1 ano vol 3

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1º ANO1º ANO
Ensino Médio
Regular Diurno Vol. 3
ATIVIDADE COMPLEMENTAR 
Avaliação Bimestral REANP / 2021 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE COMPLEMENTAR E AVALIATIVA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM
ALUNO: 
TURMA: 1° ano 
VALOR: 5,0 pontos 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE 
 
1. Resolva a equação 2x-15 =16 e marque a resposta correta.
A) S={9} 
B) S={19} 
C) S={1} 
D) S={3} 
 
2. (UFMG) A população de uma colônia da bactéria 
experimento colocou-se, inicialmente, em um tubo de ensaio, uma amostra com 1.000 bactérias 
por mililitro. 
 
No final do experimento, obteve-se um total de 4,096 x 10
Assim, o tempo do experimento foi de:
 
A) 3 horas e 40 minutos 
B) 3 horas 
C) 3 horas e 20 minutos 
D) 4 horas 
 
3. De acordo com a definição de logaritmos e suas conseqüências, calcule 
resposta correta. 
 
A) 0 
B) 1 
C) 3 
D) 4 
 
4. Leia o texto e responda o que se pede.
 
Perigo dos microorganismos nos alimentos 
 
A contaminação dos alimentos é um dos grandes perigos para a saúde humana, provenientes de 
microorganismos, como bactérias, vírus, fungos e alguns parasita
velocidades mais rápidas em ambientes com características favoráveis. Porém essas 
contaminações podem ser evitadas com alguns cuidados a estocagem, armazenamento e 
preparo dos alimentos. 
Dentre esses microorganismos, podemos c
de ingestão de alimentos contaminados, sobretudo os de origem animal, como ovos, leite, queijo 
e carne. Os sintomas apresentados nas pessoas infectadas por essa bactéria são: diarréia, dor 
abdominal, náuseas, vômitos e febre.
COMPLEMENTAR E AVALIATIVA PET VOL.
MATEMÁTICA PROFESSOR(A): MARCOS ANTÔNIO DE JESUS
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
TURNO: Manhã 
NOTA: 
E-MAIL DO PROFESSOR(A): 
marcos.antonio.jesus.@educacao.mg.gov.br 
=16 e marque a resposta correta. 
(UFMG) A população de uma colônia da bactéria E.coli dobra a cada 20 minutos. Em um 
se, inicialmente, em um tubo de ensaio, uma amostra com 1.000 bactérias 
se um total de 4,096 x 106 bactérias por mililitro.
Assim, o tempo do experimento foi de: 
3. De acordo com a definição de logaritmos e suas conseqüências, calcule 
Leia o texto e responda o que se pede. 
Perigo dos microorganismos nos alimentos 
A contaminação dos alimentos é um dos grandes perigos para a saúde humana, provenientes de 
microorganismos, como bactérias, vírus, fungos e alguns parasitas, que podem se reproduzir em 
velocidades mais rápidas em ambientes com características favoráveis. Porém essas 
contaminações podem ser evitadas com alguns cuidados a estocagem, armazenamento e 
Dentre esses microorganismos, podemos citar a Salmonela que é transmitida ao homem através 
de ingestão de alimentos contaminados, sobretudo os de origem animal, como ovos, leite, queijo 
e carne. Os sintomas apresentados nas pessoas infectadas por essa bactéria são: diarréia, dor 
eas, vômitos e febre. 
1 
PET VOL.3 
MARCOS ANTÔNIO DE JESUS 
 
dobra a cada 20 minutos. Em um 
se, inicialmente, em um tubo de ensaio, uma amostra com 1.000 bactérias 
rias por mililitro. 
3. De acordo com a definição de logaritmos e suas conseqüências, calcule ���10.000 e marque a 
A contaminação dos alimentos é um dos grandes perigos para a saúde humana, provenientes de 
s, que podem se reproduzir em 
velocidades mais rápidas em ambientes com características favoráveis. Porém essas 
contaminações podem ser evitadas com alguns cuidados a estocagem, armazenamento e 
itar a Salmonela que é transmitida ao homem através 
de ingestão de alimentos contaminados, sobretudo os de origem animal, como ovos, leite, queijo 
e carne. Os sintomas apresentados nas pessoas infectadas por essa bactéria são: diarréia, dor 
 
 
 
 
 
 
Para evitar a ocorrência dessa transmissão algumas medidas de prevenção devem ser tomadas.
 Não Misturar alimentos crus com cozidos,
 Ferver bem o leite, cozinhar bem as carnes e acondicionar corretamente o queijo e 
laticínios. 
 Lavar bem as mãos antes do manuseio dos alimentos tanto antes do preparo quanto no 
momento da alimentação. 
 Observar em ambientes como padarias, lanchonetes, bares restaurantes seguem as 
normas de vigilância sanitária. 
 
Agora responda 
 
Uma observação feita por um Infectologista num laboratório constatou que certa bactéria prolífera 
dobrando a sua população a cada 30 minutos. Estime em quantas horas uma população dessa 
bactéria irá atingir 1000 indivíduos a partir de um deles.
A) 4 horas 
B) 5 horas 
C) 6 horas 
D) 7 horas 
 
5. Com o auxílio de uma calculadora
três casas decimais, log3√6 + log8
A) 2,264 
B) 4,537 
C) 6,578 
D) -2,231 
 
Para evitar a ocorrência dessa transmissão algumas medidas de prevenção devem ser tomadas.
r alimentos crus com cozidos, 
Ferver bem o leite, cozinhar bem as carnes e acondicionar corretamente o queijo e 
bem as mãos antes do manuseio dos alimentos tanto antes do preparo quanto no 
 
