Relatório PEDAGOGIA - UNAR

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Centro Universitário de Araras “Dr. Edmundo Ulson” – UNAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VERÊ – PARANÁ 
2020 
 
Danieli Matei Mondardo 
RA: 2031217 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Arquivo de estágio remoto 
apresentada como requisito para 
aprovação na disciplina de estágio 
supervisionado do curso de 
Pedagogia no Centro Universitário 
deAraras Dr. Edmundo Ulson – 
UNAR. Orientado pela Tutora: 
Franciele Viel. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VERÊ – PARANÁ 
2020 
SUMÁRIO 
Autorização para o Estágio Remoto 
Ofício de Encaminhamento para Estágio Supervisionado 
Termo de Cooperação 
 
Capítulo I – Caracterização da Unidade Escolar 
a. Caracterização da Unidade Escolar: CMEI – Centro Municipal De Educação 
Infantil Sonho De Criança 
b. Estrutura física do colégio 
c. O Projeto Político Pedagógico do CMEI – Centro Municipal De Educação 
Infantil Sonho de Criança 
d. A Escola no Tempo de Pandemia e os Cinco Campos de Experiências: 
O Eu, o Outro e o Nós 
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações 
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação 
Corpo, Gestos e Movimentos 
Traços, Sons, Cores e Formas 
e. Caracterização da Unidade Escolar: Escola Municipal São João Batista de 
La Salle. 
f. Estrutura física do colégio 
g. O Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal São João Batista de La 
Salle 
h. A Escola no tempo de pandemia 
 
Capítulo II – Observação e Participação em sala de aula Educação Infantil e Ensino 
Fundamental 
a. Ficha de Controle do Estágio Remoto para a observação e participação da 
Educação Infantil 
b. Relatório produzido no Estágio de observação e participação na 
Educação Infantil 
c. Ficha de Controle do Estágio Remoto para a observação e participação no 
Ensino Fundamental 
d. Relatório produzido no Estágio de observação e participação no Ensino 
Fundamental 
 
Capítulo II – Observação e Participação em sala de aula Educação Infantil e Ensino 
Fundamental 
a. Ficha de Controle do Estágio Remoto para a observação e participação da 
Educação Infantil 
b. Relatório produzido no Estágio de observação e participação na 
Educação Infantil 
c. Ficha de Controle do Estágio Remoto para a observação e participação no 
Ensino Fundamental 
d. Relatório produzido no Estágio de observação e participação no Ensino 
Fundamental 
 
Capítulo III – Gestão escolar 
a. Relatório e fichas descritivo de atividade extraclasse de direção 
b. Relatório e fichas descritivo de atividade extraclasse de coordenação 
pedagógica. 
c. Relatório e fichas descritivo de atividade extraclasse de supervisão. 
 
Capítulo III – Outras Vivências 
a. Plano do Projeto Completo: Sítio do pica pau amarelo. 
b. Desenvolvimento do Projeto dia a dia: Sítio do pica pau amarelo. 
c. Plano do Projeto Completo: Mundo do brincar. 
d. Desenvolvimento do Projeto dia a dia: Mundo do brincar. 
 
Considerações Finais 
a. Relatório final do estágio 
Declaração de Estágio Realizado 
Anexos 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO I 
 
 
 
CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
DECLARAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO PARA O ESTÁGIO REMOTO 
 
 
 
 
 
OFÍCIO DE ENCAMINHAMENTO 
 
 
TERMO DE COOPERAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO REMOTO DE PEDAGOGIA 
ALUNO: Danieli Matei Mondardo, RA:2031217 
 
I – CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
a. Caracterização da Unidade Escolar: CMEI – Centro Municipal De Educação 
Infantil Sonho De Criança 
 
Ao analisar o Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP), foi possível 
compreender um pouco mais sobre o CMEI – Centro Municipal De Educação infantil 
Sonho de Criança, principalmente sua história. Segundo o PPP (2019, p. 6) o CMEI “está 
localizado na zona urbana, na Rua Vereador Pedro José da Silva, nº 595, no Município de 
Verê com código 2870”. 
Seus alunos são extremamente heterogêneos em questão socioeconômica, todas 
com seus costumes, crenças e hábitos diários, que são levadas muito em consideração 
pela escola. O CMEI conta com 57 alunos de 0 a 3 anos, cujos, estão distribuídos em 
turmas de um berçário, dois maternal I e um maternal II, ambos no período integral. As 
aulas iniciam as 7:20h com término as 17h. 
 
b. Estrutura Física do Colégio 
 
Ao observar a estrutura física do CMEI pode-se observar que ele conta com seis 
salas com solaris, sendo que no momento quatro estão sendo utilizadas como sala de 
aula, uma como sala multiuso e uma como refeitório. Contam com oito banheiros, com 
vasos sanitários normais e minis vasos sanitários para as crianças, bancadas para 
trocas, chuveiros, banheiras e um espaço para alunos portadores de necessidades 
especiais. Uma sala de atendimento, que é a secretaria e a direção. O CMEI conta com 
cozinha, despensa, lavanderia, pátio coberto (saguão) e uma área verde. 
Vale destacar que a escola possui diversos materiais pedagógicos como: lego, 
quebra-cabeças de madeira, bloco lógico de madeira, parquinho com balanço, cama 
elástica, piscina de bolinha, “minhocão”, cavalinhos, escorregadores e um acervo de 
aproximadamente 269 livros de literatura infantil. 
c. O Projeto Político Pedagógico do CMEI – Centro Municipal De Educação 
Infantil Sonho de Criança 
 
Sabe-se que o Projeto Político Pedagógico é responsável por definir a identidade 
da escola e mostrar um caminho para que esse ensino seja de qualidade. Assim, toda a 
escola tem como objetivo alcançar essa meta e fazer com que o ensino se torne melhor. 
No PPP do Cmei – Centro Municipal de Educação Infantil Sonho de Criança encontramos 
aspectos fundamentais que descrevem o aluno e também a sociedade que está presente 
no Colégio. Nele consta que: 
As crianças que frequentam o CMEI – Centro Municipal de Educação 
Infantil Sonho de Criança são oriundas de famílias diversas da 
comunidade. Todas trazem consigo seus costumes, crenças, e hábitos 
diários. Ao chegarem na Instituição, esses valores são respeitados e 
priorizados. Os profissionais buscam conhecer a individualidade de cada 
criança para assim melhor atende-la. As famílias das crianças são de 
condições de vida diversas. A sua maioria vem de famílias do meio urbano, 
onde os pais são assalariados, desempregados, diaristas, trabalhadores 
autônomos como: pintores, auxiliar de pedreiro e carpinteiro. Alguns são 
proprietários de pequenas empresas, funcionários públicos e filhos de 
funcionários de estabelecimentos. (PPP, 2019, p. 10). 
Dessa forma, o CMEI se coloca como o principal meio de possibilitar que os 
alunos se sintam bem acolhidos e que principalmente se sintam parte da sociedade, 
fazendo com que sua visão de mundo e realidade seja contemplada na escola de forma 
a contribuir para sua formação. 
Portanto, a filosofia do CMEI consiste em um Projeto Político Pedagógico que seja 
flexível, inovador e dinâmica estando aberto a sugestões e a estudos para atender todas 
as demandas feitas a escola. Assim, segundo o PPP: 
O CMEI – Centro Municipal de Educação Infantil Sonho de Criança 
busca promover, aprendizagens significativas e o desenvolvimento 
integral de crianças de 0 a 3 anos de idade nas dimensões 
psicomotora, afetiva, intelectual, linguística e social. Por este motivo, 
surge este documento, que é fruto de reflexão, discussão, avaliação 
das práticas já existentes e das intenções, concepções, apostas e 
esforços de vários profissionais que atuam no CMEI. (PPP, 2019, p. 
05). 
O PPP do Colégio prioriza, portanto, levar em consideração tudo aquilo que a 
criança vive no seu lar juntos com seus familiares, e também coloca em primeiro plano 
uma educação de qualidade, vistos que, apesar de serem crianças o campo de 
aprendizagem é enorme e pode ser muito multidisciplinar. 
É válido destacar que tanto o Projeto Político Pedagógico (PPP) quanto a escola é 
extremamentenova, visto que foi inaugurada no ano de 2019. 
 
d. A Escola no Tempo de Pandemia e os Cinco Campos de Experiências 
 
Constatou-se no período observado que durante a pandemia as atividades são 
preparadas pelos professores por semana de acordo com o planejamento escolar, 
impressas e entregue na escola aos familiares ou responsáveis a cada quinze dias, onde 
os mesmos aproveitam a oportunidade para entregar as atividades realizadas pelos 
alunos. Além das atividades impressas os professores ficam à disposição para assessorar 
os alunos ou familiares pelo telefone e/ou whatsapp. Obtendo as devolutivas os 
professores vistam e produzem os relatórios semanais das atividades realizadas 
individualmente por cada aluno. 
O trabalho é dividido entre a professora regente que ministra as aulas dos campos: 
O eu, o outro e o nós; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações e 
Escuta, fala, pensamento e imaginação, e a professora de hora atividade que fica 
responsável pelos campos: Corpo gestos e movimentos e Traços, sons, cores e formas. 
Destacamos posteriormente os cinco campos de experiência: 
 
