Intervenções em Saúde_PE_2020

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PLANO DE ENSINO 
Unidade Curricular: 
Intervenção em Saúde 
 
Carga Horária: 99h/a Turma: 
4º semestre Teórica: 
66h/a 
Prática: 
33/a 
Atividade 
Prática 
Supervisionad
a: 16,5h/a 
 
EMENTA 
Discussão da evolução e os fundamentos da Psicologia da Saúde. Enfoque dos aspectos da prevenção e promoção de 
saúde, processos psíquicos no adoecimento, no tratamento e na cura, e sofrimento psíquico. Discussão do campo e das 
estratégias de trabalho do psicólogo na área da saúde, em diferentes contextos. 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS 
 
1. Analisar o processo de saúde e adoecimento e avaliar as 
diferentes demandas de cuidado em saúde. 
2. Avaliar o trabalho do psicólogo nos diferentes contextos 
de saúde: prevenção, promoção e assistência em saúde 
nos diferentes níveis de atenção. 
3. Analisar as necessidades de intervenções em saúde a 
partir da demanda territorial. 
4. Articular ações de prevenção, promoção e recuperação 
da saúde de forma multiprofissional e interdisciplinar. 
5. Produzir articulações entre os diferentes pontos da Rede 
de Atenção à Saúde (RAS), com foco na integralidade do 
cuidado. 
6. Articular conteúdos teóricos e práticos que subsidiam a 
intervenção do psicóloga na saúde, com vistas ao 
fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS). 
 
 
 
I, III, IV, VIII, IX 
 
I, III, IV, VIII, IX, XXII, XXIII, XXVII 
 
I, III, IV, XXII, XXIII, XXVII 
 
I, III, IV, XXII, XXIII, XXVII, XXVIII 
 
 
IV, V, VI, XIX, XXII, XXIII, XXVII, XXVIII 
 
 
IV, V, VI, XIX, XXII, XXIII, XXVII, XXVIII 
ARTICULAÇÃO COM TEMA TRANSVERSAL: EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS 
Professor(a), articule um ou mais temas desta disciplina com o tema transversal, 
a fim de promover uma formação integral ao estudante. 
As orientações abaixo te ajudarão a fazer essa articulação:  
1.Escolha 
um subtema:  
2. Veja exemplos de questões 
para serem problematizadas n
a profissão:  
3.Veja exemplos de estratégias pedagógicas:  
 
 Legislação e Dir
eitos Humanos; 
 Tipos de Direito
s Humanos; 
 Respeito à Diver
sidade; 
 Grupos vulnerá
veis (crianças, mulhere
s, homossexuais, trans
exuais, pessoas em situ
ação de rua); 
 Acessibilidade e
 inclusão; 
 Discriminação x 
Equidade; 
 Discurso Anti-
Direitos Humanos. 
 Que tipo de ações repr
esentam violação dos Direitos 
Humanos?  
 Quais os aspectos positi
vos da diversidade em uma eq
uipe? 
 Como garantir a acessib
ilidade e inclusão? 
 Qual a importância do 
profissional e/ou organização t
er atitudes e engajar-
se na proteção aos Direitos Hu
manos? 
 Analisar casos de violação dos Direitos 
Humanos na profissão;  
 Avaliar o impacto de atitudes profission
ais que não respeitam os Direitos Humanos;  
 Encontrar soluções na profissão que vis
em fomentar o respeito à diversidade, acessib
ilidade e inclusão.  
Referências:  
Direitos Humanos 
ONU Mulheres Brasil 
Direitos Humanos no Trabalho 
Copel 
Banco 
de aulas com temas tr
ansversais:   
Evidencie a(s) aula(s) em que 
fez articulação com tema transversal regist
rando-a(s) no link ao lado. 
As melhores aulas serão publicadas em um
 Ebook de melhores práticas em educação 
de temas transversais! 
 
