trabalho QASEG

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Revisão Sistemática da literatura subordinada ao tema : 
A Adequação Do Mobiliário Escolar Às Medidas Antropométricas Dos Estudantes 
 
Autores: 
 
Laurinda Maria Marques Gonçalves Linhares ( Enfermeira Especialista em Enfermagem 
Médico-Cirurgica, Centro Hospitalar do Porto ) 
Helena Regina Rocha e Melo ( Enfermeira, Clinague-Clinica de Medicina Fisica e de 
Reabilitação de Águeda) 
Liliana Andreia Estimado Baptista ( Enfermeira, CLIRIA-Clinica de Oiã ) 
Maria Manuela Henriques Pereira Ferreira (Professora Doutora em Ciências e Tecnologias 
da Saúde, Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de 
Oliveira de Azemeis) 
 
Contato de correspondência: laurindamarialinhares@gmail.com 
 
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Título: A adequação do mobiliário escolar às medidas antropométricas dos estudantes do 
Ensino Superior 
 
Laurinda Linhares, Helena Melo, Liliana Baptista, Manuela Ferreira 
 
Resumo: A postura corporal decorrente da atividade ocupacional é influenciada por diversos 
fatores indivíduais e ambientais, da qual a adequação do mobiliário é preponderante. Foi 
desenvolvida uma revisão sistemática da literatura com o objetivo de avaliar a adequação do 
mobiliário escolar às medidas antropométricas dos estudantes do ensino superior. 
A revisão da literatura foi realizada a partir de artigos científicos obtidos por levantamento 
bibliográfico do período de 2010 até 2015 nas bases de dados PubMed e Ebesco, utilizando-se 
os seguintes descritores: postura, estudantes, mobiliário. Os artigos analisados demonstram a 
inadequação entre as medidas antropométricas dos estudantes e o mobiliário adotado. Desta 
forma, sugere-se uma adoção de políticas de gestão escolar mais amigas de uma boa 
ergonomia dos seus utilizadores, através da adoção de mobiliário e equipamento que permita 
a cada utilizador adequá-lo a si próprio. Sugere-se ainda a realização de estudos longitudinais 
que avaliem as vantagens do uso de equipamento adequado em contexto de ensino superior. 
 
Resumen: La postura del cuerpo es influenciada por factores individuales y ambientales Se 
desarrolló una revisión sistemática de la literatura con el fin de evaluar la adecuación de 
mobiliario escolar a las medidas antropométricas de los estudiantes de educación superior. 
La revisión de la literatura se realizó desde artículos científicos obtenidos por encuesta 
bibliográfica del período 2010 a 2015 en la base de datos de PubMed y Ebesco, utilizando las 
siguientes palabras clave: la postura, los estudiantes, los muebles. Los artículos analizados 
demuestran la inadecuación entre las medidas antropométricas de los estudiantes y muebles 
adoptadas. De esta manera, se sugiere la adopción de políticas de gestión escolar más novias 
una buena ergonomía de los usuarios, mediante la adopción de mobiliario y equipo, que 
permite que cada usuario pueda adaptarlo a sí mismo. También se sugiere llevando a cabo 
estudios longitudinales que evalúen los beneficios del uso de equipo adecuado en el contexto 
de la educación superior 
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Abstract: The body posture is influenced by several individual and environmental factors. A 
systematic review of the literature in order to assess the adequacy of school furniture to the 
anthropometric measurements of higher education students was developed. 
The review of the literature was performed from scientific articles obtained by bibliographic 
survey of the period 2010 to 2015 in the database of PubMed and Ebesco, using the following 
keywords: posture, students, furniture. The articles analyzed demonstrate the inadequacy 
between anthropometric measures of students and adopted furnishings. This way, it is 
suggested a adoption of policies of school management more girlfriends a good ergonomics of 
its users, through the adoption of furniture and equipment which allows each user to adapt it 
to himself. It is also suggested conducting longitudinal studies evaluating the benefits of 
proper equipment use in the context of higher education 
 
Key words: Ergonomics, School furniture, anthropometric measures, students 
Palabras clave: ergonomía, mobiliario escolar, medidas antropométricas y estudiantes. 
Palavras-Chave:ergonomia, mobiliário escolar, medidas antropométricas,estudantes. 
 
