UNIP Letras PortuguêsInglês - Morfossintaxe Aplicada da Língua Portuguesa - Material Complementar (Slide)

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Prof. Me. Bruno César
Material Complementar
Módulo de Escrita 
em Português
Diferenças entre:
 Ler e pensar (bem);
 Falar e escrever (bem);
 Seguir formatos e ser criativo textualmente;
 Elaborar conteúdos e repetir clichês.
Para começar bem!
Fonte: https://bit.ly/2MelR88
 Existem muitas (mas muitas mesmo!) dicas e receitas para escrever bem. 
São manuais, livros, revistas, sites, blogs, perfis e conteúdos variados em 
mídias sociais...
 Há uma confusão de boas intenções (individuais e coletivas), dificuldades 
de escolarização e disseminação de práticas do uso da Língua Portuguesa, 
oportunistas e repetidores de regrinhas sem sentido...
 Comunicar-se é preciso! Por isso, serão utilizados 
diversos itens que estão em variados manuais, 
páginas eletrônicas, perfis em plataformas de 
mídias sociais etc.
Escrever bem é para poucos?
 Passo a passo, serão apresentados 
vários elementos para você se 
comunicar em diferentes situações 
e cenários. 
 Vamos mesclar variados elementos de 
leitura e interpretação de textos, escrita 
e convenções gramaticais. Vamos lá? 
Escrever, falar, ler, compreender...
Fonte: 
https://tinyurl.c
om/yxm5zru3
 Ler muito: contato com normas gramaticais 
e diferentes construções e gêneros textuais 
(televisivos, audiovisuais, imagéticos etc.).
 Ter um “caderno de anotações”: para organizar 
algumas leituras, percepções, esboços de 
escrita.
Bate-pronto: procedimentos gerais
Fonte: 
https://tinyurl.com
/y2kk2noe
 Estudar a Língua Portuguesa: identificar o funcionamento (não confundir com 
terminologia) de alguns elementos corriqueiros no processo comunicacional, 
como: sujeito, verbo, complementos, adjetivos, ortografia, concordâncias verbal 
e nominal etc.
 Conhecer diferentes formas de expressão: podemos ser irônicos, eufêmicos, 
declarativos, informativos, de acordo com o contexto de produção e circulação 
do texto escrito.
Bate-pronto: procedimentos gerais
 Praticar a(s) escrita(s): seja um resumo textual, 
uma carta comercial ou mesmo um bilhete 
(ou mensagem) com direcionamentos, 
é importante reconhecer as estruturas e as
palavras que são empregadas em tal tipo de texto. 
Se necessário, copie algum modelo, replicando 
suas estruturas textuais.
Bate-pronto: procedimentos gerais
Fonte: 
https://tinyurl.
com/y4tdvqt5
 Crie um espaço (ou tempo) propício para escrever: ter um pouco de calma, em um 
ambiente mais tranquilo, sem acesso aos aparelhos televisores, telefones e até 
mesmo de outras pessoas que possam acabar o distraindo.
 Atenção: fuja da internet e suas tentações! É uma ferramenta que facilita 
os processos para aquisição de saberes, dados e conhecimento, tanto para 
pesquisas como para produção de conteúdo. Mas as “redes sociais”...
 Como elas roubam nosso tempo, atenção e foco...
Bate-pronto: procedimentos gerais
Das sentenças a seguir, qual delas é incorreta?
a) A luta entre o bem e o mal nunca acaba.
b) Nas histórias, as madrastas sempre são más, isto é, têm o coração mau.
c) Fritura é muito bom, mas infelizmente não faz bem.
d) Independentemente da nossa idade, todos podemos precisar do apoio da família 
em algum momento.
e) Quem é mau-humorado está sempre de mal humor!
Interatividade
Das sentenças a seguir, qual delas é incorreta?
a) A luta entre o bem e o mal nunca acaba.
b) Nas histórias, as madrastas sempre são más, isto é, têm o coração mau.
c) Fritura é muito bom, mas infelizmente não faz bem.
d) Independentemente da nossa idade, todos podemos precisar do apoio da família 
em algum momento.
e) Quem é mau-humorado está sempre de mal humor!
Quem é mal-humorado está sempre de mau humor!
Resposta
 A Língua Portuguesa apresenta diferentes 
características, as quais são consideradas 
“difíceis” para muitos falantes.
 Assim, seguem alguns elementos para estudo, 
observação e autoavaliação nos processos diários 
de comunicação.
Para entender: alguns elementos básicos da Língua Portuguesa
Fonte: 
https://tinyurl.com
/y2juqrs5
 Internet e suas formas de uso: estilo informal de escrita, que ignora os plurais. 
Há um desrespeito com a flexão dos verbos e dos nomes.
 Atenção: as únicas palavras no português que não variam são as terminadas 
com a letra X. São chamadas invariáveis (unissex, clímax, látex, triplex etc.).
 “Segunda-feira”, “ar-condicionado” e “mel” são todos flexíveis e é preciso entender 
a regra para cada um deles e para não se confundir.
