Avaliação II - Educação Inclusiva

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:887727)
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Prova 70716913
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O aluno com deficiência física que possui a fala comprometida utiliza outros recursos como 
forma de complementar sua comunicação. A imagem a seguir é um recurso pedagógico que pode ser 
desenvolvido e utilizado em sala de aula. Como é denominado esse recurso?
FONTE DA IMAGEM: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Revista 
Ciranda da Inclusão, Brasília, Ano II, n. 13 dez. 2010.
A Prancha com desenhos.
B Recurso escolar.
C Ciranda temática.
D Tabela visual.
Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o processo de 
inclusão. Com relação às ações para a inclusão de alunos com surdez na escola comum, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Apresentar materiais visuais e concretos para a construção de novos conceitos.
( ) Adaptar as atividades necessárias, porém com a mesma proposta curricular.
( ) Conversar com professores que já vivenciaram a inclusão de alunos surdos.
( ) Utilizar técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos.
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - V - V - V.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.
Existem algumas condições para incluir uma criança com deficiência intelectual na escola. 
Dentre os diversos aspectos a serem considerados, precisamos atentar às mudanças no currículo, na 
estrutura física e, principalmente, nas mudanças de atitude. Sobre essas condições, analise as 
sentenças a seguir:
I- Concordância por parte do professor e da turma é importante.
II- Incluir somente no Ensino Fundamental, antes disso não é viável.
III- Estar em faixas de idade distintas ajuda na inclusão.
IV- Currículo flexível e materiais adaptados são essenciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
De acordo com Brasil (2001, p. 13), "a causa mais frequente de deficiência múltipla é a paralisia 
cerebral, que compromete a postura e a mobilidade, limitando os movimentos", por isso, as maiores 
necessidades da pessoa com deficiência múltipla são médicas e físicas. Consequentemente, possuem 
necessidades de afeto, atenção, de desenvolver relações sociais e afetivas e de estabelecer uma relação 
de confiança, o que interfere diretamente na questão educacional, com relação ao espaço e sua 
inserção nele. Logo, "as necessidades educativas são devido a limitações no acesso ao ambiente; a 
dificuldades em dirigir atenção para estímulos relevantes e as dificuldades na interpretação da 
informação". Na escola, mais do que a análise de deficiências, é preciso levar em conta que há 
consequências nos diversos aspectos do desenvolvimento da criança que influenciam diretamente sua 
maneira de conhecer o mundo externo e desenvolver habilidades adaptativas. A orientação aos 
educadores deve ser feita caso a caso, conforme os tipos e o grau de comprometimento do aluno. 
Sobre o que é mais importante nesses casos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades acentuadas de 
aprendizagem: deficiência múltipla. 4. ed. Elaboração prof.ª Ana Maria de Godói - Associação de 
Assistência à Criança Deficiente - AACD [et al.]. - Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, 
2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciamultipla.pdf. Acesso em: 
18 set. 2016.
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A O professor deve listar as limitações do aluno e, dentro das propostas de educação integrativa,
preparar um conteúdo adaptado às possibilidades mínimas deste aluno.
B Ficar atento às possibilidades do aluno com deficiência múltipla, usando testes adaptados
confeccionados pelo segundo professor do aluno - o responsável pela educação deste aluno.
C
Ficar atento às competências do aluno com deficiência múltipla, usando estimulação sensorial e
buscando formas variadas de comunicação, para identificar a maneira mais favorável de interagir
com o aluno.
D Realizar um trabalho individual entre o professor, o médico e a família desse aluno. Esse suporte
familiar é essencial e basta para a realização de um bom trabalho.
A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários 
profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a visão residual 
da criança e não ocupá-la com atividades direcionadas a pessoas cegas, como, por exemplo:
A A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva.
B O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.
C A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.
D A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
São diversas as síndromes e muitas apresentam alterações cromossômicas, desde modificações 
numéricas ou estruturais. Assim, podemos saber como algumas síndromes se desenvolvem. Sobre a 
Síndrome de Down, analise as sentenças a seguir:
I- É uma alteração genética, que acontece no momento do parto.
II- A linguagem fica mais comprometida.
III- As interações sociais podem se desenvolver bem.
IV- Podem aparecer distúrbios, como hiperatividade ou depressão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Pessoas que convivem em ambientes com muito barulho, como músicos, soldados que usam 
armas de fogo, pessoas que conduzem carros de som e trabalham com máquinas industriais, podem 
adquirir lesões auditivas irreversíveis. Estudos realizados comprovam que a consanguinidade entre os 
pais e a hereditariedade podem, igualmente, causar surdez. Sobre algumas das causas da surdez, 
assinale a alternativa CORRETA:
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A Irritabilidade, catapora, zika vírus, febre amarela e obesidade.
B Doenças como meningite ou sarampo, problemas na gestação ou lesões traumáticas.
C Medicação inadequada, febrícula, pancadas na cabeça e escarlatina.
D Poluição sonora, hepatite, alcoolismo e sedentarismo severo.
O termo baixa visão refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta visual, 
mesmo após tratamento clínico e/ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. Pode ser de causas 
congênitas ou adquiridas, apresentando diversos sintomas. Diante destas informações, são aspectos 
que podem ser observados na identificação de alguma dificuldade visual na criança:
I- Desvio em um dos olhos.
II- Segue visualmente objetos com facilidade.
III- Frequentes quedas e esbarrões em móveis.
IV- Baixo aproveitamento escolar. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções II, III e IV estão corretas.
B Somente a opção III está correta.
C As opções I, III e IV estão corretas.
D As opções II e IV estão corretas.
É importante ressaltar que nem todas as pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam 
potencialidade em todas as áreas. Sendo assim, ao chegar nas salas de aula de escolas comuns, estes 
alunos encontram dificuldades por encontrar um currículo homogêneo e fragmentado. Com isso, são 
necessárias algumas ações para que esse aluno seja incluído de maneira efetiva. Analise as sentenças a 
seguir:
I- Esses alunos necessitam ser estimulados para realmente usufruírem das suas potencialidades.
II- As metodologias precisam sofrer modificações, para efetivação da sua aprendizagem.
III- Esses alunos devem ser valorizados e incentivados para desenvolverem suas habilidades.
IV- Esses alunos precisam de um atendimento individual e especializado.Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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A criança com baixa visão necessita de estimulação visual, por meio de atividades e brinquedos 
que aproveitem sua visão residual. A intervenção, nesses casos, deve ser precoce, ou seja, desde o 
nascimento, para despertar na criança o interesse em usar sua visão de maneira eficiente. Com relação 
ao processo de intervenção e estimulação visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Adquire habilidades com as mãos, com o corpo e desenvolve os sentidos.
( ) Reconhece objetos e suas características, textura, forma, tamanho, cor e som.
( ) As atividades devem ser ampliadas, quando necessário, e ter cores contrastantes.
( ) Materiais, como chocalhos e pulseiras com guizo, estimulam a visão, audição e o tato.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - V - V.
C F - V - F - F.
D F - F - F - V.
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