Projeto Intervenção - Diversidade cultural

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FACULDADE FARIAS CONSULTORIA EDUCACIONAL EM PESQUISA
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PROJETO DE INTERVENÇÃO ESCOLAR
DIVERSIDADE CULTURAL
JOCILENE CHAGAS
ROSINEIDE SANTOS SENA DE ARAUJO
THAILAYNE DE ARAUJO BARBOSA
THALITA
 DIAS D’ÁVILA - BA
2021
JOCILENE CHAGAS
ROSINEIDE SANTOS SENA DE ARAUJO
THAILAYNE DE ARAUJO BARBOSA
THALITA
DIVERSIDADE CULTURAL
Atividade avaliativa apresentado ao docente Robson Santana como forma de avaliação da disciplina História e cultura afro brasileira e africana referente ao sétimo semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia.
DIAS D’ÁVILA – BA
2021
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO................................................................................................................4
 1.1 TEMA.......................................................................................................................4
 1.2 TÍTULO....................................................................................................................4
2. OBJETIVOS....................................................................................................................4
2.1 OBJETIVOS GERAIS...................................................................................................4
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................5
3. JUSTIFICATIVA..............................................................................................................5
4. PROBLEMA....................................................................................................................6
5. METODOLOGIA..............................................................................................................6
6. AVALIAÇÃO....................................................................................................................6
7. DURAÇÃO.......................................................................................................................6
8. ATIVIDADE PROPOSTA.................................................................................................7
9. RECURSOS.....................................................................................................................9
10. CRONOGRAMA.............................................................................................................9
11. REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA...................................................................................10
1.INTRODUÇÃO
Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes culturas, como a linguagem, as tradições, a culinária, a religião, os costumes, o modelo de organização familiar, a política, entre outras características próprias de um grupo de seres humanos que habitam determinado território.
Atualmente este é um dos temas que vem sendo bem discutido por todos os humanos, isso porque, infelizmente, é possível presenciar inúmeras ações de preconceito e racismo com o outro só por ele ter suas particularidades ou características diferentes da de algumas pessoas de determinado lugar.
A cultura de um povo é pra ser tratada como seu maior bem, isso porque, seus costumes, tradições e crenças, são alguns dos aspectos que determinam quem eles são, por esta razão, se faz necessário, que todos, de preferência desde pequenos, aprendam a conhecer, valorizar e respeitar as diferenças de cada um.
1.1 TEMA:
Diversidade cultural
1.2 TÍTULO:
Aprendendo com as diferenças.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL:
· Trabalhar o respeito à diversidade no cotidiano da Educação Infantil, levando o educando a reconhecer e valorizar as diversidades humanas, através do processo de se conhecer, se descobrir e de se aceitar e aceitar o outro do jeitinho que cada um é.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
· Promover a valorização cultural através da contação de histórias, refletindo sobre o tema; 
· Trabalhar o respeito às diversidades existentes; 
· Possibilitar a construção de valorização da cultura africana, indígena e a brasileira, buscando uma verdadeira identidade cultural;
· Estimular a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem os cidadãos críticos e éticos para a consciência étnico-racial;
· Trabalhar a autoestima no educando, para que este possa relacionar-se com os seus pares de igual pra igual;
· Fortalecer sua autoestima ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
· Identificar diferentes situações cotidianas que refletem o desrespeito à diversidade;
· Desenvolver o hábito de ouvir através da oralidade;
3. JUSTIFICATIVA
Nos dias atuais não é muito difícil presenciar até mesmo crianças cometendo cenas de desrespeito com seus coleguinhas só porque eles não tem a mesma cor que elas, ou então porque tem o cabelo diferente ou até mesmo por causa do sotaque que não é igual ao delas. 
Infelizmente estas crianças cometem atitudes desprezíveis porque elas presenciam cenas de preconceito, racismo ou discriminação realizadas por seus pais ou familiares, então, elas acabam achando que agir dessa maneira horrível é correto e faz a mesma coisa também.
Sabe-se que todos já chegam na escola trazendo alguma bagagem e por este motivo acabamos vendo cenas de discriminação, racismo e preconceito realizadas até mesmo por crianças de quatro (4) anos, como é o caso das crianças que cursam a Educação Infantil. por esta razão, se faz necessário que a humanidade compreenda que é de criança que se forma o adulto, então, para tentar formar uma geração de pessoas mais tolerantes e menos preconceituosas e racistas é preciso que se transmita valores e ensinamentos para os alunos desde a Educação Infantil, isso porque, aprendendo desde cedo a respeitar as diferenças do outro, consequentemente esta criança se tornará um ser humano que saiba respeitar e valorizar a todos independentemente de suas diferenças.