O Eu, o Outro e o Nós 
 
Não é de hoje que vimos a importância que é o contanto social, sendo assim, com 
as crianças não iria ser diferente. O convivo que a criança tem com outras crianças e 
também com os adultos vai estimular seus modos de agir, sentir e pensar, fazendo com 
que se tornem autônomos e isso é essencial para se comunicarem e se relacionarem. 
Dessa forma, vale ressaltar que é através do diálogo afetivo entre o adulto e as crianças 
que se dá pelo toque, tom da voz, o abaixar do adulto na altura da criança, pelas 
expressões de carinhos demonstradas pelo olhar que vai fazer esta a construir a sua 
verdadeira identidade. 
É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão 
constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo 
que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos 
de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, 
na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e 
questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, 
simultaneamente, identificando- se como seres individuais e sociais. Ao 
mesmo tempo que participam de relações sociais e de cuidados pessoais, 
as crianças constroem sua autonomia e senso de autocuidado, de 
reciprocidade e de interdependência com o meio. Por sua vez, na 
Educação Infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças 
entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de 
vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do 
grupo, costumes, celebrações e narrativas. Nessas experiências, elas 
podem ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua 
identidade, respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos 
constituem como seres humanos (BRASIL, 2017, p. 38). 
Ressalta-se então como é importante esse contato que as crianças têm como 
outros grupos sociais e culturais, para que elas consigam conhecer e aprender novos 
modos de vida, costumes e as manifestações culturais. 
 
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações 
 
Este é o campo que vai tratar as noções de tempo, espaço, quantidades, relações, 
transformações que estão ligadas ao raciocínio lógico. Segundo a BNCC: 
As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes 
dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e 
socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em 
diversos espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje, 
ontem e amanhã etc.). Demonstram também curiosidade sobre o mundo 
físico (seu próprio corpo, os fenômenos atmosféricos, os animais, as 
plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos de materiais e 
as possibilidades de sua manipulação etc.) e o mundo sociocultural (as 
relações de parentesco e sociais entre as pessoas que conhece; como 
vivem e em que trabalham essas pessoas; quais suas tradições e seus 
costumes; a diversidade entre elas etc.). Além disso, nessas experiências 
e em muitas outras, as crianças também se deparam, frequentemente, 
com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre 
quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de 
comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas 
geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e 
ordinais etc.) que igualmente aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação 
Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer 
observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar 
hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas 
curiosidades e indagações. Assim, a instituição escolar está criando 
oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do 
mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu em seu cotidiano 
(BRASIL, 2017, p. 40). 
Sendo assim, cabe ao professor da Educação Infantil, aplicar atividades do 
cotidiano da criança, ligadas por exemplo, ao meio ambiente, animais, plantas e materiais 
produzidos naturalmente. Visando a observação, manipulação de objetos que levem a 
este explorar o seu mundo buscando fontes de informação que farão este buscar 
respostas para suas curiosidades. 
 
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação 
 
Como o próprio nome já diz, esse campo está relacionado à linguagem, e é por 
meio das múltiplas linguagens trabalhadas de maneira contextualizada que a criança vai 
conseguir ampliar suas possibilidades de se comunicar e conhecer o mundo. Dessa 
forma, podemos relacionar esse campo, ás experiência vividas com a produção e 
compreensão das diversas linguagens em diferentes contextos podendo ser relacionadas 
com o pensamento. E é essa relação que vai promover a aprendizagem que permite o 
agir, sentir, pensar e atribuir significado ao seu entorno fazendo a ampliação das suas 
relações sociais. Na BNCC o campo se apresenta como: 
Desde o nascimento, as crianças participam de situações 
comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. 
As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu 
corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros 
recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro. 
Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu 
vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, 
apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, 
seu veículo privilegiado de interação. Na Educação Infantil, é 
importante promover experiências nas quais as crianças possam 
falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é 
na escuta de histórias, na participação em conversas, nas 
descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e 
nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se 
constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo 
social. Desde cedo, a criança manifesta curiosidade com relação à 
cultura escrita: ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ao 
observar os muitos textos que circulam no contexto familiar, 
comunitário e escolar, ela vai construindo sua concepção de língua 
escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, dos 
gêneros, suportes e portadores. Na Educação Infantil, a imersão na 
cultura escrita deve partir do que as crianças conhecem e das 
curiosidades que deixam transparecer. As experiências com a 
literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos 
e as crianças, contribuem para o desenvolvimento do gosto pela 
leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento 
de mundo. Além disso, o contato com histórias, contos, fábulas, 
poemas, cordéis etc. propicia a familiaridade com livros, com 
diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e 
escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretasde manipulação de livros. Nesse convívio com textos escritos, as 
crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita que se revelam, 
inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão 
conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, 
mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de 
representação da língua (BRASIL, 2017, p. 40). 
Sendo assim, a Educação Infantil entra como papel extremamente fundamental 
onde as crianças podem falar e ouvir, fazendo que ocorra a potencialização da sua 
partição no meio social e cultural, sendo que todo esse processo deve ocorrer partindo 
daquilo que a criança já conhece ou tem curiosidade, isso pode ocorrer através de 
histórias, fábulas, poemas, contos, etc. 
 
Corpo, Gestos e Movimentos 
 
Desde cedo, as crianças, com o corpo, sentidos, gestos e movimentos exploram o 
mundo, o espaço e os objetos que estão ao seu redor. E é pelas diferentes linguagens, 
como a música, a dança, o teatro e as brincadeiras de faz de conta que elas começam a 
ter seus primeiros traços de comunicação, sendo assim segundo a BNCC: 
Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou 
intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, 
exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem 
relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, 
sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, 
progressivamente, conscientes dessa corporeidade. Por meio das 
diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras 
de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento 
entre corpo, emoção e linguagem. As crianças conhecem e reconhecem as 
sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, 
identificam suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo 
tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à 
sua integridade física. Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha 
centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas 
de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para 
a submissão. Assim, a instituição escolar precisa promover oportunidades 
ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e 
na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de 
movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir 
variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo (tais como 
sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar apoiando-se 
em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar 
cambalhotas, alongar-se etc.) (BRASIL, 2017, p. 39). 
Dessa forma, o corpo é para a criança um meio importante de expressão e 
comunicação. E essas experiências vão progredindo conforme ela vai percebendo o seu 
domínio e como funciona seu próprio corpo. 
 
Traços, Sons, Cores e Formas 
 
O contato com diferentes manifestações artísticas, culturais e cientificas no 
cotidiano da escola, possibilita ás crianças, por meio de experiências diversificadas 
vivenciar várias formas de expressão e linguagens que estimule a sua criatividade. Assim, 
segundo a BNCC: 
Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, 
locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às 
crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas 
formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, 
modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o 
audiovisual, entre outras. Com base nessas experiências, elas se 
expressam por várias linguagens, criando suas próprias produções 
artísticas ou culturais, exercitando a autoria (coletiva e individual) com 
sons, traços, gestos, danças, mímicas, encenações, canções, desenhos, 
modelagens, manipulação de diversos materiais e de recursos 
tecnológicos. Essas experiências contribuem para que, desde muito 
pequenas, as crianças desenvolvam senso estético e crítico, o 
conhecimento de si mesmas, dos outros e da realidade que as cerca. 
Portanto, a Educação Infantil precisa promover a participação das crianças 
em tempos e espaços para a produção, manifestação e apreciação 
artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da 
criatividade e da expressão pessoal das crianças, permitindo que se 
apropriem e reconfigurem, permanentemente, a cultura e potencializem 
suas singularidades, ao ampliar repertórios e interpretar suas experiências 
e vivências (BRASIL, 2017, p. 39). 
Portanto, a Educação Infantil precisa promover a participação das crianças em 
produções como as artes visuais, música, teatro, dança e audiovisual. Tudo a fim de 
favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da sua expressividade. 
 
e. Caracterização da Unidade Escolar: Escola Municipal São João Batista de La 
Salle 
 
Ao fazermos a análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal 
São João Batista de La Salle Educação Infantil e Ensino Fundamental, foi possível 
compreender um pouco mais sobre a Escola. Principalmente sua história. Segundo o 
PPP a Escola está localizada: 
A Escola Municipal São João Batista de La Salle - Educação Infantil 
e Ensino Fundamental registrada com o código nº 570, situa-se à Rua 
Vereador Valdomiro Dengo, nº 325, perímetro urbano da cidade de Verê, 
código nº 2870, estado do Paraná, é localizada a uma distância de 
aproximadamente 30 Km do Núcleo Regional de Educação de Francisco 
Beltrão, código nº 12, a qual pertence com INEP nº 41090691. (PPP, 2019, 
p. 09) 
 