Acesso via link 
 
Planejamento de Atividades Práticas da Unidade Curricular 
Práticas Laboratoriais Ativas Simulação Práticas Externas 
Número 
de 
Práticas 
Número de Horas Número de 
Práticas 
Número de 
Horas 
Número de Práticas Número 
de Horas 
0 0 
 
 
5 
 
 
8 
 
 
5 
 
 
22,5 
TEMAS ABORDADOS 
Unidade 1 
 Aspectos biopsicossociais do processo saúde-doença 
 A Reforma Sanitária no Brasil 
 SUS: princípios e diretrizes. 
 Atenção primária, secundária, terciária e as tecnologias em saúde 
 Redes de Atenção à Saúde (RAS) e as possibilidades do cuidado integral. 
 Política Nacional de Humanização (PNH) e seus dispositivos de cuidado em saúde. 
 Reabilitação; 
 Psicologia em situações de desastres; 
Unidade 2 
 A Psicologia da Saúde: história do campo. 
 Atuação do Psicólogo na Atenção Primária à Saúde (APS) 
 Atuação do Psicólogo na Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) 
 Atuação do Psicólogo na Atenção hospitalar. 
https://youtu.be/hGKAaVoDlSs
https://youtu.be/NGpoRU7jhWg
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nqplKssl7kiFm3JpfMgFXOasN4VaIblIhzLgRtaqj5NUOEY2UFdWMTUwNUxSVFo1MkU2Tko0UkFDRy4u
 
 Desafios contemporâneos para o psicólogo na Saúde. 
METODOLOGIAS 
 Simulação 
 Estudos de Caso 
 Jigsaw Group 
 Snowball 
 Aprendizagem por Projetos 
 Problematização 
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA 
As atividades que serão desenvolvidas pelos estudantes encontram-se detalhadas no ambiente virtual de 
aprendizagem (Blackboard) da Unidade Curricular. 
PROCESSOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO 
A Média Final (MF) da disciplina considera os seguintes elementos e valores: 
 
 N1 N2 
 
A1 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) de 
acordo com os objetivos de aprendizagem 
 
[nota de 0 a 10] 
 
 
A2 – Avaliação(ões) a ser(em) definida(s) de 
acordo com os objetivos de aprendizagem (9,0 
pontos) + APS – Atividade Prática Supervisionada 
(1,0 ponto) 
 
[nota de 0 a 10] 
 
OU 
 
SUB – Avaliação Substitutiva 
 
[nota de 0 a 10] 
 
 
A Média Final (MF) é calculada por meio da média ponderada das duas notas, N1 e N2, com peso, respectivamente de 
40% e 60%, resultante da seguinte equação: 
 
MF = (N1*0,4) + (N2*0,6) 
 
Para aprovação, a Média Final deverá ser igual ou superior a 6,0 (seis), além da necessária frequência mínima de 75% nas 
aulas. 
 
O estudante que não realizar a A2 ou não atingir a média final 6,0 (seis) na disciplina, poderá realizar uma Avaliação 
Substitutiva (SUB), cuja nota substituirá a nota de A2 obtida, caso seja maior. 
 
 
Avaliação Somativa 
Unidade 1 
Avaliação 1 (AV1) 
Modelo da Avaliação: 
 
Modelo da Avaliação: Prova escrita com 
questões de múltipla escolha e dissertativa. 
X Individual Grupo Pontuação 
Geral da 
Avaliação: 
10,0 
X Disciplinar Interdisciplinar 
Interprofissional: ( ) SIM ( X ) NÃO 
Tema(s) da Avaliação: 
• Aspectos biopsicossociais do processo saúde-doença; 
• A Reforma Sanitária no Brasil; 
 
