7 ANO 4 BIMETRE

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Gênero Textual Teatral 
Ou Dramático 
 
ESTUDO DO GÊNERO 
 
 Gênero textual teatral ou Dramático (ou Teatral) 
faz parte de um dos três gêneros literários, ao lado do 
gênero lírico e épico. 
No entanto, o gênero dramático, como o próprio 
nome indica, são os textos literários feitos com o intuito de 
serem encenados ou dramatizados. Do grego, a palavra 
―drama‖ significa ―ação‖. 
 
Origem 
Desde a Antiguidade o gênero dramático, 
originário na Grécia, eram textos teatrais encenados 
essencialmente como culto aos deuses, os quais eram 
representados nas festas religiosas. 
Entre os principais autores do gênero dramático 
(tragédia e comédia) na Grécia antiga estão: Sófocles 
(496-406 a.C.), Eurípedes (480-406 a.C.) e Ésquilo 
(524-456 a.C.). 
A encenação dos textos de gênero dramático 
tinha o objetivo de despertar emoções na plateia, 
fenômeno chamado de "catarse". 
 
Principais Características 
 Encenação cênica (linguagem gestual e sonoplastia); 
 Presença de diálogos e monólogos; 
 Predomínio do discurso em segunda pessoa (tu, vós). 
 
Estrutura Dramática 
Os autores desse tipo de texto são chamados de dramaturgos, que junto aos atores 
(que encenam o texto), são os emissores, e por sua vez, os receptores são o público. 
Assim, os textos dramáticos, além de serem constituídos de personagens 
(protagonistas, secundárias ou figurantes), são compostos pelo espaço cênico (palco teatral e 
cenários) e o tempo. 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/o-que-e-catarse/
 
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Geralmente, os textos destinados ao teatro possuem uma estrutura interna básica, a 
saber: 
Apresentação: faz-se a exposição tanto dos personagens quanto da ação a ser 
desenvolvida. 
Conflito: o momento em que surge as peripécias da ação dramática. 
Desenlace: Momento de conclusão, encerramento ou desfecho da ação dramática. 
Além da estrutura interna inerente ao texto dramático, tem-se a estrutura externa do 
gênero dramático, tal qual os atos e cenas, de forma que o primeiro corresponde à mudança 
dos cenários necessários para a representação, enquanto o segundo, designa as mudanças 
(entrada ou saída) dos personagens. Observe que cada cena corresponde a uma unidade da 
ação dramática. 
Exemplos de Textos Dramáticos 
Tragédia: representação de acontecimentos trágicos, geralmente com finais funestos. Os 
temas explorados pela tragédia são derivados das paixões humanas, do qual fazem parte 
personagens nobres e heroicas, sejam deuses ou semideuses. 
Comédia: representação de textos humorísticos que levam ao riso da plateia. São textos de 
caráter crítico, jocoso e satírico. A principal temática dos textos de comédia, envolvem ações 
cotidianas do qual fazem parte personagens humanos estereotipados. 
Tragicomédia: união de elementos trágicos e cômicos na representação teatral. 
Farsa: surgida por volta do século XIV, a farsa designa uma curta peça teatral de caráter 
crítico, formada por diálogos simples e representada por personagens caricaturais em ações 
corriqueiras, cômicas, burlescas. 
Auto: surgido na Idade Média, os autos são textos curtos de temática cômica, os quais são 
geralmente formados por um único ato. 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/genero-dramatico/ acesso: 20/10/2020 
 
 
Curiosidades 
O Texto Teatral ou Dramático são aqueles produzidos para serem representados 
(encenados) e podem ser escritos em poesia ou prosa. 
São, portanto, peças de teatro escritas por dramaturgos e dirigidos por produtores 
teatrais e, em sua maioria, são pertencentes ao gênero narrativo. 
Ou seja, o texto teatral apresenta enredo, personagens, tempo, espaço e pode estar 
dividida em ―Atos‖, que representam os diversos momentos da ação, por exemplo, a 
mudança de cenário e/ou de personagens. 
De tal modo, o texto teatral possui características peculiares e se distancia de outros 
tipos de texto pela principal função que lhe é atribuída: a encenação. 
Dessa forma, ele apresenta diálogo entre as personagens e algumas observações no 
corpo do texto, tal qual o espaço, cena, ato, personagens, rubricas (de interpretação, de 
movimento). 
Já que os textos teatrais são produzidos para serem representados e não contados, 
geralmente não existe um narrador, fator que o difere dos textos narrativos. 
O teatro é uma modalidade artística que surgiu na antiguidade. Na Grécia antiga, eles 
possuíam uma importante função social, donde os espectadores esperavam pelo momento da 
apresentação, que poderia durar um dia todo. 
 
 
https://www.todamateria.com.br/genero-dramatico/
 
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Características do Texto Teatral 
 Textos encenados 
 Gênero narrativo 
 Diálogo entre personagens 
 Discurso direto 
 Atores, plateia e palco 
 Cenário, figurino e sonoplastia 
 Linguagem corporal e gestual 
 Ausência de narrador 
Linguagem Teatral 
A Linguagem Teatral é expressiva, dinâmica, dialógica, corporal e gestual. Para prender 
a atenção do espectador os textos teatrais sempre apresentam um conflito, ou seja, um 
momento de tensão que será resolvido no decorrer dos fatos. 
Observe que em grande parte a linguagem teatral é dialógica, no entanto, quando 
encenada por somente um personagem é chamado de monólogo, donde expressa 
pensamentos e sentimentos da pessoa que está atuando. 
Elementos da Linguagem Teatral 
Os principais elementos que constituem os textos teatrais são: 
Tempo: o tempo teatral é classificado em "tempo real" (que indica o da representação), 
"tempo dramático" (quando acontece os fatos narrados) e o "tempo da escrita" (indica 
quando foi produzida a obra). 
Espaço: o chamado ―espaço cênico‖ determina o local em que será apresentado a história. Já 
o ―espaço dramático‖ corresponde ao local em que serão desenvolvidas as ações dos 
personagens. 
Personagens: segundo a importância, os personagens dos textos teatrais são classificados 
em: personagens principais (protagonistas), personagens secundários e figurantes. 
Estrutura dos Textos Teatrais 
Os textos teatrais são constituídos por dois textos: 
Texto Principal: que apresenta a fala das personagens (monólogo, diálogo, apartes). 
Texto Secundário: que inclui o cenário, figurino e rubricas. 
 
Quando produzidos, são divididos de maneira linear em: 
Introdução (ou apresentação): foco na apresentação das personagens, espaço, tempo e do 
tema. 
Complicação (ou conflito): determina as peripécias da peça teatral. 
Clímax: momento de maior tensão do drama. 
Desfecho: desenlace da ação dramática. 
Fonte:https://www.todamateria.com.br/textoteatral/ acesso: 20/10/2020 
 
Você já assistiu a uma peça de teatro? 
Dentre os tipos mais populares de teatro, estão: Comédia, Drama, Auto, Musical, de Rua, 
de Fantoches (bonecos/marionetes) e Stand up comedy (tipo de espetáculo humorístico 
apresentado por um único comediante). Algumas peças teatrais foram adaptadas e viraram 
séries de TV ou filmes. 
 
 
https://www.todamateria.com.br/linguagem-teatral/
http://www.todamateria.com.br/textoteatral/
 
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Você conhece Monteiro Lobato? 
Ele foi um escritor brasileiro considerado um dos maiores autores de histórias infantis, entre as 
mais famosas - O Sítio do Picapau Amarelo, uma obra composta por 23 livros, escrita entre os 
anos de 1920 e 1947. Os personagens de Lobato ficaram conhecidos por várias gerações de 
crianças de diversos países, inspiraram muitas peças teatrais e chegaram à televisão brasileira 
na década de 60. 
 
 
Agora você vai ler o texto teatral Busca ao Tesouro, de Monteiro Lobato. 
 
1ª CENA 
Pedrinho: (Deitado em sua caminha, a boneca Emília 
entra) Emília: Pedrinho, acorda. Você tem uma 
grande missão a realizar. Pedrinho: O quê? 
(acordando) Quem está falando? 
Emília: Sou eu, Emília, a boneca de Narizinho. Pedrinho: O que 
você quer, Emília? 
Emília: E então, está preparado? Pedrinho: 
Preparado prá que? 
Emília: Preparado para encontrar um grande tesouro.Pedrinho: 
Tesouro? Que tesouro? 
Emília: O que você vai procurar. 
Pedrinho: Mas é necessário que eu vá mesmo? Por que eu? Emília: Porque 
você foi o escolhido. 
Pedrinho: Essa história não está me cheirando bem. Mas se fui escolhido, eu vou. 
2ª CENA 
Visconde: (entrando) Bom dia Pedrinho? Prá onde você está indo? 
Pedrinho: Não sei. Acho que me perdi. Eu tinha que encontrar um grande tesouro, mas não me 
deram as pistas. 
Visconde: Posso ir com você? 
Pedrinho: Pode. 
Visconde: Então vamos por ali. Acho que sei o caminho. (sai na frente) 
 