Observar em ambientes como padarias, lanchonetes, bares restaurantes seguem as 
normas de vigilância sanitária. 
um Infectologista num laboratório constatou que certa bactéria prolífera 
dobrando a sua população a cada 30 minutos. Estime em quantas horas uma população dessa 
bactéria irá atingir 1000 indivíduos a partir de um deles. 
Com o auxílio de uma calculadora cientifica, calcule o valor da expressão com aproximação de 
820
4. 
2 
Para evitar a ocorrência dessa transmissão algumas medidas de prevenção devem ser tomadas. 
Ferver bem o leite, cozinhar bem as carnes e acondicionar corretamente o queijo e 
bem as mãos antes do manuseio dos alimentos tanto antes do preparo quanto no 
Observar em ambientes como padarias, lanchonetes, bares restaurantes seguem as 
um Infectologista num laboratório constatou que certa bactéria prolífera 
dobrando a sua população a cada 30 minutos. Estime em quantas horas uma população dessa 
o valor da expressão com aproximação de 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR(A): ALEXANDRE 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO: 
1º ANO TURMA: TURNO: MANHÃ 
VALOR: 5 pontos NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE E-MAIL DO PROFESSOR(A): alexandre.cs@educacao.mg.gov.br 
 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
1- Sobre o atletismo, assinale a alternativa correta. 
a) As provas do atletismo podem ser classificadas como provas de campo e provas de pista. 
b) O atletismo não pode ser considerado um esporte. 
c) Todas as modalidades do atletismo são praticadas individualmente. 
d) Saltar, correr e arremessar são movimentos corporais presentes apenas no atletismo. 
e) Todas as alternativas estão erradas. 
 
2- Sobre a Capoeira, assinale a alternativa correta. 
a) A capoeira é uma dança que era praticada, inicialmente, pelos senhores de engenho. 
b) A capoeira ainda é considerada uma prática criminosa. 
c) Jogar, dançar e lutar capoeira são termos usados para a prática da capoeira 
d) A capoeira não é uma manifestação da cultura corporal de movimento. 
e) Todas as alternativas estão erradas. 
 
3- Sobre o voleibol, é uma infração às regras. 
a) Pisar na linha ao sacar 
b) Conduzir ou carregar a bola 
c) Tocar a rede com a bola em jogo 
d) Erro de rodízio 
e) Todas as alternativas. 
 
4- Sobre o Handebol, assinale a alternativa correta. 
a) Obstruir o adversário não é falta. 
b) Driblar é uma infração no handebol. 
c) Cada equipe tem 8 jogadores em quadra. 
d) Drible, finta, passe, recepção e lançamento são alguns dos fundamentos do handebol. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
 
 
 
2 
 
5- Sobre a prática de exercício físico para manutenção da saúde, assinale a alternativa 
incorreta. 
a) A prática de exercício físico regular promove melhoras na capacidade 
cardiorrespiratória. 
b) A prática de exercício físico regular promove melhoras no controle hormonal. 
c) A prática de exercício físico regular promove aumento nos níveis de estresse e 
desenvolvimento de doenças mentais como depressão e ansiedade. 
d) A prática de exercíciofísico regular promove aumento no tônus muscular. 
e) A prática de exercício físico regular promove melhoras na saúde e na qualidade de vida 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES/ AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE BIOLOGIA 
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA PROFESSORA: DANIARA DE ANDRADE 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO: 
TURMA: 1º ANOS TURNO: MANHÃ 
VALOR: 5 PONTOS NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE E-MAIL DO PROFESSOR(A): daniara.ferreira@educacao.mg.gov.br 
1) . Para um organismo ser considerado vivo, algumas características devem estar presentes. 
Analise as alternativas a seguir e marque o único atributo que não é encontrado em todos 
os seres vivos. 
a) Hereditariedade. 
b) Corpo formado por várias células. 
c) Capacidade de evoluir. 
d) Metabolismo. 
 
2) O ciclo dos seres vivos compreende o nascimento, o desenvolvimento, a reprodução e a 
morte. Referente às características gerais dos seres vivos, a reprodução pode ser do tipo 
assexuada ou sexuada, esta última, é conceituada como: 
a) Exclusiva participação dos gametas com fecundação externa, somente. 
b) Dispensável a participação dos gametas com fecundação interna, somente. 
c) Exclusiva participação dos gametas com fecundação interna, somente. 
d) Exclusiva participação dos gametas com fecundação interna ou externa. 
3) Que nome recebe a molécula considerada como a moeda energética dos seres vivos? 
 
a) ATP. 
b) ADP. 
c) DNA. 
d) RNA 
 
4) O Brasil enfrenta diversos problemas ambientais que prejudicam as diferentes 
espécies que aqui vivem. De acordo com o IBGE, no Brasil há três problemas 
ambientais que são os mais relatados. Quais são eles? Exemplifique. 
 
 
5) A água está presente em grande quantidade em nosso corpo e atua de diferentes 
formas em seu funcionamento, sendo ela a substancia mais abundante no nosso 
organismo. Descreva as funções da água no corpo humano, indicando os locais 
onde ela é presente e sua função. 
EX.: Regula a temperatura corporal – Suor 
 
mailto:daniara.ferreira@educacao.mg.gov.br
 
ATIVIDADE: PET COMPLEMENTAR E AVALIAÇÃO BIMESTRAL 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA 
PORTUGUESA 
PROFESSOR(A): ELIANA DA PENHA FERREIRA DE 
OLIVEIRA SARAIVA 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO: 
TURMA: 1º REG ____________ TURNO: MANHÃ 
VALOR: 5 PONTOS NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE E-MAIL DOS PROFESSORES: eliana.saraiva@educacao.mg.gov.br 
taise.chagas@educacao.mg.gov.br 
 
OBS.: Envie esta Avaliação para o e-mail da professora da sua turma. 
Prezado (a) estudante! Nesta Avaliação/PET Complementar, você aplicará seus conhecimentos 
adquiridos durante o 3º bimestre. Boa Avaliação. 
Questão 1- Leia o texto: 
 
REBECA ANDRADE COMEÇOU CARREIRA EM PROJETO SOCIAL DE GUARULHOS 
 
'Daianinha de Guarulhos', como ficou conhecida em referência a Daiane dos Santos, fez história 
nesta quinta-feira (29), em Tóquio. Ela treinou por 5 anos em projeto social de iniciação ao esporte 
no Ginásio Bonifácio Cardoso. 
 