Os Alunos veem de famílias diversificadas, de diferentes classes sociais. Sendo 
assim, são 486 alunos matriculados e são distribuídos em 25 turmas, 13 no período de 
manhã e 12 no período da tarde sendo que a Escola contempla três modalidades: 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Sala de Recursos Multifuncional Tipo I, com 
início no matutino ás 07h30minh até 11h30minh e no vespertino com início ás 
13h15minh até 17h15minuh. 
 
f. Estrutura física do colégio 
 
Ao observarmos a estrutura física da Escola Municipal São João Batista de La 
Salle Educação Infantil e Ensino Fundamental, podemos notar que ela conta com 
quatorze salas: uma biblioteca, uma sala da coordenação pedagógica, uma sala dos 
professores, uma secretaria, uma sala da direção, uma sala de avaliação 
psicopedagógico, uma cozinha, uma sala para armazenar produtos e materiais de 
limpeza, uma sala de almoxarifado, um espaço no porão usado para guardar alguns 
móveis não usados e inutilizados, dois banheiros para os funcionários, quatro banheiros 
femininos, três banheiros masculinos, cinco mictórios, três banheiros adequados para e 
educação infantil, dois banheiros com chuveiros e um espaço coberto com um tanque. 
Vale ressaltar que a Escola conta com uma grande quadra de esportes que é 
utilizada nas aulas de educação física e atividades de recreação. A Escola, está em 
ótima localização quando o assunto é acesso, segurança, saneamento e higiene e está 
atendendo todas as necessidades e condições de funcionamento. 
A Escola é nova, inaugurada em 2019, conta com uma estrutura impecável tanto 
de móveis quanto equipamentos tecnológicos e pedagógicos. 
 
g. O Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal São João Batista de La 
Salle 
 
O Projeto Político Pedagógico (PPP), tem como objetivo mostrar a identidade 
escolar e caminha na direção de um ensino eficaz e de qualidade, visando isso, 
podemos caracterizar seus alunos como heterogêneos, pois, veem de famílias oriundas 
de diversas partes do Sul do Brasil, vale destacar que a maioria dos nossos alunos são 
naturais de Verê/PR, podemos destacar: 
Estas famílias de imigrantes que vieram para nosso município 
buscavam melhores perspectivas de vida encontrando no município solo 
fértil e produtivo instalando-se como proprietários ou empregados. Estas 
famílias residem na sededo município e em algumas comunidades do 
meio rural já citado anteriormente. (PPP, 2019, p. 20). 
 
Portanto, podemos destacar que a família dos alunos da Escola tem renda 
consideração média/baixa, sendo, muitos filhos de arrendatários sem salário remunerado, 
diaristas, agricultores, autônomos, funcionários públicos e das indústrias. 
A Escola tem como objetivo além da educação de qualidade, fazer com que seus 
alunos e professores se sintam bem acolhidos. Outro ponto a destacar, é que todo 
conhecimento trazidos pelos alunos é levado em consideração, visando que toda criança 
traz consigo um pouco da sua realidade cultural. 
É importante destacar que tanto o Projeto Político Pedagógico (PPP) quanto a 
escola é extremamente nova, visto que foi inaugurada no ano de 2019, assim, conta com 
uma estrutura de extrema qualidade, com um espaço adequando, móveis novos e bem 
localizada. 
 
h. A Escola no tempo de pandemia 
 
Foi possível verificar durante o estágio, em meio a pandemia, que a escola se 
preocupa muito com seus alunos, sendo assim, existe uma preocupação grande em como 
passar os conteúdos e mais ainda, como fazer com que de casa o aluno consiga entende-
lo com mais facilidade. Visando isso, os professores se encontram duas vezes na semana 
com horário marcado na escola, e divididos em duplas eles preparam as atividades que 
os alunos irão desenvolver em suas casas. 
Como dito anteriormente, eles preparam as atividades, seguindo os objetivos da 
BNCC (a escola utiliza essa metodologia), portando, a cada 15 dias é entregue de forma 
impressa as apostilas para cada aluno/familiar da escola, sendo que quando estes veem 
buscar a nova apostila, é entregue a da semana anterior com as atividades realizadas. 
Assim, o professor faz a correção e faz a devolutiva através de analises individuais de 
cada aluno, onde fica registrado em seu RCO. 
Vale ressaltar, que os professores e pais dos alunos tem grupos de WhatsApp, 
onde sempre estão se comunicando e esclarecendo as dúvidas que surgem no decorrer 
das atividades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO II 
OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
 
DELARAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO PARA O ESTÁGIO REMOTO 
 
 
 
 
OFÍCIO DE ENCAMINHAMENTO 
 
TERMO DE COOPERAÇÃO 
 
 
 
 
 
II – OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM SALA DE AULA EDUCAÇÃO INFANTIL 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
 
a. Ficha de Controle do Estágio Remoto para a observação e participação da 
Educação Infantil 
 
 
 
b. Relatório produzido no Estágio de observação e participação na Educação 
Infantil 
 
Em seguida consta relatos obtidos no decorrer do período observado, 
contemplando o trabalho da professora regente do berçário “A” do CMEI – Centro 
Municipal de Educação Infantil Sonho de Criança, onde acompanhei todo o processo de 
elaboração das apostilas de atividades desenvolvidas pelos professores. 
 
02/07/2020 
Conteúdo Linguagem oral e gestual; 
Atividades: Assistir com a criança a contação de história “Ana e as frutas”. Mostrar para 
a criança as cores e nomes das frutas, permitir a criança manuseá-las, provar o sabor e 
fazer tentativas de falar os nomes e cores, relacionando o paladar ao doce, azedo. 
Objetivo comunicar-se por meio da vocalização, gestos ou movimentos nas situações de 
leitura de histórias e ao cantar músicas. 
 
03/07/2020 
Conteúdo: Recursos tecnológicos e midiáticos. 
Atividade: Dançar e se divertir com a música “ Sopa do neném” do palavra cantada, 
conversar com a criança sobre os alimentos, vegetais e legumes presentes na música, 
falar sobre alimentação saudável, boa saúde, nomes e cores dos alimentos. 
Objetivo: Promover atividades através da expressão corporal por meio de músicas, 
danças. 
 
06/07/2020 
Conteúdo- Elementos naturais: água, sol, ar e solo. 
Atividades: Se possível levar a criança a observar galinhas, ou mostrar vídeos do 
animal conversando com ela sobre o que ela come, onde ela vive, que ela coloca ovos 
que são importantes para a nossa alimentação. 
Objetivo: Apreciar e manifestar curiosidade frente aos elementos naturais. 
 
 
07/07/2020 
Conteúdo: Meios de transporte. 
Atividade: Ouvir com a criança músicas sobre os meios de transporte. 
Objetivo visualizar imagens e escutar os nomes de meios de transportes que fazem 
parte do seu contexto. 
 
08/07/2020 
Conteúdo- Elementos naturais: água, sol, ar e solo. 
Atividades: Cantar a música da galinha pintadinha. 
Objetivo: Apreciar e manifestar curiosidade frente aos elementos naturais. 
 
09/07/2020 
Conteúdo Linguagem oral e gestual; 
Atividades: Assistir o vídeo “A fazenda” com a criança, mostrando os animais presentes 
no vídeo e conversando sobre o que cada um faz na fazenda. 
Objetivos reproduzir sons e gestos realizados por animais e pessoas, durante as 
canções infantis. 
 
10/07/2020 
Conteúdo: Meios de transporte. 
Atividade: Observar as imagens a seguir, comentando o nome de cada meio de 
transporte, explicando qual deles é terrestre, aquático e aéreo. 
Objetivo visualizar imagens e escutar os nomes de meios de transportes que fazem 
parte do seu contexto. 
 
13/07/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas, animais e plantas. 
Objetivos: Perceber a existência de diferentes tipos de seres vivos observando animais 
e plantas. 
Atividades: Assistir com a criança o vídeo “A árvore sem folhas” conversar com a 
criança os recursos naturais presentes na história, como: a árvore, o sol, o vento, a 
nuvem, e as pessoas. 
 
14/07/2020 
Conteúdos: Cuidados com a organização do ambiente. 
Atividades: Assistir com a criança o vídeo “ Cuidado com o meio ambiente – turma da 
Mônica”. 
Objetivos: Experiênciar coletivamente objetos que estimulam a percepção visual, tátil e 
sonora. 
 
15/07/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas, animais e plantas. 
Objetivos: Perceber a existência de diferentes tipos de seres vivos observando animais 
e plantas. 
Atividades: Fazer um passeio no quintal ou na rua com a criança para que ela observe 
quais recursos do vídeo estão presentes no ambiente. 
 
