Laboratório Rotacional

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Ensino Híbrido 
LABORATÓRIO 
ROTACIONAL 
UM PROGRAMA DA:
Realização Parceria
Pergunta disparadora
Você acredita que o uso da tecnologia é 
suficiente para promover uma aprendizagem 
significativa?
Retomando… O QUE É ENSINO HÍBRIDO
Crédito: Porvir.org.br (adaptado)
3Ensino Híbrido
Retomando… O QUE É ENSINO HÍBRIDO
 
• Ensino on-line (com tecnologias digitais) + ensino presencial: 
os dois de forma integrada.
• Foco na personalização do ensino: professor usa dados 
coletados para personalizar o ensino, modificando 
experiências dos alunos nas aulas presenciais.
4Ensino Híbrido
Retomando… MODELOS 
SUSTENTADOS E 
DISRUPTIVOS
• Sustentados
conservam características da maioria 
das instituições de ensino brasileiras: 
divisão por turmas, por séries, divisão 
espacial para as aulas, estrutura 
curricular, dentre outras.
• Disruptivos
modificam as características citadas 
acima. Por exemplo: os alunos de 
diferentes idades/séries aprendem 
juntos em um mesmo espaço.
5Ensino Híbrido
LABORATÓRIO ROTACIONAL
Como funciona o modelo
• Dividir a turma em 2 grupos (estações)
• Cada grupo realizará uma tarefa diferente em cada estação
• Uma das estações preferencialmente utiliza tecnologia digital 
para que os alunos coletem dados de forma autônoma, sem a 
necessidade da presença em tempo integral do professor
• A outra estação é montada em sala de aula e o professor 
trabalha com os alunos
• Estações possuem tarefas independentes umas das outras, 
todas preferencialmente ligadas a um objetivo central da aula, e 
têm o mesmo tempo de duração
• Depois dessa dinâmica, o professor faz o fechamento com todos 
os alunos ao mesmo tempo, adotando a estratégia que julgar 
melhor e considerando as atividades que desenvolveu
6Ensino Híbrido
LABORATÓRIO
ROTACIONAL
Bloco 1: Aula de Matemática com 
uso do modelo Laboratório 
Rotacional e aprendizagem 
significativa 
SOBRE O QUE IREMOS CONVERSAR? 
1. Personalização, contextualização e aprendizagem significativa 
2. Planejamento e realização de uma aula de Matemática para o 
7o. ano sobre adição e subtração de números inteiros
3. Influências do ensino híbrido para o ensino remoto e 
parcialmente presencial
4. Importância do trabalho em equipe e do professor de apoio
5. A presença da tecnologia 
8Ensino Híbrido
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
“O fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é 
aquilo que o aprendiz já conhece. Descubra o que ele sabe e baseie 
nisso os seus ensinamentos.”
David Ausubel
PONTO DE PARTIDA
Personalizar e Contextualizar
Pensar em aulas que envolvam o cotidiano do aluno é uma forma de 
motivá-lo a participar! Como você envolve o cotidiano em suas aulas?
PLANO DE AULA
com o modelo Laboratório 
Rotacional 
CONHECENDO O PLANO DE AULA
• Organização
‐ Laboratório de informática 
‐ Sala de aula
11Ensino Híbrido
• EF07MA03
Comparar e ordenar números inteiros em 
diferentes contextos, incluindo o histórico, 
associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los 
em situações que envolvam adição e subtração. 
IMPORTANTE
Configuração do espaço de uma escola pública
Estrutura e organização da aula
Quando pensamos em Laboratório Rotacional, não estamos falando 
exclusivamente da sala de informática e da sala de aula. São diversas 
as combinações possíveis considerando a realidade de cada escola. 
12Ensino Híbrido
13Ensino Híbrido
COMO FUNCIONAM AS ROTAÇÕES
Atividade na Khan Academy
Texto e Lista de exercícios de 
matemática contextualizados na 
temática do lixo nos oceanos.
00:29 00:29
INSPIRAÇÕES DO ENSINO HÍBRIDO para o ensino remoto 
e o ensino parcialmente presencial
Ensino remoto
Momento assíncrono: alunos realizam as tarefas utilizando a ferramenta Khan Academy. 
Momento síncrono: alunos discutem sobre o texto e resolvem as questões.
Ensino parcialmente presencial
Segunda-feira: 
Grupo A: na escola - atividade com o texto e a lista de exercícios. 
Grupo B: em casa - de forma assíncrona acessava a plataforma da Khan. 
Quinta-feira: 
Grupo A: em casa - de forma assíncrona acessava a plataforma da Khan. 
Grupo B: na escola - atividade com o texto e a lista de exercícios. 