 
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3ª CENA 
Cuca: Então quer dizer que esses dois estão indo procurar um grande tesouro. Pois fiquem 
sabendo que eu também estou procurando esse tesouro. Ele é mágico. E como eu já sei fazer 
algumas mágicas, com ele vou fazer muito mais, e serei a Dona do Sítio do Picapau Amarelo. Mas 
sozinha acho que não vou conseguir, preciso de um aliado. 
Saci: Bom dia Cuca? O que está fazendo por aqui? (aparece o Saci) 
Cuca: Procurando um grande tesouro. Um super tesouro. Um baita de um tesouro. Será que você 
não podia me ajudar, não? 
Saci: Ajudar? Eu? Será? 
Cuca: Repartirei a metade com você, está bem? Saci: A 
metade? Um grande tesouro? Então eu vou. 
4ª CENA 
Emília: O tesouro que estão procurando não é ouro, nem diamante, nem dinheiro. É o poder de 
realizar sonhos, mudar de vida, mas sempre para o bem. 
Narizinho: Mas se eles não sabem disso, como vão encontrá-lo? 
Emília: Só quem tem o coração puro pode encontrar. Só quem é realmente bom entra nos segredos 
do coração. 
5ª CENA 
Pedrinho: Visconde, será que estamos no caminho certo? 
Visconde: Claro que estamos. Segundo o meu livro de pesquisas, o tesouro que estamos 
procurando está mais perto do que a gente pensa. 
Pedrinho: Será? 
Visconde: Com toda a certeza do mundo eu te garanto. 
Cuca: Ham ham. Quer dizer que vocês sabem onde está o meu tesouro. O tesouro que eu vou 
encontrar. 
Pedrinho: Nós precisamos descansar um pouco, estamos muito cansados. 
Cuca: E vão descansar por muito tempo. (levanta as mãos) Porque eu vou hipnotizar 
vocês. “Pó do sono, faça esses dois dormirem por dois, dois não, cinco dias seguidos”. (os dois caem desmaiados) 
1) Qual é a principal característica do texto teatral ou dramático? 
________________________________________________________________________ 
No texto teatral Busca ao Tesouro, em relação às falas das personagens, temos um exemplo 
de:Monólogo b) diálogo c)aparte d) linguagem gestual. 
 
3-Qual era a grande missão de Pedrinho? 
a)Recuperar um anel perdido. c)Fazer uma viagem com Visconde. 
b)Encontrar um tesouro. d)Despistar a Cuca e o Saci 
 
 
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4-O espaço onde as cenas ocorrem contribui para o desenvolvimento da ação. 
Em que espaço se passa a história? 
 a)Na escola. b )Na igreja. C)Na praça. d)No sítio. 
 
5- Como deve ser a linguagem empregada em um texto teatral? 
a) A linguagem deve pomposa e repleta de ironia. 
b) A linguagem deve ser simples e sem nenhuma dificuldade. 
c) A linguagem deve ser minuciosa e técnica. 
d) A linguagem deve ser adequada às personagens e ao contexto. 
 
6-Como o texto teatral se divide quando a peça é longa? 
a) Estrofes. 
b) Atos. 
c) Cenas. 
d) Capítulos. 
 
 
 
 
7-Qual dos elementos a seguir constitui-se como essencial na construção de um texto 
teatral? 
a)Cenário. b)Música c)Diálogos. d)Figurino. 
 
 
 
 
 
 
7-Quais das afirmações a seguir estão CORRETAS em relação ao gênero dramático? 
 I-( 
 
) A presença do narrador é obrigatória, para que o público possa tomar conhecimento da 
história. 
II-( 
 
) A peça teatral é uma composição literária destinada à apresentação após bgravação em 
estúdio. 
III-( 
 
) O texto dramático é complementado pela atuação dos atores no espetáculo teatral e possui 
uma estrutura específica. 
IV-( ) Os personagens não devem estar ligados com lógica uns aos outros e à ação, nem 
dialogar entre si. 
V-( 
 
) O texto cênico pode originar-se dos mais variados gêneros textuais, como contos, lendas, 
romances, poesias, crônicas, notícias, imagens e fragmentos textuais,entre outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Uso do s e do z 
 
 
 
 Os é utilizado nas seguintes situações: 
 
 Nos adjetivos terminados pelos sufixos -oso / -osa que indicam grande quantidade, estado ou 
circunstância: bondoso, feiosa, oleoso. 
 Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou profissão: marquês, francesa, poetisa. 
 Depois de ditongos: coisa, maisena, lousa. 
 Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quis, quiseram. 
 
O z, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações: 
 
 Nos sufixos -ez / -eza que formam substantivos a partir de adjetivos: magro - magreza, belo - 
beleza, grande - grandeza. 
 No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospitalizar. 
Escreve-se com s Escreve-se com z 
alisar amizade 
análise aprazível 
atrás azar 
através azia 
aviso desprezo 
gás giz 
groselha prazer 
invés rodízio 
jus talvez 
uso verniz 
 
 
 
 
 
 
 
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EXERCITANDO 
 
1-Complete as palavras usando S ou Z nos espaços: 
 
A) FRANCE__A 
B) HOLANDE__A 
C) JAPONE__A 
D) MARQUE__A 
E) PRINCE__A 
F) RAPIDE__ 
G) LEVE__A 
H) NITIDE__ 
I) CANALI__AR 
J) TRAUMATI__AR 
 
2-Complete os espaços das frases com: POR QUE, POR QUÊ, PORQUE ou 
 PORQUÊ: 
A) ________ele sumiu da aula mais cedo? 
B) Não fui à festa________choveu. 
C) Eles estão revoltados, ______________? 
D) Quero saber o___________ do seu medo? 
E) Ele não procurou,________? 
F) Ninguém explicou o ________ de sua desistência. 
G) Desejo saber _________não compareceu à aula? 
H) ___________é sonhador o jovem cultiva ideias. 
I) A criança adoeceu________brincou na água quente. 
J) __________você não tirou os pães do forno logo? 
K) O pedreiro não terminou de colocar a cerâmica da casa, _________? 
L) O_________da minha insônia é a preocupação com as contas atrasadas. 
M) Vamos sair mais cedo da aula hoje________o professor faltou. 
 
 
 
 
 
K) PADRONI__AR 
L) POU__ADA 
M) COI__A 
N) AU__ÊNCIA 
O) SOU__A 
P) QUI__ESSE 
Q) PU__EMOS 
R) POBRE__A 
S) DEMOCRATI__AR 
 
 
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O artigo de opinião é um gênero textual pertencente ao tipo 
argumentativo e tem como intencionalidade apresentar o ponto de vista do(a) 
articulista — locutor(a) do texto — acerca de algum assunto relevante socialmente. 
Circula, em especial, em jornais, revistas e sites da internet, e pode tratar de temas 
polêmicos, em que são apresentados fatos, dados estatísticos e discursos de 
autoridade para fundamentar a tese apresentada. 
 
 
 
É comum encontrar circulando no rádio, na TV, nas 
revistas, nos jornais, temas polêmicos que exigem uma posição por 
parte dos ouvintes, espectadores e leitores, por isso, o autor 
geralmente apresenta seu ponto de vista opinativo sobre o tema 
em questão através do artigo de opinião. 
Um artigo de opinião expõe e defende ideias sobre 
variados temas (políticos, sociais, científicos, culturais, 
socioambientais, comportamentais) 
que sejam de interesse geral e atual e que afetem direta ou indiretamente um grande número 
de pessoas. A principal característica de um artigo de opinião é a tomada de posição frente a 
uma questão polêmica. Porém, para que o artigo de opinião cumpra a função de convencer 
o leitor, não se pode apenas opinar, precisa sustentar seu ponto de vista com argumentos, 
como evidências, provas, datas e outros elementos que dão suporte à ideia defendida. 
Sua estrutura divide-se em: 
Introdução (apresentaçãodo problema); 
Desenvolvimento (análise do problema); 
Conclusão (sugestão de soluções para o problema). 
Geralmente ele se refere a algum problema recente. Assim, o autor aponta para esse 
problema e posiciona-se indicando suas possíveis causas e consequências bem como outras 
informações que comprovem sua indignação. Além disso, no final, também sugere melhorias e 
soluções. 
 
 
 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua portuguesa 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Gênero textual: Artigo de opinião 
HABILIDADES: Ampliar gradativamente a produção textual a 
partir da exploração do gênero artigo de opinião nos seus 
diferentes aspectos utilizando-se para uso da leitura aplicada às 
situações do dia a dia. 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/genero-textual.htm
 
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Preencha o quadro abaixo a partir do gênero estudado. 
 
 
Vamos ler um exemplo de artigo de opinião. 
 
 GERAÇÃO DO CELULAR 
 
 O uso do celular é considerado 
atualmente o maior entretenimento dos 
brasileiros, tem ocupado quase a metade 
das horas vagas da população e especialistas confirmam que as 
pessoas estão viciadas. Os usuários não usam o celular ou a internet 
apenas para olhar uma mensagem ou outra, e sim, ficam vidrados o 
dia inteiro, seja na rua, na praça, com os amigos e até mesmo no 
trabalho. As pessoas precisam aprender ter maiscontato com o mundo real. 
 As crianças estão passando horas do seu tempo livre em frente ao computador ou no 
celular em jogos que poderiam ser utilizadas para uma leitura de bons livros ou para uma 
conversa com os amigos. Adultos chegam do trabalho já vão conferir as últimas atualizações 
dos aplicativos de relacionamentos e até idosos estão aderindo à nova tecnologia. A cultura da 
população está mudando e isso preocupa. 
 Acredito que as redes sociais foram criadas para que nós tivéssemos mais contato com 
as pessoas, mas está totalmente ao contrário. O que veio para aproximar, acabou afastando. As 
redes sociais estão fazendo as pessoas antissociais umas com as outras. A comunicação que 
prevalece é a virtual e a prática de boas atitudes humanas, como o ―bom dia‖, “por favor‖, são 
raros. 
 Temos que incentivar às crianças, aos adolescentes e até aos adultos a se 
desconectarem do mundo virtual para se conectarem com o mundo real. Deixar o celular 
desligado quando estiver em família, curtir um passeio sem tantas selfies e dar preferência ao 
bate-papo olho-no-olho são situações que fortalecerão o relacionamento e o amor. 
 
