Alfabetização Baseada na Ciência

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Apresentação do curso
Alfabetização Baseada na Ciência (ABC)
Carlos Francisco de Paula Nadalim
Secretário de Alfabetização do Ministério da Educação
Coordenador-Geral do Curso ABC
O curso Alfabetização Baseada na Ciência é fruto da cooperação internacional entre 
instituições brasileiras e portuguesas: do lado do Brasil, a Coordenação de Aperfeiçoamento de 
Pessoal de Nível Superior (Capes) e a Secretaria de Alfabetização (Sealf) do Ministério da Educação; do 
lado de Portugal, a Universidade do Porto (UP), o Instituto Politécnico do Porto (IPP) e a Universidade 
Aberta de Portugal (UAb). 
Alfabetizar todos os brasileiros desde o início de sua trajetória escolar é um dos maiores desafios 
político-educacionais de nosso país. Por essa razão, o Governo Federal criou, em janeiro de 2019, a 
Secretaria de Alfabetização (Sealf) e instituiu, em abril do mesmo ano, por meio do Decreto nº 9.765, a 
Política Nacional de Alfabetização (PNA).
As competências da Sealf, a PNA e seus instrumentos de implementação firmam-se em bases 
científicas. Assim, em agosto de 2019, foi lançada a 1ª Conferência Nacional de Alfabetização Baseada 
em Evidências (Conabe), com o objetivo de dar voz à ciência e difundir sínteses de evidências científicas 
e experiências exitosas, nacionais e estrangeiras, a fim de fundamentar, no âmbito da alfabetização, da 
literacia e da numeracia, as novas políticas públicas educacionais no Brasil.
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Apresentação do curso ABC
Um dos países europeus que vêm se destacando ao longo dos últimos anos em avaliações 
internacionais é Portugal, cujos resultados melhoraram significativamente no ranking do Programme for 
International Student Assessment (Pisa), bem como naquele do Trends in International Mathematics and 
Science Study (Timss), a ponto de superar, em 2015, a Finlândia na avaliação do desempenho de alunos 
do 4.º ano de escolaridade em matemática. No Progress in International Reading Literacy Study (Pirls), 
um dos principais estudos internacionais de avaliação da literacia de leitura, a pontuação de Portugal é 
significativamente superior ao ponto central da escala (500 pontos).
Esses e outros resultados atraíram a atenção do governo brasileiro, levando-o a convidar o 
ex-ministro da Educação de Portugal, Nuno Crato, para proferir palestra de lançamento da Conabe. Na 
ocasião, o conferencista destacou que, em sua gestão, a evolução de Portugal no campo da educação 
decorreu sobretudo da elaboração de um currículo estruturado, sequencial e exigente, centrado em 
disciplinas essenciais e com metas progressivas, do qual decorrem políticas educacionais voltadas à 
elaboração de materiais, à capacitação de professores e à avaliação. Essa experiência tornou-se uma das 
principais inspirações para as ações da Sealf.
Nesse contexto, os profissionais da educação de Portugal despontam para o Brasil como referências 
naturais, sobretudo por suas contribuições às exitosas reformas educacionais que ocorreram naquele 
país nos últimos anos. Mas há também outra razão: nós, brasileiros, guardamos com nossos irmãos 
portugueses profundos laços históricos, e herdamos deles a mesma língua. 
O curso Alfabetização Baseada na Ciência (ABC) integra o Programa de Intercâmbio para Formação 
Continuada de Professores Alfabetizadores, ação do eixo 1 – Formação Continuada de Profissionais da 
Alfabetização – do programa Tempo de Aprender.
A participação da Capes nessa ação foi decisiva. Isso porque, dentro de suas competências, figura o 
desenvolvimento profissional de professores da educação básica no exterior.
A Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) 
ocupou-se de elaborar o conteúdo teórico, sob a coordenação do Professor Doutor Rui Alves e da 
Professora Doutora Isabel Leite. E o Centro de Investigação e Intervenção na Leitura (CiiL) do Instituto 
Politécnico do Porto ficou responsável pela sistematização dos programas práticos de intervenção, sob 
a coordenação da Professora Doutora Ana Sucena.
A Universidade Aberta de Portugal (UAb) organizou a modalidade on-line do ABC, recebendo como 
incumbência gravar as videoaulas e produzir as legendas para o português do Brasil. Essa versão a 
distância aumenta, de forma significativa, o alcance deste curso, tornando-o uma atividade permanente e 
gratuita, prioritariamente para os professores brasileiros.
Desenvolvido para autoinstrução, o curso virtual possui carga horária de 180 horas, e inicialmente 
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Apresentação do curso ABC
serão ofertadas 40 mil vagas para docentes da área da alfabetização. Serão disponibilizados vídeos, 
materiais de leitura e tarefas de estudo, concebidos de acordo com os princípios da gamificação e dos 
recursos abertos.
Para a elaboração dos materiais deste curso colaboraram mais de 30 especialistas de renomadas 
instituições de Portugal, dos Estados Unidos e do Brasil.
Os conteúdos integram conhecimentos teóricos atualizados e validados empiricamente, com sólida 
eficácia no ensino da leitura e da escrita.
O componente teórico, elaborado pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (FPCEUP), 
é composto por 23 capítulos, o primeiro dos quais introdutório. Os demais agrupam-se em quatro 
partes:
- Parte A: Noções fundamentais sobre alfabetização;
- Parte B: Literacia emergente;
- Parte C: Aprendizagem da leitura e da escrita;
- Parte D: Dificuldades e perturbações na aprendizagem da leitura e da escrita.
O componente prático do curso foi desenvolvido pela equipe do CiiL. Trata-se, por um lado, dos 
programas de intervenção para crianças falantes do português, com atividades para alunos de 5 e 6 anos 
de idade, sequencialmente estruturadas e adaptadas ao português do Brasil; e, por outro lado, do teste 
de avaliação de competências leitoras.
Consiste no seguinte:
- Promoção de competências pré-leitoras; 
- Promoção das competências que servem de alicerce para a aprendizagem da leitura e da escrita; 
- Teste de Rastreio de Leitura.
O objetivo dos programas de intervenção é preparar os professores para garantir que as crianças 
trilhem um percurso de sucesso na aprendizagem da leitura, evitando-se dificuldades de aprendizagem 
logo no início da trajetória escolar. E tudo isso de forma lúdica, por meio da promoção de competências 
centrais, como a consciência fonológica, o princípio alfabético e a descodificação. Por fim, o Teste de 
Rastreio de Leitura, cuja administração é simples e rápida, permite avaliar o nível de leitura de cada 
criança do 2.º ano do ensino fundamental.
A iniciativa de ofertar aos professores brasileiros, de forma gratuita e com certificação oficial, um 
curso de alta qualidade e com padrão internacional é mais um exemplo do compromisso do Governo 
Federal com a valorização dos profissionais da área da educação, responsáveis pela melhoria da qualidade 
do ensino no Brasil.
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Apresentação do curso ABC
O plano de trabalho estabelecido pela PNA expressa o alto nível de ambição educacional que os 
brasileiros agora podem almejar. Isso porque estamos diante de um projeto que é responsável por 
inserir o Brasil no rol de países que escolheram a ciência como fundamento para a elaboração de 
suas políticas públicas de alfabetização, levando para a sala de aula os achados das ciências cognitivas e 
promovendo as práticas de alfabetização mais eficazes, a fim de criar melhores condições para o ensino 
e para a aprendizagem das habilidades de leitura e de escrita em todo o país.
Brasília, 11 de janeiro de 2021.
Carlos Francisco de Paula Nadalim
 
Secretário de Alfabetização do Ministério da Educação
Coordenador-Geral do Curso ABC