16/07/2020 
Conteúdo: Elementos das histórias. 
Atividades: Colagens de folhas no tronco da árvore, com auxílio de um adulto. 
Objetivos: Observar e identificar personagens, elementos e cenários nas narrativas. 
Proporcionar momentos de leitura e contação de histórias através de manipulação de 
diversos textos e diversos materiais. 
 
17/07/2020 
Conteúdos: Cuidados com a organização do ambiente. 
Atividades: Conversar com a criança sobre a importância do cuidado com o meio 
ambiente com os recursos naturais, como por exemplo a água. Uma maneira de estar 
contribuindo com a preservação é reciclando o lixo, não o jogando no chão, dentre 
outras pequenas atitudes. 
Objetivos: Experiênciar coletivamente objetos que estimulam a percepção visual, tátil e 
sonora. 
 
 
20/07/2020 
Conteúdo: Elementos naturais: água. 
Atividade: - Durante o banho (momento de higiene) cantar com a criança a música o 
sapo não lava o pé. 
Objetivo: Apreciar e manifestar curiosidade frente aos elementos da natureza, se 
entretendo com eles. Interagir em diferentes espaços que permitem, por meio dos 
sentidos, a percepção dos elementos naturais: água, sol, ar, solo. 
 
 
21/07/2020 
Conteúdo: Características físicas, propriedades e utilidades dos objetos. 
Atividade: - Colar papel crepom rasgado na imagem da máscara, conversando com a 
criança sobre o porquê é importante o uso da mesma no momento que estamos vivendo. 
Objetivo: Incluir o uso de materiais alternativos para incentivar os estímulos 
 
22/07/2020 
Conteúdo: Elementos naturais: água. 
Atividade: - Durante o banho falar com a criança sobre a importância da higiene e 
nomeando as partes do corpo. 
Objetivo: Apreciar e manifestar curiosidade frente aos elementos da natureza,se 
entretendo com eles. Interagir em diferentes espaços que permitem, por meio dos 
sentidos, a percepção dos elementos naturais: água, sol, ar, solo. 
 
23/07/2020 
Conteúdo: Vocabulário e linguagem oral. 
Atividade: Ler para a criança e conversar com ela sobre a importância da higiene e 
higiene das mãos. 
Objetivo: Comunicar-se por meio da vocalização, gestos ou movimentos nas situações 
de leitura. Observar e imitar entonações, gestos, movimentos ou expressões ao 
participar de situações de leitura de história. Responder com gestos e outros 
movimentos com a intenção de comunicar-se. 
 
24/07/2020 
Conteúdo: Características físicas, propriedades e utilidades dos objetos. 
Atividade: - Colar papel crepom rasgado na imagem da máscara, conversando com a 
criança sobre o porquê é importante o uso da mesma no momento que estamos vivendo. 
Objetivo: Incluir o uso de materiais alternativos para incentivar os estímulos 
 
27/07/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas, animais e plantas. 
Atividade: Contar a história “O leão e o ratinho”. 
Objetivo: Explorar ambientes naturais para que perceba pequenos animais 
 
28/07/2020 
Conteúdo: Recursos tecnológicos e midiáticos / Possibilidades motoras, sensoriais e 
expressivas. 
Atividade: Colorir os desenhos livremente. 
Objetivo:Experenciar coletivamente objetos que estimulam a percepção visual, tátil e 
sonora. 
 
29/07/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas, animais e plantas. 
Atividade: Conversar com a criança sobre os animais, cantar e dançar com a criança 
músicas infantis que envolvem animais. 
Objetivo: Explorar ambientes naturais para que perceba pequenos animais 
 
30/07/2020 
Conteúdo: Gestos e movimentos. 
Atividade: Cantar com a criança a música do jacaré, dramatizar com a criança e 
conversar sobre o animal, onde vive, cores. 
Objetivo: Executar gestos simples quando solicitada. 
 
 
 
 31/07/2020 
Conteúdo: Recursos tecnológicos e midiáticos / Possibilidades motoras, sensoriais e 
expressivas. 
Atividade: Colorir os desenhos livremente. 
Objetivo:Experenciar coletivamente objetos que estimulam a percepção visual, tátil e 
sonora. 
03/08/2020 
Conteúdo: Instrumentos para observação e experimentação. 
Atividade: Trabalhar a cor verde e a cor vermelha com a criança através de imagens. 
Objetivo: Conhecer as características (tamanho, cheiro, som, cores, movimentos, etc) 
dos seres vivos e objetos e observar diferentes objetivos do seu dia-a-dia a fim de 
conhece-los e manipula-los. 
 
04/08/2020 
Conteúdo: Recursos tecnológicos e midiáticos. 
Atividade: Assistir o vídeo da contação de história “A joaninha que perdeu suas 
pintinhas”, conversar com a criança sobre os elementos naturais que aparecem na 
história, os animais, sobre as cores e os nomes dos personagens, após assistir com a 
criança a música “Joaninha” relacionando as partes do corpo e os movimentos que 
aparecem na música e reforçando as cores. 
Objetivo: Explorar objetos de nossa cultura tecnológica: livros, rádio, gravador, máquina 
de calcular, telefone e outros. E também interagir com os professores, funcionários e 
outras crianças estabelecendo vínculos afetivos. 
 
05/08/2020 
Conteúdo: Continuação Instrumentos para observação e experimentação. 
Atividade: Mostrar para a criança objetos, brinquedos, elementos da natureza na cor 
verde e vermelha. 
Objetivo: Conhecer as características (tamanho, cheiro, som, cores, movimentos, etc) 
dos seres vivos e objetos e observar diferentes objetivos do seu dia-a-dia a fim de 
conhece-los e manipula-los. 
 
Posteriormente, será relatada a experiência de participação da elaboração das 
apostilas juntamente com a professora regente da turma: 
 
06/08/2020 
Conteúdo: Entonação de voz. 
Atividade: A atividade propõe recontar a história da “Joaninha que perdeu suas 
pintinhas” utilizando entonação de voz (falando mais alto, mais baixo), expressões faciais 
de alegria, tristeza, medo, dentre outros que aparecem na história. 
Objetivo: Perceber os sentimentos dos personagens: tristeza, alegria, medo, dentre 
outros. 
 
07/08/2020 
Conteúdo: Recursos tecnológicos e midiáticos. 
Atividade: Assistir o vídeo da contação de história “A joaninha que perdeu suas 
pintinhas”, conversar com a criança sobre os elementos naturais que aparecem na 
história, os animais, sobre as cores e os nomes dos personagens, após assistir com a 
criança a música “Joaninha” relacionando as partes do corpo e os movimentos que 
aparecem na música e reforçando as cores. 
Objetivo: Explorar objetos de nossa cultura tecnológica: livros, rádio, gravador, máquina 
de calcular, telefone e outros. E também interagir com os professores, funcionários e 
outras crianças estabelecendo vínculos afetivos. 
 
10/08/2020 
Conteúdo: Seres vivos: animais. 
Atividade: A atividades consiste em assistir com a criança o vídeo “Animais para a 
educação infantil” que proporciona visualizar as fotos e ouvir o nome de cada animal, 
com o objetivo de relacionar a imagem aos nomes. 
Objetivo: Perceber a existência de diferentes tipos de seres vivos observando animais. 
 
 
 
 
11/08/2020 
Conteúdo: Recursos tecnológicos e midiáticos e comunicação verbal, expressão e 
sentimentos. 
Atividade: Assistir o vídeo “O que tem dentro da sua fralda? ”, conversar com a criança 
sobre a importância da higiene, cuidado com o próprio corpo, incentivo ao desfralde e 
também sobre os animais que aparecem na história. 
Objetivo: Explorar objetos de nossa cultura tecnológica: livros, rádio gravador, máquina 
de calcular, telefone, outros, interagindo com as demais crianças e comunicar desejos e 
necessidades utilizando, gradativamente gestos e movimentos como: estender os braços 
pedindo colo, apontar para o banheiro quando sente vontade de urinar, colocar a mão na 
barriga para manifestar que está com fome, apontar para pessoas e objetos 
reconhecendo-os e outros. 
 
12/08/2020 
Conteúdo: Seres vivos: animais. 
Atividade: A atividades consiste em assistir com a criança o vídeo “Animais para a 
educação infantil” depois imitar os sons respectivos de cada animal e estimulando ao 
vocabulário. 
Objetivo: Perceber características de diferentes pessoas e animais. 
 
13/08/2020 
Conteúdo: Personagens e cenários. 
Atividade: Assistir com a criança o vídeo “O troninho do Joãozinho” conversar com a 
criança sobre a importância da higiene, cuidados com o próprio corpo, incentivo ao 
desfralde e uso do banheiro. 
Objetivo: Observar e identificar personagens, elementos e cenários nas narrativas. 
 