 
 
 A ginasta Rebeca Andrade, de 22 anos, que fez história nesta quinta-feira (29) ao levar uma 
medalha de prata nas Olimpíadas de Tóquio, iniciou a carreira no projeto social Iniciação 
Esportiva, da Prefeitura de Guarulhos, na Grande São Paulo. 
 Lá, ela ganhou o apelido de "Daianinha de Guarulhos", em referência a Daiane dos Santos, 
vencedora de nove medalhas de ouro em campeonatos mundiais no solo entre 2003 e 2006. Ela 
chegou a conhecer Daiane na ocasião. 
 Rebeca, que é atleta do Flamengo, conquistou vaga em três finais, incluindo a do solo, em que 
se apresenta ao som do funk "Baile de favela". Nesta manhã, ela se tornou a primeira brasileira 
medalhista olímpica na categoria, na final do individual geral. 
g1.globo.com (29/07/2021) 
Agora responda: 
a) Qual a fonte de referência do texto? 
mailto:eliana.saraiva@educacao.mg.gov.br
mailto:taise.chagas@educacao.mg.gov.br
https://1.bp.blogspot.com/-vDfFWV_RplI/YQYMcI66y0I/AAAAAAAA2ZY/0cSxp2in90wjjA-VUklFo4Hd319IlFIVgCLcBGAsYHQ/s392/1.jpg
___________________________________________________________________________ 
 
b) O texto lido possui a finalidade de: 
a) ensinar. b) conscientizar. c) informar. d) convencer. 
 
c) O trecho que contém a informação principal da notícia é: 
a) “Ela treinou por 5 anos em projeto social de iniciação ao esporte...” 
b) “Rebeca, que é atleta do Flamengo, conquistou vaga em três finais...” 
c) “Ela chegou a conhecer Daiane na ocasião”. 
d) “... como ficou conhecida em referência a Daiane dos Santos...” 
 
d) Qual o fato que gerou a notícia? 
_________________________________________________________________________ 
 
 
Questão 2- 
 
 
Nas frases abaixo, explique o sentido expresso pelas frases modalizadas: 
a) Ele é uma pessoa com pouca inteligência. 
_______________________________________________________________ 
 
b) Sem querer me gabar, mas eu tirei 10 na prova. 
_______________________________________________________________ 
 
 
c) Os meninos de rua estavam morrendo de fome. 
_______________________________________________________________ 
 
Questão 3- Leia o trecho de uma entrevista: 
 
Então o certo é aproximar os jovens da internet? 
Os professores precisam estimular os alunos a sair da sala e voltar com fontes para serem 
debatidas, para concluir quais são confiáveis. Não devem ensiná-los a trabalhar individualmente, 
mas treiná-los para fazer o que nós, adultos, fazemos: consultar a informação na internet e avaliá-
la com outras pessoas. Atualmente, temos que entender coisas demais para confiar apenas em 
um indivíduo. Só podemos cumprir essa tarefa juntos – e é para isso que a internet serve. 
Levando-se em conta a resposta dada, a pergunta também poderia ter sido: 
 
a) “A internet colabora para o isolamento dos jovens?”. 
b) “Qual a função dos jovens em relação aos adultos?”. 
c) “Qual a função dos professores em relação à internet?”. 
d) “A internet limita a capacidade de pesquisa dos jovens?”. 
 
 
Questão 4- Leia o texto abaixo sobre Perfil nas Redes Sociais. 
 
 
 (Foto: Reprodução/Paulo Alves) 
 
Conclua seu perfil. 
 
Para saber o máximo possível, o Facebook pede sempre para concluir o perfil. 
 
Uma das maneiras de o Facebook colher informações é pelo perfil dos inscritos na rede. Nele é 
possível informar o histórico educacional e profissional, assim como as preferências políticas e 
de entretenimento. O uso dessas informações faz com que a rede social entenda mais sobre os 
membros para tentar direcionar anúncios personalizados aos inscritos. 
É aí que está o problema: o Facebook emite alertas constantes em perfis para que se conclua o 
preenchimento dos formulários. A medida convence várias pessoas, é claro, mas há quem se 
incomode justamente por não querer abrir mão da privacidade de alguns dados. 
 por PAULO ALVES - Para o TechTudo 
Qual objetivo do Facebook em solicitar aos usuários que se conclua o preenchimento dos 
formulários? 
a) encaminhar para vagas de emprego. 
b) divulgar seus dados a outras redes sociais. 
c) direcionar anúncios personalizados aos inscritos. 
d) oferecer sorteio de prêmios dos produtos patrocinadores. 
https://www.techtudo.com.br/colaborador/paulo-alves.html
 
Questão 5- Leia o texto abaixo: 
 
 
 
Capítulo XII 
Partimos com o tempo encoberto, mas estável. Não teríamos de nos preocupar nem com 
calores cansativos nem com chuvas desastrosas. Um tempo próprio para o turismo. O prazer de 
galopar por um país desconhecido deixava-me de bom humor naquele início de aventura. Sentia 
toda a felicidade, todo o prazer e liberdade de um excursionista. Começava a gostar da viagem. 
“Afinal, o que estou arriscando?”, dizia-me. “Viajar por um país dos mais curiosos, escalar uma 
montanha bastante notável, na pior das hipóteses, descer ao fundo de uma cratera extinta! [...] 
Quanto à existência de uma galeria que acaba no centro do globo, pura imaginação! Pura 
impossibilidade! Vou tratar, então, de aproveitar o que a expedição temde bom sem maiores 
problemas”. Quando concluí esse raciocínio, já havíamos saído de Reykjavik. Hans caminhava à 
frente num passo rápido, igual e constante. 
Os dois cavalos carregados com nossas bagagens seguiam-no sem que fosse necessário 
conduzi-los. Eu e meu tio íamos atrás sem nos sairmos muito mal em nossos animais pequenos, 
mas vigorosos. 
[...] A Islândia é uma das maiores ilhas da Europa. Os cimos rugosos das massas traquíticas 
apareciam no horizonte entre as brumas do leste, e por momentos algumas placas de neve, 
concentrando a luz difusa, resplandeciam nas inclinações dos cumes afastados. 
Alguns picos, mais ousados, perfuravam as nuvens cinzentas e reapareciam acima dos vapores 
moventes como escolhos que emergiam em pleno céu. [...]Meu tio nem tinha o consolo de 
excitar sua montaria com a voz ou com o chicote; não lhe era permitido ser impaciente. Não 
podia evitar sorrir ao vê-lo tão alto em seu cavalinho, e, como suas pernas compridas roçavam o 
chão, parecia um centauro de seis pés. [...] 
(VERNE, Júlio, Viagem ao Centro da Terra) 
 
Esse fragmento de texto apresenta características de: 
a) biografia. b) crônica jornalística. c) diário. d) relato de viagem. 
 
