Gabarito_7ano_História_Módulo16

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1 Leia o trecho a seguir. 
Apesar dos avanços obtidos nas últimas décadas quanto à garantia de direitos, a mulher ainda encontra dificuldades 
para enfrentar os obstáculos consequentes do acúmulo de atividades provenientes de sua inserção no mercado formal de 
trabalho e gerenciamento da vida familiar as quais incluem as funções de zelo e educação dos filhos, dos serviços domésti-
cos, das responsabilidades e horários do trabalho, da “harmonia” no relacionamento amoroso, da dedicação com a estética 
numa sociedade baseada em aparências, dos cuidados com a saúde e bem-estar, entre outras responsabilidades.
SCHMITT, Nayara Graciele. A influência da cultura patriarcal na produção de violências e na construção das desigualdades entre homens e mulheres: um olhar dos profissionais que atuam na rede de 
proteção social no município de Araranguá/SC. Disponível em: <www.uniedu.sed.sc.gov.br/wp-content/uploads/2017/02/Artigo-Nayara.pdf>. Acesso em: 11 nov. 2019. 
Relacione o patriarcalismo da sociedade colonial aos problemas que as mulheres enfrentam no Brasil atual.
De acordo com os padrões da sociedade colonial, os homens eram considerados os chefes da família e as mulheres deveriam ser submissas, tendo 
como função o cuidado com a casa e com a família. Esse traço da sociedade colonial contribuiu para criar a ideia de que cabe apenas às mulheres 
as funções domésticas. Embora na atualidade as mulheres tenham obtido inúmeras conquistas, pesquisas apontam que elas possuem uma jornada 
de trabalho maior que os homens – chamada de dupla jornada, em que a mulher trabalha fora e, ao chegar em casa, é a única responsável pelos 
afazeres domésticos –, pois ainda existe uma cultura de associar atividades domésticas ao universo feminino. No caso das mulheres negras, o 
quadro se agrava, já que a maior parte das trabalhadoras domésticas e babás é composta desse grupo. Assim, é possível perceber a permanência do
patriarcalismo na sociedade brasileira atual.
1 Identifique duas características da estrutura social da 
América portuguesa.
É possível que os alunos identifiquem duas características entre 
as seguintes: hierarquia, grupos sociais variados, patriarcalismo, 
escravidão, etc.
2 Por que as relações entre senhores e escravizados foram 
marcadas por negociações e conflitos?
Porque, embora a escravidão no Brasil tenha sido marcada por extrema 
violência, os escravizados lutaram por sua liberdade e pela conquista 
de suas reivindicações. Desse modo, os proprietários de escravizados 
também precisaram negociar, muitas vezes com o objetivo 
de impedir revoltas. 
3 O que eram os quilombos?
Eram comunidades independentes formadas, principalmente, por 
escravizados foragidos.
4 Descreva a condição de vida das mulheres na sociedade 
colonial. 
De forma geral, a condição de vida das mulheres na América 
portuguesa foi marcada pela submissão aos homens. As mulheres 
deveriam cuidar da casa e da família, atendendo à vontade dos 
homens. No entanto, houve casos de mulheres que, mesmo diante 
desse contexto, conseguiram espaços de atuação. Muitas foram 
proprietárias de engenho e comércio, foram chefes de família e 
obtiveram a separação. 
PRATICANDO O APRENDIZADO
APLICANDO O CONHECIMENTO
As mulheres viviam em um contexto de domínio dos homens, tanto na esfera privada quanto na 
pública. Elas deveriam obedecer aos homens de acordo com os padrões comportamentais da época. 
Contudo, elas atuaram de diferentes maneiras para garantir seus interesses. Foram inúmeros os casos de 
mulheres que conseguiram se tornar proprietárias de terras, chefes de família e que obtiveram a separação. 
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2 Leia o trecho a seguir e faça o que se pede.