Da Silva, Inaê Soares. Escola João Moreira Barroso. Setembro de 2017 (Adaptado). 
 
O artigo de opinião 
1. Qual é o público leitor do texto? 
 
 
 
2. Qual linguagem empregada? 
 
3.Como o texto está organizado? 
 
4. Onde o texto circula? 
 
https://1.bp.blogspot.com/-zZqCnLOddCw/X7MsSrBr5qI/AAAAAAAAp9M/XTYUpattXxkMX12fuBbczr5A1jhx2jImQCLcBGAsYHQ/s183/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-zZqCnLOddCw/X7MsSrBr5qI/AAAAAAAAp9M/XTYUpattXxkMX12fuBbczr5A1jhx2jImQCLcBGAsYHQ/s183/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-zZqCnLOddCw/X7MsSrBr5qI/AAAAAAAAp9M/XTYUpattXxkMX12fuBbczr5A1jhx2jImQCLcBGAsYHQ/s183/1.jpg
 
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1) Qual o assunto do artigo de opinião? 
______________________________________________________________________________________
2) Segundo a autora, como os usuários do celular estão se comportando atualmente em relação 
aos 
aplicativos de relacionamento? 
_____________________________________________________________________________ 
3) A finalidade do texto é 
(a) informar sobre o avanço das tecnologias. 
(b) apresentar dados históricos sobre as redes sociais. 
(c) apresentar um ponto de vista para convencer o leitor. 
(d) informar sobre a importância do celular na comunicação. 
 
4) Há uma opinião da autora em: 
(a) ―O uso do celular é considerado atualmente o maior entretenimento dos brasileiros...‖ 
(b) ―... especialistas confirmam que as pessoas estão viciadas.‖ 
(c) ―Adultos chegam do trabalho já vão conferir as últimas atualizações dos aplicativos de 
relacionamentos...‖ 
(d) ―Acredito que as redes sociais foram criadas para que nós tivéssemos mais contato com as 
pessoas...‖ 
 
5) A tese que a autora Inaê Soares defende está em: 
(a) ―Os usuários não usam o celular ou a internet apenas para olhar uma mensagem ou outra, e 
sim, ficam vidrados o dia inteiro...‖ 
(b) ―As crianças estão passando horas do seu tempo livre em frente ao computador ou no celular 
em jogos que poderiam ser utilizadas para uma leitura de bons livros...‖ 
(c) ―As pessoas precisam aprender ter mais contato com o mundo real.‖ 
(d) ―... seja na rua, na praça, com os amigos e até mesmo no trabalho.‖ 
 
6) Qual a proposta de solução apresentada pela autora para minimizar os problemas causados 
pelo celular? 
_____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
7-Agora que você já sabe como é um artigo de opinião, escolha um tema e defenda esse 
tema dando sua opinião. Não esqueça das características deste gênero. Introdução 
(apresentação do problema); Desenvolvimento (análise do problema); Conclusão 
(sugestão de soluções para o problema). Para facilitar, preencha a ficha abaixo: 
 
 
 
TEMA ABORDADO 
 
TÍTULO 
 
AUTOR/ VOCÊ 
 
QUAIS PONTOS DE VISTA 
PRETENDE DEFENDER? 
 
QUAL MELHORIA IRÁ SUGERIR? 
 
 
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1. Observe a palavra destacada: 
 Tem gente morrendo nos campos depaz. 
DE está ligando o substantivo campos ao seu dependente paz. DE é uma preposição. 
 Sempre lutamos por justiça. 
POR está ligando o verbo lutamos ao seu dependente justiça. POR é uma preposição. 
 
PREPOSIÇÃO: é uma palavra invariável que liga um termo dependente a um termo principal, 
estabelecendo uma relação entre eles. 
2. Quadro das preposições . 
A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, 
SEM, SOB, SOBRE, TRÁS. 
 
 
3. A preposição pode estabelecer os mais variados tipos de relações: 
a) de posse: Vi o carro de João. 
b) de companhia: Viajará com o namorado. 
c) de lugar: Estive em São Paulo. 
d) de meio: Viajaremos de trem. 
e) de fim: Parou para olhar a natureza. 
f) de causa: O mendigo morreu de frio. 
g) de assunto: Falamos sobre política e economia. 
h) de oposição: Remava contra as ondas. 
i) de recurso: Estamos sem dinheiro. 
j) de matéria: O portão é de madeira. 
k) de instrumento: Feriu-se com a espada. 
l) de tempo: Viajarei de noite. 
 
4. Contração e Combinação 
Às vezes, as preposições aparecem unidas a outras palavras. Essa união pode ser por: 
 
 COMBINAÇÃO – quando a preposição não sofre nenhuma alteração. 
Ex: Fui ao parque com Carlos. (prep. a + artigo definido o) 
CONTRAÇÃO – quando a preposição sofre alteração. Por exemplo: 
 
DE EM POR (PER) A 
de + o = do em + o = no por + o = pelo a + a = à 
de + ele = dele em + ele = nele por + a = pela a + as = às 
de + este = deste em + este = neste por + os = pelos 
de + isto = disto em + isto = nisto por + as = pelas 
de + esse = desse em + esse = nesse 
de + isso = disso em + isso = nisso 
de + aquele = 
daquele 
em + aquele = 
naquele 
de + aqui = daqui em + um = num 
de + ali = dali 
 
 
 
 
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EXERCÍCIOS 
1) Sublinhe as preposições: 
a) Conversamos sobre nossos estudos. 
b) Sempre lutamos contra a má vontade de 
alguns. 
c) Estou mais uma vez sem meu ajudante. 
d) A criançada partiu para o acampamento. 
e) Aquela chácara é de meus tios. 
f) A excursão chegará a Manaus hoje. 
g) Você já viajou de avião? 
h) Contamos com poucos recursos para 
concluir a obra. 
i) Faz muito calor em Barretos. 
j) Mariana adora café com leite. 
2) Complete com a preposição adequada: 
a) Saí __________ meus pais. 
b) Estamos __________ luz há alguns minutos. 
c) Minha família morou __________ Pernambuco vários anos. 
d) Minha mãe gostava __________ conversar __________ arte. 
e) __________ o juiz, ele não abriu a boca. 
f) Estarei __________ Curitiba na próxima quinta-feira. 
g) Deteve-se um instante ___________ observar o movimento ___________ pedestres. 
 
3) Aponte a preposição e diga a relação que ela estabelece: 
a) A cantora esteve em nossa cidade, recentemente. 
_____________________________________________________________________________ 
b) É importante que você leia um bom livro sobre educação. 
_____________________________________________________________________________ 
c) Jogamos até o entardecer. 
_____________________________________________________________________________ 
d) Dancei com Joana a noite toda. 
_____________________________________________________________________________ 
e) Estamos preparados para enfrentar a subida. 
_____________________________________________________________________________ 
f) Você tem algum projeto para tornar a cidade mais bonita? 
_____________________________________________________________________________ 
g) Não perdeu a calma durante a competição. 
_____________________________________________________________________________ 
h) Os pratos são de porcelana. 
_____________________________________________________________________________ 
i) É fundamental lutarmos contra essa lamentável situação. 
_____________________________________________________________________________ 
4) Use todas as preposições deste quadro para ligar as palavras das frases abaixo: 
até desde após a sobre sem perante para 
a) Fomos __________ várias lojas. 
b) Saímos __________ as 10 horas. 
c) Comprei um lenço __________ você. 
d) Estou gripada __________sábado. 
e) Corremos __________ a esquina. 
f) Conversamos __________ o assunto. 
g) Todos são iguais ____________ a lei. 
h) Prefiro chá __________ açúcar. 
 
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5) Sublinhe a preposição e localize, no quadro abaixo, a relação que ela estabelece. 
a) Chorava de dor. 
________________________________________________________________ 
b) O técnico não viajou com a equipe. 
_________________________________________________ 
c) Fiquei ouvindo o disco de Pedrinho. 
________________________________________________ 
d) Vou ficar dois dias em Manaus. 
____________________________________________________ 
e) O touro investiu contra a multidão. 
_________________________________________________ 
f) A menina falava com grande desembaraço. 
_________________________________________ 
 
 
6) Leia a tirinha abaixo. 
 
 
a) O nome da tirinha é ―Divã‖ e os 3 primeiros quadrinhos levam o leitor a pensar que a mulher 
estava em uma consulta com um psicólogo. O que surpreende o leitor no último quadrinho? 
_____________________________________________________________________________ 
B) Circule as preposições nas falas da tirinha: 
a) Foi quando meu marido me abandonou com dois filhos. 
b) Desculpa eu te amolar com minhas lamúrias... 
c) Sem problemas... 
d) Só não vejo necessidade da senhora ficar deitada nesse banco. 
C) Em ―Foi quando meu marido me abandonou com dois filhos‖, a preposição destacada 
indica: 
a) modo b) tempo c) companhia d) instrumento 
 
 
 
 
POSSE – MODO – CAUSA – COMPANHIA – LUGAR – OPOSIÇÃO 
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Gênero Notícia. REVENDO SABERES 
 
1. Você vai ler uma notícia sobre as cidades que sediaram a Copa da Rússia em 2018, mas, 
antes leia primeiramente o título e responda às perguntas a seguir. 
 
