Avaliação Integração Sensorial

Prévia do material em texto

Avaliação da Disciplina: Integração Sensorial 
Parte superior do formulário
1-A criança com autismo apresenta algumas características que determinam seu diagnóstico e comportamentos, como a dificuldade de socialização, o isolamento, a comunicação precária e a falta de jogo simbólico.
 Sobre o indivíduo diagnosticado com autismo, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  Ele responde bem aos mesmos tipos de estratégias que são utilizadas com outros alunos ditos neurotípicos.
B)  Ele não responde bem aos diferentes tipos de estratégias que são utilizadas com alunos ditos neurotípicos. 
C) Ele responde da mesma maneira que os outros alunos ditos neurotípicos.
D)  Ele não responde bem aos mesmos tipos de estratégias que são utilizadas com outros alunos ditos neurotípicos. 
2-A Síndrome do X Frágil (SXF) é a forma mais frequente de deficiência intelectual herdada, afetando homens e mulheres. O comprometimento mental dos afetados é variável às alterações de comportamento. Hiperatividade e déficit de atenção também são observados, além de sinais identificados em transtornos do espectro autista.
 Podemos identificar sinais de comportamento comuns em pessoas com SXF e o transtorno do espectro autista. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(v ) Agressão, automutilação, hiperatividade, impulsividade.
( ) Movimentos repetitivos, repetição de palavras sem sentido ou repetição persistente de palavras ou ações, altas habilidades.
(v ) Agressão, movimentos repetitivos, repetição de palavras sem sentido ou repetição persistente de palavras ou ações.
( ) Agressão, automutilação, hiperatividade, impulsividade, movimentos repetitivos, repetição de palavras sem sentido ou repetição persistente de palavras ou ações, isolamento social. 
A)  V – V – V – V.
B)  F – F – V – F. 
C)  F – V – F – V. 
D)  V – F – V – F. 
3-As sensações e percepções sensoriais são intrínsecas ao nosso corpo e a compreensão dos sentidos se faz através dele. É necessário que o corpo passe a ser visto e entendido como um campo sensorial que fornece informações para as ações a serem realizadas.
 Sobre a teoria que surgiu do entendimento de corpo como campo sensorial, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Estimulação Sensorial. 
B)  Integração e estimulação sensorial.
C)  Integração Sensorial. 
D)  Transtorno do processamento sensorial. 
4-A escola ainda está em processo de aprendizado sobre as questões da inclusão de forma geral, assim como em relação à criança (aluno) com autismo. Partindo desse pressuposto, pode-se considerar algumas alternativas, conforme sugere Machado (2011).Sobre as alternativas necessárias diante das atitudes preconceituosas da escola, assinale a alternativa CORRETA:
 FONTE: MACHADO, E. V. O vídeo como mediador da comunicação escolar. São Paulo, 2001. Tese (Doutorado) Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 
A) Pode-se trabalhar o desenvolvimento global do indivíduo e os possíveis desvios com planejamentos que permeiem propostas psicomotoras, buscando a ampliação do seu repertório motor/sensitivo, possibilitando a experimentação de diferentes sensações de maneira ordenada e monitorada. 
B) Pode-se trabalhar o desenvolvimento global do indivíduo e os possíveis desvios com planejamentos que permeiem propostas psicomotoras, buscando a ampliação do seu repertório motor/sensitivo, impossibilitando a experimentação de diferentes sensações. 
C)  Pode-se trabalhar o desenvolvimento do indivíduo e os desvios com planejamentos que permeiem propostas psicomotoras, buscando a diminuição do seu repertório motor/sensitivo, possibilitando a experimentação das mesmas sensações de maneira desordenada.
D)  Pode-se trabalhar o desenvolvimento global do indivíduo e os possíveis desvios sem planejamentos que permeiem propostas psicomotoras, buscando a ampliação do seu repertório motor/sensitivo, possibilitando a experimentação de diferentes sensações de maneira ordenada e monitorada. 
5-É através do sistema tátil que descobrimos o mundo. Ele é o primeiro a ser formado intrauterino, por volta da 5ª semana gestacional. Fornece informações táteis de localização interna e externa do corpo e da cabeça (TOROTRA; DERRICKSON, 2016).