4. PROBLEMA
Como despertar nos alunos a curiosidade pela temática, de forma a proporcionar uma aprendizagem sobre as diferenças através do respeito? Como promover esse conhecimento e interesse?
5. METODOLOGIA
O Projeto será desenvolvido no segundo semestre do ano visando proporcionar uma diversidade de experiências, com participação ativa para turma do Grupo 5 da educação infantil, com subtemas voltado as questões da diversidade cultural:
Será realizada dinâmicas, roda de conversa, apresentação de vídeo de músicas e brincadeira, contação de história, produção artística, interpretação oral do vídeo e da história, confecção de cartaz, brincadeiras. 
Será realizado durante um mês aproveitado um plano de aula semanal em atividades voltadas ao tema. Os participantes serão os professores e alunos.
6. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita a partir de diagnóstico e mediante a realização das atividades propostas em sala de aula. Se dará também de maneira continua através de registros para verificarmos como foi o desenvolvimento de cada criança.
7. DURAÇÃO
O presente projeto foi elaborado para ser aplicado durante um período de um (1) mês, podendo haver mudanças se necessário.
8. ATIVIDADES PROPOSTAS
1° momento - Será realizada por meio de uma dinâmica, onde os alunos receberão pedaços de massinhas, cada um de uma cor, primeiro cada aluno falará os nomes das cores que recebeu e quando todos tiverem terminado esta parte, solicitarei que misturem as massinhas que receberam bem misturadas, após o termino dessa mistura, perguntarei qual foi a cor que cada aluno formou, e em seguida perguntarei se o que eles tem em mãos depois da mistura ainda é massinha ou virou outro objeto. De posse da resposta das crianças, mostrarei para elas que já estarão sentadas em círculo, algumas imagens de pessoas de diferentes raças, cor e religião e conversarei com elas sobre as diferenças visíveis de cada pessoa da imagem, depois perguntarei: Se um negro se casar com uma pessoa bem branquinha e terem filhos, esses deixarão de ser humanos como nós? Elesdeverão ser rejeitados por ter uma cor diferente da nossa? Como devemos trata-los, com respeito ou com preconceito? Diante das respostas das crianças falarei um pouco sobre as diversidades existentes e como devemos tratar tais diferenças.
2° momento - Se discorrerá por meio da apresentação de vídeos, o primeiro será sobre a música “Vamos brincar de índio”, terminada a apresentação da música, lançarei algumas perguntas como: sobre quem a música fala? Os índios tem os mesmos costumes que nós? Já que nossos costumes são diferentes devemos trata-los com indiferença? Mesmo com suas diferenças os índios são seres humanos como nós ou não? Devemos respeitar os índios mesmo eles sendo diferentes de nós ou devemos manter distância deles? Após esse momento de perguntas e respostas, será passado outro vídeo, desta vez com uma brincadeira “índio chefe”, iremos prestar atenção no vídeo e em seguida iremos reproduzir a brincadeira do mesmo jeito que vimos e aprendemos.
3° momento - Será o momento da contação de história, neste instante as crianças estarão sentadas ou deitadas bem à vontade num tapete com travesseiros, será contada a história “Menina bonita do laço de fita”, através da narração e apresentação das cenas que será realizada por alguns voluntários conseguidos pela pró. Após a contação e apresentação da história, conversaremos um pouco sobre a cor de pele que a menina queria ter e mostrarei para eles que esta cor de pele também é uma cor bonita e que quem tem a pele de cor negra também merece nosso respeito pois também é gente como a gente. Em seguida, será apresentado para as crianças um pequeno vídeo sobre o racismo contra pessoas negras e ao terminar o mesmo, teremos alguns minutos de reflexão sobre as cenas que foram transmitidas no vídeo, serão lançadas perguntas como: é correto falar coisas como aquelas para as pessoas só porque elas são negras? Você falaria aquelas frases para alguém negro? Podemos tratar o negro com indiferença? Se vermos algum familiar falar algo do tipo que foi falado no vídeo para alguém de pele negra devemos ficar calados ou mostrar pra eles que não podemos agir assim?... Terminado o momento de reflexão, distribuirei folhas de oficio, lápis, borracha e lápis de cor e solicitarei que as crianças desenhem o personagem da história que mais gostou. Terminadas as produções, serão todas coladas no mural para ficarem expostos.
