AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO 
 Os mecanismos auditivos que podem ser comprometidos com as alterações nas 
habilidades auditivas são: Assinale a opção INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Perturbação auditiva. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Crianças que foram diagnosticadas com otite média nos primeiros anos de vida, 
têm chance de aumentar os danos referentes ao desenvolvimento das habilidades 
auditivas. Evidencia-se a importância da realização da avaliação audiológica, 
infantil para crianças em idade escolar e prevenir essas alterações nesta estrutura 
(orelha) que é fundamental para a aprendizagem da leitura e escrita. 
Essa afirmação é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 
1 – Pessoa com surdez leve 
2 – Pessoa com surdez moderada 
3 – Pessoa com surdez severa 
4 – Pessoa com surdez profunda 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis. Esses 
limites se encontram no nível da percepção da palavra, sendo necessária uma voz 
de certa intensidade para que seja convenientemente percebida. É frequente o atraso 
de linguagem e as alterações articulatórias, havendo, em alguns casos, maiores 
problemas linguísticos. Esse indivíduo tem maior dificuldade de discriminação 
auditiva em ambientes ruidosos. 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva superior a noventa decibéis. A gravidade 
dessa perda é tal que o priva das informações auditivas necessárias para perceber e 
identificar a voz humana, impedindo-o de adquirir a língua oral. As perturbações da 
função auditiva estão ligadas tanto à estrutura acústica quanto à identificação 
simbólica da linguagem. 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. Este 
tipo de perda vai permitir que ele identifique alguns ruídos familiares e poderá 
perceber apenas a voz forte, podendo chegar até aos quatro ou cinco anos sem 
aprender a falar. Se a família estiver bem orientada pela área da saúde e da 
educação, a criança poderá chegar a adquirir linguagem oral. A compreensão verbal 
vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e 
para observar o contexto das situações. 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis. Essa perda 
impede que o indivíduo perceba igualmente todos os fonemas das palavras. Além 
disso, a voz fraca ou distante não é ouvida. Em geral, esse indivíduo é considerado 
desatento, solicitando, frequentemente, a repetição daquilo que lhe falam. Essa 
perda auditiva não impede a aquisição normal da língua oral, mas poderá ser a 
causa de algum problema articulatório na leitura e/ou na escrita. 
Resposta Marcada : 
2-4-3-1 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Diagnosticar o Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC) é tarefa 
fácil, por se assemelhar a outras dificuldades de aprendizado. Todavia, uma queixa 
incomum é a capacidade de ouvir os sons sem, contudo, entender o que foi dito. 
Isso ocorre devido a audição periférica ter capturado o som, como audição normal, 
mas não ter processado a informação, função da audição diária. 
Essa afirmação é: 
Resposta Marcada : 
Falsa 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
( ) Impossibilitar o contato com a questão do ensino para alunos com deficiência e 
da educação especial é um aspecto que não precisa ser discutido a respeito dos 
currículos de formação de professores. Vale salientar que a discussão da deficiência 
e da inclusão durante a formação tem reflexo na atuação docente. “Mais do que 
ensinar, monitorar ou criticar, o que não importa numa relação de aprendizagem 
são as crenças, os objetivos e as intenções que circulam por todos os participantes 
do processo” 
( ) A busca pela compreensão dos sujeitos surdos a partir de uma visão propositiva 
é algo que deve integrar as discussões e reflexões acerca desses sujeitos no 
processo de formação de professores. 
( ) Em sua atuação efetiva, o professor necessita mobilizar outros conhecimentos 
como aqueles previstos pelo livro didático que esteja sendo utilizado na escola. O 
resultado é que, em sua prática, o professor produz adaptações, e a noção teórica 
(como a de texto), tal como formulada inicialmente pela Linguística, é 
transformada ou (re) construída, juntamente com outros saberes ou conteúdos, para 
atender às necessidades da situação de sala de aula 
( ) De acordo com o ministério da Educação, há o decreto nº 3.298, DE 20 DE 
DEZEMBRO DE 1999, regulamenta a Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1989, 
dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de 
Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providências. 
Assinale a sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
F- V- V- V 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A avaliação do PAC é feita a partir de qual idade? 
Assinale a afirmativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Sete anos 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A situação ______________ dos sujeitos surdos brasileiros precisa ser levada em 
consideração. As crianças surdas são, em sua maioria, filhas de pais ouvintes que 
nunca tiveram contato com a língua de sinais (MOURA, 2013). Por este motivo, 
ressalta-se que a Libras não pode ser apontada como “língua materna dos surdos 
brasileiros”, pelo menos não no sentido de como aquela que se aprende com a 
família Complete CORRETAMENTE a lacuna: 
Resposta Marcada : 
Linguística 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna. 
 
1 – Oralismo 
2 – Comunicação Total 
3 – Bilinguismo 
 
( ) Esse método consistia em usar qualquer que fosse a forma para resgatar a 
comunicação de pessoas surdas. Eram usadas as mímicas, os gestos, a linguagem 
de sinais e a leitura labial. 
( ) É um modelo clínico que parte do pressuposto que a surdez é uma deficiência 
que deve ser minimizada pelo estímulo auditivo, o equivalente a reabilitar para a 
“normalidade”. Defendido no Congresso Internacional de Educação de Surdos em 
Milão, Itália, em 1880, o método propunha desenvolver a fala em pessoas surdas. 
( ) Esse método promove o aprendizado através de duas línguas: a língua 
portuguesa (escrita) e linguagem brasileira de sinais (Libras). O canal visual é 
extremamente valorizado na educação de surdos por esse método, dando ênfase a 
Libras como língua que possui características próprias. 
Assinale a sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
2 – 1 – 3 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Quantos graus diferentes a privação auditiva pode variar? 
Assinale a sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Quatro graus diferentes 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
( ) Ao matricular um filho deficiente auditivo na escola, os pais não devem 
informar a mesma sobre a deficiência de seu filho, nem passar todas as 
informações necessárias em relação ao uso de aparelho de amplificação sonora 
individual (caso o aluno faça uso), em relação a terapias individuais que o aluno 
frequente (por exemplo, de fonoaudiologia), além de se colocarem a disposição 
para todo o acompanhamento escolar do filho. 
( ) Historicamente, nossa sociedade excluiu os alunos com deficiência do convívio 
da sala de aula comum, entendendo que sua aprendizagem se daria de forma mais 
adequada em ambientes restritos e adaptados. Temos a comprovação também 
histórica, que tal prática não resultou em modelos ideais de ensino e aprendizagem 
para tal clientela. 
( ) O aluno com deficiência auditiva usuário de aparelho de amplificação sonora 
não deve ter algumas necessidades especiais atendidas como: sentar-se próximo ao 
professor; ter um ambiente de sala de aula silencioso; ter colegas de classe 
informados sobre suas necessidades; ter abertura para expor dúvidas (quaisquer que 
sejam elas); ter direitose deveres como todos os outros alunos; participar de todas 
as atividades etc. 
( ) A escola inclusiva para o aluno deficiente auditivo se faz com a formação 
continuada de sua equipe escolar, da gestão aos serviços de apoio, garantindo assim 
conhecimento sobre a área e as especificidades de sua clientela. 
Assinale a sequência CORRETA: 
 
 
Resposta Marcada : 
F- V- F- V 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Total10 / 10