Nas cidades, os negros realizavam tarefas, como por 
exemplo, transporte de cargas, de pessoas e de lixo, tra-
balhavam na construção civil e naval, eram artesãos, qui-
tandeiros, vendedores de rua, estafetas, porta-recados, 
etc. Muitos negros eram alugados para prestarem servi-
ços a terceiros e alguns tinham a oportunidade de serem 
“escravos de ganho”.
NETO, Dirceu Marchini. O trabalho compulsório no Brasil colônia. 
Revista Científica FacMais, v. 3, n. 1, ano 2013/1o semestre. Disponível em: 
<http://revistacientifica.facmais.com.br/wp-content/uploads/2013/05/1.-O-TRABALHO-
COMPULS%C3%93RIO-NO-BRASIL-COL%C3%94NIA-Dirceu-Marchini-Neto.pdf>. 
Acesso em: 11 nov. 2019. 
Com base no trecho, explique por que os escravizados 
que habitavam o meio urbano tinham maior possibili-
dade de obter alforria.
Porque esses escravizados, além de trabalhar para o seu 
proprietário, realizavam inúmeras atividades em troca de remuneração. 
Uma parte do lucro do escravizado era entregue a seu proprietário e 
outra parte ficava com ele. Como realizavam atividades remuneradas, 
os chamados “escravos de ganho” tinham maior possibilidade de 
acumular capital para a compra de sua alforria. 
3 Leia o trecho a seguir.
O número de estudantes de graduação da Universidade 
de Brasília (UnB) que se declaram negros – pretos ou pardos 
pela classificação do Instituto Brasileiro de Geografia e Es-
tatística (IBGE) – cresceu nos últimos cinco anos, segundo 
levantamento do Observatório da Vida Estudantil da UnB, 
que coleta dados semestrais. O grupo representa 50,6% dos 
alunos matriculados no segundo semestre de 2017 – desde 
2015, eles são maioria.
GARONCE, Luiza. Universidade de Brasília tem mais estudantes negros que brancos. 
Portal G1, 7 nov. 2017. Disponível em:<https://g1.globo.com/distrito-federal/noticia/
universidade-de-brasilia-tem-mais-estudantes-negros-que-brancos.ghtml>. 
Acesso em: 11 nov. 2019.
Com base em seus conhecimentos sobre a escravidão 
no Brasil, explique a importância do aumento de estu-
dantes negros nas universidades. 
O aumento da entrada de negros nas universidades é um fenômeno 
que contribui para reparar historicamente os impactos da escravidão 
e diminuir as desigualdades sociais que existem no Brasil atual, 
pois possibilita maior oportunidade a um dos principais grupos 
marginalizados ao longo da história do Brasil.
4 Leia o trecho a seguir e depois responda à questão.
À mulher era negada, primeiramente, a possibilidade 
de andar sem acompanhantes. Principalmente no espaço 
público. Todo o tempo estavam ao seu redor: irmãos, cria-
das, tias, aias, etc. As mais abastadas eram geralmente as 
mais vigiadas, pois, num contexto onde os limites entre o 
público e o privado eram tênues, os mais ricos eram tam-
bém os mais preocupados com o bom nome da família.
COSTA, Henrique Rafael A. Poder Feminino: Mulheres brancas, negras e mestiças nas Minas 
Gerais do Século do Ouro. Disponível em: <www.fafich.ufmg.br/pae/colonia/orientacoes/
mulheres_mg.pdf>. Acesso em: 11 nov. 2019.
O trecho descreve um exemplo relacionado à condição 
das mulheres no Brasil colonial. De acordo com os seus 
conhecimentos, é correto afirmar que todas as mulhe-
res foram submissas nesse período da História?
Embora as mulheres vivessem em um contexto marcado por padrões 
culturais que privilegiavam os homens, elas buscaram espaços de 
atuação para conquistar suas demandas. Desse modo, houve mulheres 
que se tornaram chefes de família e proprietárias. Além disso, a maioria 
das separações no período colonial foi iniciada por mulheres. Por isso, 
não é correto afirmar que as mulheres aceitaram passivamente a 
condição de submissas. 
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1 Observe a imagem e assinale a alternativa correta.