“Dedique-se totalmente em tudo que se propor a fazer, para que o resultado seja o seu melhor.” 
 Eliana da Penha. 
 
Boa avaliação! 
/epfos-050821 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO TUTORADO/ PET COMPLEMENTAR E AVALIAÇÃO BIMESTRAL 
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA PROFESSORES: ELZA LÚCIA / ADILSON 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO(A): 
TURMA: 1º ANO (1º REG 2, 8,9,10 ) TURNO: MANHÃ/NOITE 
VALOR: 5 PONTOS NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE 
E-MAIL DOS PROFESSORES: 
lucia.elza@educacao.mg.gov.br / Adilson.franca@educacao.mg.gov.br 
 
 
 
TRABALHO – ENERGIA – CONSERVAÇÃO DE ENERGIA 
EIXO TEMÁTICO: Trabalho e Energia 
TEMA/TOPICOS: Energia Mecância/Energia Cinética/Energia Potencial Gravitacional/E.P. Elástica 
HABILIDADE(S): 
4.1. Compreender a energia como algo que se conserva, que pode ser armazenado em sistemas, que 
pode ser transferido de um corpo a outro e transformado de uma forma para outra. 
9.1 Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo energia 
associadaao movimento de um corpo. 
10.1. Compreender que energia potencial gravitacional é uma forma de energia associada à 
configuração do sistema Terra-corpo e é devida à atração gravitacional entre as massas do sistema. 
11. 1.2 Saber que a energia potencial elástica depende da deformação produzida e das propriedades 
elásticas do material. 
12.1.1. Saber que uma forma de transferir energia é através da aplicação de uma força que produz um 
deslocamento. 
 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Trabalho, Energia Potencial Gravitacional e Elástica, Conservação da 
Energia Mecânica de um corpo. 
 
 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES E AVALIAÇÃO BIMESTRAL 
 
1- (UFMG) Em um trecho do trajeto João Pessoa a São Paulo, um avião desloca-se horizontalmente e 
com velocidade constante. Admita que as únicas forças que atuam sobre o avião são: a força 
propulsora gerada pelas turbinas, a força de resistência do ar (atrito) e a força peso. Com relação 
aos trabalhos realizados por essas forças, considere as seguintes identificações: 
 
• TT: trabalho realizado pela força propulsora das turbinas. 
 
• TR: trabalho realizado pela força de resistência do ar. 
 
• TP: trabalho realizado pela força peso do avião. 
 
 
 
 
 
 
2 
 
Com base no exposto, é correto afirmar: 
 
a) TR = TT, TP =0 
 
b) TR = −TT, TP = 0 
 
c) TR = TT, TP > 0 
 
d) TR= –TT, TP > 0 
 
e) TR = 0, TP = –TT 
 
2- (Cefet)-Em um movimento circular, a força centrípeta de 50 N forma um ângulo de 90º em relação 
ao deslocamento de um corpo que se move uma distância de 2,0 m. Assinale a alternativa que 
apresenta o módulo do trabalho exercido sobre esse corpo. 
 
a) 100 J 
 
b) 0 J 
 
c) 25 J 
 
d) -100 J 
 
e) -25 J 
 
3-(ENEM)-No nosso dia a dia deparamo-nos com muitas tarefas pequenas e problemas que demandam 
pouca energia para serem resolvidos e, por isso, não consideramos a eficiência energética de nossas 
ações. No global, isso significa desperdiçar muito calor que poderia ainda ser usado como fonte de energia 
para outros processos. Em ambientes industriais, esse reaproveitamento é feito por um processo chamado 
de cogeração. A figura a seguir ilustra um exemplo de cogeração na produção de energia elétrica. 
HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M. Energia e meio ambiente. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003 (adaptado). 
 
Em relação ao processo secundário de aproveitamento de energia ilustrado na figura, a perda global de 
energia é reduzida por meio da transformação de energia 
 
 
 
 
 
 
3 
 
a) térmica em mecânica. 
b) mecânica em térmica. 
c) química em térmica. 
d) química em mecânica. 
e) elétrica em luminosa. 
 
 
4-O primeiro campeão da modalidade olímpica do salto com varas foi o norte-americano William Hoyt, em 
1896. 
Observe as imagens abaixo que demonstram a sequência de movimentos do Salto com vara. 
 
Marque a alternativa que indica a sequência de transformações de energia que ocorrem na execução de 
um salto com vara. 
 
a) Energia potencial gravitacional > Energia cinética > Energia potencial elástica > Energia mecânica. 
 
b) Energia cinética > Energia potencial elástica > Energia cinética> Energia potencial > Energia cinética. 
 
c) Energia cinética > Energia mecânica > Energia potencial gravitacional> Energia potencial elástica. 
 
d) Energia cinética> Energia potencial elástica > Energia cinética > Energia potencial elástica > Energia 
mecânica. 
e) Energia mecânica > Energia cinética > Energia potencial gravitacional > Energia potencial elástica > 
Calor. 
 
5-(UFMG) Denomina-se energia eólica a energia cinética contida no vento. Seu aproveitamento ocorre por 
meio da conversão da energia cinética de translação em energia cinética de rotação e, com o emprego de 
turbinas eólicas, também denominadas aerogeradores, é gerada a energia elétrica. 
 
 
 
 
 
 
4 
 
Existem atualmente, na região que mais produz energia eólica no Brasil, 306 usinas em operação, com o 
potencial de geração elétrico de aproximadamente 7.800 MWh (dados do Banco de Informações de 
Geração da Aneel, 2016). 
 