4° momento - Contará com a confecção de um cartaz com imagens de pessoas de diferentes etnias que serão recortadas de revistas e jornais. Após a confecção do cartaz, conversaremos um pouco sobre as diferenças existentes da população que forma o nosso Brasil e reforçarei que todos merecemos ser bem tratados e amados por todos. Terminado o momento da reflexão, iremos brincar um pouco com as nossas diferenças, onde a pró lançará alguns comandos e os alunos deverão obedecer, comando do tipo: vamos abraçar a criança que tem o cabelo mais curto da sala; ou abraçando o aluno mais alto... os comandos serão relacionados aos conteúdos curto/comprido; alto/baixo; maior/menor; perto/longe; antes/depois e em cima e embaixo.
5° momento - Se discorrerá através de música e brincadeira. Será apresentado um vídeo com a música “Cada um com o seu jeito”, logo após a apresentação do vídeo teremos um momento de reflexão sobre o que nos ensina a letra da música. Terminada a reflexão sobre a letra da música daremos início a uma brincadeira “Quem é?” nesta brincadeira as crianças deverão prestar atenção nas palavras que a pró vai falar e terão que descobrir quem é a criança a que a pró está se referindo e abraça-la coletivamente, a brincadeira se repetirá até que todas as crianças sejam abraçadas pelos colegas.
9. RECURSOS:
Notebook, vídeos de músicas e brincadeiras retirados da internet, caixa de som, 
Datashow, revistas, jornais, papel metro, hidrocor, régua, tesoura e cola, massinha de modelar, livro paradidático, gravuras de pessoas.
10.CRONOGRAMA
	Atividades
	Realização: Mês Novembro
	Plano de aula 1 
	1ª semana
Disciplina Linguagem Plástica
	Plano de aula 2
	2ª semana
Disciplina Natureza e Sociedade
	Plano de aula 3
	3ª semana
Disciplina Linguagem oral e escrita
	Plano de aula 4
 
	4ª semana
Disciplina Linguagem Matemática
	Plano de aula 5
	5ª semana
Disciplina Música e Movimento
Conclusão
Espera-se que ao término do projeto os alunos estejam conscientes e preparados para lidar com as diferenças além de saber sobre a importância da diversidade cultural para uma sociedade mais justa.
11.REFERÊNCIA
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a Educação Infantil, V. 3, Brasília: MEC/SEF, 1998.
KRAMER, Sônia. Curriculo de Educação Infantil e a Formação dos Profissionais de Creche e Pré escola: Questões teóricas e polemicas. In: MEC/SEF/COEDI. Por uma política de formação do profissional de Educação Infantil. Brasília-DF. 1994.
Anexo:
Plano de aula 01 - Disciplina: Linguagem Plástica 
	 CONTEÚDOS 
	 OBJETIVOS
	 SEQUENCIA DIDATICA
	 RECURSOS
	 AVALIAÇÂO
	O fazer artístico: Desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes. 
	· Trabalhar o respeito às diversidades existentes; 
· Estimular a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem os cidadãos críticos e éticos para a consciência étnico-racial;
	Acontecerá uma dinâmica, onde os alunos receberão pedaços de massinhas, de cores diferentes; cada aluno falará os nomes das cores que recebeu; eles deverão misturar as massinhas bem misturadinhas, feito isto, farei algumas perguntas sobre as como as massinhas ficaram; mostrarei para as crianças algumas imagens de pessoas de diferentes raças, cor e religião e conversarei com elas sobre as diferenças visíveis de cada pessoa da imagem, lançarei algumas perguntas que façam elas refletirem sobre o tema diversidade. 
	· Massinhas de modelar;
· Imagens de pessoas de diferentes cor, raça e religião;
	· A avaliação será processual e continua, feita por meio de observação e registros para verificar o desenvolvimento de cada criança.
Plano de aula 02 - Disciplina: Natureza e Sociedade
	 CONTEÚDOS 
	 OBJETIVOS
	 SEQUENCIA DIDATICA
	 RECURSOS
	 AVALIAÇÂO
	Datas comemorativas: Consciência negra.