Título: Cães de rua são mortos para limpar cidades russas que sediarão Copa. 
 
a) O que você acha do abandono de cães na rua? 
 
b) Você concorda ou discorda da ação dos gestores das cidades russas de ―limpar a cidade‖ 
dessa forma? 
__________________________________________________________________________ 
b) Em sua cidade, há muitos cães de rua? Como a administração local gerencia essa 
situação? 
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
http:// noticia. clicrbs.com.br/sc/mundo/noticia/2018/caes-de-rua-são-mortos-para-limpar-cidades-russas 
Cães de rua são mortos para limpar cidades russas que sediarão Copa. 
Moscou 11-01-2018 18h 15. 
Uma operação para ‗matar‘ cães de rua está sendo realizada nas cidades que sediarão 
jogos da Copa do Mundo da Rússia, país onde as autoridades cumprem ordens para manter os 
animais selvagens longa da população, afirmaram nesta quinta-feira parlamentares russos. 
―Recebemos vários apelos de ativistas pelos direitos dos animais e de cidadãos solidários 
que dizem que estão sendo realizados tiroteios em massa e eutanásia de animais de rua em 
várias cidades anfitriãs da Copa do Mundo‖, declarou ao diário Parlamentaskaya Gazeta o 
chefe do comitê de proteção ambiental da câmara de deputados Vladmir Burmatov. 
As matilhas de cães de rua, que muitas vezes se mostram agressivos em busca de 
comida, são comuns nas cidades russas devido principalmente à recusa da população de 
esterilizar os animais. 
No mês passado, o vice-primeiro-ministro russo, Vitaly Mutko, estimou em cerca de dois 
milhões o número de animais de rua nas cidades que sediarão jogos da Copa do Mundo de 
2018. O político pediu aos responsáveis que tomem as medidas necessárias para resolver o 
problemacom humanidade. 
Burmatov explicou que o comitê enviou uma carta oficial ao ministro dos Esportes, Pavel 
Kolobkov, alertando sobre "a destruição em massa de animais de rua" nas cidades-sede, e 
pedindo que solicite às autoridades regionais que usem "métodos humanos sem causar a 
morte, mutilando ou lesionando os animais". 
O parlamentar pediu para que os cães sejam enviados a abrigos temporários e esterilizados, 
e defendeu que estas medidas não são mais caras do que matá-los e melhorariam a imagem da 
Rússia no mundo. 
"Estas ações perturbadoras precisam parar, a reputação de nosso país está em jogo", 
alertou Burmatov. "Não somos selvagens que assassinam em massa animais de rua, 
jogando seus corpos ensanguentados em caminhões dirigidos pela cidade", concluiu. 
Em resposta, o ministro dos Esportes afirmou que ordenou as cidades anfitriãs a usarem 
métodos humanos e evitar uma reação pública negativa, informou o jornal Parlamentskaya 
Gazeta. 
A Copa do Mundo será disputada entre os dias 14 de junho e 15 de julho em 11 cidades 
russas. 
 
 
 
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Título: Cães de rua são mortos para limpar cidades russas que sediarão Copa. 
2. Releia o título da noticia publicada no site do jornal A notícia: 
 
a) Qual fato é enfatizado no título da notícia.__________________________________________ 
b) Que outros sentidos podem ser atribuídos ao verbo limpar nesse contexto? 
 ________________________________________________________________________ 
3. Agora, releia o primeiro parágrafo, no qual está o lide da notícia: 
a) Qual é o acontecimento? 
 ________________________________________________________________________ 
b) Onde e quando ocorreu o fato? _________________________________________________ 
c) Por que e como foi o ocorrido? __________________________________________________ 
 
4. Marque O para opinião e F para fato. 
( ) ―Não somos selvagens que assassinam e massa animais de rua, jogando seus corpos 
ensangüentados em caminhões dirigidos pela cidade‖, concluiu Burmatov. 
( ) ―Recebemos vários apelos de ativistas pelos direitos dos animais e de cidadãos 
solidários que dizem que estão sendo realizados tiroteios em massa e eutanásia de animais 
de rua em várias cidades anfitriãs da Copa do mundo‖ 
( ) A Copa do Mundo será disputada entre os dias 14 de junho e 15 de julho em 11 cidades 
russas. 
( ) Burmatov explicou que o comitê enviou uma carta oficial ao ministro dos Esportes. Pavel 
Kolobkov. 
( ) Em resposta, o ministro dos Esportes afirmou que ordenou as cidades anfitriãs a usarem 
métodos humanos e evitar uma reação pública negativa, informou o jornal Parlamentskaya 
Gazeta. 
( ) O parlamentar pediu para que os cães sejam enviados a abrigos temporários e 
esterilizados, e defendeu que estas medidas não são mais caras do que matá-los e 
melhorariam a imagem da Rússia no mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A transitividade verbal é o processo por meio do qual a ação verbal se 
transmite (ou transita) a outros termos da oração que atuam como seus complementos (os 
objetos). Dessa forma, quanto à predicação, os verbos apresentam a seguinte classificação: 
1) Verbos Transitivos Diretos, Transitivos Indiretos, Transitivos Diretos e Indiretos. 
2) Verbos Intransitivos; 
 
1. VERBOS TRANSITIVOS: são os verbos que trazem consigo a necessidade de 
complementação por outros termos para formarem o sentido completo da oração. São 
verbos que apresentam transitividade incompleta e são denominados verbos transitivos. 
 
Exs: José puxou a rede no fim da tarde. No sábado, nós assistimos ao desfile. 
 
Percebe-se que os verbos acima, sem os respectivos complementos, apresentam 
informação incompleta. A fim de facilitarmos a identificação do verbo quanto à 
transitividade, podemos fazer perguntas a ele: 
Puxou – o quê? Assistimos – a quê? 
 
As perguntas acima indicam que a relação entre os verbos transitivos e os complementos 
pode se estabelecer de diferentes modos. Por isso, os verbos transitivos classificam-se 
em: 
 
a) VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS: são os verbos cuja relação com o seu complemento 
é construída de modo direto, ou seja, sem a presença de preposições. O complemento 
verbal é chamado de ―objeto direto‖. Ex: João trazia suas ferramentas na mala. (trazia = 
verbo transitivo direto / suas ferramentas = objeto direto) 
 
b) VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS: são aqueles que necessitam de uma preposição 
para se ligarem ao complemento verbal, fazendo com que a relação entre eles seja 
estabelecida de modo indireto. Seu complemento 
é chamado de ―objeto indireto‖. 
Ex: Os filhos obedecem aos pais. (obedecem a – obedecer a = verbo transitivo indireto / 
aos pais = objeto indireto) 
 
c) VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS (BITRANSITIVOS): são verbos que 
necessitam de dois complementos, dois objetos – direto e indireto, respectivamente – para 
transmitirem a ação verbal. 
Ex: Dona Rosa oferecia refeições aos pobres. (oferecia – oferecer = verbo transitivo 
direto e indireto / 
refeições = objeto direto / aos pobres = objeto indireto) 
Percebe-se que, no exemplo acima, o verbo ―solicita‖ que o complemento indique: o que 
se oferecia (refeições) e a quem (aos pobres); 
 
 
TRANSITIVIDADE VERBAL- revisando saberes 
 
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VTD: para Verbo Transitivo Direto VTI: para Verbo Transitivo Indireto 
VTDI: para Verbo Transitivo Direto e Indireto VI: para Verbo Intransitivo 
 
2. VERBOS INTRANSITIVOS: há verbos cujo sentido não depende de complemento, pois 
eles já contêm uma ideia ou uma ação. Esses verbos apresentam, portanto, predicação 
completa e classificam-se como verbos intransitivos. 
 Exemplo: As plantas morreram. Os peixes nadam. 
 
 
ATIVIDADE 
1- Classifique os verbos destacados em cada frase usando o código proposto no quadro abaixo: 
 
a) ( ) Eu comprei um carro. e) ( ) Dona Rosa oferecia refeições aos pobres. 
b) ( ) Ela gosta de carros luxuosos. f) ( ) Ele viajou. 
c) ( ) Meu amigo morreu. g) ( ) Cecília comprou um livro. 
d) ( ) Ontem, assistimos ao jogo. h) ( ) Ana recebeu um convite de seu namorado. 
 
2- Assinale a alternativa na qual o verbo é Transitivo Indireto: 
a) O cão desapareceu ontem. 
b) Ofereceram um prêmio ao melhor vendedor. 
c) Eu gosto de você 
 
3- Considerando que o Verbo Intransitivo apresenta sentido completo, qual das orações 
apresenta verbo intransitivo: 
a) Raquel lavou o carro. b) O pássaro voou. 
c) O escritor escreveu uma novela. d) Eu preciso de ajuda. 
 
4- Leia as orações e coloque os verbos destacados na tabela abaixo de acordo com a 
sua transitividade verbal: 
a) Nós acreditamos em você. 
b) João trazia suas ferramentas. 
c) Maria ofereceu bombons aos pobres. 
d) Todo brasileiro gosta de música popular. 
e) A pipa sumiu. 
f) Mamãe preparou um grande almoço. 
g) Levamos nossos brinquedos para as 
crianças carentes. 
h)A comitiva chegou cedo. 
 
 
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5. Classifique os verbos sublinhados quanto à transitividade. 
João fez as tarefas = Verbo transitivo 
 
a) Eu comprei um carro. 
b) Gustavo trabalha muito. 
c)Ela quis agradar a mim. 
d) Ela gosta de carros luxuosos. 
e) Ele viajou ontem. 
 
6. Escreva se o verbo nas orações é -Transitivo ou Intransitivo: 
a) Jorge ganhou um presente. 
b) Carlos dorme tarde. 
c) O artista pintou um quadro. 
d) Ana nasceu saudável. 
 