Se nessa região, por razões naturais, a velocidade do vento fosse reduzida, mantendo-se a densidade do 
ar constante, teríamos uma redução de produção de energia elétrica. Indique a região em questão e qual 
seria a quantidade de energia elétrica produzida, se houvesse a redução da velocidade do vento pela 
metade. 
 
a) Região Sul; 3.900 MWh. 
b) Região Nordeste; 1.950 MWh. 
c) Região Nordeste; 3.900 MWh. 
d) Região Sul; 1.950 MWh. 
e) Região sudeste; 1500MWh 
 
 
 
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ATIVIDADE COMPLEMENTAR E AVALIAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: 
SOCIOLOGIA 
PROFESSOR(A): FLÁVIA BELIZÁRIO 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO: 
TURMA: TURNO: Série: 1º EM REG 
VALOR: 5 PONTOS NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE 
E-MAIL DO PROFESSOR(A): 
flavia.belizario@educacao.mg.gov.br 
 
1) “O cidadão é um individuo que tem consciência de seus direitos e deveres e participa 
ativamente de todas as questões da sociedade. Tudo que acontece no mundo acontece 
comigo...” (Herbert de Souza – Betinho) segundo a definição acima, podemos afirmar 
que: 
 
a) O cidadão é o individuo que se omite frente ao debate político. 
b) A cidadania é apenas restrito aos estudiosos e políticos. 
c) O cidadão é aquele que vive em sociedade. 
d) A cidadania compreende a necessidade que as pessoas têm de participarem da vida 
política sempre visando o funcionamento da sociedade. 
 
2) A respeito do conceito de cidadania e da sua relação com a política, principalmente 
com a democracia, observe as afirmativas e assinale apenas AS CORRETAS: 
 
a) É o conjunto de direitos e deveres ao qual um indivíduo está sujeito em relaçãoà 
sociedade em que vive. 
b) Na Grécia Antiga, a cidadania compreendia, em especial, a participação política. 
c) A cidadania ateniense era restrita a um seleto grupo de pessoas, de forma que, uma 
grande parcela da sociedade era excluída da cidadania e, consequentemente da política. 
d) Em nossa sociedade, o conceito de cidadania é mais amplo do que no período antigo. 
Ele abrange além de deveres, direitos e a possibilidade de participação política por meio 
da eleição de um representante. e) Ser cidadão na atualidade corresponde ser detentor 
de direitos, mesmo antes do nascimento (ex.: direito à vida), que não se relacionam com 
a sua participação política. 
 
3) O conceito de cidadania é considerado um dos mais importantes nas Ciências Sociais. 
Diz respeito à participação de um cidadão na comunidade, e no compartilhamento de 
valores comuns. Pode-se dizer que, nos últimos anos, a construção da cidadania diz 
respeito à própria construção da nacionalidade. Para que ela se realize plenamente, o 
cidadão pleno seria aquele titular de três direitos fundamentais: os direitos civis, os 
direitos políticos e os direitos sociais. (Unioeste 2011) Entre as questões abaixo, assinale 
a alternativa referente às características dos direitos civis. 
 
 
2 
 
 
a) Diz respeito à participação no governo da sociedade, de fazer demonstrações 
políticas. Através dele podemos discutir problemas do governo, de organizar partidos, de 
votar, de ser votado. 
b) Diz respeito aos direitos essenciais à vida, ao direito de propriedade e à igualdade 
perante a lei. Trata-se de um direito que se desdobra na garantir de ir e vir, de escolher 
o seu próprio trabalho, de liberdade de expressão, de não ser condenado sem processo 
legal regular, de garantias da liberdade individual. 
c) Diz respeito aos elementos que garantem a existência de uma máquina burocrática 
administrativa do Poder Executivo. A ideia central desse direito é a justiça social. 
d) Diz respeito à participação de poucos indivíduos no governo da sociedade. Está mais 
voltado para pessoas vinculadas a partidos políticos que elaboram projetos sociais. 
 
4) "QUE PAÍS É ESTE? 
Nas favelas, no Senado 
Sujeira pra todo lado 
Ninguém respeita a Constituição 
Mas, todos acreditam no futuro da nação 
Que país é este? 
No Amazonas, no Araguaia, na Baixada Fluminense 
Mato Grosso, nas Gerais e no Nordeste tudo em paz. 
Na morte eu descanso mas o sangue anda solto 
Manchando os papéis, documentos fiéis 
Ao descanso do patrão 
Que país é este? 
Terceiro mundo se for 
Piada no exterior 
Mas, o Brasil vai ficar rico 
Vamos faturar um milhão 
Quando vendermos todas as almas 
Dos nossos índios em um leilão 
Que país é este?" 
 
Esta música foi escrita em 1978 e não se tornou obsoleta, superada. O texto fala de 
alguns dos problemas do país: 
 
a) a falta de cumprimento da Constituição tem pouca relação com a existência de 
injustiça social e do pleno desenvolvimento. 
b) a falta de cumprimento à Constituição, a má distribuição da renda e das terras geram 
conflitos na cidade e no campo e o desenvolvimento fica comprometido sem o respeito 
aos direitos das minorias políticas, como os índios. 
c) o Brasil já faz parte do Primeiro Mundo tanto a nível dos direitos sociais quanto do 
desenvolvimento econômico. 
d) o respeito às minorias políticas, como os índios, não faz parte da luta pela democracia 
social e política do país. 
 
3 
 
 
 
5) A imagem abaixo ilustra estudantes em confronto com a polícia, em 1968, durante o 
regime militar. A ditadura invadiu e incendiou a sede da UNE (União Nacional dos 
Estudantes), colocando todas entidades estudantis na ilegalidade. Estudantes eram 
perseguidos e presos. Muitos nunca foram encontrados. 
 