14/08/2020 
Conteúdo: Recursos tecnológicos e midiáticos e comunicação verbal, expressão e 
sentimentos. 
Atividade: Aproveitar os momentos de higiene, mostrar objetos utilizados e partes do 
corpo, falando seus nomes e apontando para relacionar. 
Objetivo: Explorar objetos de nossa cultura tecnológica: livros, rádio gravador, máquina 
de calcular, telefone, outros, interagindo com as demais crianças e comunicar desejos e 
necessidades utilizando, gradativamente gestos e movimentos como: estender os braços 
pedindo colo, apontar para o banheiro quando sente vontade de urinar, colocar a mão na 
barriga para manifestar que está com fome, apontar para pessoas e objetos 
reconhecendo-os e outros. 
 
17/08/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas, animais e plantas. 
Atividade: Utilizar as músicas do folclore brasileiro enfatizando o boto-cor-de-rosa e o 
saci Pererê, falar sobre higiene, músicas e movimento. 
Objetivo: Oportunizar o contato com diferentes objetos no momento do banho e 
conversar com a criança sobre os seres vivos que aparecem na história. 
 
18/08/2020 
Conteúdo: Manifestações culturais; Linguagem oral e gestual; Recursos tecnológicos e 
midiáticos. 
Atividade: Cantar a música do Saci Pererê. 
Objetivo: Explorar objetos de nossa cultura tecnológica: livros, rádio gravador, máquina 
de calcular, telefone, outros, interagindo com as demais crianças e participarde eventos 
culturais e coletivos. 
 
19/08/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas, animais e plantas. 
Atividade: Utilizar as músicas do folclore brasileiro enfatizando o boto-cor-de-rosa e o 
saci Pererê, falar sobre higiene, músicas e movimento. 
Objetivo: Oportunizar o contato com diferentes objetos no momento do banho e 
conversar com a criança sobre os seres vivos que aparecem na história. 
 
 
 
 
20/08/2020 
Conteúdo: Vocabulário. 
Atividade: Cantar e dançar com a criança a música: “ Sítio do seu lobato” relacionando o 
nome aos sons dos animais. 
Objetivo: Cantar músicas com diferentes entonações de voz, altura de som e comandos 
 
 21/08/2020 
Conteúdo: Manifestações culturais; Linguagem oral e gestual e Recursos tecnológicos e 
midiáticos. 
Atividade: Dançar a música do Saci Pererê, interagindo, e resgatando a importância do 
folclore brasileiro. 
Objetivo: Explorar objetos de nossa cultura tecnológica: livros, rádio gravador, máquina 
de calcular, telefone, outros, interagindo com as demais crianças e participar de eventos 
culturais e coletivos. 
 
24/08/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas, animais e plantas. 
Atividade: Utilizar a músicas “A canoa virou” que faz parte do folclore brasileiro e 
contribui para o desenvolvimento do vocabulário da criança, bem como sua imaginação, 
coordenação motora e movimento. 
Objetivos: Perceber a existência de diferentes tipos de seres vivos, observando animais 
e plantas. 
 
25/08/2020 
Conteúdo: Manifestações culturais e possibilidades motoras, sensoriais e expressivas. 
Atividade: Brincar e cantar as cantigas de roda populares, como por exemplo: peixe 
vivo, roda cúria, ciranda cirandinha, dentre outras, despertando o interesse da criança 
pela música e desenvolvimento de coordenação, atenção e vocabulário. 
Objetivos: Participar, ter contato a atividades relativas de eventos culturais e coletivos e 
promover atividades através da expressão corporal, por meio de músicas, danças e 
dramatizações. 
 
26/08/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas, animais e plantas. 
Atividade: Utilizar as músicas: atirei o pau no gato, sapo cururu, borboletinha e roda 
cutia que faz parte do folclore brasileiro e contribui para o desenvolvimento do 
vocabulário da criança, bem como sua imaginação, coordenação motora e movimento. 
Objetivos: Perceber a existência de diferentes tipos de seres vivos, observando animais 
e plantas. 
 
27/08/2020 
Conteúdo: Linguagem oral e gestual. 
 Gestos e movimentos. 
Atividade: Ler e cantar com a criança a parlenda “Fui passar na pinguelinha”. Brincar 
com ela de faz de conta. Desenvolvendo assim a imaginação e o vocabulário da criança. 
Objetivos: Cantar músicas com diferentes entonações de voz, altura de som e 
comandos e criar dramatizações com diferentes entonações de voz e gestos. 
 
28/08/2020 
Conteúdo: Manifestações culturais e possibilidades motoras, sensoriais e expressivas. 
Atividade: Promover um mini circuito utilizando cadeirinhas para fazer de conta que é 
uma ponte, onde a criança pode passar andando, engatinhando, pulando ou correndo, 
cantar a música “ Fui passar na pinguelinha”, estimulando a brincadeira, equilíbrio, o faz 
de conta e a imaginação. 
Objetivos: Participar, ter contato a atividades relativas de eventos culturais e coletivos e 
promover atividades através da expressão corporal, por meio de músicas, danças e 
dramatizações. 
 
31/08/2020 
Conteúdo: Instrumentos para observação e experimentação. 
Atividade: Alguns alimentos são populares e muito conhecidos na cultura brasileira 
exemplo milho (fubá), mandioca e batata doce, sugere-se preparar uma refeição a 
criança tendo como base um dos ingredientes citados acima. 
Objetivos: Experenciar por meio do paladar o contato com diferentes alimentos e 
envolver elementos naturais em músicas e situações cotidianas e brincadeiras. 
 
01/09/2020 
Conteúdo: Comunicação verbal, expressão e sentimentos, possibilidades motoras, 
sensoriais e expressivas. Meios de transporte. 
Atividade: As brincadeiras fazem parte da infância dos brasileiros há muitas gerações e 
fazem parte do folclore brasileiro. Propõe-se escolher algumas brincadeiras e realizar 
com a criança, desenvolvendo o movimento, atenção, raciocínio, noção de espaço, e 
coordenação ampla, dentre as opções de brincadeiras propostas: avião de papel, andar 
de motoca, barquinho de papel, esconde-esconde, jogar bola e balanço. 
Objetivos: Incluir o uso de materiais alternativos para incentivar os estímulos, seja por 
meio de movimentos, músicas, imitações e visualizar imagens e escutar os nomes dos 
meios de transportes que fazem parte do seu contexto. 
 
02/09/2020 
Conteúdo: Instrumentos para observação e experimentação. 
Atividade: Interagir em brincadeiras que remetem ao folclore ampliando as 
possibilidades motoras e expressivas da criança e permitindo que a mesma experimente 
novas situações. 
Objetivos: Experenciar por meio do paladar o contato com diferentes alimentos e 
envolver elementos naturais em músicas e situações cotidianas e brincadeiras. 
 
03/09/2020 
Conteúdo: Comunicação e suas funções sociais. 
Atividade: As brincadeiras fazem parte da infância dos brasileiros há muitas gerações. 
Propõe-se produzir barquinhos de papel e aviões de papel e realizar a brincadeira com a 
criança, desenvolvendo o movimento. 
Objetivos: Responder com gestos e outros movimentos na intenção de comunicar-se. 
 
04/09/2020 
Conteúdo: Comunicação verbal, expressão e sentimentos. 
- Possibilidades motoras, sensoriais e expressivas. 
- Meios de transporte. 
Atividade: Propõe-se brincar com a criança de esconde-esconde, jogar bola e/ou 
balanço desenvolvendo o movimento, atenção, raciocínio, noção de espaço, e 
coordenação ampla. 
Objetivos: Incluir o uso de materiais alternativos para incentivar os estímulos, seja por 
meio de movimentos, músicas, imitações e visualizar imagens e escutar os nomes dos 
meios de transportes que fazem parte do seu contexto. 
 
08/09/2020 
Conteúdo: Recursos tecnológicos e midiáticos 
Atividade: Assistir com a criança o vídeo da história “A margarida friorenta”, e conversar 
com ela sobre as estações, dando ênfase para a primavera e as mudanças no ambiente. 
Objetivo: Observar e identificar personagens, elementos e cenários nas narrativas e 
estimular os gestos e expressões próprias através de música animadas e vídeos 
coloridos. 
 
09/09/2020 
Conteúdo: Seres vivos: pessoas animais e plantas. 
Atividade: Colorir os personagens da história e conversar sobre cada planta e animal 
que a compõe, onde vivem e qual sua importância, desenvolvendo a coordenação 
motora e imaginação, bem como ampliando o vocabulário da criança. 
Objetivo: Perceber a existência de diferentes tipos de seres vivos observando animais e 
plantas. 
 