 FONTE: TORTORA, G. J.; DERRICKSON, B. Princípios de Anatomia e fisiologia. 14. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.Sobre o sistema tátil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) É através do sistema tátil que iniciamos o processo de aquisição de uma competência essencial ao ser humano: regular suas respostas ao meio que nos rodeia é fundamental para termos noções de nosso próprio corpo e também no processo de aprendizagem.
( ) Na aprendizagem não formamos conceitos sobre os objetos, por exemplo: texturas, formas, tamanhos, entre outros.
( ) Esse sistema transmite informações proprioceptivas e sinestésicas conscientes e inconscientes, tais como toque, pressão, localização, contorno, sem qualidade e detalhes espaciais de estímulos mecânicos.
( ) Os proprioceptores e as informações trazidas por eles são essenciais para a consciência da posição dos membros e seus movimentos, o que é comumente referido como sentido sinestésico.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  F – V – F – V.
B)  V – F – F – V. 
C)  V – V – V – F. 
D)  F – F – V – V. 
6-As atividades físicas e esportivas proporcionam excelentes oportunidades de aprendizagem para os indivíduos, bem como prazer e autoestima, melhorando sua qualidade de vida (SILVA et al., 2018).FONTE: SILVA S.G et al. Os benefícios da atividade física para pessoas com autismo. Revista Diálogos em Saúde, v. 1, n. 1, p.127-145, jan./jun. 2018.Sobre as atividades físicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Melhora o rendimento físico.
( ) Não favorece o conhecimento de seu corpo.
( ) Melhora a sua imagem corporal.
( ) Amplia a socialização e a comunicação.
( ) Não favorece a socialização nos jogos coletivos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  V – V – F – F – F.
B)  F – F – V – F – V. 
C) V – F – V – V – F. 
D)  F – V – F – F – F. 
7-O TPS se classifica em Hiperresponsivo, Hiporesponsivo e Buscador. Cada ser humano é único e não existe nada pronto, nesse sentido, é necessário conhecer o aluno para poder identificar o seu TPS e criar propostas pedagógicas para ajudar (CAMINHA, 2013).FONTE: CAMINHA, R. C. Investigação de Problemas sensoriais em crianças autistas: relação com o grau de severidade do transtorno. Dissertação de doutorado. Pontifícia Universidade Católica – PUC – Rio. Rio de Janeiro, abr. 2013.
 Sobre o TPS de Miller (2006), citada por CAMINHA 2013, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Transtorno de modulação sensorial.
II- Transtorno motor de base sensorial.
III- Transtorno de discriminação sensorial.
(I ) Hiperreponsivo.
(II ) Dispraxia.
( ) Olfativo.
( I) Hiporresponsivo.
( ) Visual.
( ) Proprioceptivo.
(II ) Transtornos posturais.
( ) Vestibular.
( I) Buscador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  III – II – I – III – II – II – I – II – II. 
B)  I – I – II – II – I – III – I – I – III.
C)  II – II – III – II – II – I – III – I – I. 
D) I – II – III – I – III – III – II – III – I. 
8-A teoria desenvolvida por Ayres, na década de 1960, contemplou o conceito de que a integração sensorial tem influências no processo de aprendizagem e nos nossos comportamentos. A integração dos sentidos foi identificada como um processo cerebral que leva à organização e à interpretação de informações que recebemos dos nossos sentidos (SERRANO, 2016).FONTE: SERRANO, P. A Integração Sensorial no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Lisboa: Editora Papa-Letras, 2016.Sobre o exporto, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  A organização sensorial será efetiva através da integração dos sentidos ou através da estimulação do sentido que não está realizando o seu “papel” corretamente e causando alterações no equilíbrio deste indivíduo. 
B) A organização sensorial será efetiva através da integraçãodos sentidos ou através da estimulação do sentido que está realizando o seu “papel” corretamente e causando alterações no equilíbrio deste indivíduo.
C)  A organização sensorial será efetiva através da integração dos sentidos ou através da desestimulação do sentido que não está realizando o seu “papel” corretamente e causando alterações no equilíbrio deste indivíduo.