Plural
 Duplinha (do “mal” ou do “mau”?) que causa confusão nos processos de escrita 
um pouco mais extensos.
 O bem é sempre antônimo de mal e o bom é sempre antônimo de mau. 
Faça sempre o exercício de pensar no oposto dela.
 Mau humor é o contrário de bom humor e mal-educado é o contrário de 
bem-educado. 
Mal e mau
E as palavras compostas, como ficam? Qual delas tem hifenização?
 Dica: ao pensar se “mal” (ou “mau”) refere-se a uma condição de saúde. Se sim, 
o hífen é sempre obrigatório.
 Caso contrário: se ela for escrita com “mal” e acompanhada de um termo que 
começa com uma vogal, a letra “H” ou “L”, ela também terá obrigatoriamente 
de ter um hífen.
Mal e mau?
 Tem diversas características que outros verbos não têm. Ao aparecer em frases 
com o sentido de “acontecer”, “ocorrer” ou “existir”, por exemplo, ele jamais pode 
ser flexionado.
 Dessa forma, a regra do português é clara para frases como as seguintes, 
em que o verbo haver não flexiona:
Verbo haver
 Houve mudanças no clima;
 Houve manifestações na porta do Senado;
 Houve um imprevisto.
Verbo haver
Fonte: 
https://tinyurl.com/y599llcs
 Maneiras apropriadas de se referir a uma ação, com aplicações muito distintas.
 “Em vez de” significa “no lugar de”: usar quando uma coisa substitui a outra, pura e 
simplesmente.
 “Ao invés de” significa “ao contrário de” e só deve ser utilizada quando algo é o 
exato oposto do que você acabou de mencionar.
 Ao escrever uma frase e notar a necessidade do “em 
vez de”/“ao invés de”, verifique se pode substituí-lo por 
“no lugar de” ou “ao contrário de”. 
“Em vez de” ou “ao invés de”
Das sentenças a seguir, qual delas é incorreta?
a) Quando chove muito, pode haver enchentes na cidade. Charge sem palavras não 
pode ser considerada texto.
b) Há muito tempo, os dinossauros foram extintos. Da oralidade não podem ser 
chamados de texto.
c) A poesia é, em princípio, a arte de escrever em versos. Prometeu que vem me 
visitar amanhã.
d) Eles não vem a hora de se encontrar de novo.
e) Com que idade um jovem se torna independente dos pais?
Interatividade
Das sentenças a seguir, qual delas é incorreta?
a) Quando chove muito, pode haver enchentes na cidade. Charge sem palavras não 
pode ser considerada texto.
b) Há muito tempo, os dinossauros foram extintos. Da oralidade não podem ser 
chamados de texto.
c) A poesia é, em princípio, a arte de escrever em versos. Prometeu que vem me 
visitar amanhã.
d) Eles não vem a hora de se encontrar de novo.
e) Com que idade um jovem se torna independente dos pais?
Resposta
Quais são o erro e a piada implícita?
Uso da crase
Fonte: 
https://tinyurl.co
m/yxmqr3n4
 Crases: empregadas apenas diante de substantivos femininos!
 Horário: é preciso utilizar a crase, ou seja, você tem um almoço “às 12h” ou vai 
dormir “às 23h”.
 Antes de locuções que expressam a ideia de tempo, lugar e modo; você pode ter 
certeza que a crase é necessária. Então se você diz “às vezes” ou “às pressas”, 
não se esqueça de colocá-la.
 Crase é opcional: antes dos substantivos femininos 
próprios, como nomes; antes dos pronomes 
possessivos, como “minha”, “tua” e “nossa”; e depois 
da palavra “até”.
Uso da crase
 Importante para nossas frases terem sentido e um determinado ritmo, a vírgula é 
um obstáculo em textos escritos se não for bem empregada.
 Sempre: vírgula antes das expressões “mas”, “entretanto”, “portanto”, “logo” e 
“todavia”, por exemplo. As conjunções precisamser antecipadas, para fazer 
sentido ao longo de um texto.
 Vírgulas utilizadas após menção em um texto: utilização de “aliás”, “por assim 
dizer”, “por exemplo” e “além disso”.
Vírgula
 Sempre que você for enumerar mais que 
dois elementos, a vírgula se faz 
necessária.
Vírgula
Fonte: 
https://tinyurl.
com/y3fnpzc9
Quatro pontos:
 Acentuação.
 Trema.
 Hífen.
 Mudança no alfabeto.
Novo Acordo Ortográfico
Fonte: https://tinyurl.com/y5sxfr7n
 Ditongos abertos: éi, ói e éu e as que antes levavam o acento diferencial.
 Os ditongos abertos só são acentuados quando são monossilábicos ou oxítonos, 
como no caso da palavra “céu” ou da palavra “anéis”. 
 Nas paroxítonas, o acento desaparece. Ou seja, “idéia” vira “ideia”, “heróico” vira 
“heroico” e “jibóia” vira “jiboia”.
Acordo Ortográfico – acentuação 
 Acento diferencial em palavras homográficas: considerar o contexto de uma frase 
e não mais o acento diferencial.