14Ensino Híbrido
15Ensino Híbrido
MUDAR NÃO É FÁCIL
Não se trata de inserir a tecnologia nas aulas, mas considerar 
essa nova abordagem no projeto político-pedagógico da escola.
COLABORAÇÃO
NOVA CULTURA ESCOLAR
COMUNICAÇÃO
COPARTICIPAÇÃO
Bloco 2: Aula de Ciências com 
uso do modelo Laboratório 
Rotacional e espaços de 
aprendizagem
SOBRE O QUE IREMOS CONVERSAR? 
1. Uso de vários espaços da escola em prol da aprendizagem 
2. Planejamento e realização de uma aula de Ciências para o 6o. ano 
sobre separação de materiais
3. O uso de recursos à disposição 
4. Personalização e avaliação
5. Influências do ensino híbrido para o ensino remoto e parcialmente 
presencial
17Ensino Híbrido
Uso de espaços na escola - ONTEM E HOJE
“Nos últimos 30 anos, o mundo passou por profundas transformações, assim como as 
formas de produção e as relações humanas; contudo, o espaço escolar continua formatado 
para atender às demandas de uma sociedade que não existe mais.”
Glauco de Souza Santos. (em Ensino híbrido: Personalização e tecnologia na educação. ed. Penso, p. 105)
18Ensino Híbrido
https://escolapt.wordpress.com/2017/05/06/a-escola-do-seculo-xix/ https://www.bbc.com/portuguese/brasil-41520242
PLANO DE AULA
com o modelo Laboratório 
Rotacional 
CONHECENDO O PLANO DE AULA - CIÊNCIAS
20Ensino Híbrido
• Organização
‐ Laboratório de 
informática 
‐ Laboratório de 
Ciências
• EF06CI03
Selecionar métodos mais 
adequados para a 
separação de diferentes 
sistemas heterogêneos a 
partir da identificação de 
processos de separação 
de materiais (como a 
produção de sal de 
cozinha, a destilação de 
petróleo, entre outros).
O que considerar antes de 
escolher o Laboratório 
Rotacional como modelo de 
ensino?
• A habilidade trabalhada no plano aula 
• Os espaços da escola 
• Os profissionais de apoio
• O número de alunos da turma 
• Desenvolvimento da autonomia 
21Ensino Híbrido
DICAS
• Faça um levantamento 
dos possíveis espaços 
de aprendizagem na 
escola
• Não se prenda à 
existência de um 
laboratório de 
informática
• Não se prenda ao uso 
da sala de aula
22Ensino Híbrido
COMO FUNCIONAM AS ROTAÇÕES
NO LABORATÓRIO DE 
INFORMÁTICA… 
NO LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS… 
(sala de aula)
O uso dos recursos digitais 
otimiza o tempo, 
potencializando o espaço de 
aprendizagem, e dá 
autonomia para os alunos 
fazerem uma atividade com 
pouca intervenção do 
professor.
O professor vai mediar uma 
atividade que pode ter 
diferentes formatos. O uso 
de recursos digitais não é 
obrigatório, mas, se 
utilizados, eles podem 
auxiliar na coleta de dados e 
na personalização.
COMO FUNCIONAM AS ROTAÇÕES
23Ensino Híbrido
Pátio da escola Sala de aula Laboratório de informática
E você, como poderia explorar os 
espaços da sua escola? 
O QUE FAZER QUANDO EXISTEM POUCOS RECURSOS 
DIGITAIS?
• Trabalhar em grupos
• Recorrer a atividades que podem ser realizadas offline e usar o Bluetooth
• Propor uso do celular dos alunos
• Compartilhar materiais com alunos usando aplicativos oficiais da escola
• Criação de canais
• Compartilhar materiais usando redes sociais
24Ensino Híbrido
25Ensino Híbrido
O QUE FAZER QUANDO EXISTEM POUCOS RECURSOS 
DIGITAIS?
26Ensino Híbrido
AVALIAÇÃO E PERSONALIZAÇÃO
E você, conhece um 
aplicativo que pode 
ajudar na avaliação 
para trabalhar com 
Laboratório Rotacional?
27Ensino Híbrido
Inspirações do Ensino Híbrido para o ensino remoto e o 
ensino parcialmente presencial
O professor planeja atividades 
síncronas e coletivas para a 
discussão do tema. E propõe 
atividades individuais de 
experimentação, observação e 
criatividade em momentos 
assíncronos.
O professor faz poucas alterações, 
porque o momento de atividade em 
sala de aula continua acontecendo.
O professor foca nas atividadesremotas, principalmente no formato 
das avaliações.
ATIVIDADE REMOTA ATIVIDADE SEMIPRESENCIAL
Bloco 3: Aula de História com 
uso do modelo Laboratório 
Rotacional e papel de autor do 
professor
SOBRE O QUE IREMOS CONVERSAR? 