D)  A organização sensorial será efetiva através da estimulação do sentido que não está realizando o seu “papel” corretamente e causando alterações no equilíbrio deste indivíduo. 
9-O esporte é uma atividade social que reflete seus resultados no corpo de cada atleta. Nesse sentido, o aluno com TEA tem por meio dessa prática a possibilidade de compreender com mais segurança seu próprio corpo e limites, além de conviver em sociedade e regras preestabelecidas.Considerando as práticas desportivas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Natação (atividades aquáticas).
II- Futebol.
( ) Trabalha os seguintes sistemas: tátil e visual proprioceptivo.
( ) Fortalece o sistema respiratório.
( ) É uma atividade coletiva.
( ) Trabalha os seguintes sistemas: tátil, visual proprioceptivo, vestibular, sinestésico, auditivo.
( ) Interação familiar nos treinos e nas competições.
( ) É uma atividade individual.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  I – I – II – II – II – I. 
B)  II – I – I – I – II – II. 
C)  II – II – I– I – I – II.
D)  I – II – I – II – II – I. 
10-Atualmente já se sabe da importância da busca por novos saberes para qualificar o trabalho pedagógico dos professores, pois eles assumem o papel de agentes sociais de inclusão social e formação do senso crítico.O sucesso das ações inclusivas depende do professor, não somente pela grandeza do seu ofício, mas também em razão da função social do seu papel. Sobre o professor, como ator principal, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  Valorizado, capacitado e ter uma formação continuada sempre. 
B)  Desvalorizado, capacitado e ter uma formação continuada sempre.
C)  Valorizado, capacitado e não ter uma formação continuada sempre.
D)  Valorizado, incapacitado e ter uma formação continuada sempre.
11-O sistema vestibular é composto por um grupo de órgãos localizados no ouvido interno do ser humano, que apresenta como função a manutenção do equilíbrio. As informações vestibulares ajudam-nos a manter o equilíbrio e nos informa se estamos andando ou parado. É esse sistema que age quando ficamos alcoolizados e perdemos o equilíbrio ao andar (SERRANO, 2016).FONTE: SERRANO, P. A Integração Sensorial no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Lisboa: Editora Papa-Letras, 2016.
Sobre as funções do sistema vestibular, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  Sistema gravitacional, tônus muscular, movimento e equilíbrio, coordenação. 
B)  Sistema gravitacional, tônus muscular, movimento e equilíbrio, competências sociais.
C)  Segurança emocional, planejamento, consciência corporal. 
D)  Equilíbrio, coordenação motora fina, percepção tátil, tônus muscular. 
12-É de conhecimento científico que a grande maioria das crianças com autismo tem alguma disfunção sensorial mais ou menos acentuada. Esse quadro deve ser trabalhado de forma leve e é de extrema necessidade. Frente a essa realidade, o trabalho pedagógico pode se amparar em questões sensoriais para toda a turma.Sobre o objetivo da estimulação sensorial, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  Ampliar o planejamento sensitivo do indivíduo, dessa forma minimizando os prejuízos decorrentes da função de Integração Sensorial, incomum em autistas, mantendo o seu comportamento típico. 
B)  Ampliar o repertório musical do indivíduo, possibilitando dessa forma maximizar os prejuízos decorrentes da disfunção na Integração Sensorial, incomum em autistas, alterando o seu comportamento típico. 
C)  Ampliar o repertório motor e sensitivo do indivíduo, possibilitando dessa forma minimizar os prejuízos decorrentes da disfunção na Integração Sensorial, comum em autistas, alterando o seu comportamento típico. 
D)  Diminuir as potencialidades de repertório motor e sensitivo do indivíduo, possibilitando dessa forma minimizar os prejuízos decorrentes da disfunção na Integração Sensorial, comum em autistas, alterando o seu comportamento típico.
