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POLÍTICAS EDUCACIONAIS – UNIDADE II
Bill Junior Laureano 
POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO: INFLUÊNCIAS GLOBAIS
 A globalização é o “processo de mundialização, de acordo com o entendimento majoritário dos autores contemporâneos, caracteriza-se pela ampla integração econômica, política, cultural e outros entre as nações” (SOUSA, 2011, p. 4).
• O Banco Mundial foi “criado a partir das necessidades advindas após a Segunda Guerra Mundial, quando os países devastados pela guerra sentiram a necessidade de buscar seu crescimento econômico” (SILVA; FERRONATO; BARUFFI, 2014, p. 88).
CARACTERISTICAS DA REVOLUÇÃO INFORMACIONAL
Surgimento de uma nova linguagem comunicacional, uma vez que circulam e se tornam comuns termos como realidade virtual, ciberespaço, hipermídia, correio eletrônico, Orkut, Facebook, Twitter e outros, expressando as novas realidades e possibilidades informacionais. Já é comum também a utilização de uma linguagem digital, sobretudo entre jovens, para expressar sentimentos e situações de vida. 
 Os diferentes mecanismos de informação digital (comunicação instantânea), de acesso à informação, de pesquisa e de ligação entre matérias sempre atualizadas e qualificadas. 
 As novas possibilidades de entretenimento e de educação (TV educativa, educação a distância, vídeos, softwares etc.). 
 O acúmulo de informações e as infindáveis condições de armazenamento (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2012, p. 79).
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REVOLUÇÃO INFORMACIONAL
Ocorre através da internet – que é a estrela maior deste revolução. 
A internet (a super-rede mundial de computadores) é uma das estrelas principais, desta fase da revolução informacional, pois interliga milhões de computadores, ou melhor, de usuários a um imenso e crescente banco de informações, permitindo-lhes navegar pelo mundo por meio do microcomputador. As informações disponíveis dizem respeito a praticamente todos os temas de interesse, o que fascina cada vez mais as pessoas. (LIBÂNEO, 2012, p. 77)
A BNCC.
 
A Base Nacional Comum Curricular é entendida como os conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; nos movimentos sociais (Parecer CNE/CEB nº 07/2010).
AS INSTITUIÇÕES FORMADORAS DO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO
O FNDE é “um fundo que tem como principal objetivo fornecer as condições concretas para o desenvolvimento de ações, planos e programas destinados a subsidiar instituições e sistemas de ensino (especialmente em despesas, como as envolvidas em construção de escolas, fornecimento de merenda escolar, entre outras)” (SANTOS, 2012, p. 70). 
Os programas desenvolvidos pelo FNDE são: 
Biblioteca na Escola (PNBE); 
Caminho na Escola; 
Livro Didático (PNLD); 
Programa Um Computador por Aluno (Prouca); 
Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE); 
Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE); 
Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE (Formação pela Escola). 
A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR COLETIVA
 Organização e gestão são termos que estão associados, em sua grande maioria, com a ideia de “administração, governo, provisão de condições de funcionamento de determinada instituição social” (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2012, p. 411). Estas instituições sociais podem ser família, empresa, escola, órgão público, entidades sindicais, culturais, científicas, dentre outras, para que possam chegar aos objetivos previstos.
Para que a racionalização do uso de recursos, coordenação e acompanhamento se efetivem, “são postas em ação as funções específicas de planejar, organizar, dirigir e avaliar” (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2012, p. 412).
Ao colocarmos em ação as funções específicas daremos a esta ação o nome de gestão, a qual é uma atividade que faz com que se coloque em ação um determinando sistema organizacional.
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA?
GRANDE ABRAÇO E ATÉ A PRÓXIMA UNIDADE...
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