AD2 2023 1 Mat 1

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Nome: Milena Amorim da Silva 
Matrícula:21216080162 Polo: Macaé 
Matemática na Educação 1 
Equipe: Andréa Thees (coord.); Bruno Viana e Claudia Meira (tutoria) 
AD2 – 2023.1 
 
 
Questão 1 (5 pontos) 
No Capítulo 1 do livro "A Resolução de Problemas Criando Espaço para Produção de 
Saberes nas Aulas de Matemática dos Anos Iniciais", de Mengali (2018), podemos ler uma 
citação de Onuchic (1999) afirmando que “quando os professores ensinam matemática através 
da resolução de problemas, eles estão dando a seus alunos um meio poderoso e muito 
importante para desenvolver sua própria compreensão”. 
Link do livro: 
http://www.sbembrasil.org.br/files/ebook_matematica_iniciais.pdf 
Na palestra disponível no link abaixo, a Prof Dra. Lourdes da UNESP explica sobre o Ensino- 
Aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas: 
https://youtu.be/WuGWUojkIbE 
Disserte sobre o capítulo e a palestra, buscando responder perguntas como: 
- O que é Resolução de Problemas? 
- O que significa utilizar essa metodologia em sala de aula? 
- Quais aspectos da Resolução de Problemas permite que o aluno construa seus conhecimentos 
matemáticos? 
- Quais os desafios de utilizar a Resolução de Problemas nas práticas docentes? 
Produza um texto que tenha em torno de 15 linhas. 
 
Questão 2 (5 pontos) 
Em vigor desde dezembro de 2017, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC passou 
a ser o referencial atual para a Educação Básica. No capítulo sobre a Área de Matemática (pg. 
263 a 317) são apresentadas as competências específicas de matemática para o Ensino 
Fundamental. O subitem 4.2.11 trata do Ensino de Matemática nos Anos Iniciais (pg. 274 a 295). 
Leia o documento e comente seus principais aspectos norteadores. (Em torno de 10 linhas) 
 
Link para a Base Nacional Comum Curricular: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
http://www.sbembrasil.org.br/files/ebook_matematica_iniciais.pdf
https://youtu.be/WuGWUojkIbE
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
1- Resolução de problemas é uma metodologia de ensino da matemática, que consiste em agregar 
saberes e métodos para encontrar soluções, ela é tida como um dos pilares do ensino da 
matemática. 
 Utilizar essa metodologia de ensino em sala de aula, faz com que o aluno pratique a leitura e desenvolva o 
raciocínio lógico, o que é essencial na compreensão e resolução de problemas. De acordo com o que é dito 
pela professora Lourdes Onuchic na primeira parte da entrevista, o método de repetição e memorização 
não é eficaz no processo de aprendizagem do aluno. Quando “mastigamos” todo o problema para o aluno e 
imediatamente o solucionamos na lousa, o aluno não irá aprender. 
Se faz necessário o uso da resolução de problemas para que o aluno compreenda de fato o conteúdo que 
está sendo ministrado, o professor tem de ser dinâmico e as atividades propostas também, assim seus 
alunos desenvolverão habilidades e estratégias que lhes permitirão construir seus próprios saberes 
matemáticos. 
Apesar de tudo, utilizar a resolução de problemas na prática docente, não é nada fácil. Muitos professores 
reconhecem a importância e valorizam o uso dessa metodologia nas aulas, mas infelizmente não a utilizam, 
por diversos fatores. Como exemplo, algumas instituições não incentivam o docente a trabalhar além dos 
problemas propostos nos livros didáticos, que são resolvidos como exercícios de fixação. 
 
2- A Base Nacional Comum Curricular na área da matemática, propõe a metodologia de resolução de 
problemas como forma privilegiada de desenvolver o letramento matemático. É tida pela BNCC 
como uma variedade de contextos, utilizando de conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas 
matemáticas. 
A BNCC propõe um ensino de matemática, que através da resolução de problemas, direcione o aluno do 
Ensino Fundamental I a articular os diversos campos da Matemática, e, também contribua no 
desenvolvimento de habilidades de raciocínio, representação, comunicação e argumentação, que 
contribuirão na resolução de problemas dentro e fora da escola. Pois o campo matemático não se restringe 
apenas a cálculos, equações e funções. 
 
 
• “Declaro assumir o compromisso de confidencialidade e de sigilo escrito, 
fotográfico e verbal sobre as questões do exame ou avaliação pessoal que me 
serão apresentadas, durante o curso desta disciplina. Comprometo-me a não 
revelar, reproduzir, utilizar ou dar conhecimento, em hipótese alguma, a terceiros, 
e a não utilizar tais informações para gerar benefício próprio ou de terceiros. 
Reitero minha ciência de que não poderei fazer cópia manuscrita, registro 
fotográfico, filmar ou mesmo gravar os enunciados que me são apresentados. 
Declaro, ainda, estar ciente de que o não cumprimento de tais normas 
caracterizará infração ética, podendo acarretar punição de acordo com as regras 
da minha universidade.” 
Dê seu ciente aqui: Milena Amorim da Silva