Avaliação Métodos e Práticas de Aprendizagem para o TEA

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Avaliaçã: Métodos e Práticas de Aprendizagem para o TEA -Nota 10
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1-Apesar de o Transtorno do Espectro Autista ser caracterizado pela presença de sintomas permanentes, sem uma “cura” definitiva, existem várias intervenções e metodologias educacionais, com base em teorias comportamentalistas ou denominadas desenvolvimentistas, que apresentam significativa remissão de comportamentos não esperados e promoção de um repertório maior de habilidades socializadoras e adaptativos.
Sobre os métodos estudados, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 I- Métodos TEACCH.
 II- Método ABA.
 III- Método DENVER.
 IV- Método SON-RISE.
 V- Método FLOORTIME.
 (V ) Nesse método, orienta-se seguir as vontades emocionais da criança, desafiando-a na ampliação de suas competências sociais, comunicativas, intelectuais e emocionais.
 (II) Consiste em identificar os comportamentos que necessitam aperfeiçoamento, prosseguidos de métodos planejados para intervir estrategicamente no reforço comportamental.
 (I) Objetiva-se ajudar a criança a crescer e a melhorar os seus desempenhos e capacidades adaptativas, atingindo o máximo de autonomia ao longo de sua vida.
 (III) Tal método tem como objetivo a aplicação de estratégias analíticas nos comportamentos naturais das crianças, estimulando habilidades cognitivas, sociais e de linguagem.
 (IV) Viabiliza a aplicação de técnicas com as crianças dentro de casa, através de facilitadores treinados, que auxiliam os pais e responsáveis.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – II – I – III – IV.
B)  V – II – III – I – IV.
C)  V – II – I – IV – III.
D)  II – V – I – III – IV.
2-A metodologia Denver objetiva estimular precocemente crianças de até 5 anos de idade, através de estratégias analíticas aplicadas aos comportamentos naturais, que estimulam habilidades cognitivas, sociais e de linguagem.
 Sobre o método Denver, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Essa metodologia deve ser aplicada exclusivamente aos casos diagnosticados como Síndrome de Asperger.
B)  Prioriza a evidência de comportamentos aleatórios em sala de aula, para posterior aplicação e avaliação dos resultados.
C)  Junto com pressupostos de outros métodos, deu origem ao Early Start Denver Model, que traduzido, Modelo Denver para Intervenção Precoce – ESDM.
D)  Não necessita do envolvimento dos pais na terapia de seus filhos, uma vez que estimula as trocas interpessoais e o afeto positivo no engajamento com as pessoas.
3-Conforme Marques e Mello (2005), o método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication-handicapped Children, que traduzido significa: Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Déficits relacionados com a Comunicação), foi desenvolvido pelo psicólogo Eric Schopler e sua equipe de pesquisadores na década de setenta.FONTE: MARQUES, M. B.; MELLO, A. M. S. R. TEACCH. 2. ed. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos: Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2005.
Sobre o objetivo geral da metodologia de Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Déficits relacionados com a Comunicação – TEACCH, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Favorecer o desenvolvimento individual da criança com TEA.
B)  Desenvolver a comunicação da criança com TEA no ambiente escolar.
C)  Identificar os pontos fortes e défices da criança com TEA.
D)  Auxiliar a criança com TEA a crescer e a melhorar os seus desempenhos e capacidades adaptativas de modo a atingir o máximo de autonomia ao longo da vida.
4-A implementação das TICs no cotidiano da escola auxilia na aquisição de comportamentos e influencia positivamente na aquisição da aprendizagem, principalmente na educação especial, incluindo alunos com TEA, facilitando a inclusão do aluno na escola.
 Sobre a utilização das TICs como método pedagógico para inclusão do aluno com TEA, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A utilização das TICs ganhou grande força frente a demanda de cursos na modalidade on-line.
 B)  A utilização das TICs de proporcionar oportunidades de aprender, pensar, criar, interagir e ao acesso às tecnologias que lhe auxiliarão não somente no contexto escola.
C)  As TICs podem facilitar o processo de aprendizagem, uma vez que sugerem a troca dos meios didáticos convencionais pela utilização dos computadores em sala de aula.
D)  A inclusão das TICs no ambiente escolar deve obedecer às diretrizes de cada escola, não submetendo os demais alunos às adaptações por ela sugeridas.
5-No método de Floortime, o treinamento dos responsáveis pela criança é imprescindível, a criança promove a interação e o facilitador segue tais caminhos, estabelecendo forte comunicação, ainda que, não oral.
 Sobre a aplicação do método Floortime, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A aplicação de tal metodologia requer um treinamento específico, uma vez que as intervenções não podem ocorrer de forma lúdica, através de música e jogos, por exemplo.