Introdução: As funções ocupacionais, podem interferir na postura corporal e qualidade de vida 
do indivíduo. As lesões músculo-esqueléticas são uma das queixas muito frequentes. O estudo 
de Gois & Gonçalves (2013) demonstra que cerca de 56,9% dos danos laborais, quer seja em 
consequência de acidente, quer seja doença profissional em geral, refletem-se nas lesões 
músculo-esqueléticas. Os estudantes passam entre 84% a 88% do seu tempo, na escola, 
sentados em sala de aula ou na instituição de ensino que frequentam (Baharampour, Naziri, 
Dianat, & Asghari Jafar Abadi, 2013) e muitas vezes em posições estáticas durante longos 
períodos, pelo que se torna pertinente compreender se o mobiliário disponível está adaptado 
às medidas antropométricas dos estudantes que o utilizam. Este estudo, pretende dar 
resposta à seguinte questão de investigação: Estará o mobiliário escolar adaptado às medidas 
antropométricas dos estudantes do ensino superior? Constituem objetivos do estudo: avaliar 
as características do mobiliário escolar existente nas salas de aula das instituições de ensino 
superior, e avaliar a sua adequação às características antropométricas dos estudantes. 
 
Enquadramento/Fundamentação Teórica: Uma instituição de ensino superior tem grande 
importância na vida dos estudantes, não só pela sua responsabilidade no processo educativo 
mas também pelo apoio em termos de meios físicos, nomeadamente na adequação do 
mobiliário às características antropométricas dos estudantes que o utilizam. Segundo Castilho, 
Leme & Padula (2012) a inadequabilidade do mobiliário às medidas antropométricas pode ser 
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um fator causador de dor, problemas músculo-esqueléticos, má postura e consequente perda 
de concentração e perda de produtividade. O mobiliário escolar tem assim, um papel vital no 
processo de aprendizagem do estudante, já que, o respeito pelos princípios ergonómicos 
geram conforto e bem estar, promovendo um bom desempenho académico (Odunaiya, 
Owonuwa, & Oguntibeju, 2013). 
As alterações posturais têm início na idade escolar (Verderi, 2003), devido à permanência por 
longos períodos dos estudantes na posição sentada, o que vai exigir maiores esforços da 
coluna, não permitindo distribuição do peso corporal levando a maior sobrecarga sobre a 
coluna vertebral e sobre as estruturas que a compõem. Este fenómeno agrava-se quando 
associado a mobiliário escolar desadequado às medidas antropométricas dos seus utilizadores, 
o que pode levar à instalação ou agravamento dos desvios do eixo vertebral, pelo que se torna 
imperioso uma intervenção adequada nos hábitos posturais através da promoção de 
intervenções em ambiente escolar (César, 2004). 
 
Metodologia: No sentido de dar resposta à questão de partida e ao objetivo do estudo, 
desenvolveu-se um estudo de revisão sistemática da literatura através da pesquisa de artigos 
nas bases de dados PubMed e Ebesco. Para proceder à pesquisa foi considerada a abordagem 
PI(C)O, para identificação dos descritores (Mesh): P- estudantes e escola; I-mobiliário; O-
postura. Foram estabelecidos os critérios de inclusão e exclusão da amostra, conforme se 
apresenta no Quadro 1. 
 
Quadro 1- Critérios de seleção dos artigos 
Critérios de Inclusão Critérios de Exclusão 
 Publicações entre 2010 e 2015; 
 Estudos científicos originais; 
 Publicações em inglês ou português; 
 Acesso à totalidade do documento. 
 Revisões da literatura; 
 Estudos que não sejam de utilização 
livre 
 
 
Da pesquisa realizada foi possível obter 52 artigos na Pubmed e 283 na Ebesco. Após a 
aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, e da análise dos resumos, títulos e palavraschave obtiveram-se 4 artigos, que constituíram a amostra deste estudo e que permitem a 
resposta à questão de partida e aos objetivos do estudo (Figura 1). 
 
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Figura 1 Critérios de seleção dos artigos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resultados: Os artigos selecionados foram analisados segundo uma matriz de análise, tendo 
em conta as variáveis: título, autor e ano, objetivo, tipo de estudo, amostra, instrumento de 
colheita de dados e resultados, por cada um dos autores, de forma independente. 
Posteriormente, foi feita uma pesquisa de consenso sobre o conteúdo informacional mais 
relevante obtido, conforme se pode observar no Quadro 2. 
Estará o mobiliário escolar adaptado às medidas 
antropométricas dos estudantes? 
Pesquisa em Bases de dados: 
P-estudantes e escola 
I-mobiliário 
C- 
O-postura 
Pubmed 
(n= 52 ) 
Ebesco 
(n=283) 
Aplicação dos critérios de inclusão e exclusãoAnálise 
dos resumos, títulos e palavras-chave 
 