A pintura acima apresenta uma característica da socie-
dade colonial brasileira, definida como:
a) autoritarismo.
b) miscigenação.
c) patriarcalismo. 
d) sincretismo.
2 Leia o trecho a seguir. 
A brecha camponesa era o espaço na plantation des-
tinado à produção de alimentos para o consumo interno. 
O escravo produzia os seusprovimentos e os do seu se-
nhor, o que a princípio era favorável ao proprietário já que 
diminuía os gastos com a escravaria. Porém tal brecha no 
sistema escravista acabou por permitir ao escravo uma 
maior autonomia, [...]. 
RODRIGUES, Davidson de Oliveira. Colonização portuguesa, escravismo e atividades 
econômicas: breve balanço historiográfico. Disponível em: <www.fafich.ufmg.br/pae/apoio/
colonizacaoportuguesaescravismoeatividadeseconomicas.pdf>. Acesso em: 11 nov. 2019. 
A “brecha camponesa” permitiu “maior autonomia” 
aos escravizados, pois:
a) assegurou uma melhor qualidade de alimentação e 
de vida. 
b) garantiu a acumulação de capital necessária para a 
alforria.
c) possibilitou a plantação para subsistência e para o 
comércio.
d) significou o primeiro passo para o fim da escravidão 
no Brasil.
3 Leia o trecho a seguir e responda ao que se pede.
Vocábulo de origem banto [...] que significa “acampa-
mento” ou “fortaleza”, foi termo usado pelos portugueses 
para designar povoações construídas pelos escravos fugi-
dos do cativeiro.
VAINFAS, Ronaldo (Org.). Dicionário do Brasil colonial (1500-1808). 
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 494.
O trecho se refere aos:
a) conflitos. 
b) escravizados. 
c) quilombos.
d) terreiros. 
4 Leia a notícia a seguir.
A manifestação afro-brasileira conhecida como “Roda 
de Capoeira” recebeu na manhã desta quarta-feira (26), por 
meio da Organização das Nações Unidas para a Educação, a 
Ciência e a Cultura (Unesco), o título de Patrimônio Cultural 
Imaterial da Humanidade. 
Considerada internacionalmente como uma prática 
cultural multifacetada e multidimensional – que se manifes-
ta como luta, dança, esporte e arte –, a “Roda de Capoeira” 
teve a inscrição para recebimento do título aprovada [...]. 
Com o recebimento do título, a “Roda de Capoeira” se 
junta ao Samba de Roda do Recôncavo Baiano (BA), à Arte 
Kusiwa-Pintura Corporal (AP), ao Frevo (PE), e ao Círio de 
Nazaré (PA), já reconhecidos como Patrimônio Cultural 
Imaterial da Humanidade no Brasil.
“RODA de Capoeira” recebe título de Patrimônio Imaterial da Humanidade.
Portal G1, 26 nov. 2014. Disponível em: <http://g1.globo.com/bahia/noticia/2014/11/
roda-de-capoeira-recebe-titulo-de-patrimonio-imaterial-da-humanidade.html>. 
Acesso em: 11 nov. 2019.
O reconhecimento da capoeira como Patrimônio Cul-
tural Imaterial da Humanidade demonstra:
a) a sua importância histórica, pois, mesmo sendo re-
primida no passado, continuou sendo praticada pe-
los escravizados e seus descendentes, tornando-se 
um símbolo de resistência. 
b) a posição de destaque que a cultura brasileira ocupa 
na América Latina, sendo considerada a mais impor-
tante do continente. 
c) o prestígio que a luta possui no mundo atual, sendo 
praticada em diversos países e ocupando um papel 
de destaque nos Jogos Olímpicos. 
d) o alto grau de influência que o Brasil exerce na atua-
lidade, pois, além da capoeira, outros elementos 
culturais foram reconhecidos como patrimônios da 
humanidade.
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Funcionário 
público saindo 
de casa com a 
família. Gravura 
de Jean ‑Baptiste 
Debret, 1820. 
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das alternativas 
sinalizadas com asterisco.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
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