• SUS: princípios, diretrizes e mecanismos de participação popular; 
• Níveis de atenção a saúde e suas respectivas densidades tecnológicas; 
• Práticas exploratórias em Saúde: DATASUS; 
• A Estratégia Saúde da Família como modelo de gestão na Atenção Primária à Saúde (APS); 
• Redes de Atenção à Saúde (RAS) e as possibilidades do cuidado integral; 
• Política Nacional de Humanização (PNH) e seus dispositivos de cuidado em saúde. 
Critérios de Avaliação Pontuação 
Avaliação no modelo ENAD composta por questões de múltipla escolha (60%) e questões 
dissertativas (40%) 
10 pontos 
A redação deve utilizar a norma culta, com concordância nominal e verbal, ortografia e 
pontuação corretas. 
-0,3 pela falta do uso da 
norma culta da língua 
portuguesa: ortografia e 
gramática. 
O texto deve encadear as ideias de modo coerente, claro, preciso e compreensível. -0,3 pela falta de 
coerência textual. 
Ideias, frases e parágrafos devem ser ligados fazendo uso de conectores e referências 
temporais e lógicas. 
-0,2 pela falta de coesão 
entre as ideias discutidas 
no texto. 
O texto deve ser legível, limpo e organizado. -0,2 pela falta de texto 
legível e boa 
apresentação. 
Avaliação 2 – APS 
Modelo de avaliação: relatórios 
produzidos em grupo (vide 
anexo II aula 5) 
 Individual X Grupo Pontuação 
geral da 
avaliação: 
0 a 10 
pontos 
X Disciplinar Interdisciplinar 
 Interprofissional: ( ) SIM (X ) NÃO 
Critério de avalição dos relatórios Pontuação 
Postagem do trabalho no campo da APS (BLACBORD) 0 a 10 pontos. 
Avaliação 3 (Apresentação de Seminário) 
Modelo da Avaliação: 
1. Apresentação de 
seminário - Aula 20 
 Individual X Grupo Pontuação 
Geral da 
Avaliação: 
10,0 
X Disciplinar Interdisciplinar 
Interprofissional: ( ) SIM ( X ) NÃO 
Tema(s)da Avaliação 
 Atuação do psicólogo na Atenção Básica; 
 Atuação do psicólogo na atenção à crise (CAPS IJ ou AD ou Adulto); 
 Atuação do psicólogo na reabilitação (CER ou APD); 
 Atuação do psicólogo na atenção hospitalar. 
Critérios de Avaliação Pontuação 
Apresentação de seminário em grupo 0 a 10 pontos. 
Vide anexo I das respectivas Aulas 8, 14, 16, 18 
Avaliação Final (N2) 
Modelo da Avaliação: 
Prova escrita 
x Individual Grupo Pontuação Geral da 
Avaliação: 
10,0 
x Disciplinar Interdisciplinar 
Interprofissional: ( ) SIM ( X ) NÃO 
Tema (s) da Avaliação 
Todo o conteúdo da disciplina 
Critérios de Avaliação Pontuação 
Avaliação no modelo ENAD composta por questões de múltipla escolha (60%) e questões 
dissertativas (40%) 
0 a 10 pontos 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BRUSCATO, W.L. et al (org.). Psicologia da Saúde da atenção primária à alta complexidade: o modelo de atuação da 
 
Santa Casa de São Paulo. São Paulo. Casa do Psicólogo, 2012. - Disponível na Biblioteca Virtual e Biblioteca Física (155 
P969) 
SPINK, M. J. P. Psicologia em Diálogo com O SUS. Casa do Psicólogo, 2007. – Disponível na Biblioteca Virtual 
STRAUB, Richard O. Psicologia da Saúde: Psicologia da Saúde: Uma Abordagem Biopsicossocial. Porto Alegre, 
Artmed, 2014. Ebook (616.8914 S891p) 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
AFONSO, Maria Lúcia M. (org.) Oficinas em dinâmica de grupo na área da saúde Paulo: Casa do Psicólogo, 2006. Capítulo 
4, 6 e 7. 
A HUTZ, Claudio Simon. Avaliação psicológica nos contextos de saúde e hospitalar. Porto Alegre: ArtMed, 2019. Livro 
digital. (1 recurso online). ISBN 9788582715581. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788582715581. Acesso em: 8 abr. 2020. 
ANGERAMI CAMON, Valdemar Augusto (org.). Atualidades em psicologia da saúde. São Paulo: Cengage Learning, 2004. 
Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788522128549. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522128549. Acesso em: 8 abr. 2020. 
BASTITELLA, Carlos. Abordagens contemporâneas do conceito de Saúde. In: FONSECA, A. F. (Org.). O Território e o 
Processo Saúde-Doença. Rio de Janeiro: EPSJV/Fiocruz, 2007. p. 51-86 <disponível em: 
http://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l24.pdf> acessado em 06 de abril 2018 
BASTITELLA, Carlos. Saúde, Doença e Cuidado: Complexidade teórica e necessidade histórica. In: FONSECA, A. F. (Org.). O 
Território e o Processo Saúde-Doença. Rio de Janeiro: EPSJV/Fiocruz, 2007. p. 25-50 <disponível em: 
http://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l24.pdf> acessado em 06 de abril 2018 
MOREIRA, Taís de Campos et al. Saúde coletiva. Porto Alegre: SER - SAGAH, 2018. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 
9788595023895. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788595023895. Acesso em: 10 jul. 
2020.) 
SOLHA, Raphaela Karla de Toledo. Sistema Único de Saúde: componentes, diretrizes e políticas públicas. São Paulo: Erica, 
2014. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788536513232. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536513232. Acesso em: 13 abr. 2020. 
DIMENSTEIN, M.; MACEDO, J. P. Formação em Psicologia: requisitos para atuação na atenção primária e psicossocial. 
Psicologia Ciência e Profissão, 2011. Disponível em: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282024795016> 
PORTNOI, Andréa G. A psicologia da dor. Rio de Janeiro: Roca, 2014. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 978-85-277-
2640-5. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-277-2640-5. Acesso em: 9 abr. 2020. 
LIMA, Nísia Trindade (org.). Saúde e Democracia – história e perspectivas do SUS. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2005. 
504 p. Disponível na Biblioteca física (362.10981 S272) e no endereço eletrônico: 
https://play.google.com/books/reader?id=E1RtAwAAQBAJ&printsec=frontcover&output=reader&hl=pt&pg=GBS.PA59 
ANGERAMI CAMON, Valdemar Augusto (org.). Atualidades em psicologia da saúde. São Paulo: Cengage Learning, 2004. 
Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788522128549. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522128549. Acesso em: 13 abr. 2020. 
PAIM J, Travassos C, Almeida C, Bahia L, Macinko J. O sistema de saúde brasileiro: história, avanços e desafios. Lancet. 
(Série Brasil) [Internet]. 2011; 11-31. Disponível em: 
http://download.thelancet.com/flatcontentassets/pdfs/brazil/brazilpor1.pdf 
ATUALIDADES 
 