	· Trabalhar o respeito às diversidades existentes; 
· Possibilitar a construção de valorização da cultura africana, indígena e a brasileira, buscando uma verdadeira identidade cultural;
· Estimular a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem os cidadãos críticos e éticos para a consciência étnico-racial;
· Desenvolver o hábito de ouvir através da oralidade;
	Assistiremos um vídeo com a música “Vamos brincar de índio”; após o vídeo, lançarei algumas perguntas sobre quem a música fala? E sobre os costumes dos índios e suas diferenças; quero saber se devemos respeita-los ou devemos manter distância deles? Após esse momento de perguntas e respostas, será passado outro vídeo, desta vez com uma brincadeira “índio chefe”, iremos prestar atenção no vídeo e em seguida iremos reproduzir a brincadeira do mesmo jeito que vimos e aprendemos. 
	· Notebook;
· Datashow;
· Vídeos retirados da internet;
· Caixa de som;
	A avaliação será processual e continua, feita por meio de observação e registros para verificar o desenvolvimento de cada criança.
Plano de aula 03 - Disciplina: Linguagem oral e escrita
	 CONTEÚDOS 
	 OBJETIVOS
	 SEQUENCIA DIDATICA
	 RECURSOS
	 AVALIAÇÂO
	Falar e escutar: Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
	· Promover a valorização cultural através da contação de histórias, refletindo sobre o tema; 
· Possibilitar a construção de valorizaçãoda cultura africana, indígena e a brasileira, buscando uma verdadeira identidade cultural;
· Identificar diferentes situações cotidianas que refletem o desrespeito à diversidade.
	Acontecerá a contação da história “Menina bonita do laço de fita”, através da narração e apresentação das cenas. Após a contação e apresentação da história, conversaremos um pouco sobre os negros e os preconceitos que os mesmos recebem diariamente. Em seguida, será apresentado para as crianças um pequeno vídeo sobre o racismo contra pessoas negras e ao terminar o mesmo, teremos alguns minutos de reflexão sobre as cenas que foram transmitidas no vídeo.
	· Livro paradidático;
· Vídeo retirado da internet;
	· A avaliação será processual e continua, feita por meio de observação e registros para verificar o desenvolvimento de cada criança.
Plano de aula 04 - Disciplina: Linguagem Matemática
	 CONTEÚDOS 
	 OBJETIVOS
	 SEQUENCIA DIDATICA
	 RECURSOS
	 AVALIAÇÂO
	Grandezas e medidas: Comprimento: curto/comprido;alto/baixo; Distancia: perto/longe;Volume: maior/menor; Espaço e forma: em cima/embaixo;
Tempo: antes/depois;
	· Trabalhar o respeito às diversidades existentes; 
· Estimular a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem os cidadãos críticos e éticos para a consciência étnico-racial;
	Será confeccionado um cartaz com imagens de pessoas de diferentes etnias que serão recortadas de revistas e jornais. Após a confecção do cartaz, conversaremos um pouco sobre as diferenças existentes da população que forma o nosso Brasil e reforçarei que todos merecemos ser bem tratados e amados por todos. Terminado o momento da reflexão, iremos brincar um pouco com as nossas diferenças, onde a pró lançará alguns comandos e os alunos deverão obedecer.
	· Papel metro;
· Revistas e jornais;
· Tesoura;
· Cola;
· Hidro cor;
· Régua;
	· A avaliação será processual e continua, feita por meio de observação e registros para verificar o desenvolvimento de cada criança.
· 
Plano de aula 05 - Disciplina: Música e Movimento
	 CONTEÚDOS 
	 OBJETIVOS
	 SEQUENCIA DIDATICA
	 RECURSOS
	 AVALIAÇÂO
	O fazer musical:Repertório de canções para desenvolver memória musical.
Expressividade: Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo;
	· Estimular a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem os cidadãos críticos e éticos para a consciência étnico-racial;
· Trabalhar a autoestima no educando, para que este possa relacionar-se com os seus pares de igual pra igual;
	· Será apresentado um vídeo com a música “Cada um com o seu jeito”, logo após a apresentação do vídeo teremos um momento de reflexão sobre o que nos ensina a letra da música.
· Daremos início a uma brincadeira “Quem é?” onde as crianças deverão prestar atenção nas palavras que a pró vai falar e terão que descobrir quem é a criança a que a pró está se referindo e abraça-la coletivamente, a brincadeira se repetirá até que todas as crianças sejam abraçadas pelos colegas.
· 
	· Notebook;
· Datashow;
· Vídeo retirado da internet;
· Caixa de som;
· Alunado;
	· A avaliação será processual e continua, feita por meio de observação e registros para verificar o desenvolvimento de cada criança.