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DIDÁTICA
Professora: Fernanda Barata
Caro aluno, 
Parabéns! Você pesquisou 
sobre tipos de aula. Agora 
você vai apresentar para a 
turma um pouco do que você 
descobriu.
Sua missão é: 
1. Escolher um dos slides;
2. Identificá-lo com seu nome completo;
3. Inserir um texto sobre uma experiência 
didática marcante, que você tenha vivido em 
sala de aula;
4. Faça a relação dessa experiência com o que 
você pesquisou sobre “Tipos de Aula”
5. Inserir uma imagem que represente sua 
experiência educativa.
Nome: Jorge Luis Lima Da Costa
● O tipo de Aula de escolhida foi a 
prática.
● Uma experiência marcante em sala 
de aula, foi a primeira vez que 
participei de uma aula prática de 
biologia, quando naquela ocasião 
fizemos a extração do material 
genético (Dna) de uma cebola. 
● Naquele Momento o que somente 
era visualizado em livros de 
didáticos, foi materializado e estava 
ali a 30 cm dos meus olhos. 
● Detalhe, o aprendizado foi tão 
eficiente que nunca mais esqueci 
como se extrai o material genético 
de uma cebola.
Imagem
Nome: Jean Cley Mendes Fernandes 
O tipo de aula que recordo, foi um 
seminário na aula de geografia, na 
qual foi apresentado as cinco 
regiões do Brasil. Durante as 
apresentações foram exibidos 
características de cada região, 
como o clima, a culinária, as 
danças típicas e diferenças 
econômicas e sociais. 
Nome: Thiago Luis Garcia Lobato 
● tipo de aula prática experimental de 
química.
- experiência marcante que tive ao propor 
um experimento de química do assunto de 
eletrólise no próprio ifpa campus belém , 
turma de 3 ano do ensino médio integrado 
de eletrotécnica , além de mostrar 
teoricamente pude mostrar 
experimentalmente produtos formados , 
experiência que tive no pibid onde pude 
tornar a aula mais dinâmica e mais 
interessante ja que assunto para maioria 
era muito complexo por ter várias 
equações .
- 
Imagem
Nome: Katsy Angel de Souza Nascimento
Uma de minhas experiências marcantes foi 
quando um de meus professores favoritos 
levou experimentos de baixo custo para 
demonstrar em sala de aula os métodos de 
separação de misturas, densidade e 
solubilidade e medidores caseiros de pH. O 
fato de eu ja me interessar bastante pela 
disciplina tornou fascinante ver na prática 
coisas que víamos apenas desenhado no 
quadro ou nos livros. 
Nome: Ana Karoline Araujo De freitas
 Uma didática marcante foi onde o Professor 
de química sorteou temas de experimentos 
e dividiu a turma em equipes e fizemos 
experiências relacionadas com o conteúdo 
ministrado por ele. O método utilizado pelo 
docente foi trabalho em grupo onde ele 
orienta e ajuda(Liberânio) 
Imagem
Nome: Paulo Roberto Silva da Costa
O tipo de aula que relatarei é sobre aula 
prática. Creio que esta imagem, em 2018, 
será uma das mais importantes do meu 
período de graduação no IFPA, pois, por si 
mesma explica o resultado de um trabalho 
desenvolvido por mim e meus 
professores. Onde podemos trabalhar 
química orgânica, após a aula teórica 
surge a ideia de criar um método para o 
ensino da disciplina e o envolvimento dos 
alunos foi o mais surpreendente no final. 
Nome: erick vasconcelos ferreira
ImagemUma metodologia marcante 
utilizada por mim foi quando 
desenvolvi um didática para 
demonstrar modelos moleculares 
com palitos de dente e jujuba, 
para ajudar os alunos em sua 
avaliação de um jeito 
descontraído. Os resultados 
foram bastante satisfatórios.
Nome: Luan Modesto de Melo 
Uma metodologia que foi muito marcante 
para mim, a qual me identifiquei muito, foi 
uma, realizada no ano de 2019 que foi uma 
prática conjunta entre mim e um colega de 
classe que proporcionou uma maior visão 
de conhecimentos sobre eltroquímica nas 
turmas de ensino médio. Essa aula foi muito 
produtiva e os alunos tiverem uma visão 
muito boa da aula.
Nome: Daisy Macedo da Conceição Adam 
A metodologia escolhida como 
marcante na minha prática docente foi o uso 
de atividades práticas. Uma delas desenvolvi 
em uma das aulas que eu ministrei sobre trocas 
gasosas para uma turma de 8 ano do ensino 
fundamental anos finais, com a construção de 
um pulmão de garrafa pet. 
Após a aula teórica sobre o sistema 
respiratório criamos um modelo de caixa 
torácica com o uso de garrafa pet, canudos e 
balões, demonstrando deste modo de maneira 
prática os movimentos respiratórios (expiração 
e inspiração) bem como o funcionamento do 
diafragma. Essa atividade obteve êxito 
satisfatório para o aprendizado dos educandos.
Segue algumas imagens da atividade desenvolvida.
OBS: atividade realizada em fevereiro de 2020, 
portanto antes da pandemia, justificando o não uso 
de máscaras de proteção. 
Nome:Dayan Rios 
Minha experiência notável como discente 
associou um curso de formação técnica no qual 
envolveu aula teórica e culminância com prática 
laboratorial. A exemplo da formação em 
Licenciatura em Química, a oportunidade de 
sermos apresentados a um conteúdo teórico e, 
subsequentemente, a uma experiência prática, 
fechou um ciclo que a meu ver foi uma das 
vivências mais excitantes à época.
O Curso era o técnico em telecomunicações na 
então Escola Técnica Federal do Pará - ETFPA. 
Atualmente, IFPA
Imagem
AULA TEÓRICA
AULA PRÁTICA
Nome: Luciano do Rosario Freire 
Um tipo de aula que considero marcante na 
minha vida, foram as aulas práticas. Na imagem 
está um registro de uma das primeiras que 
ministrei, o tema era sobre condução de 
corrente elétrica em materiais e certamente foi 
uma realização incrível ver os alunos atentos e 
tendo a oportunidade de associar de maneira 
prática o conhecimento científico de forma 
teórica e prática. Considero essa aula como o 
ponto de partida pessoal para me aprofundar 
em pesquisar diferentes formas de aplicar 
experimentalmente no ensino química. Essa 
experiência pessoal, me fez repensar e crescer 
como docente. 
Nome: William Satoshi Uno 
Durante a vida estudantil pouco tive contato 
com as variadas formas de aula. A que mais 
convivi foi a aula expositiva (clássica). Não 
sinto falta dos demais tipos de aula, 
entretanto acredito que aula do tipo aula 
prática pode despertar a criatividade e 
impulsionar o aprendizado. 
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