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Sistema Único de Saúde. Disponível em: <http://portalms.saude.gov.br/sistema-unico-de-saude> 
Acesso em 06 abr. 2018. 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. HumanizaSUS: Saúde Mental. – Brasília: Ministério da 
Saúde, 2015. Disponível em: http://redehumanizasus.net/wp-content/uploads/2017/09/Cadernos-HumanizaSUS-Volume-
5-Saude-Mental.pdf 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Saúde Mental na Atenção Básica: Caderno 34. Brasília: 
Ministério da Saúde, 2013. Disponível em: http://189.28.128.100/dab/docs/portaldab/publicacoes/caderno_34.pdf 
LANCETTI, A. Contrafissura e plasticidade psíquica. São Paulo: Hucitec, 2015. 
MENDES, E. V. As redes de atenção à saúde. Brasília: OPAS, 2011 
MELLO, R. P. As drogas cotidiano em tem-po de sobrevivência. In: VIEIRA, L. L. F; RIOS, L. F; QUEIROZ, T. T. (org). A 
pro-blemática das drogas: contextos e dis-positivos de enfrentamentos. Recife: Editora UFPE, 2016 
PAIVA, Carlos Henrique Assunção; TEIXEIRA, Luiz Antonio. Reforma sanitária e a criação do Sistema Único de Saúde: 
notas sobre contextos e autores. História, Ciências, Saúde – Manguinhos, Rio de Janeiro, v.21, n.1, jan.-mar. 2014, p.15-35 
<disponível em: http://www.scielo.br/pdf/hcsm/v21n1/0104-5970-hcsm-21-1-00015.pdf> 
Paim J, Travassos C, Almeida C, Bahia L, Macinko J. O sistema de saúde brasileiro: história, avanços e desafios. Lancet. 
(Série Brasil) [Internet]. 2011; 11-31. Disponível em: 
http://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l24.pdf
http://www.epsjv.fiocruz.br/sites/default/files/l24.pdf
https://play.google.com/books/reader?id=E1RtAwAAQBAJ&printsec=frontcover&output=reader&hl=pt&pg=GBS.PA59
http://download.thelancet.com/flatcontentassets/pdfs/brazil/brazilpor1.pdf
http://redehumanizasus.net/wp-content/uploads/2017/09/Cadernos-HumanizaSUS-Volume-5-Saude-Mental.pdf
http://redehumanizasus.net/wp-content/uploads/2017/09/Cadernos-HumanizaSUS-Volume-5-Saude-Mental.pdf
http://189.28.128.100/dab/docs/portaldab/publicacoes/caderno_34.pdf
http://www.scielo.br/pdf/hcsm/v21n1/0104-5970-hcsm-21-1-00015.pdf
 