1. Docência reflexiva e o professor como autor 
2. Plano de aula de História no modelo laboratório rotacional 
3. Explorando novas possibilidades de ensino para o ensino remoto e 
parcialmente presencial 
4. Avaliação e personalização 
29Ensino Híbrido
“A modernidade não permite que ninguém 
se proteja das contradições do mundo.”
Philippe Perrenoud
DOCÊNCIA REFLEXIVA
O PROFESSOR COMO AUTOR
A importância de criar estratégias e materiais, como games, para 
trabalhar em sua realidade escolar 
E você, o que tem feito para ser autor das suas aulas?
31Ensino Híbrido
PLANO DE AULA
com o modelo Laboratório 
Rotacional 
CONHECENDO O PLANO DE AULA - HISTÓRIA
• Organização
‐ Sala de Aula: estratégia Brainwriting
‐ Laboratório de Informática:
jogo A cobra vai fumar
33Ensino Híbrido
• EF09HI02
Caracterizar e compreender os 
ciclos da história republicana, 
identificando particularidades da 
história local e regional até 1954.
Na sala de aula, a estratégia 
Brainwriting (cenário ideal)
O que acontece? 
• Troca de informações 
• Desenvolvimento de ideias 
• Trabalho em equipe - alunos 
reunidos na mesma mesa 
• Preenchimento da tabela
34Ensino Híbrido
35Ensino Híbrido
Em tempos de pandemia, com distanciamento 
social… 
Alunos fazem parte do mesmo grupo, mas… 
1. Ficam sentados separadamente, cada um na sua carteira
2. Cada aluno tem sua tabela e um trecho do texto
3. As conclusões são socializadas para o professor para que ele 
registre no quadro. 
36Ensino Híbrido
No laboratório de 
informática, o game:
A COBRA VAI FUMAR!
Como fazer:
• Desenvolvimento do jogo
• Metodologia utilizada
• Aplicação do game
37Ensino Híbrido
https://view.genial.ly/5f14a6cf7727930d950ffe11/game-breakout-a-cobra-vai-fumar
https://view.genial.ly/5f14a6cf7727930d950ffe11/game-breakout-a-cobra-vai-fumar
38Ensino Híbrido
https://view.genial.ly/5f14a6cf7727930d950ffe11/game-breakout-a-cobra-vai-fumar
FECHAMENTO E AVALIAÇÃO
Fim de jogo: 
• Formulário 
• Resultados 
39Ensino Híbrido
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfETHSSBQRM0hOcxNozM6vLfoagNsr3tC6y64XTvs7cXjJS8g/viewform
ENSINO PRESENCIAL
com laboratório de informática ou número de 
computadores satisfatório
ABERTURA E 
FECHAMENTO
30 
MINUTOS
30 
MINUTOS
ESTAÇÃO A:
LABORATÓRIO
ESTAÇÃO B:
SALA DE AULA
35 MINUTOS
- 5 min: Abertura
- 30 min: 
Fechamento
Somatória de tempo 
das trocas de estações: 
5 min
40Ensino Híbrido
ENSINO PRESENCIAL
sem laboratório de informática mas com 
outros dispositivos
ABERTURA E 
FECHAMENTO
30 
MINUTOS
30 
MINUTOS
ESTAÇÃO A:
LABORATÓRIO
ESTAÇÃO B:
SALA DE AULA
35 MINUTOS
- 5 min: Abertura
- 30 min: 
Fechamento
Somatória de tempo 
das trocas de estações: 
5 min
41Ensino Híbrido
Inspirações do Ensino Híbrido para o ensino 
remoto e o ensino parcialmente presencial
ENSINO REMOTO
ABERTURA E 
FECHAMENTO
30 
MINUTOS
30 
MINUTOS
ESTAÇÃO A:
JOGO
ESTAÇÃO B:
DEPOIMENTOS TABELA
35 MINUTOS
- 5 min: Abertura
- 30 min: 
Fechamento
Somatória de tempo 
das trocas de estações: 
5 min
43Ensino Híbrido
ENSINO PARCIALMENTE PRESENCIAL
ABERTURA E 
FECHAMENTO
30 
MINUTOS
30 
MINUTOS
ESTAÇÃO A:
CASA
ESTAÇÃO B:
SALA DE AULA
35 MINUTOS
- 5 min: Abertura
- 30 min: 
Fechamento
Somatória de tempo 
das trocas de estações: 
5 min
44Ensino Híbrido
FERNANDO TREVISANI
fernando-mt@hotmail.com | @fernandomtrevisani
AILTON LUIZ CAMARGO
professor.ailtoncamargo@gmail.com
CARLA FERNANDA FERREIRA
carlafbf@gmail.com
FLAVIA MOURA
flavinharmoura@gmail.com | @educaflaviamoura
OBRIGADO!