Atividade02 Libras

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11/12/2021 09:18 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000041255652
O aluno JULIANA NUNES CAMARGO com RA 19110833-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - GEO - LIBRAS - 54/2021
em 07/12/2021 19:06:10
ATIVIDADE 2 - GEO - LIBRAS - 54/2021
Período:22/11/2021 08:00 a 10/12/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50 Nota obtida: 1,35
1ª QUESTÃO
A Libras, assim como outras línguas de sinais modula o movimento dos sinais para distinguir entre os
aspectos pontual, continuativo ou durativo e iterativo. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir para
então assinalar a alternativa correta:
I – O aspecto pontual se caracteriza por se referir a uma ação ou evento que aconteceu e terminou em
algum momento bem definido do passado.
II – O aspecto durativo ou continuativo se refere a uma ação que continua, que não para no tempo.
III – O aspecto iterativo é quando a ação ou o evento acontece muitas vezes.
IV – Modulações do olhar e expressões faciais e corporais também são utilizadas para transmitir a
intensidade do verbo.
RESPOSTA:Todas as afirmativas estão corretas.
2ª QUESTÃO
As leis, decretos e normas refletem o valor e a importância que a sociedade confere a determinado
fenômeno. As leis, ao refletirem as transformações sociais, são norteadoras das políticas públicas, que
determinam a forma de concretizar a ação do Estado e revelam as prioridades dos governos. Neste sentido,
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 A lei 10.098 de 2000 ficou conhecida como a Lei da Acessibilidade, embora não seja especificamente
destinada aos surdos, foi fundamental para o avanço da educação dos surdos brasileiros.
PORQUE
O Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos visa a melhoria da educação dos alunos surdos
matriculados no ensino fundamental.
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA:As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
3ª QUESTÃO
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A Língua de Sinais não começou com os surdos, porque homens pré-históricos faziam uso dos gestos para
se comunicarem, essa defendida por Vigotski, que continua dizendo que somente ao utilizarem ferramentas
para os serviços é que a comunicação oral era usada. Ouvintes fizeram parte de uma construção da
comunicação gestual. Sobre isso, analise as afirmações abaixo:
I. Por construir uma comunicação gestual o ouvinte foi assertivo desde o princípio ao aceitar uma língua de
sinais.
II. Ouvintes não participaram em decisões que envolveram a educação de surdos.
III. Ouvintes acabaram prejudicando a educação dos surdos como ocorreu no congresso de Milão em 1880.
IV. O congresso de Milão teve a participação em massa da comunidade surda da época.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e III, apenas.
4ª QUESTÃO
Reflita acerca do excerto abaixo:
"A deficiência auditiva constitui um dos problemas mais desafiantes para a educação em geral e para a
educação especial, pois a perda auditiva interfere tanto na recepção da linguagem como na sua produção.
Portanto, a área de maior prejuízo para o deficiente auditivo é a relacionada à comunicação".
LEONARDO, N. S. T. Inclusão Escolar: concepção de professores e alunos da educação especial regular.
2005
 
Quando falamos sobre comunicação com os surdos, lembramos que a história apresentou todas as
vantagens e retrocessos em tentativas de educação que trouxeram como proposta romper qualquer
limitação ou deficiência desse sujeito. Nesse sentido, assinale a alternativa correta que apresenta
a abordagem educacional que NÃO colaborou corretamente para o desenvolvimento do surdo.
RESPOSTA:
Oralismo. Não mostrou bons resultados, pois a maioria dos surdos não conseguiu desenvolver uma linguagem oral
que lhe permitisse viver em sociedade.
5ª QUESTÃO
Segundo Skliar (2016, p. 16) "logo após a declaração de Salamanca a ideia de inclusão na escola regular se
depara diante de dois discursos, um progressista que colabora com a discriminação e exclusão das escolas
especiais, e outro que salienta a importância da inclusão para todos os sujeitos."
SKLIAR, Carlos. Seis perguntas sobre a questão da inclusão ou de como acabar de uma vez por todas com as
velhas e novas-fronteiras em educação! Pro-posições, v. 12, n. 2-3, p. 11-21, 2016.
A inclusão tem como maior desafio a forma que a usamos para conseguir torná-la real. As políticas públicas,
leis federais apontam suas observações necessárias a esse ponto. Diante do exposto ao que concerne a
inclusão, analise as afirmações abaixo considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(  ) Comemora-se a presença do intérprete de Libras em sala de aula.
(  ) O desafio para o ensino dos surdo se da justamente por todo o sistema de aprendizagem é baseado na
comunicação oral.
(  ) O ideal é que o professor conheça Libras.
(  ) O atendimento educacional especializado busca desenvolver competência gramatical, linguística e
textual nas pessoas com surdez.
A sequência que contempla corretamente as afirmativas é:
RESPOSTA:V, V, V, V.
6ª QUESTÃO
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Sobre a Lei 10.436/2002, nós lemos:
Art. 1º É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e
outros recursos de expressão a ela associados.
Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão,
em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um
sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
Art. 2º Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços
públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como
meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.
Art. 3º As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde
devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com
as normas legais em vigor.
Art. 4º O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal
devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério,
em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.
Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua
portuguesa.
Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm>. Acesso em: 30 out. 2021.
Sobre a Lei 10.436, analise as informações abaixo, considere (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as
falsas.
(  ) Essa lei marca o início de uma nova era ao que se diz respeito a pessoa surda.
(  ) Essa lei desobriga o surdo a aprender a língua portuguesa em qualquer modalidade.
(  ) somente as escolas possuem a obrigação de apoiar a difusão da Libras.
 (  ) As escolas possuem liberdade de escolha por qual abordagem educacional será efetiva no atendimento
ao aluno surdo.
A sequência que contempla corretamente as afirmativas é:
 
