos para treinamentos de modalidades esportivas desde a primeira infância. 
 
D Direcionar os estudos às áreas mais lucrativas e de prescrição de suplementos aos seus futuros alunos/atletas. 
 
E Dispensar os alunos das disciplinas em que já possuem experiência ou conhecimento prévio. 
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Esses temas são polêmicos por natureza e provocam um impacto muito grande nos jovens graduandos que trazem em sua 
bagagem uma visão de Educação Física própria do senso comum e glamourizada pela mídia.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de 
Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a responsabilidade da Universidade no que concerne à 
formação profissional, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A Universidade deve ampliar os saberes a fim de se conquistar um grau elaborado e sofisticado de profissionalização. 
Você acertou! 
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual