CADERNO 5 ANO INTEGRADO II

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Oi, gente. Eu sou Dudalinda e vou chamar todos os meus amigos da turma do 
“aprendendo em casa”, para conhecê-los. Antes disso, quero dizer que, mesmo 
não podendo estar na escola, nesse momento, continuaremos aprendendo juntos. 
Agora, vamos às apresentações dos meus amigos? Primeiramente, a professora 
tem algo a nos dizer. 
É isso mesmo, Dudalinda, eu sou a professora Ana. Agora, no ensino 
remoto, mostraremos a nossa capacidade e, aprendendo em casa, 
atingiremos os nossos objetivos. A sua professora de sala e eu, estaremos 
com vocês nessa caminhada. Agora, conheçam cada um dos nossos 
amigos. 
Eu sou o vovô Zelino e também os ajudarei com os meus 
conhecimentos. Tenho certeza que será uma aventura incrível. 
Vamos lá? 
Vamos, Vovô Zelino. Eu sou o Nelson, seu companheiro em história. 
Ah! Uma curiosidade: o meu nome é uma homenagem ao grande líder 
do apparteid, Nelson Mandela. Vamos lutar contra o preconceito? 
Legal, Nelson! O meu nome também é uma homenagem a uma 
grande artista, Tarsila do Amaral. Eu, Tarsila, acompanharei vocês 
em arte. Vamos colorir o mundo! 
Meu nome é Colombo é também é uma homenagem ao descobridor das 
Américas, Cristóvão Colombo. Estarei com vocês em geografia. Vamos 
conhecer o mundo? 
Muita gente legal! Eu sou o Newton, seu amigo em ciências. 
Meus pais me deram esse nome em homenagem ao grande 
cientista, Isaac Newton. Faremos muitas experiências divertidas! 
Sou Carlos e tenho esse nome devido às grandes contribuições de um 
grande escritor, chamado Carlos Drummond de Andrade. Estarei, com 
vocês, em português. Vamos desvendar o universo das letras? 
Meu nome é Tales e a escolha foi uma referência ao grande filósofo e 
matemático, Tales de Mileto. Em matemática, acompanharei todos 
vocês. Vamos contar todas as estrelas do universo? 
Eu sou Rosa, a amiga de vocês em ensino religioso. Aprenderemos que 
o mundo precisa de tolerância e harmonia entre os povos. Vamos fazer 
um mundo melhor? 
Oi, eu sou Maria! Tenho esse nome em homenagem a Maria Lenk, 
grande esportista do Brasil. Estarei, com vocês, em educação física. 
Vamos exercitar o nosso corpo? 
Meu nome é Valentina e quando você me vir, eu estarei sempre comendo. Eu tenho muita 
fome de comida e de conhecimento. Gostaram da nossa turminha? Tenho certeza que 
sim. 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
CIÊNCIAS 
Aula 15 e 16: ..................................................................................................... 4 
Aula 17 e 18: ..................................................................................................... 7 
Aula 19 e 20: ................................................................................................... 12 
Aula 21 e 22: ................................................................................................... 16 
Aula 23 e 24: ................................................................................................... 20 
Aula 25 e 26: ................................................................................................... 24 
Aula 27 e 28: ................................................................................................... 27 
Aula 29 e 30: ................................................................................................... 30 
 
GEOGRAFIA 
Aula 15 e 16: ................................................................................................... 34 
Aula 17 e 18: ................................................................................................... 37 
Aula 19 e 20: ................................................................................................... 40 
Aula 21 e 22: ................................................................................................... 43 
Aula 23 e 24: ................................................................................................... 46 
Aula 25 e 26: ................................................................................................... 50 
Aula 27 e 28: ................................................................................................... 54 
Aula 29 e 30: ................................................................................................... 57 
 
HISTÓRIA 
Aula 17 e 18: ................................................................................................... 61 
Aula 19 e 20: ................................................................................................... 65 
Aula 21 e 22: ................................................................................................... 69 
Aula 23 e 24: ................................................................................................... 72 
Aula 25 e 26: ................................................................................................... 75 
Aula 27 e 28: ................................................................................................... 78 
Aula 29 e 30: ................................................................................................... 83 
Aula 31 e 32: ................................................................................................... 87 
 
 
 
 
 
 
 
ARTE 
Aula 09 ............................................................................................................ 91 
Aula 10 ............................................................................................................ 93 
Aula 11 ............................................................................................................ 95 
Aula 12 ............................................................................................................ 98 
Aula 13 .......................................................................................................... 100 
Aula 14 .......................................................................................................... 102 
Aula 15 .......................................................................................................... 104 
Aula 16 .......................................................................................................... 105 
 
ENSINO RELIGIOSO 
Aula 09 .......................................................................................................... 106 
Aula 10 .......................................................................................................... 108 
Aula 11 .......................................................................................................... 110 
Aula 12 .......................................................................................................... 112 
Aula 13 .......................................................................................................... 114 
Aula 14 .......................................................................................................... 116 
Aula 15 .......................................................................................................... 118 
Aula 16 .......................................................................................................... 119 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
Aula 08 .......................................................................................................... 121 
Aula 09 .......................................................................................................... 123 
Aula 10 .......................................................................................................... 124 
Aula 11 .......................................................................................................... 125 
 
MATERIAL COMPLEMENTAR .............................................................................. 127 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Observe a imagem abaixo e responda às questões: 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º MOMENTO 
 CIÊNCIASDA NATUREZA – AULA – 15 e 16 
Habilidade: (EF05CI10PE) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas 
celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. 
Objeto do Conhecimento: Constelações e mapas celestes; Movimentos de rotação e de translação da Terra; 
Periodicidade das fases da Lua Instrumentos óticos. 
Olá, pessoal. Estamos de volta! Nós aprendemos conteúdos 
importantes nas aulas passadas. Agora, vamos estudar e conhecer 
um pouco mais sobre a Terra e o Universo! Professora Ana, nos 
ajude a compreender melhor esse assunto. 
É sempre um prazer e a minha função, Newton! Você, 
algum dia, já pensou sobre algumas dessas questões: 
qual a forma da terra? É a terra que gira em torno do 
Sol ou é o Sol que gira em torno da Terra? Questões 
como essas, ou semelhantes, já fizeram parte dos 
pensamentos de inúmeras pessoas. Mas, é a Terra e 
os outros planetas do nosso Sistema Solar que giram 
em torno do Sol. Houve uma época em que as pessoas 
acreditavam que os outros planetas e o Sol giravam ao 
redor da Terra. Interessante, não é mesmo? 
Com todas essas informações, penso que seja o momento de 
fazermos uma atividade. Que tal? Leia, atentamente e 
responda. 
 
Disponível em: https://www.escolaweb.educacao.al.gov.br/planos-de-aula/o-sistema-solar-2, acesso: 05 de out. 2020. 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
 
5 
 
 
 
A) O que está representado na imagem? 
 
B) Quais planetas do Sistema Solar você conhece? 
 
___________________________________________________________________________ 
 
C) Além dos planetas, você conhece outros astros do Sistema Solar? Quais? 
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Complete o esquema com os exemplos, de acordo com a explicação dada pela professora 
Ana, de corpos celestes encontrados no Sistema Solar. 
 
 
 
 
 
 
 
3) Observe o desenho e identifique cada planeta do Sistema Solar. Aproveite para colorir! 
 
 
 
 
 
Vamos continuar os nossos estudos sobre o Sistema Solar? Então...o Sistema 
Solar é composto por corpos celestes que são: planetas e seus satélites como 
a lua, asteroides, cometas, meteoroides e orbitam ao redor de uma estrela- 
o Sol. Por ordem de distância em relação ao Sol, os planetas do Sistema Solar 
são: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. 
Vamos continuar exercitando os nossos conhecimentos? 
SISTEMA SOLAR 
Sol 
Cometas 
Meteoroides 
Possui 
Disponível em:https://lumeideias.com.br/sistema-solar-para-colorir/imprimir-por-tipo/atividades-para-colorir/, acesso em: 05 de out. 2020. 
 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
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2- _____________________________; 
3- _____________________________; 
4- _____________________________; 
5- _____________________________; 
6- _____________________________; 
7- _____________________________; 
8- _____________________________; 
 
 
6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Observe, as imagens abaixo, e responda às questões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos lá, estudantes Irei explicar o que é cada um deles. Os astros 
são todos os corpos celestes que orbitam no espaço. O Sol é o maior 
astro do Sistema Solar. Ele é uma estrela e, como todas as estrelas, 
emite luz própria. Os planetas são astros que giram ao redor de uma 
estrela. Satélites são pequenos corpos celestes que orbitam astros 
maiores no espaço e podem ser naturais como a lua, ou artificiais 
(feitos pelo homem). Vovô Zelino, você poderia complementar a minha 
fala? 
Claro que sim, professora Ana. Os meteoroides são corpos celestes de 
pequeno porte que giram em torno do Sol. Esse astro, quando entra na 
atmosfera, é conhecido popularmente de ‘estrela cadente’ ou meteoro. E 
aqueles que não queimam totalmente e caem na Terra são chamados 
meteoritos. Os asteroides são corpos celestes de tamanho reduzido. Em 
geral, possuem tamanho irregular e também giram ao redor do Sol. Já os 
cometas são astros menores que os asteroides, cobertos de gelo e 
poeira. Ao se aproximarem do Sol, esse gelo derrete, formando a cauda 
do cometa. 
 
Fonte:https://brasil.elpais.com/brasil/2019/02/27/cultura/
1551291870_688892.html; Acesso em:06 de out. 2020. 
Fonte:https://br.pinterest.com/pin/5773756147132721
73/; Acesso em: 06 de Out. 2020. Fonte:https://br.pinterest.com/pin/21786170070
8814730/Acessado em: 06 de out. 2020. 
a) Quais corpos celestes podem ser observados nas imagens? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
b) Que tipo de corpo celeste é cada um deles? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
 
https://br.pinterest.com/pin/577375614713272173/
https://br.pinterest.com/pin/577375614713272173/
 
7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º MOMENTO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA – AULA – 17 e 18 
Habilidade: (EF05CI10PE) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e 
aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. 
Objeto do Conhecimento: Constelações e mapas celestes. Movimentos de rotação e de translação da Terra. Periodicidade 
das fases da Lua Instrumentos óticos. 
Olá, pessoal! Continuaremos nossos estudos sobre a imensidão do 
universo. Vou chamar o vovô Zelino para nos contar mais sobre os astros, 
como conseguir identificá-los, que instrumentos podemos usar para vê-los 
no céu e conhecer mais as estrelas e constelações. Vamos lá! 
Olá, Newton! Vamos desvendar os segredos do céu? Muitos 
desses segredos e mistérios são estudados pela ciência, e a área 
da ciência que estuda os astros é astronomia. Observar o céu é 
um convite a descobertas incríveis. Estudá-lo possibilita entender 
fenômenos como a formação do dia e da noite. Há muito tempo, 
as populações humanas apreciam a beleza dos corpos celestes. 
Seja a olho nu ou com o uso de equipamentos e máquinas 
espaciais, é possível ver belas imagens, como os das fotografias 
abaixo. 
 
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Espaco/noticia/2014/09/4-
definicoes-absurdas-e-possiveis-do-universo.html> Acesso em: 06 out. 2020 
 
Eu tenho uma dúvida: 
existe dia e noite ao 
mesmo tempo? 
 
Oi, Dudalinda! Agora é a minha vez de ajudá-los com suas dúvidas. Vamos nessa? Nós 
que estamos no planeta Terra, observamos o Sol se movimentando no céu ao longo do 
dia. Isso ocorre por causa do movimento de rotação da Terra. Ela gira para um lado e 
observamos o Sol se mover para o outro. É por causa do movimento de rotação que temos 
os dias e as noites. A Terra demora 24h para dar uma volta completa em torno de si 
mesma. Assim, enquanto uma face do planeta está recebendo luz solar, a outra parte 
permanece no escuro, ou seja, enquanto em uma face é dia, na outra é noite. 
Disponível em:http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/sol-
vai-noite-vem/, acesso em: 06 de out. 2020. 
 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/sol-vai-noite-vem/
http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/sol-vai-noite-vem/
 
8 
 
 
 
1) Observe a tirinha: 
 
 
 
 
 
 
No 1º quadrinho é de manhã e o Sol está nascendo. No 2º quadrinho é meio dia, momento em 
que o Sol atinge seu ponto máximo no céu. No 3º quadrinho é fim de tarde e o Sol está se 
pondo e, no 4º quadrinho, o Sol já se pôs e é noite. 
a) Por que vemos a posição do Sol mudar ao longo dia? 
 
 
 
b) Quanto tempo a Terra demora para dar uma volta em torno de si mesma? E como se chama 
esse movimento?Professora Ana, as estrelas estão sempre no céu, mesmo 
durante o dia. Mas, por que vemos estrelas apenas durante 
a noite? 
Como o Sol está muito próximo do planeta Terra, seu brilho é tão intenso que 
ofusca a visão das outras estrelas. Com o pôr do sol, vem a escuridão e 
então, conseguimos enxergar as outras estrelas no céu. As estrelas, seus 
planetas, luas, asteroides e todos os corpos celestes, juntos, formam um 
grande grupo que recebe o nome de galáxia. As galáxias são compostas por 
bilhões de estrelas e podem apresentar tamanhos e formas diferentes. A 
galáxia onde o Sol e o planeta Terra estão situados chama-se Via Láctea. 
Todas as estrelas que vemos no céu fazem parte dela. 
Disponível em: https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/astronomos-
montam-o-melhor-mapa-da-via-lactea-ja-feito/98209; Acesso em: 06 de Out. 2020. 
https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/astronomos-montam-o-melhor-mapa-da-via-lactea-ja-feito/98209
https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/astronomos-montam-o-melhor-mapa-da-via-lactea-ja-feito/98209
 
9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vocês sabiam que os povos da Antiguidade olhavam para o céu e percebiam 
que alguns grupos de estrelas pareciam formar desenhos? Esses desenhos, 
fruto da imaginação de nossos antepassados, receberam o nome de animais, 
objetos e personagens mitológicos. Cada um desses desenhos ou grupos de 
estrelas representa uma constelação. As constelações podem ser 
representadas em mapas celestes, também conhecidos como cartas celestes. 
Mapa celeste é uma representação do céu utilizada para identificar e localizar 
estrelas. Essas representações foram muito utilizadas na época das grandes 
navegações, para orientação. 
 
Sempre que pode, o vovô Zelino me ensina coisas novas. 
Outro dia, ele me contou que o conhecimento das 
constelações era muito importante para os povos antigos, pois 
permitia determinar a passagem do tempo e as condições do 
clima (definindo períodos de caça, plantio e colheita). As 
constelações não estão visíveis sempre na mesma posição no 
céu, pois a Terra está em constante movimento, em torno de 
si mesma e ao redor do Sol. Veja as ilustrações da página 
seguinte e resolva as questões. 
Disponível em: https://www.multiplaescolha.com.br/quais-sao-principais-constelacoes/, acesso em: 20 de out. 2020. 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Qual importância das constelações para os povos antigos? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
 
3) Complete, os espaços abaixo, com as seguintes palavras: 
 
 
 
 
a) As ___________________ nem sempre estão visíveis na mesma posição lá no céu. 
b) Os __________________ eram muito utilizados para a orientação durante as grandes 
navegações. 
c) As estrelas, seus planetas, luas, asteroides e todos os corpos celestes juntos, formam um 
grande grupo que recebe o nome de __________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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galáxia mapas celestes constelações 
Sabe, pessoal... no início das noites de verão, é fácil observar o 
conjunto de estrelas conhecido como Três Marias: três estrelas bem 
alinhadas e com brilho parecido. Ao redor delas há quatro estrelas 
bem brilhantes. Imaginando linhas se formando entre elas, você 
encontrará a figura do caçador mitológico Órion. As três Marias 
representam o cinturão de Órion. Outros exemplos são, o Cruzeiro 
do Sul e Escorpião, constelações facilmente visíveis nas noites de 
inverno. Usando a imaginação, podemos reconhecer a figura de uma 
cruz e a de um escorpião. Os primeiros estudos da astronomia 
utilizavam a luneta, que é um conjunto de lentes acopladas em um 
tubo para enxergar os astros. Hoje, os astrônomos contam com o 
auxílio de instrumentos avançados em seu trabalho como 
telescópios, além de sistemas de lentes coordenadas por 
computador. 
 
 
11 
 
 
 
 
 
 
4) Observe as figuras abaixo e identifique as constelações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5) Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
a) ( ) O estudo do universo começou recentemente, com a criação de instrumentos de 
observação. 
b) ( ) Os corpos celestes são aqueles visíveis ao olho humano, como a Lua e o Sol. 
c) ( ) As Três Marias são vistas facilmente no verão. 
d) ( ) A luneta é um instrumento utilizado para observar objetos afastados no céu a noite. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Chegou a hora de fazermos mais uma 
atividade. Caprichem! 
Fonte:http://www.astropt.org/2011/05/14/cruzeiro-do-sul-si/> Acesso em: 06 de out. 2020. 
Espero que tenham aproveitado e gostado de tudo o que 
aprendemos na aula de hoje. Até a próxima, amiguinhos! 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º MOMENTO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA – AULA – 19 e 20 
Habilidade: (EF05CI11PE) Perceber e associar a importância do movimento diário do Sol e das demais estrelas no 
céu ao movimento de rotação, relacionado a origem do dia e da noite e do movimento de translação relacionado às 
quatro estações do ano. 
Objeto do Conhecimento: Movimentos de Rotação e Translação; Estações do ano. 
Olá, coleguinhas! Estou de volta para continuarmos nossos 
estudos. Hoje, é mais um dia para aprender muito. E por falar em 
dia, nesta aula vamos falar sobre o dia e a noite e os movimentos 
da Terra, nesses e em outros fenômenos naturais. E a professora 
Ana irá nos ajudar a entender tudo. 
 
Professora Ana, me tira uma dúvida, por favor: é verdade 
que se eu estiver parada na estrada, como observadora, 
vou verificar que o homem e a mulher estão em movimento, 
mas se tomar a mulher como referencial, ela e o homem 
estão parados (repouso) um em relação ao outro? Nesse 
caso, o movimento e o repouso dependem do referencial? 
Eu trouxe uma imagem para a senhora entender melhor a 
minha pergunta. Veja! 
 
Oi, queridos estudantes! Para podermos perceber melhor os 
movimentos da Terra e compreender os outros fenômenos do mundo 
que fazemos parte, é muito importante que vocês entendam, também, 
o conceito de referencial. Mas ... o que é referencial? Trata-se do 
corpo a partir do qual as observações de fenômenos são feitas. O 
movimento e o repouso dependem de um referencial. Por esse motivo, 
dizemos que o movimento é relativo, pois para um observador, algo 
pode estar se movendo e para outro pode estar parado. 
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Segunda-feira Data: ___/___/___ 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-e-referencial.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-e-referencial.htm
 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Observe a tirinha da Turma da Mônica e marque um X na alternativa verdadeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
É isso mesmo, Dudalinda! Excelente pergunta e resposta você nos deu. 
Agora, vamos praticar esses novos conhecimentos? 
a) Cascão está em movimento em 
relação ao skate, e também ao 
Cebolinha. 
 
b) Cascão está em repouso em relação 
ao skate, mas em movimento em 
relação ao Cebolinha. 
 
Hummmm! Deixa eu 
pensar... 
Agora que vocês entenderamo que é referencial, iremos falar sobre o 
movimento de rotação. Vamos nessa? Por causa do movimento diário do 
Sol no céu, podemos pensar que ele gira ao redor da Terra. Mas esse 
movimento é aparente, porque, na verdade, é a Terra que gira ao redor 
de seu próprio eixo. Esse movimento é chamado rotação. A Terra gira 
sempre no mesmo sentido, assim, para nós que estamos na Terra, o Sol 
parece “nascer” na direção leste e “se pôr” na direção oeste. O eixo da 
Terra é imaginário, isto é, não existe na realidade – ele é representado 
apenas para facilitar o estudo, como na figura a seguir. Outras indicações 
imaginárias também são usadas para localizarmos pontos no globo. Uma 
delas é linha do equador, que divide a Terra nos hemisférios Sul e 
Norte. 
Disponível em: 
https://fismatica.com/Fisica/Fisica_01/Mecanica/Cinematica/Escalar/Cinematica_Escalar_Aula_01_Fu
ndamentos.html, acesso em: 21 out.2020. 
https://fismatica.com/Fisica/Fisica_01/Mecanica/Cinematica/Escalar/Cinematica_Escalar_Aula_01_Fundamentos.html
https://fismatica.com/Fisica/Fisica_01/Mecanica/Cinematica/Escalar/Cinematica_Escalar_Aula_01_Fundamentos.html
 
14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Leia a tirinha abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://planetagaia.webnode.com/news/os-movimentos-do-planeta-terra/, acesso em: 07 de out. 2020. 
Quanta informação importante que a professora Ana nos 
passou. Acredito que seja o momento de colocar em 
prática. Vamos lá! 
O que o gato Garfield quis dizer? 
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________ 
Fonte: http://www.cei.santacruz.g12.br/~fisica1/leis_de_newton/inercia-garfield.htm, acesso em: 07 de out. 2020. 
Estou adorando aprender sobre o movimento de rotação da 
Terra. Espero que vocês também! 
O Sol brilha o tempo todo, mas não 
ilumina a Terra inteira ao mesmo 
tempo. É dia na metade do planeta 
que está voltada para o Sol e é noite 
na metade que não está recebendo 
luz. À medida que a Terra gira ao 
redor de seu eixo, as regiões 
iluminadas e não iluminadas vão 
mudando. A Terra leva cerca de 
24h para realizar uma volta 
completa ao redor do próprio eixo. 
Fonte: Livro Aprender Juntos, 6º edição, página: 10. 
 
https://planetagaia.webnode.com/news/os-movimentos-do-planeta-terra/
http://www.cei.santacruz.g12.br/~fisica1/leis_de_newton/inercia-garfield.htm
 
15 
 
 
 
3) Dois colegas, Maria e João, fazem na escola, uma atividade de demonstração da causa 
do dia e da noite no planeta Terra. Em um ambiente escurecido, Maria segura uma bola, 
enquanto João segura uma lanterna. Observe a imagem, depois responda o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações relacionadas ao movimento da Terra. 
 
a) ( ) A rotação é um movimento do planeta Terra. 
b) ( ) Durante o movimento de rotação, o planeta gira em torno de um eixo imaginário 
chamado eixo terrestre. 
c) ( ) A sucessão de dias e noites é resultado do movimento do Sol ao redor da Terra. 
d) ( ) A Terra leva 48h para dar uma volta em torno de si mesma. 
e) ( ) O Sol nasce no oeste e se põe no leste. 
f) ( ) Enquanto um lado do planeta Terra está iluminado, o outro permanece escuro. 
 
Fonte: Livro Crescer Ciências 5º ano, página 123. 
 
a) A bola representa o planeta _________________________________________ 
b) A lanterna representa o ____________________________________________ 
c) Eles estão fazendo uma representação do movimento de 
___________________________ da _________________________________ 
d) Para demonstrar corretamente o fenômeno, quem precisa fazer movimento? Por 
quê? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º MOMENTO 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA – AULA – 21 e 22 
Habilidade: (EF05CI11PE) Perceber e associar a importância do movimento diário do Sol e das demais estrelas 
no céu ao movimento de rotação, relacionado a origem do dia e da noite e do movimento de translação 
relacionado às quatro estações do ano. 
Objeto do Conhecimento: Movimentos de Rotação e Translação; Estações do ano. 
Olá, amigos! Como vimos nas aulas anteriores, a Terra se movimenta 
em torno do Sol, e esse movimento também influencia os fenômenos 
que acontecem no nosso planeta. Vamos estudar e conhecer mais 
sobre o movimento de translação. E a nossa querida professora Ana 
estará com a gente nessa viagem do conhecimento. 
É sempre um prazer poder ajudá-los a trilhar o caminho do conhecimento, 
pessoal! A Terra, além de girar em torno do seu próprio eixo, também gira ao 
redor do Sol. Esse movimento é chamado translação. O trajeto que a Terra faz 
em torno do Sol é chamado de órbita. Para dar uma volta completa ao redor do 
Sol, a Terra leva aproximadamente 365 dias e 6 horas, que é a duração do ano 
sideral. Para que o calendário se mantenha sempre com 365 dias em um ano, a 
cada 4 anos, as horas adicionais somam 24h, o que equivale a um dia. Por isso, 
temos um ano bissexto: a cada 4 anos o mês de fevereiro passa a ter 29 dias, 
e o ano fica com 366 dias, no total. 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimento-de-translacao.htm, acesso em: 07 de out. 2020. 
Sempre quis entender o porquê de o mês de fevereiro ter 
29 dias em alguns anos. Muito obrigada, professora Ana. 
Com todas essas informações, acredito que seja o 
momento de colocar em prática. Vamos nessa! 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimento-de-translacao.htm
 
17 
 
 
 
1) Indique o nome do movimento que a terra está fazendo em cada imagem: 
 
 
a) b) 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Faça as relações corretamente para compreender melhor os movimentos desenvolvidos 
pela Terra no espaço. 
 
 
 
 
 
 
3) O que é orbita? 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
4) Sabendo que 2020 é um ano bissexto, circule os próximos anos bissextos. 
 
 
 
 
 
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Translação 
Rotação 
 A Terra demora aproximadamente 365 
dias para completar uma volta em torno do 
sol. 
 Responsável pelos dias e as noites. 
 O seu trajeto se chama órbita. 
 A Terra dá uma volta em torno de si 
mesma em 24h. 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimento-de-translacao.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimento-de-translacao.htm
 
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Vamos continuar falando sobre os fenômenos que o movimento de translação 
é responsável. Durante o ano, também observamos quatro estações que 
ocorrem em sequência: verão, outono, inverno e primavera. Isso acontece 
porque as estações do ano dependem de como a luz do Sol atinge a Terra. 
Observe a figura abaixo: 
 
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Essas informações são muito importantes, professora Ana. Deixa eu te ajudar! 
Observe que a Terra gira em torno Sol e é um pouco inclinada em relação 
ao próprio eixo. Assim, quando a luz do Sol atinge de forma mais direta o 
hemisfério norte (1), dizemos que é verão naquele hemisfério. No 
hemisfério sul, que recebe menos luz, temos o inverno. Isso acontece nos 
meses de junho, julho e agosto. Cerca de seis meses depois, quando a 
Terra completa meia volta em torno do Sol, a luz solar é mais direcionada ao 
hemisfério sul, onde temos o verão (3). Nessa mesma época é inverno 
hemisfério norte, que recebe menos luz. 
Fiz uma pesquisa rápida e descobri que cada estação do ano tem as suas 
características. O Verão, por exemplo, é a estação mais quente do ano, 
tendo os dias mais longos e as noites mais curtas. Possui grande quantidade 
de chuvas devido à alta evaporação da água acumulada no solo. O Outono, 
por exemplo, várias folhas das árvores caem, e muitas flores se transformam 
em frutos, servindo de alimento para a fauna da região. É conhecida por ser 
a estação das frutas. O Inverno é a estação mais fria do ano. As noites são 
mais longas e os dias são mais curtos, havendo hibernação de alguns 
animais. Enquanto a Primavera é conhecida como a estação das flores. 
Nessa estação, as temperaturas ficam mais amenas. 
 
Nossa, que legal! Muito incrível essa ideia de serem contrárias às 
estações em cada hemisfério. Diante de tantas informações, penso 
que é o momento de darmos continuidade à atividade. 
https://www.coladaweb.com/geografia/movimentos-da-terra-rotacao-e-translacao
https://www.coladaweb.com/geografia/movimentos-da-terra-rotacao-e-translacao
 
19 
 
 
 
5) Complete, o esquema abaixo, com as estações do ano em cada hemisfério. 
 
 
 
6) Preencha as lacunas com as palavras abaixo: 
 
 
 
 
a) Estação do ano conhecida por ser a estação das flores ___________________. 
b) Movimento que a Terra faz em torno do próprio eixo _____________________. 
c) Nesta estação as noites são mais longas e os dias mais curtos______________. 
d) A estação conhecida pela queda das folhas das árvores ___________________. 
e) Movimento feito pela Terra em torno do Sol ____________________________. 
f) Nesta estação os dias são mais longos e as noites mais curtas _________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Livro Ligamundo Ciências, 5º ano, pág. 162. 
Rotação Translação Inverno 
Verão Outono Primavera 
Chegamos ao fim de mais uma etapa. Espero ter ajudado vocês a 
entenderem mais sobre o nosso mundo e até a próxima aula! 
 
 
20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS – Aulas 23 e 24 
Habilidade: (EF05CI12APE) Identificar e compreender sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na 
observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses. 
Objeto do Conhecimento: Periodicidade das fases da Lua e Instrumentos óticos. 
Olá, meus queridos colegas! Iniciaremos agora, o estudo sobre as 
Fases da Lua. Você já observou o céu e já percebeu que a Lua pode 
se apresentar de diversas formas, não é mesmo? Então, seguiremos 
nosso estudo e veremos o quanto é fascinante conhecer o céu e a sua 
influência sobre nós todos aqui da Terra. 
Legal, Newton! Que bom retornarmos aos nossos estudos! Não 
é mesmo? Então, vamos lá...O planeta Terra possui apenas um 
satélite natural, a Lua. Apesar de ser o segundo corpo mais 
brilhante no céu, atrás somente do Sol, a Lua não possui brilho 
próprio, sendo iluminada pela luz solar. 
Adaptada de: http://axiomafinal.blogspot.com/2018/10/sol-e-luacriados-no-quatro-dia.html, 
acesso em: 21 out.2020. 
Nossa! Eu estou gostando muito dessa aula, professora Ana! Deu até 
vontade de ir até à Lua! Mas, alguém poderia me explicar quais são 
as fases da Lua? 
 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
https://escolakids.uol.com.br/lua-satelite-da-terra.htm
https://escolakids.uol.com.br/sol.htm
http://axiomafinal.blogspot.com/2018/10/sol-e-luacriados-no-quatro-dia.html
 
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Opa! Eu posso te ajudar, Newton. Conforme a Lua se desloca 
em torno da Terra durante o mês, ela apresenta quatro 
aspectos diferentes, que são as fases da Lua. De acordo com 
a luminosidade, a Lua pode ser classificada em: cheia, 
minguante, nova ou crescente. Cada fase da Lua tem duração 
de aproximadamente sete dias, influenciando nas marés e em 
alguns hábitos, como cortar o cabelo, pescar, entre outros. 
Vejamos, na imagem abaixo. 
 
Adaptada de: https://www.estudokids.com.br/fases-da-lua/, acesso em: 21 out.2020. 
Na imagem 1 temos o quarto 
crescente, em que apenas ¼ 
da Lua está iluminada. Esse é 
o ponto central da transição 
da Lua nova para a Lua 
cheia. 
Na imagem 2 há a fase de Lua 
cheia. A Lua está com o hemisfério 
voltado para a Terra totalmente 
iluminado pelo Sol. 
Na imagem 3 temos a Lua iluminada 
parcialmente pelo Sol. É o quarto 
minguante, em que a Lua encontra-
se na transição entre a fase cheia e 
nova 
Na imagem 4 temos a fase de Lua 
nova, em que a face voltada para a 
Terra não está iluminada, portanto, 
a Lua não pode ser vista. 
https://www.estudokids.com.br/fases-da-lua/
 
22 
 
 
 
 
 
1) Ligue corretamente as fases da Lua para a sua imagem correspondente: 
 
 
 
 
 
 
2) Complete as afirmações com ( V ) para verdadeiro ou ( F ) para falso, adequadamente. 
a) A Lua possui luz própria, por isso brilha. ( ) 
b) A Terra possui apenas um satélite natural, que recebe o nome de Lua. ( ) 
c) Cada fase da Lua dura aproximadamente 15 dias. ( ) 
d) Na fase da Lua chamada quarto minguante, a Lua encontra-se saindo da fase cheia para 
a nova. ( ) 
 
3) Hoje à noite você terá uma missão, na qual vai precisar observar o céu, procurar a Lua 
e fazer o que se pede abaixo. 
a) Desenhe, no espaço a seguir, a forma em que a Lua se apresenta hoje: 
b) Qual o nome da fase da Lua hoje? _____________________ 
 
4- Você estudou as fases da Lua, então agora complete corretamente a seguinte 
cruzadinha: 
A→ Nesta fase, pouco e às vezes, nada vemos da Lua. 
B →Ponto central da transição da Lua nova para a Lua cheia. 
C→ Fase em que a Lua está totalmente iluminada pelo Sol ficando assim, muito brilhante. 
D→ Fase em que a Lua encontra-se passando da fase cheia para nova. 
 
 
 
Lua cheia 
Lua minguante 
Lua crescente 
Lua nova 
Que aula incrível! Hoje, realmente, eu aprendi 
muuuuuuito! Agora, vamos fazer uma atividade. 
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5) Procure, no caça-palavras, os nomes dos aparelhos utilizados para observar o espaço que 
estudamos agora: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vocês conhecem esse aparelho que estou segurando? 
Sabem para que ele serve? Ele é conhecido popularmente 
como luneta e foi criado para ver distâncias muito 
longas, como os astros lá no espaço. Além dele, existem 
outros. Vamos conhecê-los? 
 
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Aparelhos utilizados para estudar o Universo! 
Lunetas- As primeiras lunetas foram criadas há mais de 400 anos. Com este equipamento, 
que amplia as imagens, os astrônomos descobriram planetas e outros corpos celestes. 
Telescópios- Com eles conseguimos descobrir características do Sol e de outras estrelas, 
ver a superfície da Lua e até contar os anéis de Saturno. 
Sondas espaciais – São naves espaciais enviadaspara explorar planetas, satélites e outros 
astros. Um exemplo é a sonda Cassini-Huygens, que foi enviada para saturno em 2004 e 
ficou em operação até 2017, fornecendo várias informações sobre esse planeta. 
Computadores e Celulares – O homem atual desenvolveu tecnologias para observar o 
espaço através de computadores e celulares, que possuem recursos de localização e 
aplicativos que identificam constelações! 
 
 
C Encontrei todas as 
palavras. Que legal! Até 
a próxima aula, 
amiguinhos! 
https://www.amazon.com.br/Telesc%C3%B3pio-Refrat%C3%A1rio-Constellation-Greika-F36050TX/dp/B0747VYV9Z
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CIÊNCIAS – Aulas 25 e 26 
Habilidade: (EF05CI03APE) Listar e avaliar impactos em ambientes naturais locais ou regionais decorrentes 
de atividades sociais ou econômicas. 
Objeto do Conhecimento: Consumo consciente (Uso racional dos recursos naturais) 
Olá, coleguinhas! Eu amo a natureza, e você? Bem... hoje nós 
vamos iniciar nossa aula falando sobre recursos naturais. A 
professora Ana me explicou, outro dia, que os recursos naturais 
são os elementos retirados da natureza para suprir as 
necessidades dos seres vivos. Professora Ana, fala mais para a 
gente sobre isso! 
Deixa comigo, Dudalinda! Todos nós já sabemos que o homem 
sempre contou com os recursos que a Terra oferece, como, por 
exemplo, o alimento, a água e o abrigo, que são completamente 
essenciais para a sobrevivência. Você sabia que os recursos 
naturais podem ser renováveis e não-renováveis? Para 
falarmos sobre os recursos renováveis vou chamar o vovô Zelino 
para nos ajudar. 
Obrigado pelo convite, professora Ana. Para começarmos, 
precisamos compreender que os recursos renováveis são 
aqueles recursos que possuem a capacidade de se renovar 
ou se regenerar após serem utilizados pelo homem nas 
atividades. Entre os recursos que possuem essas 
caraterísticas, temos: as florestas, o solo, a luz do sol, a 
água e outros mais. Se forem utilizados com moderação, é 
bem provável que esses recursos não se esgotem. Por isso, 
tudo que é retirado da natureza, deve ser muito bem 
pensado para que não se acabe, definitivamente. 
 
Disponível em: https://blogs.ne10.uol.com.br/jamildo/2019/07/17/em-
petrolina-compesa-sera-notificada-pelo-despejo-de-esgoto-no-rio-
sao-francisco/, acesso em: 21 out.2020. 
Disponível em: https://g1.globo.com/pe/petrolina-
regiao/noticia/2019/10/12/projeto-do-if-sertao-pe-oferece-analise-de-
solo-gratuita-para-pequenos-produtores-em-petrolina.ghtml, acesso 
em: 21 out.2020. 
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Segunda-feira Data: ___/___/___ 
https://blogs.ne10.uol.com.br/jamildo/2019/07/17/em-petrolina-compesa-sera-notificada-pelo-despejo-de-esgoto-no-rio-sao-francisco/
https://blogs.ne10.uol.com.br/jamildo/2019/07/17/em-petrolina-compesa-sera-notificada-pelo-despejo-de-esgoto-no-rio-sao-francisco/
https://blogs.ne10.uol.com.br/jamildo/2019/07/17/em-petrolina-compesa-sera-notificada-pelo-despejo-de-esgoto-no-rio-sao-francisco/
 
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2) Vamos completar a cruzadinha corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
São exemplos de recursos renováveis: 
 Luz solar (energia solar): o calor emitido pelo Sol é uma fonte de energia, capaz de gerar energia 
elétrica e energia térmica. 
 Vento (energia eólica): os ventos são capazes de gerar energia por meio de sua força. Essa 
energia é chamada de energia eólica, utilizada para geração de energia elétrica por meio de 
aerogeradores. 
 Água: a água é o recurso natural essencial à existência humana. Sem ela nosso organismo não é 
capaz de sobreviver. Além de utilizada para o consumo humano, a água é também é utilizada em 
diversas atividades, na indústria, na agropecuária ou nas atividades do dia a dia, como limpeza e 
higiene pessoal. Sua força também é capaz de produzir energia elétrica através das usinas 
hidrelétricas. 
 Vegetais: os vegetais fornecem não só alimento, mas também são utilizados como matéria-prima 
para diversas indústrias. (farmacêutica, cosmética e alimentícia). 
 Animais: os animais estão presentes no cotidiano de boa parte da população mundial, seja na 
alimentação ou como matéria-prima para indústrias têxteis, entre outros. 
 Madeira: a madeira é um recurso natural renovável muito utilizado na indústria e bastante aplicada 
na construção civil. Contudo, a atividade madeireira tem sido feita de forma ilegal em várias regiões, 
aumentando os problemas ambientais, como o desmatamento. 
A professora Ana está sempre a nos desafiar. Agora, ela quer que 
façamos uma atividade. Vamos lá? Caprichem! 
1) Complete as sentenças com ( V ) para verdadeiro e ( F ) para falso. 
a) ( ) Os recursos naturais são os elementos retirados da natureza para 
suprir as necessidades dos seres vivos. 
b) ( ) Nós não precisamos de recursos naturais, pois tudo vem do 
supermercado. 
c) ( ) Os recursos naturais podem ser renováveis e não renováveis. 
d) ( ) Os recursos naturais renováveis podem ser repostos na natureza. 
 
1- Recurso natural que cobre a maior parte do nosso 
planeta. 
2- Algumas espécies desses recursos naturais servem 
de alimento para nós. 
3- Este recurso natural serve para purificar o ar e nos 
alimentar. 
4- O ferro, o cobre, a prata e o ouro são... 
5- Fornece luz e calor à Terra. 
6- É invisível e sem ele não existiria vida na terra. 
7- É utilizado para o plantio dos alimentos. 
 
 
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3) Ligue cada tipo de recurso natural renovável, para aquilo que ele pode produzir, para nós 
seres humanos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Há vários recursos naturais que podem produzir energia elétrica. Complete as sentenças 
abaixo com a opção correta: 
 
 
a) Água é a principal matéria prima utilizada para produzir energia na 
___________________ 
(hidrelétrica – eólica). 
 
b) Energia elétrica produzida com a força do vento é proveniente da usina 
______________________ (hidrelétrica-eólica). 
 
c) O calor emitido pelo ___________ é uma fonte de energia capaz de gerar energia elétrica 
e energia térmica. (vento – sol). 
 
 
 
 
 
 
 É uma fonte de energia, capaz de gerar energia elétrica 
e energia térmica. 
 É capaz de gerar energia por meio de sua força. Essa 
energia é chamada de energia eólica, utilizada para 
geração de energia elétrica por meio de aerogeradores. 
 É um recurso natural essencial à existência humana e 
sem ele, nosso organismo não seria capaz de sobreviver. 
É, também, utilizado em diversas atividades, na indústria, 
na agropecuária ou nas atividades do dia a dia, como 
limpeza e higiene pessoal. 
 Fornecem não só alimento, mas também são utilizados 
como matéria-prima para diversas indústrias. 
(farmacêutica, cosmética e alimentícia). 
 Estão presentes no cotidiano de boa parte da população 
mundial, seja na alimentação, seja como matéria-prima 
para indústrias têxteis, entre outros. 
 É um recurso natural renovável muito utilizado na 
indústria de móveis e bastante aplicada na construção 
civil. 
Água 
Animais 
A Luz solar 
O Vento 
Madeira 
Vegetais 
Até a próxima aula, queridos amigos! 
 
 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplos de recursos não renováveis 
Os minérios são elementos encontrados na natureza eles são muito variados. Alguns possuem 
alto valor econômico, como por exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS – Aulas 27 e 28 
Habilidade: (EF05CI03APE) Listar e avaliar impactos em ambientes naturais locais ou regionais decorrentes de 
atividades sociais ou econômicas.Objeto do Conhecimento: Consumo consciente(Uso racional dos recursos naturais). 
Voltamos, queridos amigos! Na aula passada, entendi que se 
os recursos renováveis são aqueles que se renovam na 
natureza e que os não renováveis são aqueles que não dá 
para se renovar ou se regenerar na natureza. Eu li em um livro 
que entre os recursos naturais que possuem essas 
características, temos: o ferro, o ouro, o petróleo, o 
alumínio, o níquel e muito outros mais. Isso significa que 
quando usamos ou extraímos esses recursos, as suas 
reservas vão diminuindo e pode ocorrer a extinção deles, por 
isso, é preciso poupá-los para o futuro. Estou certo, professora 
Ana? 
Muito bem, Newton! É isso mesmo. Agora, vamos ler um texto 
para aprendermos quais são os recursos naturais não renováveis 
e como eles podem ser utilizados? Boa leitura! 
 
Legal! Os recursos naturais são muitos e contribuem imensamente 
para o desenvolvimento de um país. 
Nossa! É incrível ver a quantidade de recursos 
naturais não renováveis que existem. Eu já 
conhecia alguns deles. Professora Ana, a senhora 
poderia falar um pouco mais sobre esse assunto? 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
 
28 
 
Disponível 
em:https://www.cbnvitoria.com.br/cbn_vitoria/entrevistas/2019/0
5/, acesso em: 12 out.2020. 
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Claro que posso, Newton! Então, vejamos a seguir o que são o 
petróleo, gás natural e carvão mineral e onde são utilizados. Você 
sabia que eles são considerados combustíveis fósseis? Ou seja, são 
produzidos pela decomposição de animais e plantas e podem 
demorar milhões de anos para se decomporem? Assim, são um tipo 
de combustível que não podemos repor na natureza. 
Utilizado como fonte de energia, o 
petróleo serve também, como 
matéria-prima para a fabricação de 
plásticos, borrachas, solventes e 
dele são originados diversos 
derivados, como o gás de cozinha, 
querosene, óleo diesel, entre 
outros. 
 
 
É encontrado misturado com o 
petróleo e sai espontaneamente 
do subsolo, quando este é 
perfurado. 
Pode ser utilizado em ônibus e 
automóveis, substituindo o óleo 
diesel, a gasolina e o álcool. 
Disponível em: 
http://jornalznorte.com.br/economia/negociacao-entre-
governo-industria-e-concessionaria-reduz-preco-gas-, 
anatural/, cesso em: 12 out.2020. 
 
É originado de restos de vegetais 
que viveram há milhões de anos em 
locais pantanosos. Hoje, o carvão 
mineral é bastante usado para 
produzir energia elétrica em usinas 
termelétricas e como matéria-prima 
para fabricar aço nas siderúrgicas. 
https://www.geologando.com.br/2018/04/20/carvao-mineral-sobre-geologia/
https://www.geologando.com.br/2018/04/20/carvao-mineral-sobre-geologia/
https://www.geologando.com.br/2018/04/20/carvao-mineral-sobre-geologia/
http://jornalznorte.com.br/economia/negociacao-entre-governo-industria-e-concessionaria-reduz-preco-gas-
http://jornalznorte.com.br/economia/negociacao-entre-governo-industria-e-concessionaria-reduz-preco-gas-
 
29 
 
 
 
 
 
 
 
1) Você já reconhece os recursos naturais renováveis e não renováveis, não é mesmo? Então, 
pinte apenas os retângulos com os nomes dos recursos não renováveis. 
Ferro Gado Feijão 
Carvão 
mineral 
Solo 
Água Ouro Madeira Aves 
Gás 
natural 
2) Agora, conforme o que estudamos, vamos completar as lacunas em cada sentença com a 
opção mais adequada dos parênteses. 
a) Recursos _________________ são aqueles que não podem ser 
renovados na natureza. 
( renováveis/ 
não renováveis ) 
b) O ___________ é um exemplo de recurso não renováveis. 
 
( ferro/ Sol ) 
c) As reservas dos recursos não renováveis são ________________ em 
nosso planeta. 
( finitas/ infinitas ) 
d) O _____________ é um exemplo de minério que pode ser extinto no 
planeta Terra. 
( vento/ diamante ) 
 
3) Hoje, aprendemos muito sobre os combustíveis fósseis. Agora, ligue, corretamente, cada 
recurso às suas funções. 
É também utilizado como matéria prima para a 
fabricação de plásticos, borrachas, solventes e 
outros. 
Pode substituir o óleo diesel, a gasolina e o 
álcool nos automóveis. 
Bastante usado para produzir energia elétrica 
em usinas termelétricas e como matéria prima 
para fabricar aço nas siderúrgicas. 
É utilizado também como matéria-prima nos 
setores químicos, petroquímicos e de 
fertilizantes. 
Dele é originado diversos derivados, como o gás 
de cozinha, querosene, óleo diesel, entre outros. 
 
 
Petróleo 
Gás 
natural 
Carvão 
mineral 
Vamos para a nossa atividade da aula de 
hoje, crianças. Caprichem nas repostas! 
Até a próxima aula, amiguinhos! 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS – Aulas 29 e 30 
Habilidade: (EF05CI03APE) Listar e avaliar impactos em ambientes naturais locais ou regionais decorrentes de 
atividades sociais ou econômicas. 
Objeto do Conhecimento: Consumo consciente(Uso racional dos recursos naturais). 
Estamos de volta, estudantes! Vocês se lembram que nas aulas anteriores 
nós estudamos os diversos recursos naturais, renováveis e não 
renováveis, que estão no meio ambiente? A natureza nos dá muitas 
maravilhas, não é mesmo? Mas todos eles se não forem explorados 
adequadamente podem acabar. Pois bem... hoje, nós vamos entender porque 
devemos cuidar e preservar todos os recursos naturais, observando seus 
impactos ambientais e como estes podem prejudicar a vida na Terra. 
 
Impacto ambiental é o nome dado a 
uma modificação causada no meio ambiente 
devido à ação humana. Toda e qualquer 
atividade humana causa um impacto no 
ambiente, que pode ser negativo ou positivo. 
 
Os impactos ambientais positivos são menos 
conhecidos e se relacionam àquelas atividades 
que trazem melhoria e recuperação ao meio, 
como projetos de restauração de áreas que 
foram impactadas negativamente. 
 
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acesso
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: 21 o
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02
0
 
1) Podemos observar, na imagem ao lado, que o planeta Terra 
está sofrendo. Explique, com suas palavras, quais são os 
fatores que colaboram para essa destruição do nosso planeta. 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
 
2) Quais são as atitudes necessárias para que possamos evitar os impactos ambientas? 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-impacto-ambiental.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-impacto-ambiental.htm
 
31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Me ajudem a entender a tirinha abaixo, assinalando a alternativa 
correta. 
3) Após ler a tirinha acima, use ( V ) para verdadeiro e ( F ) para falso em cada afirmação: 
a) ( ) Para saber cuidar do planeta precisamos iniciar nossa parte em casa. 
b) ( ) O Cebolinha tem um quarto bem arrumado, logo saberá cuidar bem do planeta também. 
c) ( ) A mãe do Cebolinha está educando ele para se tornar um bom cuidador do planeta. 
d) ( ) Cebolinha acha que poluição só existe fora de sua casa. 
 
Caros coleguinhas, vocês sabiam que nossas atividades, 
mesmo que pequenas, causam impactos no planeta? 
O desperdíciode água e a não separação do nosso lixo 
são atitudes comuns que podem contribuir, por exemplo, para 
o desabastecimento de água e para o aumento da poluição 
do planeta. Para reduzir nossos impactos negativos, 
podemos adotar algumas atitudes simples no nosso dia a dia, 
como: evitar o desperdício de água; reduzir o uso de 
automóveis; economizar energia elétrica; separar o lixo 
orgânico do reciclável; não jogar lixo no chão. E você, o 
que tem feito para ajudar o nosso planeta? 
Eu estou fazendo a minha parte. Agora mesmo vou 
lavar a minha bicicleta com água reutilizada. 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/desperdicio-agua.htm
 
32 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Conforme o que estudamos, responda cada item e complete a cruzadinha sobre os 
impactos ambientais. 
 
 
 
 
 
 
Professora Ana, eu vi uma reportagem que falava que a exploração dos 
recursos naturais traz ao ser humano muitos benefícios, como: 
desenvolvimento; melhor qualidade de vida; criação de empresas e 
geração de empregos; inovação tecnológica; o fornecimento de 
matéria-prima; a obtenção de produtos para o cotidiano, entre outros. 
 
 
 
 
 
 
Sim, Newton! Porém, se não forem explorados de forma consciente 
esses recursos naturais acabarão e haverá uma perda muito grande 
para a natureza e, consequentemente, para todos nós... vejamos, a 
seguir, alguns tipos de impactos ambientais, causados pela 
exploração dos recursos naturais. 
 Redução da biodiversidade de plantas e animais. 
 Contaminação do ar, água, fauna e flora. 
 Compactação, impermeabilização, redução da 
fertilidade e erosão do solo devido aos asfaltos. 
 Esgotamento dos mananciais. 
 Alterações climáticas. 
 
Veja os principais impactos ambientais 
negativos causados por garimpos, 
desmatamentos, extração de 
petróleo, usinas hidrelétricas, 
poluição de rios, desperdício de água 
entre outros. 
 
 
A) Para que a água não acabe, precisamos fazer nossa 
parte e evitar _______________________. 
B) Para que não haja poluição não devemos jogar 
___________________ nas ruas. 
C) Não podemos comprar animais ________________. 
D) Ato de por fogo nas matas ___________________. 
E) Nome dado quando se derrubam várias árvores 
____________________. 
 
Vamos completar 
a cruzadinha? 
Respondam cada 
item e caprichem! 
 
33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Infelizmente, um dos motivos é o desmatamento - a destruição de locais naturais. A 
incidência de muitos condomínios na zona rural (campo), leva ao desmatamento para 
poder construir, mesmo que de maneira legalizada. Então, as abelhas acabam tendo que 
procurar outros locais”. 
 
5) Após ler a reportagem acima, e conforme nossos estudos, responda o que se pede: 
 
A) Você acha que o que ocorreu com as abelhas tem a ver com algum impacto ambiental? 
__________________________________________________________________________ 
 
B) Que tipo de impacto ambiental é esse? 
__________________________________________________________________________ 
 
C) O que podemos fazer ao ver um enxame de abelhas assim? 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gostei da nossa aula, crianças. Espero vocês 
em nosso próximo caderno de ciências. Até lá! 
 
34 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
Geografia – Aulas 15 e 16 
Habilidade:(EF05GE03PE) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, 
econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. 
Objeto do Conhecimento: Urbanização. 
Olá! Estamos de volta, queridos estudantes. Hoje, estudaremos a 
origem das Zonas Urbanas brasileiras. Falaremos da Capital e das 
Cidades em desenvolvimento do nosso Estado de Pernambuco. Vai 
ser bem legal! 
 
Oba! Professora Ana, eu quero conhecer um pouco mais a 
história da nossa Cidade, Petrolina. Tenho certeza que os 
meus coleguinhas também querem. Vamos lá? 
 
Uma cidade pode ser 
entendida como uma área 
urbanizada, onde está 
inclusa a população, a 
densidade populacional 
ou estatuto legal. 
Disponível em: https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2020/09/14/petrolina-tem-146-
comunidades-com-casos-confirmados-da-covid-19-confira.ghtml, acesso em: 22.out.2020. 
Vista aérea de Petrolina 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2020/09/14/petrolina-tem-146-comunidades-com-casos-confirmados-da-covid-19-confira.ghtml
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2020/09/14/petrolina-tem-146-comunidades-com-casos-confirmados-da-covid-19-confira.ghtml
 
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O tempo traz transformações para qualquer lugar. As cidades, portanto, 
também passam por transformações em suas paisagens: antigas 
construções são demolidas para dar lugar a novas; ruas são abertas ou 
ampliadas; novos bairros surgem e as pessoas ou vêm procurar um novo 
lugar para viver, ou deixam esse lugar em busca de outro. 
 
Disponível em: https://www.waldineypassos.com.br/dnit-confirma-sinalizacao-na-ponte-
presidente-dutra/, acesso em: 22.out.2020. 
Disponível em:,https://cidadesemfotos.blogspot.com/2015/09/fotos-de-
petrolina-pe, acesso em: 22.out.2020. 
Essas imagens são muito legais. Você deve ter 
percebido que existem algumas diferenças entre 
elas. Observe-as, atentamente, e escreva o que há 
de diferente nas imagens de antigamente e 
atualmente, no espaço abaixo. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
Petrolina é um importante município do interior do estado de 
Pernambuco, Região Nordeste do Brasil, localizado às margens do 
Rio São Francisco, unida por uma ponte com a cidade de Juazeiro 
e o estado da Bahia. Legal, não é mesmo? 
 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Muito legal mesmo, professora Ana! Fazendo uma pesquisa no 
celular, li em um site que o Brasil possui 5.570 municípios. Deste 
total, 75% tem até 20 mil habitantes, ou seja, a maioria das 
cidades brasileiras é pequena. Porém, mais de 80% da população 
brasileira vive nas cidades médias e grandes. O aumento da 
população urbana é chamado de urbanização. Como é legal 
aprendermos coisas importantes e de maneira tão divertida. Estou 
adorando fazer minhas pesquisas no celular. Todos os dias 
descubro coisas novas. 
Disponível em: https://www.embrapa.br/busca-de-noticias, acesso em:02.out.2020. 
Isso mesmo, Dudalinda! Aprender é sempre importante. Agora falando 
sobre a nossa cidade Petrolina, sabemos que ela está em processo de 
urbanização. Vamos escrever, no espaço abaixo, o que isso quer 
dizer? Caprichem na resposta! Se precisarem de ajuda, chamem um 
adulto. 
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ 
As cidades em processo de urbanização enfrentam grandes 
problemas e um deles, certamente, é a questão da desigualdade 
social. Analise a imagem abaixo e aponte as principais 
diferenças entre os dois lugares mostrados. 
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__________________________________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ 
Disponível em: https://ensinarhoje.com/cidades-urbanizacao-e-desigualdades-social/, acesso em: 22 out.2020. 
https://www.embrapa.br/busca-de-noticias
https://ensinarhoje.com/cidades-urbanizacao-e-desigualdades-social/
 
37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
Geografia – Aulas 17 e 18 
Habilidade:(EF05GE03PE) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, 
econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. 
Objeto do Conhecimento: Urbanização. 
Olá, amiguinhos! Nossa aventura em busca do conhecimento 
continua. Desta vez, vamos aprender a classificar os núcleos 
urbanos de acordo com sua função e grau de influência, 
com um destaque especial para a Zona Urbana (cidade). Vai 
ser uma aventura! 
 
É isso mesmo, Colombo. Vai ser muito legal! Para 
compreendermos melhor, preciso dizer que todas as cidades 
são constituídas pelo trabalho do homem. Dessa forma, é uma 
construção social que ocupa o espaço geográfico 
transformando de forma significativa a paisagem. Diante 
das distinções entre as cidades quanto à origem, história, 
importância econômica e política (além de outras), é possível 
classificar os núcleos urbanos de acordo com sua função 
e grau de influência. 
O que o vovô Zelino nos trouxe é muito importante para a nossa 
aula de hoje. Precisamos, além disso, compreender que algumas 
cidades se destacam em segmentos específicos, como, por 
exemplo, Petrolina, uma grande exportadora de frutas e vinhos 
do Brasil. Vamos, na página seguinte, observar cidades que são 
destaques em diferentes setores em nosso país. 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
 
38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estátua de Padre Cícero 
em Juazeiro do Norte-CE 
São formações urbanas que possuem suas 
dinâmicas econômicas concentradas em 
algum tipo de atividade religiosa, que ocorre 
todo o ano ou durante alguns poucos dias, 
mas que atrai um grande número de fiéis e 
movimenta um significativo ornamento 
financeiro. 
Disponível em: https://www.crc-ce.org.br/2016/11/presidente-do-crcce-fara-papo-aberto-na-
regiao-do-cariri/, acesso em: 22 out.2020. 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/funcao-das-cidades.htmacesso em: 22 
out.2020. 
Porto do Suape, Ipojuca-PE 
Disponível em: https://jc.ne10.uol.com.br/canal/economia/pernambuco/noticia/2019/09/29/suape-
procura-um-parceiro-privado-para-se-reposicionar-389290.php , acesso em: 22 out.2020. 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/funcao-das-cidades.htmacesso em: 22 
out.2020. 
São cidades que exercem uma 
importante função na economia do país 
ao qual pertencem, pois são a partir delas 
que a maior parte das exportações e 
importações acontece, graças à estrutura 
de seu porto, utilizado para carga e 
descarga de mercadorias. 
 
Fernando de Noronha, em 
Pernambuco 
São cidades que possuem algum 
significativo atrativo turístico e de 
lazer, seja pelos seus recursos 
naturais, seja pelas 
possibilidades oferecidas pelo 
seu espaço geográfico. 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/funcao-das-cidades.htmacesso em: 22 
out.2020. 
Disponível em: https://www.cvc.com.br/dicas-de-viagem/inspiracoes/praia/praia-de-fernando-de-
noronha-melhor-do-mundo/, acesso em: 22 out.2020. 
A nossa aula está muito informativa, não é mesmo? Saiba que 
além dessas que estudamos acima, temos as cidades históricas, 
administrativas e industriais. Pergunte a um adulto de sua 
casa, se ele conhece alguma cidade histórica. Em seguida, 
escreva no espaço da página seguinte. 
https://www.crc-ce.org.br/2016/11/presidente-do-crcce-fara-papo-aberto-na-regiao-do-cariri/
https://www.crc-ce.org.br/2016/11/presidente-do-crcce-fara-papo-aberto-na-regiao-do-cariri/
 
39 
 
 
 
 
 