B)  Tal metodologia não apresenta eficácia comprovada, uma vez que crianças com TEA não sabem brincar de maneira adequada.
C)  Aposta na brincadeira e na interação mediada, sobretudo, pela própria criança com TEA, como recurso terapêutico facilitador de um desenvolvimento gradual.
D)  O terapeuta ou docente não deve seguir as vontades emocionais da criança com TEA, pois pode prejudicar suas competências sociais, comunicativas, intelectuais e emocionais.
6-O início do estudo do autismo diferenciou os quadros clínicos, resultando em uma série de tipagens, entre eles os sintomas mais direcionados a uma grande capacidade de rendimento educacional, ou seja, vinculados à facilidade para assimilar, decorar e aprender em detrimento das habilidades sociais.
 Sobre as principais ramificações do autismo e o conceito abordado, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Autismo Clássico.
B)Transtorno Invasivo Do Desenvolvimento–Sem Outra Especificação(PDD-NOS).
 C)  Síndrome de Asperger.
D)  Transtorno de Rett.
7-O atual modelo escolar propõe-se acolher todos os tipos de aluno, sejam eles neurotípicos ou não, dentro de uma perspectiva de inclusão. A adaptação dos currículos escolares e do ambiente às especificidades de cada aluno abrem as portas da unidade escolar, assim como, as portas da sociedade como um todo.
 Sobre o exposto, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 (f ) A relação do aluno portador de TEA e o professor não afeta a relação deste aluno com os demais.
 (v ) O desenvolvimento do plano pedagógico para o aluno com TEA deve ser planejado de acordo com o nível de desenvolvimento da criança.
 (v ) É preciso entender o aluno com TEA além de suas dificuldades, tendo um olhar amplo sobre o indivíduo.
 ( v) Existem mais registros científicos sobre o fracasso escolar do aluno com TEA do que casos de sucesso.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – V – F.
B)  F – V – V – F.
C)  V – V – V – V.
D)  F – V – V – V.*
8-O método TEACCH se fundamenta na criação da independência da criança, através da comunicação dentro de uma lógica terapêutica e, principalmente, educativa. Estabelece, desta forma, estratégias individuais progressivas com avaliações constantes.
 Com base nos objetivos do método exposto, analise as seguintes afirmativas:
 I- Promove a adaptação dos indivíduos, melhorando suas habilidades, compreendendo e compensando os défices através do planeamento da estrutura escolar.
 II- Processo rígido e com certa regularidade, entendido como uma técnica não humanizada.
 III- Favorece a compreensão das capacidades atuais e emergentes da criança e o que ajuda a desenvolvê-las.
 IV- Considera as opiniões dos professores, sendo dispensável a colaboração dos pais.Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B)  Somente a afirmativa IV está correta.
C)  As afirmativas I e III estão corretas.
D)  As afirmativas I, II e III estão corretas.
9-O livro didático é um dos principais recursos pedagógicos utilizados no processo de aprendizagem, subsidiandoo trabalho pedagógico dos professores. Na educação pública brasileira, o acesso ao material é garantido através do Programa Nacional do Livro Didático – PNLD.
 De acordo com as funções do livro didático, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Auxilia na criação de condições propícias para aquisição de saberes sociais.
 ( ) Facilita, consolida e aprofunda os conhecimentos.
 ( ) Cria autonomia na aprendizagem, tornando a figura do professor dispensável.
 ( ) Propicia a autonomia dos alunos, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – V.
B)  V – V – V – V.
C)  F – F – V – V.
D)  V – F – V – V.
10-Leo Kanner, psiquiatra austríaco, baseado em um estudo com crianças que apresentavam sintomas do espectro autista, lançou um artigo denominado “Distúrbios Autísticos do Contato Afetivo”.
 FONTE: KANNER, L. Autistic Disturbances of Affective Contact. Nervous Child, n. 2, p. 217-250. 1943.
 De acordo com os estudos relatados por Kanner, classifique V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Kanner inovou ao adequar o conceito de autismo como uma patologia de características singulares.
 ( ) Os sintomas considerados pelo autor englobam prejuízos na interação social e dificuldades significativas de comunicação.
 ( ) A presença de comportamentos repetitivos, como o de se balançar freneticamente na cadeira durante determinado tempo, também foi apontada.
 ( ) A capacidade de alto rendimento educacional foi o principal enfoque do estudo de Kanner.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – V – F.
B)  F – F – V – V.
C)  V – F – F – V.
D)  F – V – V – F.
11-O atual modelo escolar se propõe a acolher todos os tipos de aluno, numa perspectiva de inclusão. As adaptações nos currículos e nos ambientes escolares, em maior escala, abrem não somente as portas da unidade escolar, mas, sobretudo, as portas da sociedade como um todo.