 
Ao analisarmos o momento histórico comparado com a atualidade podemos perceber 
que o movimento Estudantil no Brasil pode ser visto por ângulos diferentes. Com a 
radicalização do regime militar (1964) e as reformas políticas propostas na atualidade 
podemos perceber uma juventude mais engajada e politizada. Sobre o assunto é 
correto afirmar que: 
 
a) A juventude pós 1968 tinha como bandeira principal somente a reforma universitária 
assim como a juventude da atualidade. 
 b) Com advento do endurecimento do regime militar da década de 1964 e, também, 
das reformas políticas atuais têm se desenvolvido uma ideologia cada vez mais forte 
de fazer uma revolução. 
c) A UNE e outras organizações estudantis são instituições que dinamizam e orientam 
suas ações a fim de evitar o diálogo com o governo ditatorial militar e, também, na 
atualidade. 
d) O regime militar não se importava com os estudantes, tal como o atual governo, pois 
são considerados inexpressíveis frente ao cenário político nacional. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA PROFESSOR(A): Heloísa Braga 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO: 
TURMA: 1º REG TURNO: Manhã 
VALOR: 5 PONTOS NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE E-MAIL DO PROFESSOR(A): heloisa.braga.silva@educacao.mg.gov.br 
 
Avaliação Bimestral 
EIXO TEMÁTICO: Mundo moderno, colonizações e relações étnico-culturais. 
TEMA/TOPICOS: Colonização Portuguesa e Resistência/Escravidão e liberdades: alforrias, quartações, quilombos. 
HABILIDADE(S): 
- Analisar as contradições entre trabalho escravo, mobilidade social e resistências à escravidão na sociedade 
colonial. 
- Ler e analisar fontes: anúncios para captura de escravos, documentos oficiais e mapas identificando a localização 
dos principais quilombos e seus efeitos sobre os colonos. 
- Identificar e analisar diferentes formas e relações de trabalho escravo na América Portuguesa. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Trabalho escravo; resistências à escravidão. 
 
1. Leia o poema a seguir: 
 
Ontem a Serra Leoa, 
A guerra, a caça ao leão, 
O sono dormido à toa 
Sob as tendas d'amplidão! 
Hoje... o porão negro, fundo, 
Infecto, apertado, imundo, 
Tendo a peste por jaguar... 
E o sono sempre cortado 
Pelo arranco de um finado, 
E o baque de um corpo ao mar... 
 
Essa é uma das estrofes do poema “O Navio Negreiro”, do poeta baiano Castro Alves, escrito 
em 1869. Considerando que a lei Eusébio de Queiroz, que proibiu o tráfico negreiro 
transatlântico, foi promulgada em 1850, Castro Alves, que apoiava a causa abolicionista, teria 
escrito esse poema dezenove anos depois da referida lei, com o objetivo de: 
 
a) Impedir a revogação da lei que proibiu o tráfico transatlântico de negros africanos. 
b) Abolir a escravidão, ao menos, na região onde nasceu, a Bahia. 
c) dramatizar em versos o sofrimento dos negros africanos quando tiveram que sair de sua terra 
em direção ao Brasil, transportados nos porões dos navios negreiros, para contribuir assim com 
a luta pelo fim da escravidão. 
d) Apenas preservar a memória do sofrimento dos negros, pois, em 1869, o Brasil já havia abolido 
a escravidão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
2. 
Cartazes, como o acima, registram algumas das 
características da escravidão na sociedade 
brasileira, durante o século XIX. 
 
Com base nas informações contidas no 
documento e no seu conhecimento acerca da 
escravidão, assinale a única opção que NÃO 
apresenta uma característica correta. 
 
a) Os escravos especializados em algum ofício 
usufruíam de melhores condições de trabalho; 
viviam, nas cidades, como homens livres, e 
evitavam fugas ou revoltas. 
b) O costume de andar calçado era um símbolo 
de status social que permitia estabelecer critérios de 
distinção entre trabalhadores libertos (forros) e 
escravos. 
c) A identificação do escravo como “crioulo” 
apontava para sua condição de nascido no Brasil, 
distinguindo-o, do “africano”, o recém-chegado, 
trazido pelo tráfico. 
d) As fugas de escravos, a despeito de sua 
recorrência, eram compreendidas pelos 
proprietários como a perda de um bem, o que 
justificava o pagamento de recompensa pela 
captura. 
 
3. 
 
A respeito do tráfico negreiro, é correto afirmar: 
 
 
 
 
 
 
Interiorde um navio negreiro, pintura do artista 
alemão Johann Moritz Rugendas. (aprox. 1830). 
“O espaço fechado e o calor do clima, a juntar ao número de pessoas que iam no barco, tão 
cheio que cada um de nós mal tinha espaço para se virar, quase nos sufocavam. Esta 
situação fazia-nos transpirar muito, e pouco depois o ar ficava impróprio para respirar, com 
uma série de cheiros repugnantes, e atingia os escravos como uma doença, da qual muitos 
morriam”. (Relato do escravo OlaudahEquiano. Apud ILIFFE, J., Os africanos. História dum 
continente. Lisboa, Terramar, 1999, p. 179.) 
 
 
 
 
 
3 
 
a) Foi praticado exclusivamente pelos portugueses que obtiveram o direito de asiento, ou seja, 
direito ao fornecimento de escravos às plantações tropicais e às minas da América espanhola e 
anglo-saxã. 
b) Tornou-se uma atividade extraordinariamente lucrativa e decisiva no processo de acumulação 
de capitais que levou ao surgimento da sociedade industrial. 
c) Tornou-se alvo de divergências entre dominicanos, que defendiam o tráfico e a escravidão dos 
africanos, e os jesuítas, contrários tanto ao tráfico quanto à escravidão. 
d) O aperfeiçoamento do transporte registrado no século XIX visava diminuir a mortandade dos 
escravos durante a travessia do Atlântico, atenuava as críticas ao tráfico e ainda ampliava a 
margem de lucros. 
 
4. A escravidão não há de ser suprimida no Brasil por uma guerra servil, muito menos por 
insurreições ou atentados locais. Não deve sê-lo, tampouco, por uma guerra civil, como o foi 
nos Estados Unidos. Ela poderia desaparecer, talvez, depois de uma revolução, como 
aconteceu na França, sendo essa revolução obra exclusiva da população livre. É no 
Parlamento e não em fazendas ou quilombos do interior, nem nas ruas e praças das cidades, 
que se há de ganhar, ou perder, a causa da liberdade. (NABUCO, J. O abolicionismo (1883). 
Rio de Janeiro: Nova Fronteira; São Paulo: Publifolha, 2000 - adaptado) 
 
No texto, Joaquim Nabuco defende um projeto político sobre como deveria ocorrer o fim da 
escravidão no Brasil, no qual 
 
a) Copiava o modelo revolucionário haitiano de emancipação negra. 
b) Incentivava a conquista de alforrias por meio de ações judiciais. 
c) Optava pela via legalista de libertação. 
d) Priorizava a negociação em torno das indenizações aos senhores. 
 