7) Assinale a alternativa em que o verbo é transitivo direto. 
 
a) Comprei um terreno e construí a casa. 
b) Os guerreiros dormem agora. 
c) O cego não vê. 
d) João parece zangado. 
08- Na oração “Dei a notícia de manhã.”, o verbo é: 
a) transitivo direto e indireto. b) intransitivo 
c) transitivo indireto d) transitivo direto 
 
9. Indique a alternativa em que o verbo é transitivo direto. 
a) O pai emprestou o carro ao filho. b) O velhinho caiu ontem.c) Queimou todas as provas. d) Gosto de sorvete. 
 
1O. Na oração ―Meu amigo anda muito distraído‖, o verbo destacado classifica-se como: 
a) verbo transitivo direto b) verbo transitivo indireto 
c) verbo bitransitivo d) verbo de ligação 
 
 
 
 
 
VERBO 
INTRANSITIVO 
 
VERBO TRANSITIVO 
DIRETO 
 
VERBO TRANSITIVO 
INDIRETO 
 
VERBO TRANSITIVO 
DIRETO E INDIRETO 
 
 
 
 
 
 
 
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Você sabe quando devemos escrever mal ou 
mau? 
Existe uma forma simples de sabermos: mal é o contrário de bem, enquanto mau é o 
contrário de bom. 
As palavras mau e bom estão ligadas a substantivos, caracterizando-os. São adjetivos. 
Já as palavras mal e bem estão ligadas a verbos, acrescentando-lhes circunstâncias de 
modo. São advérbios. 
As palavras mal e bem também podem funcionar como substantivos. 
Exemplo: O bem vence o mal. 
VAMOS PRATICAR 
1. Aproveitando o que você aprendeu, empregue mal ou mau nas frases que seguem. 
Indique se você usou substantivo, adjetivo ou advérbio. 
a) Ele estava passando muito _____ quando o encontrei. 
b) Eles ____haviam chegado, e já apareceram muitos problemas. 
c) Não sei se hoje o diretor está de ______ humor. 
d) Aquela senhora, coitada, sofre de um _____ incurável. 
e) Não acho que ele seja um _______sujeito. 
f) Estava muito _____acomodada naquela poltrona. 
g) Ler um bom livro não é nada______.. 
h) Você agiu muito _______ ontem! 
i) No conto de fadas, a bruxa representa o ______. 
j) Não vejo nenhum ____ em sair mais cedo hoje. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MANEIRA DE AMAR 
O jardineiro conversava com as flores, e elas se 
habituaram ao diálogo. Passava manhãs contando 
coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava 
um gerânio. O girassol não ia muito com sua cara, ou 
porque não fosse homem bonito, ou porque os 
girassóis são orgulhosos de natureza. 
Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, 
pois o girassol chegava a voltar-se contra a luz para 
não ver o rosto que lhe sorria. Era uma situação 
bastante embaraçosa, que as outras flores não 
comentavam. Nunca, entretanto, o jardineiro deixou 
de regar o pé de girassol e de renovar- lhe a terra, na 
devida ocasião. 
O dono do jardim achou que seu empregado 
perdia muito tempo parado diante dos canteiros, 
aparentemente não fazendo coisa alguma. E mandou-
o embora, depois de assinar a carteira de trabalho. 
Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram 
tristes e censuravam-se porque não tinham induzido 
o girassol a mudar de atitude. A mais triste de todas 
era o girassol, que não se conformava com a ausência 
do homem. 
“Você o tratava mal, agora está arrependido?” 
”Não”, respondeu, estou triste porque agora não 
posso tratá-lo mal. É a minha maneira de amar, ele 
sabia disso, e gostava”. 
 
 
Em qual ambiente se passa a história do conto e em 
qual época? 
________________________________________________
______________________________________________ 
Quem participa da história? 
 
O narrador participa da história, ou apenas conta o 
que aconteceu? 
 
Faça um resumo oral do que aconteceu na 
complicação do conto. 
Podemos considerar que o momento em que o 
jardineiro é demitido forma-se o clímax do conto? Por 
quê? 
________________________________________________
______________________________________________ 
Após o desenvolvimento do clímax, passada a 
tensão, que sentimento se percebe entre as flores, no 
desfecho que o narrador dá à história? 
 
Por que o jardineiro não tinha sucesso com o 
girassol? 
_______________________________________________
____________________________________________ 
Por que o girassol foi demitido? 
________________________________________________
_____________________________________________ 
Qual é a função das aspas utilizadas no último 
parágrafo? 
_______________________________________________
_______________________________________________ 
 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Agora, vamos conhecer um CONTO, do escritor Carlos Drummond de Andrade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Drummond nasceu em 1902, em Itabira, Minas 
Gerais. E em 1934, transferiu-se definitivamente 
para o Rio de Janeiro, onde viveu a maior parte 
do tempo num discreto apartamento na Rua 
Conselheiro Lafaiete, no Posto 6, em 
Copacabana, Zona Sul. Como colaborador dos 
principais jornais do Rio, o cronista aprofundou 
sua relação de amor eadmiração com a cidade. 
 
O CONTO que leremos é um belo texto literário que segue a estrutura narrativa. Ele 
é curtinho, mas há outros tantos contos bem mais longos... Observe que, em “Maneira 
de Amar”, o narrador reservou o primeiro parágrafo para ambientar no tempo e no 
espaço sua narrativa e expressar o conflito gerador do enredo, nos parágrafos a 
seguir procurou desenrolar a narrativa e no último apresentou o desfecho. A narrativa 
dos contos utiliza, preferencialmente, verbos no tempo passado. 
 
 
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FIQUE LIGADO! 
 
Discurso direto – Transcrição da fala 
do personagem. 
 
Discurso indireto – O narrador é 
intermediário da fala do personagem, 
sendo a narração construída em 3ª 
pessoa. 
 
 
 
 
 ATENÇÃO! !!!!!!! 
Personificação – Consiste em atribuir ações ou qualidades de seres animados 
a seres inanimados, ou características humanas a seres não humanos. 
Exemplo: “O girassol não ia muito com sua cara”. 
 
 OTTO E HEITOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1-Escolha um título para a tirinha. Capriche! 
____________________________________________________________________________ 
2-Copie da história uma onomatopeia e diga que som ela reproduz. 
___________________________________________________________________________ 
3-O humor do texto está no fato de o menino maior querer ser milionário ou ser irmão de 
milionário? 
____________________________________________________________________________ 
4-Em sua opinião, o irmão maior está correto? Por quê? 
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
5-Mas... Brincadeiras, a parte, conte pra gente o que gostaria de ser ―quando crescer‖? O que 
acredita que precisa fazer para alcançar seus objetivos? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Leia, a seguir, a história em quadrinhos na qual Otto e Heitor conversam e responda às 
questões. 
 
 
 
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Onomatopéia - Palavra imitativa, isto é, palavra que procura reproduzir, aproximadamente, 
certos sons ou certos ruídos. 
 Exemplos: 
Tic-tac: relógio; Toc-toc: batida na porta;Buááá: choro; Atchim: espiro Uhuuul: felicidade ou 
adrenalina ; Cof-cof: tosse; Nhac: ruído de mordida; 
Aff: tédio e raiva; Grrr: raiva; Zzzz: homem ou animal dormindo; Tchibum: mergulho; 
Tum-tum: batidas do coração; Buum: ruído de explosão; Crash: batida; 
Smack: beijo; Au Au: cachorro; 
 
 
 
 
OBSERVE A TIRINHA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para finalizar... 
As historinhas em quadrinhos a seguir parecem dialogar! Observe atentamente os 
movimentos dos personagens, suas expressões fisionômicas e os detalhes do ambiente... 
Ah! Repare também no assunto principal! 
Lembre...Há uma necessidade em se plantar para colher os mais nobres sentimentos! 
 
 
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Agora, você é o narrador e produzirá um conto com base na história contada na 1ª HQ 
desta página, usando a linguagem verbal. Inspire-se na história da menina que planta a 
árvore... 
Coloque um título bem legal, que antecipe para o leitor o assunto do texto! 
 Lembre-se de que o narrador será em 3.ª pessoa onisciente e poderá tecer 
comentários sobre os acontecimentos e a personagem. Utilize adjetivos para caracterizar a 
menina e escolha um nome para a ela! Situe seu conto no tempo e no espaço! Lembre-se de 
que, em um conto, a sequência narrativa desenrola-se até atingir um clímax que prepara o 
desfecho. Ao terminar, revise seu texto. 
 
 
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1. 
2. 
4. 
5. 
6. 
7. 
 
 
 Advérbio e Locução Adverbial 
 
Advérbio = é a palavra que modifica o sentido do verbo, acrescentando-lhe uma 
circunstância. Pode também se referir a um adjetivo ou a outro advérbio. Dessa forma, os 
tipos de advérbio podem indicar lugar, tempo, modo, intensidade, dúvida, afirmação e 
negação. 
 
Classificação dos advérbios 
 
Advérbios de lugar: longe, perto, aqui, ali, lá, junto, acima, abaixo, embaixo, atrás, adiante 
etc. 
Exemplo: Estamos perto da casa de nossos pais. 
 
Advérbios de tempo: hoje, ontem, amanhã, já, jamais, nunca, sempre, antes, cedo etc. 
Exemplo: Você sabe que jamais viverei sem seu amor. 
 
3. Advérbios de modo: bem, mal, melhor, pior, assim, e a maioria dos advérbios 
terminados em -mente: cautelosamente, suavemente, felizmente. 
Exemplo: Preciso agir cautelosamente. 
 