13-É preciso fazer uma análise acerca do processo de alimentação, uma vez que o ato de comer não é somente o de colocar a comida na boca, mastigar e engoli-la. Estão envolvidos nesse processo: sistema olfativo, gustativo e tátil nas questões de textura e temperatura do alimento (SERRANO, 2016).FONTE: SERRANO, P. A Integração Sensorial no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Lisboa: Editora Papa-Letras, 2016.Sobre uma seletividade alimentar de base sensorial, assinale a alternativa CORRETA: 
A) A textura dos alimentos, a aparência, o sabor, o cheiro, a temperatura dos alimentos, a relutância em experimentar novos alimentos e a insistência na mesmice do paladar. 
B)  A textura dos alimentos, a aparência, o sabor, o cheiro, a temperatura dos alimentos, a relutância em experimentar novos alimentos e ainda problemas gastrointestinais que podem relacionar desconforto à alimentação.
C)  A textura dos alimentos, a aparência, o sabor, o cheiro, a temperatura dos alimentos, a relutância em experimentar novos alimentos e os atrasos das habilidades motoras orais. 
D)  A textura dos alimentos, a aparência, o sabor, o cheiro, a temperatura dos alimentos e a relutância em experimentar novos alimentos. 
14-A educação brasileira tem percorrido um extenso caminho em busca da qualidade na prática pedagógica e em aprendizagens significativas que saiam das paredes da sala e dos limites do prédio (escola), ou seja, que acompanhem o indivíduo ao longo de sua história pessoal e social (BNCC,2019).
 FONTE: BRASIL. BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2019.A concepção de criança da BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos de que faz parte, sendo assim, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  Ela apenas interage e não cria ou modifica a cultura e a sociedade. 
B)  Ela não interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade.
C)  Ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade.
D)  Ela interage, cria e não modifica a cultura e a sociedade.
15-A pessoa com hipersensibilidade sensorial precisa de muito mais estimulação do que a população em geral para alcançar um estado ótimo de alerta ou ativação. Ela exibe uma resposta inferior à esperada para uma determinada situação e demora mais para reagir.Sobre o comportamento das pessoas com hipersensibilidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  A sua resposta de ação é passiva e rápida, mostrando-se sedentária. Parecem não ter energia ou vontade de socializar e explorar o ambiente, mas na realidade o que acontece é que elas nem notam as possibilidades de ação a sua volta. 
B)  A sua resposta de ação é passiva e lenta, mostrando-se sedentária. Possuem muita energia ou vontade de socializar e explorar o ambiente.
C)  A sua resposta de ação é ativa e lenta, mostrando-se sedentária. Parecem não ter energia ou vontade de socializar e explorar o ambiente, mas na realidade o que acontece é que elas nem notam as possibilidades de ação a sua volta. 
D)  A sua resposta de ação é passiva e lenta, mostrando-se sedentária. Parecem não ter energia ou vontade de socializar e explorar o ambiente, mas na realidade o que acontece é que elas nem notam as possibilidades de ação a sua volta.
16-Caminha (2013) nos apresenta alguns dados interessantes que foram achados por. Kanner (1943, p. 244): “não desconsiderou o aspecto sensorial do quadro autístico, mas também não elaborou nenhuma hipótese sensorial. Do ponto de vista de Caminha, o barulho e/ou o movimento por si só, não eram o objeto de perturbação das crianças, mas sim o fato de ser originados de fontes externas e poderem “invadir” a criança”.FONTE: CAMINHA, R. C. Investigação de Problemas sensoriais em crianças autistas: relação com o grau de severidadedo transtorno. Dissertação de doutorado. Pontifícia Universidade Católica – PUC –Rio. Rio de Janeiro, Abril de 2013.Sobre a percepção de Kanner, assinale a alternativa CORRETA: 
A) A batalha da criança para lidar com a sensibilidade sensorial resultava em problemas no desenvolvimento que teriam como reflexos os sintomas descritos por Kanner em 1943 (CAMINHA, 2013). 
B) A batalha da criança para lidar com a sensibilidade sensorial resultava em problemas no desenvolvimento que não teriam como reflexos os sintomas descritos por Kanner em 1943 (CAMINHA, 2013). 
C) A batalha da criança para lidar com a sensibilidade sensorial resultava em problemas no desenvolvimento que teriam como reflexos os sintomas descritos por Kanner em 1943 (BOSCANI, 2013).