RESPOSTA:V, F, F, F.
7ª QUESTÃO
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Analise a imagem abaixo:
Fonte: http://coral.ufsm.br/edu.especial.pos/unidadeB_libras.html
Pela forma de comunicação viso-espacial característica específica da Libras, os classificadores exploram a
criatividade do sinalizante ao executar cada verbo, objeto ou característica de sujeito. Essa importante
contribuição torna por sua vez a libras mais fluída em sua forma de expressão. Nesse sentido, considere as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os classificadores são claros e compreensíveis em seu significado.
PORQUE
II. O classificador representa forma etamanho dos referentes.
Acerca das asserções, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
8ª QUESTÃO
A aprendizagem da língua estrangeira era vista como uma atividade intelectual em que o aprendiz devia
aprender e memorizar as regras e os exemplos, com o propósito de dominar a morfologia e a sintaxe. As
atividades consistiam em exercícios de aplicação das regras de gramática. Os alunos repetiam as estruturas
apresentadas na sala de aula, buscando à memorização e ao uso. O professor controlava e dirigia o
comportamento linguístico dos alunos. Com base nos princípios da teoria comportamentalista, a aquisição
de uma língua era considerada um processo mecânico de formação de hábito. Ao aluno não era permitido
errar.
Disponível em: <https://www.hottopos.com/videtur6/selma.htm>. Acesso em: 16 mai. 2019 (adaptado).
Analise as afirmativas a seguir, com relação ao contexto apresentado:
 I. O foco no ensino passa a ser o uso da língua, o que deu origem ao método linguístico, que tem por
objetivo ensinar o aluno a se comunicar.
II. A situação de comunicação, os exercícios formais e repetitivos não deram lugar, na metodologia
comunicativa, aos exercícios de comunicação real ou simulada.
III. A tarefa do professor não é a de corrigir o aluno, buscando à adequação morfossintática, mas inseri-lo
em atividades discursivas.
 IV. O professor ocupa o papel principal no processo ensino-aprendizagem, de detentor do conhecimento,
para assumir o papel de orientador, facilitador, organizador das atividades de classe.
É correto o que se diz em:
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RESPOSTA: III, apenas.
9ª QUESTÃO
Analise o trecho da música abaixo:
Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si
É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti
É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz
É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós
É saber se sentir infinito num universo tão vasto e bonito
É saber sonhar. E então fazer valer a pena
Cada verso daquele poema sobre acreditar...
Trem-bala de Ana Vilela.
Canção composta e interpretada por Ana Vilela, que durante muito tempo tem sido entoada em diversas
versões diferentes e também nas ocasiões mais especiais para algumas pessoas, cada cantor interpretando
de sua própria maneira e trazendo seu significado, porém no link a seguir vemos brilhante representação
dessa música: https://www.youtube.com/watch?v=YYE4a1h_1wI
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=YYE4a1h_1wI>. Acesso em: 30 out. 2021.
Para quem compreende a língua de sinais pode perceber que no vídeo acima uma bela interpretação foi
feita, com uma característica marcante, o uso de uma estrutura gramatical diferente entre a canção e
interpretação. Nesse sentido, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. A interpretação em libras de uma música exige bem menos sinais do que a apresentação de palavras pela
música cantada.
 PORQUE
 II. A libras possui uma gramática própria.
 
Acerca das asserções, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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10ª QUESTÃO
Quadros e Karnopp (2004) definem linguística como o estudo científico das línguas naturais e humanas. A
parte da linguística que faz a comparação entre duas ou mais línguas chama-se linguística contrastiva. A
linguística contrastiva é uma parte da linguística geral, que estuda as similaridades (coisas parecidas) e
diferenças estruturais entre a língua materna (de um grupo de alunos) e uma língua estrangeira. Essa
comparação é feita nos níveis de articulação da linguagem a saber: fonológico, semântico, morfológico e
sintático.
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed,
2004.
 
Considerando os níveis de articulação de linguagem destacados acima, analise as afirmativas abaixo:
I. Sintático: estuda o significado ou sentido das palavras e da sentença. A Semântica, além de estudar as
ironias e metáforas.
II. Morfológico: estudo da estrutura interna das palavras, isto é, como os elementos se combinam entre si
para formar as palavras.
III. Fonológico: estuda os fonemas, que são a menor unidade distintiva da palavra – por exemplo, na palavra
fala a letra f representa o fonema fê -, se refere aos sons numa língua oral.
IV. Semântico: estuda como as palavras são organizadas numa frase. Sintaxe é a parte da linguística que
estuda a estrutura interna das sentenças e a relação interna entre as suas partes.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II e III apenas.