Resumo - Avanços na Clínica Vocacional

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Avanços na Clínica Vocacional 
Laura P. Da Encarnação 
 
A clínica vocacional surgiu à partir de influências da psicanálise, mas 
avançou com a terapia cognitiva-comportamental, devido ao fato de ser uma 
técnica com resultados baseados em evidências. 
Os interesses que levam o sujeito à definir sua profissão são influenciados 
por diversas variáveis internas e externas, como contexto socioeconômico, 
expectativas sociais, dinâmica familiar, competências cognitivas, 
estabelecimento da identidade integrada, percepção da autoeficácia e 
autoconceito, traços de personalidade etc. 
A maturidade neuronal do lobo frontal se dá por volta dos 16 anos, 
coincidindo com o ápice da adolescência e o início do pensamento voltado ao 
futuro, sendo esta maturação intimamente ligada aos processos de resolução de 
problemas e tomada de decisão. 
O orientador deve avaliar o motivo que leva o sujeito à indecisão para que 
possa delinear suas estratégias de atendimento e definir encaminhamentos que 
julgar necessário, trata-se de um diagnóstico de orientabilidade. 
 
É necessário estar confortável e reconhecer as anormalidades 
comportamentais de um adolescente, compreender os motivos que o levam a 
buscar sua ajuda, pois limitar a intervenção ao pedido do cliente pode torná-la 
redutora e ineficaz. 
 
 Tomada de Decisão 
 
As emoções atuam no processo de tomada de decisão pois as sensações 
emocionais antecipam a análise racional das escolhas. As sensações estão 
baseadas nas experiências subjetivas do indivíduo que o levam a tomar 
conclusões precipitadas, atuando como um alerta automático e inconsciente, 
orientando o processo de decisão. 
O Iowa Gambling Task (IGT) foi desenvolvido para avaliar os processos 
implicados na tomada de decisão baseada em memórias emocionais. Este teste 
relaciona memória operacional, controle de impulsos, capacidade de estimar 
probabilidades e a aprendizagem inversa. É possível classificar o 
 
 
 
 
 
 
 
 
Testes utilizados em orientação profissional
•Escala de maturidade para a Escolha Profissional (EMEP)
•Avaliação dos Interesses Profissionais (AIP)
•Escala de Autoeficácia Para Escolha Profissional (EAE-EP)
•Questionário de Busca Autodirigida (SDS)
 
comportamento do indivíduo em adaptativo ou prejudicado à partir de suas 
tomadas de decisões no teste. 
 
 Funções Executivas 
 
As funções executivas também devem ser avaliadas durante o processo 
de orientação profissional, pois estão atreladas à capacidade de criar, planejar, 
atingir e concluir objetivos. 
 
 
 
 O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e a Escolha 
Profissional 
 
O IGT foi aplicado em adolescentes portadores de TDAH e estes 
realizaram seleções menos vantajosas, tal fato acontece devido à impulsividade. 
Sujeitos comórbidos com transtorno de ansiedade generalizada (TAG) foram 
mais cautelosos em suas escolhas. 
São encontradas algumas dificuldades na aplicação de testes e escalas 
em orientandas com TDAH, estes perdem o foco rápido e/ou fazem a tarefa de 
maneira impulsiva e pouco ponderada. Estes possuem dificuldade em selecionar 
as informações fundamentais ao invés das pouco relevantes, necessitando de 
acompanhamento e mais incentivos para finalizar as tarefas. 
Deve-se trabalhar suas crenças de autoeficácia, expectativas de 
resultados, capacidade de organização e colocar as metas em prática. A 
finalidade do processo é promover estratégias funcionais que assegurem a 
tomada de decisões melhores a médio e longo prazo, com foco em seu 
desenvolvimento global para que consiga se adaptar às demandas futuras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Planejamento;
• Organização;
• Manejo do Tempo;
• Memória Operacional;
• Metacognição.
Funções executivas relacionadas
à criação de metas:
• Resposta Inibitória;
• Autorregulação do Afeto;
• Iniciação do Afeto;
• Flexibilidade;
• Persistência.
Funções executivas relacionadas
à atingir e concluir as metas:
 
 
 O Transtorno Obsessivo Compulsivo e a Escolha Profissional 
 
Indivíduos que possuem TOC se apresentam maduros para a escolha 
profissional, mas muito indecisos, devido à grande probabilidade de se haver 
comorbidade com transtorno de ansiedade, ao ver que suas metas não estão 
sendo alcançadas, pode entrar em um quadro depressivo. 
O comprometimento da tomada de decisão é pior do que os achados em 
outros transtornos psiquiátricos, sendo assim, um mau desempenho no IGT é 
um grande indicador de TOC. Quando o sujeito apresenta sintomas que 
interferem na tomada de decisões, é necessário investigar a questão 
separadamente do processo de orientação, pois suas escolhas serão feitas 
sempre com “o pé atrás”. 
 
 A Fobia Social e a Escolha Profissional 
 
A fobia social possui maior incidência nos jovens, devido ao 
desenvolvimento da competência para julgar o próprio desempenho social e 
prever as avaliações de terceiros sobre seus comportamentos. Quem tem fobia 
social pode buscar ajuda para descobrir carreiras que não o coloquem em 
situações de exposição social. O papel do orientador é apoiá-lo em sua escolha 
e ajudá-lo a minimizar a fobia social à partir da TCC. 
 
 O Transtorno de Ansiedade Generalizada e a Escolha Profissional 
 
Indivíduos com TAG apresentam dificuldade em gerenciar as incertezas 
que surgem sobre sua própria vida, tudo é arriscado e pode dar errado, gerando 
catástrofes. Estes estados elevados de ansiedade podem danificar sinais 
somáticos responsáveis pela discriminação de escolhas boas e ruins. 
Adolescentes ansiosos avaliam situações ambíguas como ameaçadoras e 
preferem evitá-las. Temem muito mais o mercado de trabalho do que a carreira 
em si, buscam carreiras que prometam estabilidade, como cargos públicos e 
concursados. Encaminhar para o tratamento da ansiedade. 
 
 O Transtorno de Ansiedade de Separação e a Escolha Profissional 
A dificuldade na escolha profissional surge devido a um estabelecimento 
falho da identidade pessoal e, em consequência, da profissional. Sujeito com 
transtorno de ansiedade de separação apresentam baixo comportamento 
exploratório, dificuldade em perseguir metas que envolvam “sair da bolha”, 
pouco autoconhecimento e dificuldade em identificar interesse que sejam seus 
e não dos outros. 
Na aplicação do AIP, não há nitidez em seus interesses, e no EMEP, os 
fatores autoconhecimento, conhecimento da realidade e independência são 
inferiores à média. Encaminhar para a TCC para o desenvolvimento da 
autonomia.