http://download.thelancet.com/flatcontentassets/pdfs/brazil/brazilpor1.pdf 
MERHY, Emerson Elias. O ato de governar as tensões constitutivas do agir em saúde como desafio permanente de 
algumas estratégias gerenciais. Ciência saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 4, n. 2, p. 305-314, 1999. Available from 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81231999000200006&lng=en&nrm=iso>. access on 06 
Apr. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81231999000200006. 
CRONOGRAMA DE AULAS TEÓRICAS E PRÁTICAS 
Nº da 
Aula 
Tema Local Carga 
horária da 
aula 
1 - Apresentação do professor, da turma, combinações gerais (plano 
de ensino e critérios de avaliação) 
- Apresentação das atividades que serão solicitadas ao longo do 
semestre (“roda de conversa”, em sala de aula”, com profissional 
atuante no campo da saúde”) 
- Aula teórica: Introdução aos aspectos do processo saúde-doença 
Sala de aula 4,5 h 
2 A Reforma Sanitária no Brasil e a formação do Sistema Único de 
Saúde (SUS) 
Sala de aula 4,5 h 
3 O Sistema Único de Saúde Sala de aula 4,5 h 
4 Níveis de atenção à saúde e suas respectivas densidades 
tecnológicas e complexidades de atenção. 
Sala de aula 4,5 h 
5 Manejo de banco de dados do Ministério da Saúde (DATASUS) com 
ênfase na Atenção Básica. 
Laboratório 4,5 h 
6 A Estratégia Saúde da Família como modelo de gestão na Atenção 
Primária à Saúde (APS): 
Sala de Aula 4,5 h 
7 1. A atuação do/a Psicólogo/a naAtenção Básica (AB): O Núcleo 
Ampliado de Saúde da Família (NASF-AB) e o Consultório na 
Rua; 
2. Criação de roteiro de questões para a Roda de Conversa 
3. Atendimento Compartilhado (cenário de simulação) 
Sala de aula 4,5 h 
8 Atuação profissional na Atenção Básica (Pratica Exploratória) Sala de aula 4,5 h 
9 Avaliação 1 Sala de Aula 4,5 h 
10 1. Política Nacional de Humanização (PNH); 
2. Produção de “Genograma e Ecomapa” na perspectiva do 
projeto terapêutico singular. Treino de habilidade 
Sala de Aula 4,5 h 
11 1. Atuação do (a) psicólogo (a) na Atenção Psicossocial à 
crise: CAPS Adulto e dispositivos de 
desinstitucionalização: residências de caráter provisório 
(RT) 
2. Atenção à crise a partir da clínica ampliada. (Cenário 
de Simulação) 
Sala de Aula 4,5 h 
12 1. Atuação do (a) psicólogo (a) na Atenção Psicossocial às 
pessoas que fazem uso de álcool e outras drogas: CAPS-
AD e dispositivos residenciais transitórios (UA). 
2. Atuação do (a) psicólogo (a) na Atenção Psicossocial às 
pessoas que fazem uso de álcool e outras drogas: CAPS-
AD e dispositivos residenciais transitórios (UA) (Cenário 
de Simulação) 
Sala de Aula 4,5 h 
13 1. Atuação do (a) psicólogo (a) na Atenção Psicossocial à 
criança e ao adolescente: CAPS IJ e a importância da rede 
intersetorial; (Pratica Exploratória) 
2. Criação de roteiro de questões para a Roda de Conversa; 
Sala de Aula 4,5 h 
14 1. Atuação profissional na atenção à crise em Centro de Sala de aula 4,5 h 
http://download.thelancet.com/flatcontentassets/pdfs/brazil/brazilpor1.pdf
 
Atenção psicossocial (CAPS Adulto ou AD ou IJ) (Pratica 
Exploratória) 
15 Atuação do/a Psicólogo/a na rede de atenção a pessoa com 
deficiência: O Apoio à Pessoa com Deficiência (APD) e o Centro de 
Especial de Reabilitação (CER) 
Sala de aula 4,5 h 
16 1. Atuação profissional na atenção à reabilitação. (Pratica 
Exploratória) 
Sala de aula 4,5 h 
17 1. Atuação do Psicólogo na Atenção de Hospitalar; 
2. Notícia de óbito em UTI (Cenário de Simulação) 
 
Sala de aula 4,5 h 
1. Cuidados Paliativos e Luto; 
2. Roteiro SPIKES. 
18 Atuação profissional na atenção hospitalar. (Pratica Exploratória) Sala de aula 4,5 h 
19 Desafios contemporâneos para o/a psicólogo/a na Saúde: 
Intervenção do Psicólogo em situações de emergências e 
desastres; 
Sala de aula 4,5 h 
20 Apresentação de Seminários sobre as possibilidades de atuação do 
psicólogo. 
 
21 Prova 2 Sala de aula 4,5 h 
22 Prova Substitutiva e Encerramento Sala de aula 4,5 h