Advérbios de negação: não, tampouco, nunca etc. 
Exemplo: Não deixe nada para depois. 
 
Advérbios de dúvida: talvez, quiçá, acaso, possivelmente, provavelmente, etc. 
Exemplo: Talvez nos vejamos na próxima semana. 
 
Advérbios de intensidade: muito, pouco, bastante, bem, mais, menos, demais, tanto, tão 
etc. 
Exemplo: Diga um verso bem bonito. 
 
Advérbios de afirmação: sim, certamente, realmente etc. 
Exemplo: Certamente o Brasil será um país desenvolvido. 
Locução Adverbial 
 Quando há duas ou mais palavras que exercem função de advérbio, temos a locução 
adverbial, que pode expressar as mesmas noções dos advérbios. 
Iniciam ordinariamente por uma preposição. 
 
Lugar: à esquerda, à direita, de longe, de perto, para dentro, por aqui, etc. 
 
Afirmação: por certo, sem dúvida, etc. 
 
Modo: às pressas, passo a passo, de cor, em vão, em geral, frente a frente, etc. 
 
Tempo: de noite, de dia, de vez em quando, à tarde, hoje em dia, nunca mais, etc. 
 
Quantidade: em excesso, de todo, de muito, por completo. 
 
Afirmação: sem dúvida, de fato, por certo, com certeza. 
 
Negação: de modo algum, de forma alguma, de jeito nenhum, de forma nenhuma. 
 
Intensidade: de muito, de pouco, de todo, em excesso. 
 
Dúvida: com certeza, quem sabe, por certo 
 
 
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lugar 
afirmação 
tempo 
modo 
dúvida 
negação 
 intensidade 
Obs.: tanto a locução adverbial como o advérbio modificam o verbo, o adjetivo e outro 
advérbio. exemplos: 
Chegou muito cedo. (advérbio) 
Joana é muito bela. (adjetivo) 
De repente correram para a rua. (verbo) 
Relação de Algumas Locuções Adverbiais 
 
1-Analise os advérbios em destaque, classificando-os de acordo com a circunstância que a eles 
se referem: 
 
( ) Hoje fomos surpreendidos com a chegada dos 
visitantes. 
 ( ) Não me incomodo com sua impaciência. 
( ) Talvez eu compareça ao seu aniversário. 
( ) Estamos muito contentes com sua aprovação. 
( ) Alegremente, Pedro se despediu de sua 
família. 
 ( ) Os alunos se portaram muito bem. 
( ) Eram pessoas bastante simpáticas. 
( ) Eles certamente assistirão à corrida. 
( ) Talvez as meninas não compareçam. 
( ) Meus irmãos sempre vão ao baile. 
( ) Ali estava o que procurava. 
 
 
 
 
 
às vezes 
às claras 
às cegas 
à esquerda 
à direita 
à distância 
 ao lado 
ao fundo 
ao longo 
a cavalo 
a pé 
às pressas 
ao vivo 
à toa 
de repente 
de súbito 
de vez 
 por fora 
por dentro 
em quando 
 
por perto 
por trás 
 por ali 
por ora 
com certeza 
sem dúvida 
de propósito 
 lado a lado 
passo a passo 
 
 
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ontem sempre depois aqui pouco mal longe realmente provavelmente 
Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé, fazia parede; deitado, fazia 
degrau de escada; inclinado, encostava num outro e fazia telhado. E quando a casinha ficava 
pronta eu me espremia lá dentro pra brincar de morar em livro. 
De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras paredes). Primeiro, 
olhando desenhos; depois, decifrando palavras. 
 
2-Complete as frases empregando um advérbio do quadro abaixo: 
 
 
a) Eu quis conhecer as praias de Maceió. 
b) fiz um passeio inesquecível. 
c) Nós gostamos de caminhar do jantar. 
d) As pessoas falam de coisas que desconhecem. 
e) Provavelmente em nossa cidade temos pontos turísticos interessantes. 
f) Nenhum lugar é demais quando a amizade é verdadeira. 
g) As flores da exposição são lindas. 
h) teremos que refazer o trabalho de história. 
i) As pessoas costumam ser simpáticas com desconhecidos. 
 
3-Releia um trecho do depoimento ―A troca‖, de Lygia Bojunga, e responda às questões: 
 
 
a) Retire os advérbios e locuções adverbiais sublinhados no trecho acima e classifica-os. 
 
Ex.: Talvez nos vejamos na próxima semana. talvez = advérbio de dúvida. 
a. __________________________________________ 
b. __________________________________________ 
c. __________________________________________ 
d. ______________________________________ 
e. ______________________________________ 
f. _______________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GÊNERO TEXTUAL: ANÚNCIO PUBLICITÁRIO 
TIPO DE TEXTO: TEXTO PUBLICITÁRIO 
 
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO 
 
 Quando desejamos convencer alguém sobre a importância de um produto ou de 
umainformação,utilizamos o recurso da propaganda. O anúncio publicitário é um gênero 
textual que tem como intenção a promoção de determinado produto, serviço ou ideia nos 
meios de comunicação de massa, como televisão, revistas, rádio e Internet. 
 Uma das principais características desse gênero é a intenção de convencer o 
consumidor a contratar os seus serviços, comprar seu produto. Para isso, diversas 
ferramentas devem ser utilizadas, como o humor, linguagem simples e as imagens. 
 Utilizar verbos no imperativo também é uma grande estratégia, uma vez que são 
atrativos e transmitem a ideia de ordem. Por exemplo: Veja! Conheça! Compre! Não 
perca! 
 Acesso em novembro / 2020. (Texto Adaptado). 
 Nas mensagens publicitárias podem aparecer, portanto, os seguintes elementos: 
 
Elementos verbais- tanto orais como escritos (mensagem linguística). 
 
Elementosnão-verbais -principalmente masagens (mensagem icônica) e sons. 
 O PODER DA MÍDIA 
 
 
 
 
 
 
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APELOS DA LINGUAGEM PUBLICITÁRIA 
A linguagem publicitária persuade de diversas formas o consumidor: 
 
 Persuasão racional:Mostra-se a conveniência de adquirir o produto por suas qualidades 
objetivas e valores de uso. 
 Dados informativos. 
 Persuasão emocional: 
 Convencer apelando para os sentimentos e as emoções. 
 Persuasão inconsciente: 
 Apoia-se nos instintos e nos desejos mais íntimos das pessoas para conduzir suas ações. 
 
 
PERSONALIDADES QUE ANUNCIAM REFORÇAM A CREDIBILIDADE 
METONÍMICA SE ELES USAM, É PORQUE VOCÊ TAMBÉM PODE USAR!!! 
 
 
A neurolinguagem dos anúncios dos 
alimentos 
• Escolha de cores 
• Aparência 
• Reforço das mensagens apelativas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 
 
Texto que você acabou de ler é um texto 
publicitário produzido pela Coca-Cola. Agora 
responda as questões: 
1. O que é uma propaganda? 
_______________________________________
___________________________________ 
_______________________________________
___________________________________ 
 
a) Quais as principais características de um 
anúncio publicitário? 
_______________________________________
___________________________________ 
_______________________________________
___________________________________ 
 
b) Para que servem as propagandas e os 
anúncios? 
_______________________________________
___________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
2. O objetivo desse texto é: 
a) vender um produto. c) promover uma ideia. 
b) falar sobre a importância de ser feliz. d) motivar os clientes. 
 
3. Que tipo de linguagem é usada no texto? 
a) Somente verbal. 
b) Verbal e não verbal. 
c) Caipira. 
d) Somente não verbal. 
 
4. O texto em estudo é um exemplo de gênero: 
a) Publicitário. b) Informativo. c) Classificado. d) Notícia. 
 
5-OBSERVE OS ANUNCIOS ABAIXO 
A-Todo texto pressupõe um determinado 
propósitocomunicativo, Orientado em função dos 
interlocutores envolvidos na interação. Levando em 
consideração os recursos verbais e não verbais, esse 
anúncio destina-se a 
a) Incentivar a prática de leitura em ambientes 
familiares. 
b) Associar a leitura a invenções e conquistas 
pessoais. 
c) Despertar o interesse da população por novos 
livros. 
d) Promover políticas de combate ao analfabetismo. 
 
 
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B. O apelo visual aliado ao texto verbal, no cartaz da campanha, tem 
como objetivo principal 
A. promover o aumento das vendas de capacetes para motocicletas. 
B. mudar comportamentos e hábitos dos motociclistas. 
C. incentivar a doação de órgãos. 
D. aumentar as vendas de roda 
 
 3-A finalidade do cartaz é 
 A. informar sobre a existência da doença. 
 B. alertar as pessoas sobre o risco da tosse. 
 C. prevenir contra a disseminação de uma doença. 
 D. divulgar um novo programa de saúde no país. 
 
 
 
 
4-O texto publicitário carrega-se de elementos de natureza persuasiva. O receptor está 
sendo"seduzido" a consumir um produto ou tornar-se adepto de uma ideia. Neste 
anúncio, o principalelemento a voltar-se diretamente para o receptor/leitor da mensagem 
é 
 
A. A indumentária das personagens de Walt Disney. 
B. A imagem grandiosa de um globo ao fundo. 
C. A presença do modo imperativo. 
D. A indicação do nome da empresa a oferecer 
pacotes turísticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3
 
D-As campanhas, de modo geral, sejam elas institucionais ou comerciais, buscam a 
adesão do interlocutor. Na figura acima, o principal recurso para atingir esse objetivo é 
 
a) A relação temporal introduzida pela 
oposição entre os advérbios ―hoje‖ e 
―amanhã‖. 
b) O emprego de verbos no imperativo e do 
pronome de tratamento ―você‖. 
c) A orientação sobre a idade das meninas 
que devem ser vacinadas. 
d) A utilização de balões de fala, como 
recurso de intertextualidade com uma 
história em quadrinhos. 
 