 Verbos “ter” e “ir”: utilizados no plural (têm e vêm), devem ser acentuados. E nos 
hiatos, como “vôo”, “enjôo” e “perdôo”, os acentos sumiram de vez, dando lugar a 
palavras como “voo”, “enjoo” e “perdoo”.
Acordo Ortográfico – acentuação 
Das palavras a seguir, qual delas está grafada incorretamente?
a) Ideia.
b) Paranoia.
c) Estréia.
d) Joia.
e) Jiboia.
Interatividade
De acordo com o que vimos quanto ao que é um texto, pode-se dizer que:
a) Ideia (i-dei-a).
b) Paranoia (pa-ra-noi-a).
c) Estréia (es-trei-a).
d) Joia (joi-a).
e) Jiboia (ji-boi-a).
Resposta
 Trema: acento diferencial em palavras como “linguiça” e “frequente”. Elas não 
levam mais essa acentuação, exceto em palavras ou nomes estrangeiros 
que tenham a trema, como em: Max Müller foi um linguista, orientalista e 
mitólogo alemão.
 Inserção de novas letras (pero no mucho): as letras k, w e y, que já eram utilizadas, 
mas não faziam parte do alfabeto oficial, são oficiais e validadas. São as únicas 
mudanças oficiais no nosso idioma.
Trema e mudança no alfabeto
 Hifenização: mudança polêmica que confunde muita gente. O hífen deixou de 
aparecer se o segundo elemento de palavras compostas começar com s ou r, caso 
em que as consoantes devem ser duplicadas. 
 Desaparece quando o prefixo termina em vogal e a palavra seguinte começa com 
uma vogal diferente. “Anti-religioso” virou “antirreligioso” e “contra-regra” virou 
“contrarregra”.
 Agora, se o prefixo termina com r e a palavra seguinte 
também começa com r, como em “super-realista”, o 
hífen continua exatamente onde está.
Uso do hífen
 “Desde”: escreve junto;
 “Separado”: escreve junto;
 “Com certeza”: escreve separado;
 “De repente”: escreve separado;
 “Agente”/“a gente”: ou junto, designando alguém que faz 
alguma coisa; ou separado “a gente”, que é sinônimo 
de “nós”. 
Escreve junto ou separado?
 Cuidado com a leitura de textos e com achar que eles podem ser incorporados, na 
íntegra, no seu trabalho. Isso é apropriação de conteúdo de outros autores. Assim, 
faça paráfrase sempre! Reescreva e faça citação indireta. Ou faça pequenas 
citações diretas, sempre registrando a partir das normas da ABNT.
 Atenção sempre aos preceitos estruturais que envolvem a formatação do trabalho, 
como espaçamento, tipo e tamanho de fonte, paragrafação, termos específicos, 
possíveis inserções de figuras, imagens, gráficos etc. 
Dicas de escrita acadêmica
 Atenção aos parágrafos longos demais. Um trecho bem escrito tem, no máximo, 
cinco a seis linhas. Mais do que isso, quebre a sentença e deixe o restante para 
mais um parágrafo. Além disso, uma sentença não pode ter mais do que três 
linhas. Se ficar em dúvida, faça a leitura do trecho em voz alta;
 Tente ser detalhista, usando sentenças em voz direta e com adjuntos adnominais, 
adjetivos, marcadores temporais etc. Isso faz com que o trabalho possa ser mais 
concreto e, ao mesmo tempo, compreensível; 
Dicas de escrita acadêmica
 Cuidado com afirmações genéricas e chavões como “é importante que a criança 
aprenda a ler” (Importante para quem? Que criança? Ler o quê?). Assim, sempre 
escreva de forma tangenciada, ou seja, contextualizando o dado citado. 
Se necessário, dê exemplos concretos. Contextualizando, sempre;
 Faça versões dos arquivos que você vai escrevendo e corrigindo. Em outras 
palavras, a cada dia que você alterar, crie uma versão e salve em diferentes 
lugares. Assim, você não corre o risco de “perder os arquivos” e também poderá 
retomar de atividades os registros mais recentes. 
Dicas de escrita acadêmica
 NUNCA diga: “está tudo em minha cabeça. 
Basta escrever”. É mentira que muitas 
pessoas usam para dizer que sabem do 
assunto, mas sequer produziram uma linha 
de texto.
 Não tem o que fazer: sente e escreva.
Dicas de escrita acadêmica
Fonte: 
https://tinyurl.com/yxso5jja
Das sentenças a seguir, qual delas é incorreta?
a) As folhas são verdes, amarelas e marrons.
b) O jogador foi um dos que mais se destacaram nessa Copa.
c) A maioria das pessoas gosta de chocolate.
d) Antes dela sair, todos estavam em silêncio.
e) Você viu onde está minha carteira?
Interatividade
Das sentenças a seguir, qual delas é incorreta?
a) As folhas são verdes, amarelas e marrons.
b) O jogador foi um dos que mais se destacaram nessa Copa.
c) A maioria das pessoas gosta de chocolate.
d) Antes dela sair, todos estavam em silêncio.
e) Você viu onde está minha carteira?
Resposta
ATÉ A PRÓXIMA!