 Sobre o papel do professor na integração do aluno com TEA, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A relação do aluno com TEA e o professor não influencia a percepção própria do aluno, sua aprendizagem e inclusão social.
B)  O professor é responsável por diagnosticar e definir a melhor metodologia a ser aplicada ao aluno com TEA dentro da unidade escolar.
C)  É preciso observar o aluno com TEA além de suas deficiências e especificidades, tendo um olhar mais holístico, integrativo e humano quanto à personalidade do aluno.
D)  Cabe ao professor, a elaboração do atendimento à criança com TEA, considerando as bases curriculares, sem considerar o próprio desenvolvimento da criança.
12-Dentre as tipologias de autismo abordadas, apenas o Transtorno de Rett fora considerado uma patologia distinta no novo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V), os demais foram englobados em um único conceito.
 Sobre o Transtorno de Rett, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Ao contrário dos outros tipos de autismo, no qual os sintomas podem ser percebidos desde o nascimento, os sintomas são observáveis apenas a partir dos dois anos de idade.
B)   Transtorno de Rett fora considerado uma patologia distinta e, portanto, não apresenta vínculo com as tipologias de autismo.
C)  É provocado por uma mutação genética, pode apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades motoras, bem como má formação da coluna vertebral.
D)  Considerado um transtorno multi-casual, pode apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades motoras, bem como má formação da coluna vertebral.
13-Embora não desconsidere a subjetividade de cada caso clínico, hoje, o autismo é diagnosticado como um espectro. Contudo, ao longo dos anos, diante do avanço das pesquisas acerca do tema e considerando os sintomas analisados, fora possível diferenciar alguns tipos de autismo, como o Autismo Clássico, Síndrome de Asperger, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento – Sem Outra Especificação (PDD-NOS), Transtorno de Rett e Transtorno Desintegrativo da Infância.
 Sobre o Autismo Clássico, assinale a alternativa CORRETA:
A)  É provocado por uma mutação genética, embora apresente a maioria dos sintomas autísticos dentro dos três eixos principais, o paciente pode apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades motoras.
B)  Pode ser diagnosticado antes dos três anos de idade e é identificada por linguagem dificultosa ou atrasada, falta de gestos comunicacionais, falta de resposta a estímulos visuais e sonoros dos adultos, pouca diferenciação do próprio corpo a outros objetos e/ou pessoas, além da presença de comportamentos repetitivos.
C)  Embora apresente a maioria dos sintomas autísticos dentro dos três eixos principais, o paciente pode apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades motoras, bem como má formação da coluna vertebral.
 
D)  Caracteriza-se pela conservação da comunicação, uma vez que não apresentam atraso no desenvolvimento dos recursos de linguagem; pelo alto rendimento para aprendizagem em detrimento das habilidades sociais e interesses bem marcados por assuntos, coisas, objetos e personagens específicos.
14-O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno perturbador do desenvolvimento que tem como característica sintomas permanentes. No entanto, há uma série de metodologias educacionais, com base na psicologia, que apresentam uma significativa remissão dos comportamentos não esperados e uma promoção das habilidades socializadoras e adaptativas.
 Com base no método ABA, considerado um conjunto teórico com bases no comportamentalismo, analise as seguintes afirmativas:
 I- A sigla ABA tem origem no inglês Applied Behavior Analysis, que traduzido para o Português significa Análise do Comportamento Aplicada.
 II- As práticas do ABA envolvem a identificação de comportamentos que necessitam aperfeiçoamento, seguidos de métodos planejados para intervir estrategicamente no reforço comportamental.
 III- Esse método favorece a independência do aluno através da aprendizagem, reduzindo a necessidade de correção.
 IV- A prática do ABA é baseada nos conceitos de condicionamento operante introduzido pelo psicólogo norte-americano Skinner.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A)  Somente a afirmativa IV está correta.
B)  As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C)  As afirmativas I, II e III estão corretas.
D)  As afirmativas II, III e IV estão corretas.
15-A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) é um dos métodos mais difundidos no trabalho das habilidades dos alunos com TEA. A técnica pode ser utilizada, planejada e praticada pelos responsáveis, psicoterapeutas e professores que possuem treinamento em análise do comportamento.
 Sobre a Análise do Comportamento Aplicada, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 I- Observação e Avaliação do comportamento geral.
 II- Reforço positivo: reforçar comportamentos esperados com recompensas.
 III- Identificação das preferências.
 IV- Introduzir relações de dependência: contingência.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  I – III – IV – II.
B)  III – IV – I – II.
C)  IV – III – I – II.
D)  I – III – II – IV.