 
1) Vimos que algumas cidades se destacam em determinados segmentos e, por isso, 
recebem um nome, a depender da área de destaque. Leia, com atenção, cada trecho 
abaixo, e enumere corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cidade histórica: ________________________________________________ 
A cidade de Aparecida do Norte, em 
São Paulo, recebe, anualmente, 
milhões de pessoas, com destino ao 
Santuário de Aparecida. 
O Rio de Janeiro é uma das capitais 
brasileiras que mais recebe turistas 
de todo o mundo. 
O Recife concentra, em seu porto, 
grande parte dos produtos 
importados e exportados pelo 
estado de Pernambuco. 
Olinda se destaca como patrimônio 
cultural do Brasil e é uma das 
cidades reconhecidas como 
históricas do nosso país. 
1) 2) Após estudarmos sobre as funções de destaque de algumas cidades, qual delas 
você gostaria de visitar, se tivesse a oportunidade? Por quê? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
 
40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
Geografia – Aulas 19 e 20 
Habilidade: (EF05GE05PE) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento 
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. 
Objeto do Conhecimento: Trabalho e inovação tecnológica. 
Olá, pessoal! Hoje, iremos estudar sobre as mudanças dos 
diversos tipos de trabalho e o desenvolvimento tecnológico 
nos diversos setores da sociedade econômica e social. Será 
divertido conhecermos mais sobre o mundo do trabalho. Vamos 
lá, Dudalinda? 
Vamos sim, professora Ana! Expandir nossos conhecimentos 
nessa aventura é o que eu mais quero. Entender o avanço da 
tecnologia voltada para o trabalho vai ser fantástico. Estou 
ansiosa! 
É isso aí, Dudalinda. Queremos estabelecer uma roda de 
conversa sobre a extinção de algumas profissões e as novas 
profissões decorrentes do uso da tecnologia. Vai ser incrível! 
Olha o que eu acabei de pensar, 
professora Ana. Minha cadeira, por 
exemplo, é fruto do avanço tecnológico. 
Ela é elétrica e me dá condições de 
locomoção. Tenho certeza que as cadeiras 
de rodas de antigamente não eram assim. 
Genial! 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
 
41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vocês já ouviram falar em modernização da Agricultura? Será que o homem está preparado 
para trabalhar com a modernidade do Campo? Vocês acham que esse tipo de agricultura 
pode causar impactos na vida humana? Amiguinhos, vamos refletir um pouco sobre cada 
pergunta. Estabeleça um diálogo com as pessoas ao seu redor. Vamos lá? 
1) Em quais imagens podemos 
perceber a utilização, apenas, 
do trabalho manual? 
____________________________
____________________________ 
2) Em quais imagens podemos 
perceber a utilização de 
máquinas na agricultura? 
____________________________
____________________________ 
Petrolina é um importante município do interior do estado de 
Pernambuco, modernizando-se no campo, com a agricultura de 
irrigação nas áreas ribeirinhas, assentamentos e área de sequeiro. A 
agricultura é predominada pela exportação. Aqui na região, 
instalaram-se diversas empresas no ramo frutífero, agregadas ao uso 
da água do Rio São Francisco. 
 
42 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/workshop-sobre-eficiencia-energetica-
chega-ao-vale-do-sao-francisco/, acesso em: 22 out.2020. 
Sabemos que a introdução da tecnologia na agricultura trouxebenefícios para os grandes produtores. Com a ajuda de um 
adulto, aponte quais são esses benefícios e de que forma isso 
é bom para nós, consumidores. 
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/workshop-sobre-eficiencia-energetica-chega-ao-vale-do-sao-francisco/
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/workshop-sobre-eficiencia-energetica-chega-ao-vale-do-sao-francisco/
 
43 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
Geografia – Aulas 21 e 22 
Habilidade: (EF05GE05PE) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento 
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. 
Objeto do Conhecimento: Trabalho e inovação tecnológica. 
Olá, turminha! Hoje, no aprendendo em casa, iremos identificar 
e comparar algumas transformações nos processos industriais 
durante os tempos. Antes de aprofundarmos os nossos 
conhecimentos, observem as imagens abaixo. Elas serão muito 
importantes para a nossa aula de hoje. 
1) Nas imagens acima, aquelas que estão em preto e branco retratam as indústrias 
de antigamente, enquanto as coloridas abordam as indústrias da atualidade. De 
acordo com o que já aprendemos, aponte quais as mudanças ocorridas na 
industrialização, assim como os impactos dessas transformações para as nossas 
vidas. Se necessário, peça ajuda a um adulto. 
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Legal, Colombo. É muito importante compreendermos os 
benefícios da modernização da indústria. Que tal, agora, 
entendermos tudo isso em nossa realidade, aqui no Vale do 
São Francisco? Vamos lá! 
 
Nós já sabemos que a modernização da indústria trouxe 
diversos benefícios para nós. Fiz uma pesquisa rápida em meu 
celular e apresento, para vocês, 7 deles. 
 
Aumento da 
produtividade 
 
Redução de 
custos 
 
Excelência 
nos processos 
 
Segurança 
 
Vantagem 
competitiva 
 
Eficiência 
 
Precisão e 
acurácia 
 
Deixa comigo, Dudalinda. Vocês sabiam que foi graças à 
introdução da tecnologia na agricultura que o Vale do São 
Francisco se tornou um dos grandes polos industriais na 
produção de uvas, mangas e outras frutas? Quando eu era 
criança, isso não acontecia. Antigamente, o trabalho era 
manual e sem uso de nenhum tipo de tecnologia. Veja, na 
página seguinte, uma indústria de vinhos, que tem como 
principal matéria-prima, as uvas. 
 
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Produção de vinho no Sertão de Pernambuco. — Foto: Emerson Rocha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/producao-de-uvas-e-vinhos-no-vale-do-sao-francisco-
uma-historia-que-comeca-na-decada-de-1960.ghtml, acesso em: 22 out.2020. 
2) Observando a imagem acima, percebemos que mesmo com o avanço 
tecnológico, ainda vemos a presença do trabalho humano. Por que isso acontece? 
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Estudamos para desenvolvermos diversas habilidades. 
Agora, use a sua criatividade e desenhe uma máquina 
inovadora para a indústria e, em seguida, explique para 
que serve, dando, inclusive, um nome a ela. Vou começar 
a minha agora. Aventure-se! 
Desenho 
Nome da máquina e 
função 
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https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/producao-de-uvas-e-vinhos-no-vale-do-sao-francisco-uma-historia-que-comeca-na-decada-de-1960.ghtml
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/producao-de-uvas-e-vinhos-no-vale-do-sao-francisco-uma-historia-que-comeca-na-decada-de-1960.ghtml
 
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2º momento 
GEOGRAFIA – Aulas 23 e 24 
Habilidade: (EF05GE04PE) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o 
campo e entre cidades na rede urbana, com destaque para o seu traçado, através do estímulo ao desenho e à 
representação do crescimento das cidades e das redes a partir da produção, comércio e circulação. 
 
Objeto do conhecimento: Território, redes e urbanização. 
Olá, amiguinhos! Nesse caderno, estudaremos como são as 
cidades; como elas se relacionam umas com as outras e 
também, como se relacionam com o campo. Temos muita coisa 
interessante para apresentar a vocês. Que tal prestar um 
pouquinho de atenção nas fotos a seguir. 
Disponível em: https://viagemeturismo.abril.com.br/cidades/recife/, acesso 
em: 22 out.2020. 
Disponível em: https://www.submarinoviagens.com.br/passagens-
aereas/campo-grande-msacesso em: 22 out.2020. 
1) Com base nas fotos, mostradas por Colombo, descreva o tipo de paisagem que cada 
uma apresenta e o que há de diferente nelas. 
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https://viagemeturismo.abril.com.br/cidades/recife/
 
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Sabemos que um município é formado pelas áreas da 
zona urbana e da zona rural. A zona urbana do 
município é a cidade. E é sobre ela que vamos 
conversar um pouquinho. Leia o texto que acabei de 
pesquisar em meu celular. 
 
A cidade é formada pelo centro e por bairros. Ela é a parte do 
município em que se concentra a maioria da população. 
Existem cidades de diversos tamanhos e muito diferentes umas 
das outras. O tamanho e o número de habitantes das cidades 
variam bastante, por isso elas podem ser classificadas como: 
grandes, médias ou pequenas. Nas cidades grandes, por 
exemplo, têm muitos prédios altos, escolas, indústrias, 
saneamento básico, ruas asfaltadas, grandes hospitais e muito 
mais. 
 
Agora eu fiquei curiosa, vovô Zelino. A nossa cidade, 
Petrolina, é pequena, média ou de grande porte? O senhor 
poderia nos explicar? 
 
Claro que posso, Dudalinda. Veja bem... a nossa cidade 
é grande com relação às outras cidades do nosso 
estado. Ela possui 293.962 habitantes de acordo com o 
último senso do IBGE. É a quarta maior cidade