10/09/2020 
Conteúdo: Personagens e cenários. 
Atividade: Contar a história da Margarida Friorenta usando palitoches dos personagens, 
permitir que a criança manuseie os mesmos e dialogar com ela sobre o que se passa no 
decorrer da história e ampliar assim o seu vocabulário. 
DECLARAÇÃO DE ESTÁGIO REALIZADO 
 
 
 
ESTÁGIO II 
OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENSINO FUNDAMENTAL I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
 
DECLARAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO DE ESTÁGIO REMOTO 
 
OFÍCIO DE ENCAMINHAMENTO 
 
TERMO DE COOPERAÇÃO 
 
 
 
 
II – OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM SALA DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL I 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
 
c. Ficha De Controle do Estágio Remoto para a observação e participação no 
Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
d. Relatório produzido no Estágio de observação e participação no Ensino 
Fundamental 
 
Posteriormente, consta relatos obtidos no decorrer do período observado, 
contemplando o trabalho da professora regente, onde acompanhei todo o processo de 
elaboração das apostilasde atividades desenvolvidas pelos professores, também tive a 
oportunidade de ajudar na elaboração de algumas atividades. Outro ponto a reforçar, é 
que os objetivos de aprendizagem que eles utilizam nessa escola são todas baseadas 
pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular). 
 
22/07/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Decodificação/Fluência de leitura. 
Atividade: Fichas para treinar a leitura. 
Objetivo da aprendizagem: (EF12LP01). Ler, com a mediação do professor, palavras 
novas com precisão na decodificação; no caso de palavras de uso frequente, ler 
globalmente, por memorização, adquirindo domínio constante e progressivo fluência na 
leitura, de palavras e textos de diferentes gêneros discursivos, com gradativa 
identificação de elementos da intencionalidade e da situacionalidade. 
 
23/07/2020 Matemática 
Conteúdo: Comparação e ordenação de números naturais, representação, leitura e 
escrita de números naturais por extenso. 
Atividade: Composição e decomposição de numerais, leitura e escrita de números. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02MA01). Comparar e ordenar números naturais (até 
a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração 
decimal (valor posicional e função do zero); reconhecer o valor posicional dos algarismos 
em um número, estabelecendo as relações entre as ordens: 10 unidades = 1 dezena, 10 
dezenas = 1 centena utilizando recursos manipuláveis e digitais. 
 
24/07/2020 Ciências 
Conteúdo: Características de plantas de animais e relação com o ambiente onde vivem. 
Atividade: Leitura e interpretação. Classificação dos animais (mamíferos, aves, répteis, 
peixes e anfíbios). 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02CI04) Descrever características de plantas e 
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem, etc) que fazem 
parte do seu cotidiano e relaciona-las ao ambiente em que eles vivem. 
 
27/07/2020 Matemática 
Conteúdo: A função social do número. 
Atividade: Completar o quadro numérico de 200 a 300. 
Objetivos de Aprendizagem: Compreender o número natural no contexto de leitura de 
diferentes gêneros textuais que circulam em sociedade, em especial nos rótulos de 
produtos e panfletos de propaganda. 
 
28/07/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Relação grafema x fonema. 
Atividade: Completar as palavras com C ou Q. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02LP03). Ler e escrever, com a mediação do 
professor, palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, 
t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; j e g; s e z e e o, em posição 
átona em final de palavra), apropriando-se progressivamente da ortografia. 
 
29/07/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) 
Atividade: Trabalhando as sílabas: CA-CE-CI-CO-CU e QUA-QUE-QUI 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02LP03). Ler e escrever, com a mediação do 
professor, palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, 
t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; j e g; s e z e e o, em posição 
átona em final de palavra), apropriando-se progressivamente da ortografia. 
 
30/07/2020 Matemática 
Conteúdo: Sistema de numeração decimal; Números naturais. 
Atividade: Comparação e ordenação de números naturais; Representação, leitura e 
escrita de números naturais por extenso. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02MA01). Comparar e ordenar números naturais (até 
a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração 
decimal (valor posicional e função do zero); ler, escrever por extenso e representar os 
números, utilizando algarismos e recursos manipuláveis e/ou digitais, até a ordem de 
centenas. 
 
31/07/2020 Ciências 
Conteúdo: Características de plantas e animais e relação com o ambiente em que 
vivem. 
Atividade: Ler o texto “Locomoção dos Animais”, depois classifica-los em mamíferos; 
répteis; aves; peixes e anfíbios. 
ObjetivosdeAprendizagem: (EF02CI04) descrever características de plantas e animais 
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem, etc.) que fazem parte do 
seu cotidiano e relaciona-las ao ambiente em que eles vivem. 
 
03/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Números e álgebra 
Atividade: Problemas de adição e de subtração; significados de juntar, acrescentar, 
separar e retirar. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02MA06). Resolver e elaborar problemas de adição e 
de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, 
acrescentar, separar, retirar, como suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, 
utilizando estratégias pessoais ou convencionais. 
 
04/08/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma). 
Atividade: Leitura e compreensão do tema “Querida criança o sucesso do seu futuro 
depende da sua dedicação hoje”, da finalidade e dos interlocutores em texto do campo 
publicitário. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF12LP09). Ler e compreender, em colaboração com os 
colegas e com a mediação do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de 
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do 
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, de 
forma a possibilitar o contato com esses diferentes textos e os recursos inerentes a eles. 
 
05/08/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Escrita compartilhada; Estrutura textual, composição e estilo de cada gênero 
discursivo. 
Atividade: Imaginar o que foi perdido desenha-lo e completar a ficha com os seus 
dados. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF12LP12). Escrever, em colaboração com os colegas e 
com a mediação do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de 
conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo 
publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto, 
de forma a desenvolver a prática da escrita desses diferentes gêneros. 
 
06/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Números e álgebra. 
Atividade: Sequência de números naturais; ordem crescente e decrescente; números 
ordinais. Posições da fila conforme imagem. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02MA07). Reconhecer, registrar e utilizar os números 
ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 30º). 
 
07/08/2020 Ciências 
Conteúdo: Vida e evolução. 
Atividade: Relação de interdependência entre os seres vivos e os elementos abióticos 
(água, solo, ar, etc.). 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02CI04). Conhecer e valorizar a diversidade das 
plantas e animais como fator importante para o equilíbrio do ambiente, considerando sua 
relação com os elementos naturais abióticos (água, solo, ar etc.). 
 
10/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Sequência de números naturais: Ordem crescente e decrescente. 
Atividade: Ver a posição das formigas e numera-las de forma crescente, depois, 
responder algumas perguntas. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02MA07). Reconhecer, registrar e utilizar os números 
ordinais no contexto das práticas sociais (1º ao 30º). 
 
11/08/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Análise linguística/semiótica (Alfabetização). 
Atividade: Completar as frases com o G ou J. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02LP03). Ler e escrever, com a mediação do 
professor, palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, 
t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; j e g; s e z e e o, em posição 
átona em final de palavra), apropriando-se progressivamente da ortografia. 
 
12/08/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Leitura e compreensão do tema, da finalidade e dos interlocutores em texto 
do campo da atuação cidadã. 
Atividade: Ler o texto “Esconde – Esconde” e responder algumas perguntas. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF12LP10). Ler e compreender, em colaboração com os 
colegas e com a mediação do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e 
regulamentosque organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do 
campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do 
texto, de forma a possibilitar o contato com esses diferentes gêneros discursivos e os 
recursos inerentes a eles. 
 
13/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. 
Atividade: Observar uma lista de preços e montar as continhas indicadas. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02MA06). Resolver e elaborar problemas de adição e 
de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, 
acrescentar, separar, retirar, com o suporte de imagens, material manipulável e/ou 
digital, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. 
 
 
 
14/08/2020 Ciências 
Conteúdo: Relação de interdependência entre os seres vivos e os elementos abióticos 
(água, solo, ar, etc.). 
Atividade: Ler o texto “Seres vivos no ambiente” e em seguida responder as atividades. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02CI04). Conhecer e valorizar a diversidade das 
plantas e animais como fator importante para o equilíbrio do ambiente, considerando sua 
relação com os elementos naturais abióticos (água, solo, ar etc.). 
 
17/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Números naturais: fatos básicos de adição e subtração. 
Atividade: Resolver as continhas de adição e subtração. 
Objetivo de Aprendizagem:(EF02MA05). Construir fatos básicos da adição e subtração 
e utilizá-los no cálculo mental ou escrito em diferentes contextos com o apoio de 
recursos manipuláveis e pictóricos. 
 
18/08/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Reconhecimento de informações explicitas em diferentes textos. 
Atividade: Vamos conhecer um pouco mais da história do folclore Brasileiro, através do 
texto “Dia do Folclore – 22 de agosto” 
Objetivos de Aprendizagem:(EF15LP01). Identificar, com a mediação do professor, a 
função social de diferentes gêneros discursivos que circulam em campo da vida social 
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias 
impressa e oral, de massa e digital, de modo a reconhecer, progressivamente, seu 
contexto de produção: para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a 
quem se destinam. 
 
19/08/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Planejamento e produção de textos orais pertencentes a gênero da vida 
cotidiana. 
Atividade: No grupo de Whatsapp será enviado vídeos de lendas folclóricas e músicas 
correspondentes, após assisti-los sugere-se que faça a pintura nos desenhos 
relacionando as características e cores de cada personagem das lendas que assistiu. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF12LP06). Planejar e produzir, em colaboração com os 
colegas e com a mediação do professor, recados, avisos, convites, dentre outros 
gêneros do Campo da Vida Cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio 
de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto, a fim de ampliar a capacidade de produção dos 
gêneros orais. 
 