 
4- Publicações para a revisão 
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Quadro 2 – Representação do conteúdo informacional mais relevante dos estudos selecionados 
Artigo Título Autor/Ano Objetivo Tipo de 
estudo 
Amostra Instrumento 
de Colheita de 
Dados 
Resultados 
A Ergonomic and 
Anthropometric 
Consideration 
for Library 
Furniture in an 
Iranian Public 
University 
R Osquei-Zadeh, J 
Ghamari, M 
Abedi, H Shiri 
(2012) 
Verificar as medidas 
antropométricas 
aplicadas a mobiliário 
de uma biblioteca, num 
ambiente académico 
Estudo 
Transversal 
Amostra constituída por 
267indivíduos dos quais 120 
são raparigas e 147 são 
rapazes, de um universo de 
1512 alunos de licenciatura e 
níveis de mestrado, obtida 
através do método de 
amostragem estratificada 
Medidas 
antropométri
cas e métricas 
A maioria dos estudantes foram encontrados a 
utilizar cadeiras com assento alto e mesas baixas 
ficando com pouco espaço para se 
movimentarem.No geral, os resultados mostraram 
que a biblioteca combina mesa-cadeira de forma 
antropometricamente inadequada para a maioria 
dos estudantes. 
B Ergonomic 
suitability of 
educational 
furniture and 
possible health 
implications in 
a iversity 
setting 
Nse A Odunaiya; 
Dolapo D 
Owonuwa; 
Oluwafemi O 
Oguntibeju (2014) 
Avaliar a 
adequabilidade do 
mobiliário escolar aos 
estudantes em 
ambiente universitário 
Estudo 
correlacional 
Foram selecionados 240 
estudantes 
proporcionalmente a partir 
das onze salas de aula na 
Universidade de Ibadan 
usuários de das onze salas de 
aula com móveis de 
diferentes modelos e 
dimensões examinadas 
usando a equação 14 
n=n/(1+n(e)2) 
Medidas 
antropométri
cas e métricas 
Concluiu-se que a combinação de design e 
dimensões dos móveis em cada uma das salas de 
aula é ergonomicamente inadequados para os 
alunos da Universidade de Ibadan. Havia onze tipos 
de combinações de dimensões e nenhum era 
apropriado para 50% dos participantes. Os 
resultados mostraram que houve uma diferença 
significativa na altura entre sexo masculino e sexo 
feminino , mas sem diferença significativa entre 
outras variáveis antropométricas medidas. 
C Analysis of the 
suitability of 
furnitureuniver
sity user 
Amanda S. 
Castilho, Camila 
de Cássia A. 
Lemea and 
Rosimeire S. 
Padulaa (2012) 
Avaliar a adequação do 
mobiliário escolar 
utilizado por 
estudantes da cidade 
universitária de 
Bragança Paulista, São 
Paulo, do ponto de 
vista antropométrico 
Estudo 
descritivo 
Amostra por conveniência 
com a participação de 743 
voluntários inscritos em 
disciplinas selecionadasnuma 
instituição de ensino superior 
 
Medidas 
antropométri
cas e métricas 
 
O estudo incluiu 745 alunos, e destes 432 
(58%) do sexo feminino e 313 (42%) eram do sexo 
masculino , com umaidade de 23,04 ± 5,85 anos 
significam. Não houve significativadiferença entre 
as medidas antropométricasde indivíduosdo sexo 
masculino e do sexo feminino (p = 0,693 ). 
Ascarteiras não respeitam o perfil antropométrico 
dos alunos, de modo que mais de 60 % não se 
encaixam no mobiliário. 
D Student´s Body 
Dimensions to 
Classroom 
Furniture 
 
Samira 
Baharampour, 
Jalil Nazari, Iman 
Dianat,Mohamad 
AsghariJafarAbadi
Investigar qualquer 
incompatibilidade entre 
as características de 
móveis e dimensões 
corporais dos 
Estudo 
Descritivo 
A amostragem foi extraída 
pelo método aleatório 
simples da lista um total de 
194 alunos (com idades entre 
Instrumento 
de medidas 
antropométri
cas 
Os dados indicam um desadequamento entre 
dimensões corporais dos alunos e o mobiliário 
escolar disponível. As cadeiras muito altas e 
profundas bem como mesas demasiado elevados 
para os alunos utilizadores. Esta situação pode ter 
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(2013) estudantes tendo em 
consideração da 
distância entre o 
descanso de braço e a 
distância ao cotovelo. 
18 a 30 anos), foram 
recrutados aleatoriamente 
pela Universidade de Tabriz 
da comunidade da ciência 
médica dos quais (120nino e 
74 masculino) 
Escala de 
coluna 
mecânica 
SpSS 
efeitos negativos sobre a postura sentada dos 
alunos, especialmente a ler e escrever. Dos dados 
recolhidos sobre as dimensões de móveis de sala 
de aula e as dimensões corporais obtidas, a altura 
do ombro (com a altura do encosto), distância 
entre apoios de braços, comprimento nádega-
poplítea, altura poplítea e altura do apoio de 
cotovelo na posição sentada, foram 
incompatibilidades comuns entre as dimensões do 
corpo de alunos e as dimensões do mobiliário de 
sala de aula. 
 