 
 
 
 
 
E- Os meios de comunicação utilizam estratégias argumentativas a fim de tratar de um 
problema social de grande repercussão. Nesse sentido, a peça publicitária do governo 
do Espírito Santo utiliza a linguagem com o intuito de 
a) Comover a sociedade de modo geral para que 
impeçam seus jovens de experimentar drogas. 
b) Intimidar os usuários de drogas no que diz respeito 
ao comportamento em família. 
c) Opinar sobre a importância da família no combate às 
drogas lícitas e ilícitas. 
d)Influenciar as famílias a debaterem a problemática das 
drogas de forma aberta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Depois de estudar um pouco sobre anúncio publicitário,chegou a sua vez de criar uma 
propaganda para convencer a sua família a consumir sucos naturais. 
 
Observe os elementos necessários para a produção do seu texto: 
✓ Qual o nome deste produto? 
✓ Quais as características dele? 
✓ Crie uma frase para convencer outra pessoa a consumir o produto; 
✓ Invente um número de telefone: 
✓ Invente um site da web: lembre-se começa com WWW. ..com.br 
✓ Invente um endereço para a fábrica ou lugar onde se pode comprar o produto. 
✓ Faça agora um desenho criativo do produto. 
 
 
 
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5
 
 
 
constituídos por mais de uma oração, ou 
seja, dois ou mais verbos. Exemplo: 
Mariana me ligou para dizer que não virá 
mais tarde. 
(Período composto por três 
verbos ligar, dizer e vir.) 
 
O período é uma unidade sintática. Trata-se de um enunciado construído por uma ou mais 
orações e possui sentido completo. Na fala, o início e o final do período são marcados pela 
entonação e, na escrita, são marcados pela letra maiúscula inicial e a pontuação específica que 
delimita sua extensão. Os períodos podem ser simples ou compostos. Vejamos cada um 
deles: 
 
 
 
 
Período Composto 
01-Leia a tirinha a seguir. 
a) Nessa tira, temos exemplos de frases sem verbo e de orações. Identifique-as. 
 
 
 
 
 
constituíd
 por 
uma um enunciado com apenas um 
verbo e sentido completo. 
 
Exemplo: 
 
Os dias de verão são muito longos! (verbo 
 
 
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— O senhor admite que levou o carro e nega que o tenha roubado. Pode 
me explicar isto? 
— Eu não roubei, senhor juiz.. O carro estava parado na porta do cemitério, e 
eu, naturalmente, pensei que o dono tivesse morrido... 
 
(Donaldo Buchweitz, org. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p.101.) 
 
sintática entre elas. 
 
 
 
b) Que locução verbal foi usada em uma das orações da tira? Identifique o verbo 
principal e o verbo auxiliar dessa locução. 
 
 __ 
02-Coloque PS para período simples e PC para período composto: 
( ) Inventei aquela desculpa na hora. 
() Você vai sair ou vai ficar em casa? 
 ( ) Não gosto de mentiras. 
( ) Domingo fui ao clube, corri, nadei e joguei tênis. 
 
03-Leia esta anedota: 
 
 
a) Observe o primeiro e o último período do texto. 
* O primeiro período é simples ou composto? Por quê? 
____________________________________________________________________________ 
* Quantas orações compõem o último período do texto? Quais são elas? 
* -
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7
 
 
CONCLUSIVAS 
 
EXPLICATIVAS 
 
 
 
 
 
Orações coordenadas assindéticas As orações coordenadas assindéticas são caracterizadas pelo 
período composto justaposto, ou seja, não são ligadas através de nenhum conectivo. 
 
 
Chegamos na praia, nadamos, jogamos, comemos. 
 
 
Pegou a chave, abriu a porta, suspirou fundo. 
 
 
 
 
 
Orações sindéticas são caracterizadas pelo período composto ligado através de uma 
conjunção ou locução coordenativa. 
 
 
 
 
 
Aditivas: estabelecem ideia de adição, soma. 
Exemplo: Não venderemos a casa, nem (venderemos) o carro. 
 
Adversativas: estabelecem oposição, adversidade. 
 Exemplo: Gostaria de ter viajado, mas não tive férias. 
 
Alternativas: estabelecem alternância. 
Exemplo: Siga o mapa ou peça informações. 
 
Conclusivas: estabelecem conclusão. 
Exemplo: São todos cegos portanto não podem ver. 
 
Explicativas: estabelecem explicação. 
Exemplo: Senti frio, porque estava sem agasalho. 
 
 
ADITIVAS 
 
ADVERSATIVAS 
 
ALTERNATIVAS 
são ligadas uma a outra por meio de 
conjunção. 
 
 
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1-Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma 
correta relação de sentido. 
1. Correu demais, ... caiu. 
2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz. 
3. A matéria perece, ... a alma é imortal. 
4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes. 
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde. 
 
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto 
b) por isso, porque, mas, portanto, que 
c) logo, porém, pois, porque, mas 
d) porém, pois, logo, todavia, porque 
e) entretanto, que, porque, pois, portanto 
02-Todos os períodos dados a seguir são compostos por coordenação. Separe as orações 
de cada um deles e classifique-as. 
a)Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa. 
_________________________________________________________________________ 
b)―O homem ao meu lado acende outro cigarro, dá uma tragada e joga-o pela janela‖. 
(Stanislaw Ponte Preta) 
__________________________________________________________________________ 
COORDENATIVAS 
 
 
 
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9
 
c) Ele trabalhava durante o dia e estudava à noite. 
_________________________________________________________________________ 
 
d)A criança ora cantava,ora se punha a correr pela sala. 
___________________________________________________________________________________ 
 
03-Relacione as colunas: 
1- Tentou matar as formigas, mas não conseguiu. 
2- Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas. 
3-Ele queria ter uma casa e plantar uma horta. 
4-Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco. 
5-Ele trabalhava pouco; logo era chamado de vadio. 
 
 
 
04-Observe a relação semântica existente entre as orações de cada item seguinte, reescreva-
as unindo-as numa única frase. Utilize as conjunções coordenativas. 
a) É um bom funcionário. É um pouco distraído.
 ________________________________________________________________________ 
b) Pense bem. Aja moderadamente 
._ ________________________________________________________________________ 
c) Aquele aluno não estudou de forma correta. Foi reprovado. 
 _ _ _____________ 
d)Liguei várias vezes para você. Não atendeu. 
 _ _ _____________ 
 
e) Não pude ir à escola hoje. Jamais me encontraria lá. 
 _ _ _____________ 
 
05-Observe que na tira abaixo temos alguns períodos por coordenação: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Qual é a oração coordenada explicativa presente no 2º quadrinho? 
 _ _ 
 
b) Qual o valor semântico da conjunção em destaque na oração ―ou pra mostrar ação‖? 
 _ _ _ 
c) Retire do 3º quadrinho uma oração coordenada aditiva e sublinhe a conjunção. 
 _ _ 
( ) relação de conclusão 
( ) relação de contraste, 
adversidade 
( ) relação de confirmação ou 
explicação 
 ( ) relação de alternância 
( ) relação de acréscimo 
 
 
 
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ATIVIDADE AVALIATIVA (5,0) 
 
 
1-LEIA A TIRINHA E RESPONDA:
 
I- O enunciado do primeiro quadrinho é um período simples ou composto? Justifique. 
_____________________________________________________________________________ 
II-O enunciado do segundo quadrinho é um período composto por coordenação. 
a) Qual é a conjunção que liga as orações? Classifique-a. 
_____________________________________________________________________________ 
b) Que tipo de relação essa conjunção estabelece entre as orações? 
_____________________________________________________________________________ 
III-O enunciado do terceiro quadrinho é um período composto. 
a) Que tipo de período composto é ele? 
_____________________________________________________________________________ 
b) A conjunção que liga as orações desse período é quando. Que ideia ela exprime nessa 
situação? 
_____________________________________________________________________________ 
2-Classifique as orações coordenadas segundo o código expresso abaixo: 
 
( ) Preparou-se muito bem para a avaliação, logo obterá um ótimo resultado. 
( ) Márcia é alegre e bastante extrovertida. 
( ) Ora estuda, ora trabalha na empresa comandada pela própria família. 
( ) Não pôde comparecer à festa, porque não estava se sentindo muito bem. 
( ) Não compareceu à reunião, porém tratou logo de enviar as devidas justificativas. 
 
(1) Oração coordenada sindética adversativa 
(2) Oração coordenada sindética aditiva 
(3) Oração coordenada sindética explicativa 
(4) Oração coordenada sindética alternativa 
(5) Oração coordenada sindética conclusiva 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3-Leia a tirinha a seguir. 
 
