Atividade Avaliativa Supervisão Na Educação Inclusiva

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	Título: Atividade Avaliativa-Supervisão Na Educação Inclusiva-Profª Eliana Nunes Maciel Bastos
Curso: Super - Gestão Escolar, Orientação Educacional e Supervisão Escolar
Disciplina: Supervisão na Educação Inclusiva
Módulo: Módulo 7
1 -De acordo com os nossos estudos, o termo práxis é definido como:
		
	Ação – reflexão - ação.
		
	Ação – diálogo - imposição.
		
	Ação – direção – ação.
		
	Ação – reflexão - exposição.
		 2. 
	Para que haja assertividade no encaminhamento do educando ao serviço do AEE é necessário que o supervisor educacional organize com muita atenção a vida pedagógica de tal sujeito, dialogando com toda a equipe, ouvindo a família, e quando for o caso, conduzir as estratégias de acordo com as orientações médicas. Sendo assim é possível afirmar, de acordo com os nossos estudos, que a supervisão inclusiva deve ser efetivada com muita:
		
	Obediência.
		
	Prudência.
		
	Autoridade.
		
	Instabilidade.
		 3. 
	O trabalho da supervisão na educação inclusiva requer uma organização humana das suas estratégias visando com maestria o:
		
	Desenvolvimento motor do sujeito humano.
		
	Desenvolvimento cognitivo do sujeito humano.
		
	Desenvolvimento acadêmico do sujeito humano.
		
	Desenvolvimento integral do sujeito humano.
		 4. 
	A respeito do atendimento em Sala de Recursos Multifuncionais é correto afirmar que deve ser realizado:
		
	Dentro da sala de ensino regular pelo estagiário de inclusão.
		
	No contraturno escolar.
		
	No mesmo horário do ensino regular.
		
	Dentro da sala de ensino regular pelo professor especializado.
		 5. 
	Os aspectos da educação inclusiva na contemporaneidade foi algo muito discutido em nossa aula, sendo que a respeito dessa discussão pode-se afirmar que:
		
	Os sujeitos precisam ser motivados a aprenderem com agilidade os conteúdos, pois devem ser inseridos no mercado de trabalho com eficácia.
		
	Os sujeitos devem ser instigados a agirem diferente dos seus semelhantes na ambiência escolar.
		
	Os sujeitos precisam sentir-se acolhidos no âmbito educativo, tendo oportunidades plenas de desenvolvimento humano.
		
	Os sujeitos aprendizes devem ser estimulados a competirem com mais autonomia no mundo capitalizado.
		 6. 
	Referente a organização do espaço físico da Sala de Recursos Multifuncionais é correto afirmar que:
		
	Deve ser organizada pela Secretaria de Educação, dentro do seu espaço administrativo.
		
	Pode ser organizada dentro do espaço da escola regular, como também nas unidades de saúdes das comunidades, sendo este uma organização de caráter obrigatório para as SRMs.
		
	Pode ser organizada dentro do espaço da escola regular, como em outros espaços organizados para as Sala de Recursos Multifuncionais pelos órgãos competentes e suas parcerias.
		
	Deve ser organizada, obrigatoriamente, dentro da escola de ensino regular.
		 7. 
	O supervisor educacional na educação inclusiva precisa gerir os seus saberes na ambiência educativa em virtude do bem-estar de todo o seu ambiente escolar. Sendo assim, é possível sublinhar a específica característica que o supervisor precisa ter continuamente em sua postura frente às pessoas:
		
	A imaleabilidade.
		
	A flexibilidade.
		
	A autoridade.
		
	A insensatez.
		 8. 
	A educação tem como característica predominante no decorrer da sua história ser excludente com os seus partícipes. Destarte, a educação inclusiva é uma relevante ferramenta na realização de um ensino menos desigual. Entretanto, é possível citar que a política da inclusão possibilita uma referida:
		
	Morosidade dos meios educativos.
		
	Burocratização do ensino.
		
	Desumanização dos recursos didáticos.
		
	Democratização do ensino.
		 9. 
	Documento Legal Brasileiro que define a Educação Especial como uma modalidade da educação escolar:
		
	Constituição Federal de 1981.
		
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 2001.
		
	Diretrizes Curriculares Nacionais, 1975.
		
	Plano Nacional da Educação, 2007
		 10. 
	As ações na supervisão inclusiva devem ser repletas de gentileza frente os semelhantes, a fim de que os sujeitos sintam-se incluídos em todo o processo educacional. Para tanto, a postura do supervisor deve ser veementemente:
		
	Surrealista.
		
	Irrealista.
		
	Humana.
		
	Hostil.
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