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Da análise do quadro que resume o conteúdo informacional dos artigos analisados, foi possível criar 
cinco dimensões tendo em conta a estrutura anatómica: a adequabilidade do mobiliário escolar; a 
adequabilidade do espaço em torno da mesa à medida do cotovelo; a adequabilidade da medida do 
assento à medida do quadril, a adequabilidade da profundidade do assento às medidas nádega-
joelho e a adequabilidade do apoio do braço às medidas do cotovelo. 
Assim, a partir das dimensões criadas, da análise dos artigos, foi analisado cada artigo 
individualmente, no sentido de avaliar a presença e sentido das dimensões criadas (Quadro 3). 
 
Quadro 3 – Dimensões consideradas nos estudos 
Dimensões A B 
 
C D 
Adequabilidade do mobiliário escolar X X X X 
Adequabilidade das medidas da largura do cotovelo ao mobiliário X X X X 
Adequabilidade do apoio do braço às medidas do cotovelo X x X 
Adequabilidade da medida do assento à medida do quadril X X X x 
Adequabilidade das medidas da nádega-poplítea às medidas do mobiliário X x x X 
 
 
Da análise do Quadro 3, conclui-se que, em todos os artigos analisados, existe referência ao fato de o 
mobiliário escolar não estar adaptado às características antropométricas dos estudantes do ensino 
superior, de uma forma geral. No que se refere às suas especificidades, em todos os artigos 
analisados, se evidencia inadequalidade do mobiliário nas dimensões das medidas da largura do 
cotovelo ao mobiliário, da medida do assento à medida do quadril e das medidas da nádega-poplítea 
às medidas do mobiliário. Finalmente, no que se refere à dimensão adequabilidade da medida do 
assento à medida do quadril, em 75% dos estudos analisados ficou também evidente a 
inadequabilidade do mobiliário. 
 
Discussão: Relativamente à adequabilidade do mobiliário houve concordância, na totalidade dos 
autores consultados, em como os espaços físicos existentes não estão adaptados aos seus 
utilizadores, sendo necessário para além de adaptar o mobiliário existente a cada faixa etária, o 
adaptar às medidas antropométricas dos seus utilizadores, garantindo desta forma que estão 
reunidas medidas de segurança e conforto, para que os estudantes tenham um percurso educativo 
de sucesso. Também Siqueira, Oliveira & Vieira (2008) concluíram que, à exceção da largura do 
 
9 
 
assento, todo o mobiliário utilizado em sala de aula foi considerado inapropriado. Sousa, Santos, 
Rebelo, Cardia & Oishi (2007)vêm consolidar os resultados obtidos, ao registarem uma geral 
inadequação do mobiliário escolar ao corpo dos estudantes, enfatizando, pelo seu grau de prejuízo 
para os estudantes, a inadequação da largura do assento, que não possibilita a estabilidade corporal. 
Minatto & Rosas (2010), registou a discrepância entre as medidas antropométricas dos utilizadores e 
o mobiliário, sendo que muitas das cadeiras usadas em salas de aula não possuem braço de apoio. A 
má colocação do apoio do braço não permite a boa circulação no sentar e levantar por parte do 
estudante. 
No que concerne à dimensão adequabilidade das medidas do apoio do braço às medidas do 
mobiliário e de acordo Baharampour e colaboradores (2013) existe uma incompatibilidade de 
30,35% entre as distâncias do apoio do cotovelo. A este respeito Siqueira, Oliveira & Vieira (2008) 
registam no seu estudo, não existir uma boa adequação do apoio de braço, apesar de estar de 
acordo com normas estabelecidas não cumpre as medidas antropométricas da população estudada e 
que utiliza o mobiliário escolar, já que o braço da cadeira se encontra num plano superior impedindo 
que os estudantes formem um ângulo reto do cotovelo, levando à adoção de posturas inadequadas. 
 Na dimensão adequabilidade da largura do quadril ao mobiliário escolar, percebeu-se que esta 
medida é importante para definir a largura das cadeiras e bancos, tendo sido, mais uma vez 
verificado que existe incompatibilidade em alguns casos. 
A dimensão adequabilidade das medidas da nádega-poplítea às medidas do mobiliário, permite 
avaliar a medida dos joelhos até ao chão e do chão até ao interior da mesa assim como a largura das 
coxas. Mais uma vez se confirma que, não existe adequação do mobiliário escolar às medidas 
antropométricas dos estudantes universitários. De acordo com AsghariJafarAbadi e colaboradores 
(2013) quando os estudantes não estão bem sentados, porque as cadeiras são demasiado elevadas 
ou demasiado baixas, registam-se sinais de desconforto, sobretudo de grandes tensões ao nível da 
coxa. Siqueira, Oliveira, & Vieira (2008), concluíram que as cadeiras usadas por estudantes não são 
ideais para as suas medidas antropométricas já que o estudante muitas vezes não consegue chegar 
com os pés ao chão, adotando uma posição pouco benéfica com as pernas penduradas, defendendo 
que as cadeiras deveriam tem um sistema que regule a altura de forma a permitir apoiar os pés no 
chão, fazendo um angulo reto entre os joelhos e tornozelos. O autor considerou também que a 
profundidade do assento não estava adequada já que, de acordo com o seu estudo, não permitia um 
espaço livre de 10 cm. Estas condicionantes posturais levam a inexistência de um apoio lombar que 
permita um maior descanso das costas. 
O mobiliário inadequado, em altura e profundidade de assento, bem como de encosto maior ou 
menor do que o necessário, podem gerar vários ajustes posturais, os quais são responsáveis por 
dormência nos membros, dificuldades no retorno venoso, dores lombares, assim como fadiga 
 