16-O cartão de comunicação, também denominados de cartão de comunicação alternativa, é um dos materiais pedagógicos voltados aos alunos com TEA, utilizado como recurso simples e assertivo no processo de comunicação, através da utilização de símbolos gráficos e/ou fotografias.
 De acordo com os cartões de comunicação, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Podem ser confeccionados na forma de um cartão, ou ainda, estruturados na forma de prancha.
 ( ) Expressam comportamentos através de símbolos seguidos do nome do comportamento.
 ( ) Não deve ser aliada a outras metodologias no contexto escolar.
 ( ) Impactam na inclusão do aluno com TEA à rotina escolar, melhorando o engajamento em sala de aula.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – V – V – V.
B)  V – V – F – V.
C)  F– V – F – V.
D)  V – V – V – V.
17-Para utilizar, estrategicamente, a organização na prática educacional, é preciso estar atento às dificuldades específicas de cada aluno individualmente e na função da sala como um todo.
 Sobre as dificuldades relacionadas à linguagem receptiva, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A criação de uma rotina pode ser uma barreira, uma vez que a rotina escolar é cheia de surpresas, nem sempre negativas, visto que o processo de aprendizagem é interacional e demanda trocas entre professor e aluno.
B)  Está ligada à sequenciação dos fatos e vivências e a criação de uma rotina pode auxiliar bastante na adaptação do aluno com TEA.
C)  O aluno com TEA pode ter dificuldades em decifrar a linguagem falada dentro da sala de aula e pode apresentar reações de agressividade ou de apatia, certa falta de iniciativa.
D)  Refere-se a uma sensibilidade aumentada dos sentidos, sendo eles: tato, visão, olfato, paladar e audição.
18-Segundo Bourdieu (1975), historicamente, a educação era repassada entre gerações, considerando os aspectos socioculturais agrupando os indivíduos nos seus mais diversos tipos e confeccionando métodos e técnicas de aprendizagem que esperam um determinado tipo de aluno, possuidor de capacidades cognitivas, físicas, sociais, culturais, econômicas e psíquicas consideradas “normais”. Dessa forma, quaisquer dificuldades escolares provocadas por alguma “desordem” eram encaradas como um grande problema de aprendizagem e/ou comportamento e tais crianças eram rechaçadas não somente pela escola, mas pela sociedade como um todo.
 FONTE: BOURDIEU, P. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro, 1975.
 De acordo com o exposto, classifique V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Áreas como a medicina, psicologia e a pedagogia contribuíram de forma significativa para a prática avaliativa.
 ( ) As práticas avaliativas tinham como objetivo principal a exclusão como forma punitiva.
 ( ) É preciso ter cautela na aplicação de materiais voltados para a educação especial, a fim de não provocar uma diferenciação considerável na atuação escolar.
 ( ) Na prática, o ideal é adaptar os meios de aprendizagem específicos à rotina da sala de uma forma geral, proporcionando que as mudanças no currículo e a utilização de modelos educacionais facilitadores de aprendizagem contemplem a todos os alunos.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – F – V – V.
B)  V – F – V – V.
C)  V – F – V – F.
D)  V – V – F – V.
19-A organização pedagógica geral baseia-se na estruturação dos eventos diários sem a especificação das atividades pedagógicas em si, com foco na rotina geral, porém, estruturada com horários para cada período da aula.
 Sobre o planejamento da organização pedagógica geral, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 I- Sessão de Trabalho.
 II- Despedida.
 III- Depositar a Mochila no Guarda Objetos.
 IV- Recolhimento dos Materiais.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  III – I – IV – II.
B)  IV – III – I – II.
C)  I – III – IV – II.
D)  III – IV – I – II.
20-De acordo com Vieira Pinto (2010, p. 23), “A teoria dialética do conhecimento é fundamentalmente cibernética, no sentido dialético da palavra. Não a cibernética empírica que é essa aí que se faz. Não se trata da entrega de um embrulho de uma pessoa para a outra, mas de possibilitar uma modificação no modo como essa pessoa, que é o aluno, está capacitado para receber embrulhos.”
 FONTE: VIEIRA PINTO, A. Sete Lições sobre Educação de Adultos. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
 Sobre como pode ser compreendido o conceito de cibernética pedagógica, inserida no contexto educacional através da Tecnologia da Informação e da Comunicação – TICs, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A cibernética pedagógica refere-se à utilização de computadores em sala de aula para aplicação das atividades.
B)  A cibernética educacional trouxe grandes avanços ao contexto escolar, ao explorar o uso de robótica em sala de aula.
C)  Também denominada a arte de conduzir homens, é compreendida como a que analisa o resultado pela modificação que a educação deixa na consciência do aluno.
D)  O conceito de educação cibernética aduz ao uso da tecnologia na sala de aula, sobretudo, diante da regulamentação do uso de smartphones e tablets.
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