5. Talvez a mais importante de todas as influências e a menos estudada seja a que derivou não 
propriamente da tradição africana, mas das condições sociais criadas com o sistema 
escravista. A existência de dominadores e dominados numa relação de senhores e escravos 
propiciou situações particulares específicas, marcando a mentalidade nacional. Um dos 
efeitos mais típicos dessa situação foi a desmoralização do trabalho. O trabalho que se 
dignifica, à medida que se resume no esforço do homem para dominar a natureza na luta 
pela sobrevivência, corrompe-se com o regime da escravidão, quando se torna resultado de 
opressão, de exploração. (Emília Viotti da Costa - Da senzala à colônia) 
 
Partindo do texto, podemos corretamente afirmar que 
 
a) o sistema escravista que vigorou no Brasil ao longo de mais de três séculos, por se sustentar 
sobre uma relação de dominação, associou depreciativamente a noção de trabalho à de 
sujeição e aviltamento social, isto é, à condição escrava. 
b) a escravidão foi o único regime possível nos séculos coloniais, pois o trabalho “dignificante” era 
impraticável em uma natureza hostil como a que encontraram os portugueses no Brasil. 
c) a relação entre senhores e escravos, no Brasil colonial, se exprimia, quanto ao trabalho, num 
conflito entre duas concepções: a de trabalho como “esforço para dominar a natureza” (visão 
dos senhores) e a de trabalho como “luta pela sobrevivência” (visão dos escravos). 
d) a tradição africana, que considerava o trabalho como função exclusiva de escravos, provocou 
sua desmoralização, sobretudo numa sociedade como a colonial brasileira. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
PET COMPLEMENTAR E AVALIAÇÃO BIMESTRAL 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA 
INGLESA 
PROFESSORAS: NILIAN OLIVEIRA DA SILVA 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO(A): 
TURMA: 1º EM REG ____ TURNO: MANHÃ 
VALOR: 5,0 PONTOS NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE 
E-MAIL DO PROFESSOR(A): nilian.silva@educacao.mg.gov.br 
 
 
CONTEÚDO DA ATIVIDADE 
EIXO TEMÁTICO: Recepção e produção de textos orais e escritos de gêneros textuais em língua 
estrangeira. 
TEMA/TOPICOS: Compreensão escrita (leitura) / Tópico: Características formais, lexicais e 
sintáticas de gêneros textuais diferentes. 
HABILIDADE(S): Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos não-verbais e saliências gráficas, 
tendo em vista as condições de produção sob as quais se está escrevendo. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Reading comprehension. Elementos não-verbais e saliências 
gráficas. 
 
ATIVIDADE DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO - GÊNERO INFOGRÁFICO 
Read the text and answer the questions 1 to 5. 
VOCABULÁRIO DE APOIO 
FOR CHILDREN: para crianças 
YOUNG PEOPLE: jovens 
BUILDS: constrói, levanta 
SOCIAL SKILLS: habilidades sociais 
DEVELOPS: desenvolve 
IMPROVES: melhora, aperfeiçoa 
STRENGTHENS: fortalece 
HEALTH: saúde 
FITNESS: boa forma física 
MAKES: faz 
FEEL: sentir 
SPREAD: estender, espalhar 
THROUGHOUT: por todo 
SHOULD MAKE: deve fazer 
BREATHE: respirar 
FASTER: mais rápido 
WARMER: mais quente 
AIM FOR: ter a intenção de fazer algo (visar 
fazer alguma coisa) 
AT LEAST: pelo menos 
SIT: sentar 
MOVE: mover-se 
LESS: menos 
MORE: mais 
FIND: encontrar, achar 
WAYS: maneiras 
 
mailto:nilian.silva@educacao.mg.gov.br
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
Leia o infográfico acima com os seguintes objetivos em mente: 
● reconhecer nomes de atividades físicas; 
● para identificar características dos infográficos. 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
Questão 01 - Responda às seguintes perguntas sobre o infográfico. 
A) Qual é o propósito deste texto? 
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
B) O que mostram os itens logo abaixo do título do infográfico? 
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
C) Quanto tempo as pessoas deveriam praticar atividade física diariamente? 
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
D) Que tipo de atividade deve ser praticada três vezes por semana? 
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
Questão 02 - De acordo com o texto, o que deve ser reduzido? 
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
 
Questão 03 - Leia o infográfico novamente e faça o seguinte. 
Identifique a quem as seguintes frases são dirigidas. 
 
I. "Be physically active" 
______________________________________________________________________________ 
 
II. "Find ways to help all children and young people accumulate at least 60 minutes of physical 
activity everyday". 
______________________________________________________________________________ 
 
Questão 04 - "Spread activity throughout the day" significa praticar atividades 
A) Todo dia. 
B) Uma vez por dia. 
C) O dia inteiro. 
D) Ao longo do dia. 
 
Questão 05 - Na frase "Physical activity strengthens muscles and bones", o verbo em negrito 
significa 
A) Prejudicar. 
B) Tornar mais forte. 
C) Enfraquecer. 
D) Enrijecer. 
 
 
 
 
 
1 
 
PET COMPLEMENTAR E AVALIAÇÃO BIMESTR 
COMPONENTE CURRICULAR: 
GEOGRAFIA 
PROFESSOR(A): WEMERSON MOURA 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO: 
TURMA: 1ºTURNO: Manhã 
VALOR: 5,0 NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE 
E-MAIL DO PROFESSOR(A): 
wemerson.viana@educacao.mg.gov.br 
 
 
1) O aquecimento global é um processo caracterizado pelo aumento da temperatura média do 
planeta. Ele é consequência da intensificação de qual fenômeno natural do planeta? 
a) Destruição da camada de ozônio 
b) Inversão térmica 
c) Efeito estufa 
d) Chuva ácida 
 
2) O aquecimento global acarretará uma série de alterações no planeta ao longo do tempo. 
Analise as alternativas abaixo e marque aquela que não indica uma consequência desse grave 
aumento da temperatura do planeta. 
a) Derretimento das calotas polares 
b) Aumento da ocorrência de terremotos 
c) Mudanças nos regimes de chuvas 
d) Aumento dos níveis dos oceanos 
 
3) (PUC-RIO) O aquecimento global é considerado por inúmeros cientistas como um fenômeno 
provocado pelo homem em função do desequilíbrio causado no ciclo do carbono. Considerando 
que esses cientistas estejam certos, é correto afirmar que: 
a) Mecanismos que aumentam o sequestro de carbono por organismos autotróficos reduzem a 
disponibilidade do monóxido de carbono na atmosfera, contribuindo para a diminuição do efeito 
estufa. 
b) A liberação do gás carbônico na atmosfera em decorrência de atividades humanas, como a 
queima de combustíveis fósseis, é feita a uma velocidade muito maior do que sua assimilação 
pela fotossíntese. 
c) O aumento da concentração de gás carbônico na atmosfera está sendo provocado, 
principalmente, pela diminuição no sequestro do carbono pelos organismos fotossintetizantes. 
d) As queimadas florestais são a principal causa do aquecimento global. 
 