20/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Geometria plana: características e classificação das figuras (circulo, 
quadrado, retângulo e triângulo). 
Atividade: Observar a figura e responder quantidade de círculos, triângulos, quadrados 
e retângulos. 
Objetivos de aprendizagem:(EF02MA15). Reconhecer, comparar e nomear figuras 
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em 
desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. 
 
21/08/2020 Ciências 
Conteúdo: Características do Planeta Terra: formato, presença de água, solo, etc. 
Ambientes aquáticos e terrestres. 
Atividade: Ler o texto “ Ambientes da Terra” e depois responde identificar o ambiente 
com cada imagem. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02CI04). Identificar as características (formato, 
presença de água, solo etc.) do planeta Terra, percebendo que é formado por diferentes 
ambientes aquáticos e terrestres. 
 
 
24/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Geometria plana: características e classificação das figuras (circulo, 
quadrado, retângulo e triângulo). Sequências repetitivas e recursivas: por meio de 
palavras, símbolos ou desenhos. 
Atividade: Escrever nas cruzadinhas o nome das figuras geométricas. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02MA15). Reconhecer, comparar e nomear figuras 
planas (circulo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em 
desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. 
 
25/08/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Produção de sentidos a partir do texto lido; Reconhecimento da finalidade do 
texto. Relação grafema x fonema; Relações biunívocas, cruzadas e arbitrárias. 
Atividade: Leitura do texto “Lenda da Vitória Régia”, depois realizar a atividade 
completando as palavras com G, GU, QU e C. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF12LP02). Buscar, selecionar e ler, com a mediação do 
professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de 
acordo com as necessidades e interesses, atribuindo sentido a sua leitura, para 
possibilitar a compreensão e a interpretação de diferentes gêneros discursivos. 
(EF02LP03). Ler e escrever, com a mediação do professor, palavras com 
correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e 
correspondências regulares contextuais (c e q; j e g; s e z e e o, em posição átona em 
final de palavra), apropriando-se progressivamente da ortografia. 
 
Em seguida, será relatada a experiência de participação da elaboração das 
apostilas por dia e por disciplina, juntamente com a professora regente da turma: 
 
26/08/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Ortografia; Consciência fonológica: Unidades fonológicas ou segmentos 
sonoros. Reconhecimento de textos literários, em sua diversidade cultural, como 
patrimônio artístico da humanidade. 
Atividade: Encontrar no caça-palavras o nome das lendas mais populares do folclore 
Brasileiro e ajudar a turma da Mônica a encontrar o saci. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02LP02). Segmentar, com a mediação do professor e 
progressivamente com autonomia, palavras em sílabas, remover e substituir sílabas 
iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras, a fim de compreender que este é um 
dos princípios para formação de novas palavras. (EF15LP15). Reconhecer que os textos 
literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de 
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da 
humanidade, de modo a contribuir para sua formação e aprimoramento como leitor 
literário, bem como permitir o contato com diferentes culturas. 
 
27/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Estratégias pessoais de cálculo. Algoritmos para resolver operações de 
adição e de subtração. 
Atividade: Resolver a atividade através de um cálculo (continha) e depois descrever a 
resposta. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02MA05). Construir fatos básicos da adição e 
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito em diferentes contextos com o apoio 
de recursos manipuláveis e pictóricos. 
 
28/08/2020 Ciências 
Conteúdo: Características do Planeta Terra: formato, presença de água, solo, etc. 
Ambientes aquáticos e terrestres. 
Atividade: Leitura “Ambientes da terra e ambientes aquáticos”, depois responder as 
atividades citando os animais que vivem em cada ambiente e por meio de duas figuras 
identificar o aquático e o terrestre. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02CI04). Identificar as características (formato, 
presença de água, solo etc.) do planeta Terra, percebendo que é formado por diferentes 
ambientes aquáticos e terrestres. 
 
31/08/2020 Matemática 
Conteúdo: Problemas de adição e de subtração; significados de juntar, acrescentar, 
separare retirar. 
Atividade: Resolver situações problemas. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02MA06). Resolver e elaborar problemas de adição e 
subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, 
acrescentar, separar, retirar, com o suporte de imagens, material manipulável e/ou 
digital, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. 
 
01/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Reconhecimento de informações explícitas em diferentes textos. 
Atividade: Relembrando o folclore, ligue as lendas com seus respectivos personagens. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF15LP03). Localizar, com a mediação do professor, 
informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para a 
compreensão leitora. 
 
02/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Disposição gráfica (aspectos em textos poéticos. Rimas, alteração e 
assonância prosódia de fala e melodia das músicas. 
Atividade: Completar a parlenda com as palavras que faltam através dos desenhos. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02LP29). Observar, em poemas visuais, o formato do 
texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais, para que gradativamente possa 
apropriar-se da composição dos textos poéticos. (EF12LP07). Identificar e (re) produzir, 
com a mediação do professor, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas 
e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à 
melodia das músicas e seus efeitos de sentido, de modo a reconhecer, 
progressivamente, o estilo do gênero. 
 
03/09/2020 Matemática 
Conteúdo: Sequências repetitivas e recursivas: números naturais, figuras e símbolos. 
Algoritmos para resolver operações de adição e de subtração. 
Atividade: A Cuca preparou uma poção muito poderosa para descobrir sua receita 
secreta conte as figuras e preencha as quantidades de cada ingrediente que há dentro 
do caldeirão. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02MA10). Identificar e descrever um padrão (ou 
regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de 
palavras, símbolos ou desenhos. (EF02MA05). Resolver operações de adição com apoio 
de recursos manipuláveis e/ou digitais, registros pictóricos e algorítmicos (com e sem 
agrupamento na dezena). 
 
 
04/09/2020 Ciências 
Conteúdo: Importância da água e da luz para o desenvolvimento das plantas. 
Atividades: Ler o texto “Necessidades das plantas” e responder as atividades referente 
a interpretação. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02CI05). Investigar a importância da água e da luz 
para a manutenção da vida de plantas em geral. 
 
08/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Rimas, aliteração e assonância prosódia da fala e melodia das músicas. 
Atividade: Travas línguas. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF12LP07). Identificar e (re) produzir, com a mediação do 
professor, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, 
aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e 
seus efeitos de sentido, de modo a reconhecer, progressivamente, o estilo do gênero. 
 
09/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Convenções da escrita: ortografia; substantivos próprios; letras maiúsculas e 
minúsculas; ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. Unidade 
temática. 
Atividade: Fazer uma lista numerando suas 10 brincadeiras preferidas, na parlenda em 
anexo a escrita está fora de ordem, leia, numere-a na ordem correta e colar no quadro 
correspondente. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02LP01). Utilizar, com a mediação do professor, ao 
produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já 
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, 
segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de 
exclamação, de modo a apropriar-se, gradativamente, das convenções de uso da 
linguagem escrita. (EF02LP23). Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos 
registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado, 
a fim de manter a adequação ao tema e produzir com gradativa autonomia. 
 
 
 
10/09/2020 Matemática 
Conteúdo: Problemas de adição e de subtração. Significados de juntar, acrescentar, 
separar e retirar. 
Atividade: Resolver os problemas. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02MA06). Resolver e elaborar problemas de adição e 
de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, 
acrescentar, separar, retirar, com o suporte de imagens, material manipulável e/ou 
digital, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. 
 
11/09/2020 Ciências 
Conteúdo: Importância da água e da luz para o desenvolvimento das plantas. 
Atividades: Ler o texto “Plantas terrestres, plantas aquáticas e plantas aéreas, depois, 
ordenar as letras na ordem crescente dos números. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02CI05). Investigar a importância da água e da luz 
para a manutenção da vida de plantas em geral. 
 
14/09/2020 Matemática 
Conteúdo: Algoritmos para resolver operações de adição e subtração. 
Atividade: Resolver as adições. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02MA05). Resolver operações de adição com o apoio 
de recursos manipuláveis e/ou digitais, registros pictóricos e algoritmos (com e sem 
agrupamentos na dezena). 
 
15/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Produção de sentidos a partir do texto lúdico; Reconhecimento da finalidade 
do texto. Reconhecimento de informações explicitas em diferentes textos. 
Atividade: Texto acumulativo. Ler o texto “A casa sonolenta” e escolher uma cor para 
destacar cada personagem toda vez que seu nome aparecer. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF12LP02). Buscar, selecionar e ler, com a mediação do 
professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de 
acordo com as necessidades e interesses, atribuindo sentido a sua leitura, para 
possibilitar a compreensão e a interpretação de diferentes gêneros discursivos. 
(EF15LP03). Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em 
diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora. 
 