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muscular durante a realização das atividades (Braccialli &Vilarta, 2000). A postura ideal é aquela em 
que há um equilíbrio entre as estruturas tanto em posições estáticas quanto dinâmicas e que é 
mantida com facilidade, sem esforço e sem fadiga. Braccialli & Vilarta (2000) defendem que não é 
suficiente realizar reeducação postural, para o sucesso das intervenções, é preciso evitar sobrecargas 
posturais desnecessárias, adequando o mobiliário escolar às necessidades de cada estudante, de 
forma a evitar os desequilíbrios posturais e prevenindo as consequências associadas a má postura 
(Verderi, 2003). 
A inclinação da superfície do tampo da mesa não foi considerado em nenhum dos estudos, mas seria 
uma categoria a considerar, pois segundo Moro (2005) a falta de inclinação da superficie do tampo 
encontra-se frequentemente associada a sobrecarga da região cervical. 
Moraes (1999) afirma que a principal preocupação da industria se centra no design em prol do seu 
poderio tecnologico e interesses económicos em detrimento do bem estar do utilizador, levando a 
que o mobiliário utilizado na maioria das instituições escolares, seja concebido segundo medidas 
padronizadas e posteriormente colocado nas instituições de ensino sem existir qualquer análise 
prévia da antropometria da população. Também Moro (2005) afirma que, o não reconhecimento da 
carteira escolar como posto de trabalho, facilita a desresponsabilização nesta àrea com todos os 
inconvenientes futuros causados pela inadequação das carteiras utilizadas. 
A maioria dos autores consultados salienta a grande necessidade de elaborar mais estudos e ao 
mesmo tempo de adaptar o mobiliário de acordo com o género, medidas antropométricas, faixa 
etária e mesmo de acordo com etnias. 
 
Conclusão: O mobiliário escolar usado nos estabelecimentos de ensino superior mostrou não ser 
adequado aos seus utilizadores. Ficou patente que o mobiliário mais adequado ergonomicamente é 
o que permite que o seu utilizador faça a sua regulação às medidas do seu corpo. Na análise da 
literatura salienta-se as consequências da não adequação do mobiliário no surgimento de patologias 
associadas, no sucesso escolar e na qualidade de vida do estudante. 
Foi possível percecionar a falta de estudos realizados a nível nacional para um melhor conhecimento 
deste fenómeno, ao nível da população escolar do ensino superior, de forma a permitir proporcionar 
um melhor ambiente de aprendizagem e a promoção de indivíduos mais saudáveis pela prevenção 
de lesões músculo-esqueléticas. Assim, recomenda-se a realização de estudos a nível nacional, para 
que se construam instrumentos úteis na formulação de políticas de gestão escolar aquando do 
equipamento e manutenção dos estabelecimentos de ensino. Conscientes de que o mobiliário 
escolar é um factor preponderante da qualidade de vida, presente e futura, do estudante, mas não 
exclusivo, sendo que a adopção de posturas adequadas pelos estudantes é igualmente fundamental. 
 
 
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