 
 
 
 
2 
 
 
4) (UNAMA) Cientistas acreditam que o reflorestamento e o plantio de árvores em áreas sem 
vegetação podem contribuir para minimizar o aquecimento global. A redução desse aquecimento 
ocorreria porque: 
a) diminuiria a quantidade de dióxido de carbono na atmosfera, que seria utilizado pela 
fotossíntese. 
b) aumentaria a quantidade de dióxido de carbono na atmosfera, liberado pela respiração celular. 
c) a expansão das florestas seria inibida, em longo prazo, pelo excesso de gás carbônico 
liberado. 
d) diminuiria o efeito estufa, com a liberação de gás carbônico, em decorrência da expansão da 
cobertura vegetal. 
 
5) Observe a charge 
 
 
 
 
 
A charge acima nos remete a ideia de: 
 
a) Estações do ano 
b) Clima 
c) Verão 
d) Tempo 
 
 
 
 
 
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PET COMPLEMENTAR E AVALIAÇÃO BIMESTRAL 
COMPONENTE CURRICULAR: Arte PROFESSOR(A): Adriel Lima de Oliveira 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO: 
TURMA: 1º ano TURNO: 
VALOR: 5 PONTOS NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE E-MAIL DO PROFESSOR(A): adriel.oliviera@educacao.mg.gov.br 
 
ATIVIDADES 
EIXO TEMÁTICO: Conhecimento e expressão em Dança. 
TEMA/TOPICOS: Percepção, Análise e Expressão Gestual/Corporal. 
HABILIDADE(S): 
Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo e movimento nas danças contemporâneas locais e 
regionais. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Educação física. 
 
1- Sobre o pensamento de Rudolf Laban é correto afirmar: 
a) A dança é o resultado de vários elementos que fazem parte da construção do indivíduo. 
b) A dança libera as vivências particulares de cada indivíduo. 
c) Laban criou o conceito de cinesfera. 
d) Todas alternativas estão corretas. 
 
2- Qual foi a contribuição de Carlos Leite para a dança mineira? 
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3- Cite 3 benefícios proporcionados pela dança: 
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4- Qual é a propriedade do som que indica se ele é mais grave ou mais agudo? ------------------------------------- 
5- Cite um trabalho terapêutico que utiliza a música como recurso facilitador na expressão e elaboração 
das emoções: 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
 
1 
 
 
 
01) PUC-RS) Com relação à classificação periódica dos elementos, pode-se afirmar que o: 
a) hidrogênio é um metal alcalino localizado na 1ª coluna. 
b) nitrogênio é o elemento mais eletropositivo da 15ª coluna. 
c) sódio é o elemento mais eletronegativo do 3° período. 
d) mercúrio é um ametal líquido à temperatura ambiente. 
e) potássio tem maior raio atômico que o Br. 
 
02) (FUVEST) As unidades constituintes dos sólidos: óxido de magnésio (MgO), iodo (I2) e platina 
(Pt) são, respectivamente: 
a) átomos, íons e moléculas; 
b) íons, átomos e moléculas; 
c) íons, moléculas e átomos 
d) moléculas, átomos e íons; 
e) moléculas, íons e átomos. 
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO 
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA PROFESSOR(A): MIRIAM LEMES 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL JOSÉ RODRIGUES BETIM 
ALUNO: 
TURMA: 1º ANOS TURNO: MANHÃ 
VALOR: 5 PONTOS NOTA: 
BIMESTRE: 3º BIMESTRE E-MAIL DO PROFESSOR(A): mirian.lemes@educacao.mg.gov.br 
 
 
2 
 
 
03) As ligações químicas nas substâncias K(s), HCl(g), KCl(s) e Cl2(g) são, respectivamente: 
a) Covalente apolar, covalente polar, iônica e metálica; 
b) Iônica, covalente polar, metálica e covalente apolar; 
c) Covalente apolar, covalente polar, metálica e covalente apolar; 
d) Metálica, covalente apolar, iônica e covalente polar; 
 e) Metálica, covalente polar, iônica e covalente apolar. 
 
04) Qual a fórmula provável do composto resultante da combinação do alumínio (Z = 13) e um 
calcogênio (família do Oxigênio) Y? Justifique a resposta. 
a) AlY2 
 b) Al2Y 
c) Al2Y3 
d) Al3Y2 
e) AlY 
05) (UEMG) As propriedades exibidas por um certo material podem ser explicadas pelo tipo de 
ligação química presente entre suas unidades formadoras. Em uma análise laboratorial, um 
químico identificou para um certo material as seguintes propriedades: 
Alta temperatura de fusão e ebulição 
Boa condutividade elétrica em solução aquosa 
Mau condutor de eletricidade no estado sólido 
 
 
3 
 
A partir das propriedades exibidas por esse material, assinale a alternativa que indica o tipo de 
ligação predominante no mesmo: 
a) metálica. 
b) covalente. 
c) dipolo induzido. 
d) iônica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	Nas frases abaixo, explique o sentido expresso pelas frases modalizadas:
	a) Ele é uma pessoa com pouca inteligência.
	_______________________________________________________________
	b) Sem querer me gabar, mas eu tirei 10 na prova.
	_______________________________________________________________ (1)
	c) Os meninos de rua estavam morrendo de fome.​
	_______________________________________________________________ (2)
	Questão 4- Leia o texto abaixo sobre Perfil nas Redes Sociais.