16/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Relação grafema x fonema; Relações biunívocas, cruzadas e arbitrárias. 
Atividade: Ler o título de texto “ A casa sonolenta” e responder as questões. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02LP03). Ler e escrever, com a mediação do 
professor, palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, 
t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; j e g; s e z e e o, em posição 
átona em final de palavra), apropriando-se progressivamente da ortografia. 
 
17/09/2020 Matemática 
Conteúdo: Medidas de tempo: relógio digital e analógico (hora exata). 
Atividade: Leitura de um texto sobre as horas, minutos e dias. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02MA19) conhecer diferentes tipos de relógio (digital e 
analógico) e ler horas em relógios digitais e analógicos (hora exata). 
 
18/09/2020 Ciências 
Conteúdo: Partes das plantas (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e suas funções. 
Atividade: Leitura sobre as principais partes das plantas. Atividades de interpretação e 
desenhos de cada parte separada. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02CI06) identificar as principais partes de uma planta 
(raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e 
analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. 
 
21/09/2020 Matemática 
Conteúdo: Medidas de tempo: relógio digital e analógico (hora exata). 
Atividade: Escrever as horas correspondentes a cada relógio. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02MA19) conhecer diferentes tipos de relógio (digital e 
analógico) e ler horas em relógios digitais e analógicos (hora exata). 
 
 
22/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Convenções da escrita: ortografia; substantivos próprios; letras maiúsculase 
minúsculas; ponto final; ponto de interrogação e ponto de exclamação. 
Atividade: Continuação do texto “A casa sonolenta” com atividades de rima e o 
preenchimento de uma tabela. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02LP01) utilizar, com a mediação do professor, ao 
produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já 
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, 
segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de 
exclamação, de modo a apropriar-se, gradativamente, das convenções de uso da 
linguagem escrita. 
 
23/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Convenções da língua; Sílabas canônicas e complexas. 
Atividade: Observar a tabela e responder o número de letras, separação das sílabas e o 
número de sílabas. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02LP04). Ler e escrever corretamente palavras com 
sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas, de 
modo que, gradativamente, apresente domínio das sílabas canônicas e não canônicas. 
 
24/09/2020 Matemática 
Conteúdo: Medidas de tempo: relógio digital e analógico (hora exata). 
Atividade: Atividade que horas o relógio está marcando? Responder corretamente as 
horas dos relógios conforme a figura. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02MA19) conhecer diferentes tipos de relógio (digital e 
analógico) e ler horas em relógios digitais e analógicos (hora exata). 
 
25/09/2020 Ciências 
Conteúdo:Partes das plantas (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e suas funções. 
Atividade: Observar a figura de uma árvore, pintar e descrever cada parte. 
Objetivos de Aprendizagem:(EF02CI06) identificar as principais partes de uma planta 
(raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e 
analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. 
28/09/2020 Matemática 
Conteúdo: Medidas de tempo: relógio digital e analógico (hora exata). 
Atividade: Ligar a hora digital a hora marcada relógio de ponteiros. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF02MA19) conhecer diferentes tipos de relógio (digital e 
analógico) e ler horas em relógios digitais e analógicos (hora exata). 
 
29/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Produção de sentidos a partir do texto lido; Reconhecimento da finalidade do 
texto. Reconhecimento de informação explicitas em diferentes textos. Classificação de 
palavras por números de sílabas. 
Atividade: Ler a história “O grande rabanete” e responder as questões. 
Objetivos de Aprendizagem: (EF12LP02). Buscar, selecionar e ler, com a mediação do 
professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de 
acordo com as necessidades e interesses, atribuindo sentido a sua leitura, para 
possibilitar a compreensão e a interpretação de diferentes gêneros discursivos. 
(EF15LP03). Localizar, com a mediação do professor, informações explicitas em 
diferentes gêneros discursivos como requisito básico para a compreensão leitora. 
(EF02LO08). Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos, a fim de 
superar a hipossegmentação ou a hipersegmentação de palavras, percebendo a 
nomenclatura para o número de silabas. 
 
30/09/2020 Língua Portuguesa 
Conteúdo: Produção de sentidos a partir do texto lido; Reconhecimento da finalidade do 
texto. Reconhecimento de informação explicitas em diferentes textos. Classificação de 
palavras por números de sílabas. 
Atividade: Analisar a capa do livro “O grande rabanete” e responder qual o título do livro, 
quantas palavras fazem parte do título, quem é a autora do livro e as ilustrações do livro 
foram feitas por quem? 
Objetivos de Aprendizagem: (EF12LP02). Buscar, selecionar e ler, com a mediação do 
professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de 
acordo com as necessidades e interesses, atribuindo sentido a sua leitura, para 
possibilitar a compreensão e a interpretação de diferentes gêneros discursivos. 
(EF15LP03). Localizar, com a mediação do professor, informações explicitas em 
diferentes gêneros discursivos como requisito básico para a compreensão leitora. 
 
 
 
 
 
 
 
DECLARAÇÃO DE ESTÁGIO REALIZADO 
 
 
ESTÁGIO III 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
DECLARAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO PARA ESTÁGIO REMOTO 
 
 
 
OFÍCIO DE ENCAMINHAMENTO 
 
 
TERMO DE COOPERAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO REMOTO DE GESTÃO ESCOLAR 
ALUNO: Danieli Matei Mondardo, RA:2031217 
 
RELATÓRIO: Relatório de Geral do Estágio Remoto de Gestão Escolar 
 
a. Direção Escolar 
(02/07/2020;21/07/2020;01/10/2020 e 02/10/2020 – 20 horas). 
 
Estive acompanhando as duas diretoras: Lídia Iaguczeski Zeni da Escola Municipal 
São João Batista de La Salle e a Eliane Cassol do Cmei – Centro Municipal de Educação 
Infantil Sonho de Criança, ambas ótimas diretoras e muito receptivas. Em ambas as 
escolas, o primeiro passo foi conhecer o ambiente escolar, elas me conduziram a 
conhecer todas as salas e me explicaram um pouco sobre os seus objetivos na escola. 
Em seguida, fiz a leitura do Projeto Político Pedagógico (PPP) e do regimento 
escolar de ambas as escolas, onde foi possível conhecer um pouco da realidade escolar, 
dos alunos e também de toda a comunidade escolar. Em conversa com as diretoras, 
pode-se esclarecer muitas dúvidas a respeito da pandemia e como a escola tem se 
adaptado a isso, tentando sempre proporcionar um ensino de qualidade. 
Em outros dias, consegui participar junto com as diretoras, reuniões com os 
professores, onde em ambas as escolas estava acontecendo o fechamento do trimestre, 
onde elas destacaram a importância do RCO em dia, falaram sobre o comprometimento 
dos professores, e ambas sempre se mostraram disponíveis diante das dificuldades, em 
ambas as escolas, acompanhei atendimentos aos pais, onde alguns iam tirar algumas 
dúvidas sobre as apostilas, outros iam entregar as apostilas antigas meio em atraso, e 
elas se mostravam sempre presentes nesses momentos quando necessário. 
Ambas as escolas são extremamente novas, já que foram inauguradas no ano de 
2019, assim, todo o ambiente é muito bem conservado, e tem uma infraestrutura muito 
boa, tanto de móveis, materiais e tecnológicas. 
Vale ressaltar, que o diretor tem papel fundamental na escola, ele está ali como um 
representante de toda a comunidade escolar, é uma pessoa de extrema responsabilidade 
que decide os rumos da escola, bem como, tem a função de proporcionar um ensino de 
qualidade aberto a todas as classes. 
Acompanhar as diretoras nesses dias, foi de extremo conhecimento, pois, através 
dessa experiência foi possível observar a quão ampla são suas responsabilidades, e o 
quanto é preciso dedicação e amor por aquilo que se faz. 
Segue as fichas em anexo: 
 
 
 
 
 
b. Coordenação Pedagógica 
(05/10/2020;06/10/2020;07/10/2020 e 08/10/2020 – 20 horas) 
 
Conheci um pouco das duas coordenações pedagógicas de ambas as escolas, 
duas excelentes pedagogas que me receberam muito bem, muito simpáticas e prontas 
para oferecer sua ajuda quando preciso. 
Primeiro foi na Escola Municipal São João Batista de La Salle, com a coordenadora 
pedagógica Ana Claudia Schaedler, ela me levou conhecer sua sala e conversamos um 
pouco a respeito da coordenação, consegui acompanha-la pela manhã e à tarde, onde ela 
realizou diversas atividades, como: conversa com os professores (separadamente), 
recolhimento de seus cadernos para correção e depois ela acompanhou a elaboração das 
apostilas e ver como estava o andamento das atividades. 
O interessante, foi ver o quanto a pandemia uniu a escola, todos desempenham um 
papel importante para que no final o aluno consiga receber uma educação de qualidade. 
No Cmei Sonho de Criança, também conheci a coordenadora pedagógica