Na fala do sargento há emprego de duas conjunções. São elas, respectivamente, conjunções. 
(A) aditiva e conclusiva. 
(B) adversativa e alternativa. 
(C) explicativa e conclusiva. 
(D) aditiva e adversativa 
 
 
4-Observe as tirinhas e depois responda as questões dadas, assinalando a opção correta: 
a) 
 
No segundo quadrinho da tirinha há uma: 
( ) Oração coordenada sindética explicativa 
( ) Oração coordenada sindética adversativa 
( ) Oração coordenada sindética aditiva 
 
b) 
 
No primeiro quadrinho há uma 
( ) Oração coordenada sindética aditiva. 
( ) Oração coordenada sindética conclusiva 
( ) Oração coordenada sindética explicativa 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/-rQ0QuQWgJMA/YCcdRpZsbvI/AAAAAAAAENY/mJ5HgZtZyfUvHjjGWj1sUyPZLOeR8CzFgCNcBGAsYHQ/s496/tirinha1.png
https://1.bp.blogspot.com/--vg5JRxjH6M/YCcdcZ7zStI/AAAAAAAAENc/L0-azc_cHecoleQldukfGa5sBb6gcYkigCNcBGAsYHQ/s564/quadrinho.png
https://1.bp.blogspot.com/-rQ0QuQWgJMA/YCcdRpZsbvI/AAAAAAAAENY/mJ5HgZtZyfUvHjjGWj1sUyPZLOeR8CzFgCNcBGAsYHQ/s496/tirinha1.png
https://1.bp.blogspot.com/--vg5JRxjH6M/YCcdcZ7zStI/AAAAAAAAENc/L0-azc_cHecoleQldukfGa5sBb6gcYkigCNcBGAsYHQ/s564/quadrinho.png
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c)Em Eu disse que você podia pegar uma maçã identificamos um: 
( ) Período composto por coordenação. 
( ) Período composto por subordinação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O termo destacado na tirinha (d) é classificado como: 
 ( ) oração coordenada conclusiva 
( ) oração coordenada explicativa 
 
E- Os termos destacados na tirinha E 
são classificados como: 
a.( ) oração coordenada conclusiva e oração 
coordenada aditiva. 
b.( ) oração coordenada adversativa e oração 
coordenada explicativa. 
c.( ) oração coordenada alternativa e oração 
coordenada aditiva. 
d.( )oração coordenada aditiva e oração 
coordenada conclusiva. 
 
 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/-swX5xNi58Jw/YCcdn0g3x7I/AAAAAAAAENk/Ru4QLpKTbWc1EK3x3UwIJNehbGVH4eM1ACNcBGAsYHQ/s569/quadrinho2.png
https://1.bp.blogspot.com/-swX5xNi58Jw/YCcdn0g3x7I/AAAAAAAAENk/Ru4QLpKTbWc1EK3x3UwIJNehbGVH4eM1ACNcBGAsYHQ/s569/quadrinho2.png
https://1.bp.blogspot.com/-swX5xNi58Jw/YCcdn0g3x7I/AAAAAAAAENk/Ru4QLpKTbWc1EK3x3UwIJNehbGVH4eM1ACNcBGAsYHQ/s569/quadrinho2.png
https://1.bp.blogspot.com/-swX5xNi58Jw/YCcdn0g3x7I/AAAAAAAAENk/Ru4QLpKTbWc1EK3x3UwIJNehbGVH4eM1ACNcBGAsYHQ/s569/quadrinho2.png
https://1.bp.blogspot.com/-swX5xNi58Jw/YCcdn0g3x7I/AAAAAAAAENk/Ru4QLpKTbWc1EK3x3UwIJNehbGVH4eM1ACNcBGAsYHQ/s569/quadrinho2.png
 
 
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As figuras de linguagem são recursos linguísticos a que os autores recorrem para tornar a 
linguagem mais rica e expressiva. Esses recursos revelam a sensibilidade de quem os utiliza, 
traduzindo particularidades estilísticas do emissor da linguagem. As figuras de linguagem 
exprimem também o pensamento de modo original e criativo, exploram o sentido não literal das 
palavras, realçam sonoridade de vocábulos e frases e até mesmo, organizam orações, 
afastando-a, de algum modo, de uma estrutura gramatical padrão, a fim de dar destaque a 
algum de seus elementos. As figuras de linguagem costumam ser classificadas em figuras de 
som, figuras de construção e figuras de palavras ou semânticas. 
 Vamos estudar 3 tipos de figuras de linguagem. Vamos conhecê-las agora!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ex: O personagem do livro tem coração de pedra. 
Em vez de dizer que o personagem do 
livro é insensível, podemos comparar o 
seu coração a uma pedra para expressar 
o quanto ele é duro. Essa comparação 
implícita dá mais ênfase e beleza à frase. 
 
 
 
https://www.infoescola.com/portugues/frase-oracao-e-periodo/
https://www.infoescola.com/portugues/figuras-de-som/
https://www.infoescola.com/portugues/figuras-de-som/
https://www.infoescola.com/portugues/figuras-de-sintaxe-ou-de-construcao/
https://www.infoescola.com/portugues/figuras-de-palavras/
 
 
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Vamos ver mais exemplos: 
Gabriel é um gato. (subentende-se beleza felina) 
Lucas é um touro. (subentende-se a força do 
touro) 
Fernando é um anjo. (subentende-se a bondade dos 
anjos) Dona Filomena é uma flor. (subentende-se a 
beleza das flores) Ludmila é fera em matemática. 
(subentende-se a esperteza) 
 
A Metáfora no Cotidiano 
Ainda que a gente não perceba, muitas vezes usamos metáforas no dia a dia. 
Na verdade, nosso discurso está recheado delas. 
Veja abaixo alguns exemplos mais comuns e seus significados: 
 
Expressões Significados 
"viajar na maionese". falar ou pensar em coisas que não fazem sentido 
"manteiga derretida" alguém muito emotivo, que se "derrete" com facilidade 
"falar abobrinha" falar coisas sem importância 
"encher linguiça" fazer algo sem importância 
"mamão com açúcar" algo que é muito fácil de fazer 
"docinho de coco" alguém muito meigo 
"carregar o mundo nas costas" ter muitas preocupações e coisas para fazer 
"dar murro em ponta de faca" insistir em algo que não vale a pena 
"é batata" algo certeiro 
"luz no fim do túnel" esperança 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5
 
 
 
A comparação é feita entre dois ou mais elementos. 
 
Veja os exemplos a seguir: 
 
 
Fábio é mais velho do que Plínio. 
(Comparação entre a idade de Fábio e a de Plínio.) 
 
O livro é tal qual uma ponte para o infinito. (Comparação entre o livro e uma 
ponte.) 
Amo Pedro tanto quanto amei Micaela. (Comparação entre o amor por Pedro 
e por Micaela.) 
Eu vivia como um indigente. (Comparação entre a vida do sujeito ―eu‖ e a de um 
indigente.) 
Oscar Wilde experimentou o prazer do aplauso, assim como a dor do desprezo. 
(Comparação entre a experiência de ser aplaudido e de ser desprezado.) 
Caminhava pelas ruas como se caminhasse em uma passarela. 
(Comparação entre a forma de caminhar nas ruas e em uma passarela.) 
Elisandro ria que nem um bobo. (Comparação entre o riso de Elisandro e de um 
bobo.) 
 
 
 
 
Segue abaixo alguns exemplos em que a personificação é empregada: 
O dia acordou feliz e o sol sorria para mim. 
O vento assobiava esta manhã em que o céu chorava. 
Naquela noite, a lua beijava o céu. 
Após a erupção do vulcão, o fogo dançava por entre as casas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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"[...] Há um grande vento frio cavalgando as ondas, [...]. Duas aves dançam sobre as espumas assanhadas. 
[...] Estamos tranquilos. Fizemos este verão com paciência e firmeza, como os veteranos fazem a guerra." 
(Rubem Braga: O desaparecido, in A traição das elegantes. Rio de Janeiro: Editora Sabiá, 1967.) 
 
01-Considerando a presença de figuras de linguagem nas frases, assinale a alternativa 
INCORRETA. 
a)"Meu pensamento é um rio subterrâneo".________________________________________ 
b) Sentia na boca um sabor de vida e morte.________________________________________ 
c) As nuvens dançavam o céu cintilante de verão. ___________________________________ 
d) "Seus olhos brilham como as estrelas de uma noite iluminada‖._______________________ 
02-Texto para a próxima questão. 
03-Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, identificando as figuras de 
linguagem apresentadas. 
I-Comparação (equivalência expressa entre dois elementos) 
II-Metáfora (comparação implícita entre dois elementos) 
III-Prosopopeia (atribuição a seres inanimados ou irracionais de características humanas) 
a-( )"um grande vento frio cavalgando as ondas" 
b-( )"duas aves dançam" / "espumas assanhadas" 
 c- - ( )"como os veteranos fazem a guerra" 
d-( ) Minha alma é um poço de alegria. 
e-( ) As crônicas de Rubem Braga são músicas para meus ouvidos. 
 
03-Identifique os recursos estilísticos (comparação ou metáfora) empregados nos trechos a 
seguir. 
a) Cada brasa palpita como um coração. __________________________________________ 
b) Amar é mudar a alma de casa. _______________________________________________ 
c) A mentira é uma verdade que se esqueceu de acontecer. ___________________________ 
d) A lua é uma gata branca, mansa que descansa entre as nuvens. _____________________ 
e) O sol é um leão sedento._____________________________________________________ 
f) Meu computador é tal qual seu. _________________________________________________ 
 
 
 
 
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04-Observe as tirinhas a seguir e responda: 
 
 
a-Os ratinhos da tirinha acima estão namorando sob a luz das estrelas. Que figura de linguagem o ratinho 
emprega para atender ao pedido da ratinha? 
_______________________________________________________________________________ 
5-Observe as tirinhas a seguir e responda: 
 
 Tirinha I Tirinha II 
 
 
A) Quais são as figuras de linguagem presentes em cada uma delas? 
Tirinha 1:____________________________________________________________________ 
Tirinha 2:____________________________________________________________________ 
 
B) Transcreva o fragmento em que aparece a figura de linguagem. 
Tirinha 1 :____________________________________________________________________ 
Tirinha 2:____________________________________________________________________ 
 
06-Nas alternativas a seguir, todas