D) A batalha da criança para lidar com a sensibilidade sensorial não resultava em problemas no desenvolvimento que teriam como reflexos os sintomas descritos por Kanner em 1943 (CAMINHA, 2013).
17-Percepção visual é um componente requisitado no planejamento do movimento e nos ajustes posturais, inclusive de equilíbrio, para calibrar a força, a extensão e os posicionamento dos membros, do tronco, da cabeça em resposta à totalidade do ambiente em que o indivíduo se encontra. Isso envolve todo o processamento da informação visual e a integração sensorial, que coordenará a visão e a ação motora, seja para transitar, chutar, pegar, encaixar. Daí já há um refinamento motor para ações que requerem mais precisão.Sobre o momento que todo esse processo acontece automaticamente em nossas ações, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  Pela visão periférica, que traz uma informação geral do ambiente. 
B) Pela capacidade integradora e preditiva do cerebelo, responsável pela coordenação do movimento. 
C)  Pelos movimentos oculares reflexos.
D) Pela percepção visual, apenas. 
18-Não podemos deixar de falar que o Transtorno do Espectro Autista – TEA - apresenta comorbidades importantes ligadas com o comportamento, sendo que 70% dos TEA estão associados com algum tipo de Transtorno Mental. Essas comorbidades associadas às alterações sensoriais interferem no comportamento do indivíduo, gerando algumas alterações ou dificuldades que, muitas vezes, gera incompreensão por parte das pessoas que acompanham os autistas.
Sobre as comorbidades mais comuns nos autistas, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  TDA, Asma, Depressão, Dislexia, Discalculia, distúrbio alimentar.
B)  TDA, Ansiedade, Discalculia, distúrbio alimentar, TOC. 
C)  TDAH, Ansiedade, Depressão, Dislexia, Doença de Cohn, distúrbio alimentar. 
D) TDAH, Ansiedade, Depressão, Dislexia, Discalculia, distúrbio alimentar.
19-É de suma importância que todos os profissionais da Educação se inteirem com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pois nela surgem novos olhares para o desenvolvimento infantil em sua amplitude e singularidade.
 FONTE: BRASIL. BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2019.Na Educação Infantil, segundo a Base Nacional Comum Curricular – BNCC – (2019), as questões de interação, como as brincadeiras e o desenvolvimento sensório/motor, vêm se apresentando como norteadores das propostas pedagógica. Sobre o que as proposta apresentam, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Um olhar para além do pedagógico (reconhecendo sua importância no trabalho com a primeira infância).
B)  Um olhar para o cuidar e educar (no trabalho com a primeira infância). 
C)  Um olhar cuidadoso e educado (reconhecendo sua importância no trabalho com a primeira infância). 
D)  Um olhar para além do cuidar e educar (reconhecendo sua importância no trabalho com a primeira infância). 
20-A visão é essencial para nos dar referência espaciais em conjunto com os demais sistemas sensoriais. A visão ajuda na exploração do meio que nos envolve para entender as referências temporais e a localização do corpo no espaço com relação aos objetos.De acordo com Pereira (2017), a percepção visual é a avaliação da realidade por meio do sentido da visão.FONTE: PEREIRA, V. S. S. P. Se o corpo fala?! O que os corpos de crianças e jovens com TEA – Transtorno do Espectro Autista podem dizer ao romperem as barreiras de suas dificuldades sensoriais? Dissertação de Mestrado. Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2017.  Sobre as sete competências dessa percepção visual, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  Percepção da constância da forma, percepção de figura-fundo, percepção da posição no tempo, percepção das relações espaciais, memória visual, memória visual sequencial e o fechamento visual. 
B)  Percepção da constância da lógica, percepção de figura-fundo, percepção da posição no espaço, percepção das relações espaciais, memória motora, memória visual sequencial e o fechamento visual.
C)  Percepção da constância da forma, percepção de figura-fundo, percepção da posição no espaço, percepção das relações motoras, memória visual, memória visual sequencial e o fechamento visual. 
D)  Percepção da constância da forma, percepção de figura-fundo, percepção da posição no espaço, percepção das relações espaciais, memória visual, memória visual sequencial e o fechamento visual. 
Parte inferior do formulário