Licenciatura em foco avaliação final objetiva

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Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:686807) (
peso.:3,00)
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1.As políticas públicas podem ser entendidas como um conjunto de ações do governo que tem por
objetivo atender às demandas ou às problemáticas da sociedade. Nesse contexto, as políticas
públicas destinadas à educação contribuem para o avanço do ensino, uma vez que atendem às
medidas estabelecidas na Constituição da República Federativa do Brasil. Sobre a Constituição de
1988, com relação à diversidade, assinale a alternativa CORRETA:
a)
Visa controlar o preconceito pela manifestação, palestras e punição.
b)
Visa promover o bem de todos, acabando com os preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e
quaisquer outras formas de discriminação.
c)
Visa à orientação à sociedade sobre as expressões do preconceito.
d)
Visa à formação de professores com estudos da multicultura para que compreendam as formas
de preconceito.
2.A educação é um direito de todos e está pautada nos direitos humanos. Entendemos por todos
qualquer pessoa, independentemente de questões relativas à etnicidade, ao gênero, à religião, entre
outros. Para tanto, é imprescindível saber lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando o
individualismo de cada sujeito sem torná-lo diferente. O grande desafio, sobretudo, está em
entender o sujeito em seu processo individual e coletivo ao mesmo tempo, assim como ensinar,
considerando as diferentes formas de aprender, representar e utilizar o conhecimento, sem
enxergar os indivíduos como uma coletividade social. Sobre o entendimento da importância da
singularidade no contexto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) É importante o entendimento de que reconhecer as diferenças, como parte essencial da
singularidade humana, não significa abrir mão da igualdade de direitos e condições.
( ) É necessário respeitar a forma que cada indivíduo se expressa nos contextos e de como se
aglutina nos grupos de convívio, porém tal fator não pode influenciar a forma como pensa o
coletivo.
( ) A diversidade cultural no contexto escolar deve ser compreendida pelo mesmo viés, vinculado
a tradições, porém em processo de transformação na ação coletiva.
( ) Cabe reiterar que, apesar das questões envolvidas, a problemática da diversidade está
relacionada às diferenças e não às desigualdade sociais e à exclusão.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) V - V - F - V.
c) F - V - V - F.
d) F - F - V - V.
3.A escola, no atual contexto, vem sendo desafiada desde as relações que se constituem em seu
meio, quanto aos processos de construção da aprendizagem, implicando na formação do aluno.
Nesse sentido, é fundamental que o professor desenvolva ações em sala de aula que colaborem
para o processo integral do aluno. Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA:
a)
O professor deve desenvolver aulas fundamentadas na concepção tradicional, pois prepara
melhor para o mercado de trabalho.
b)
O professor deve desenvolver aulas voltadas ao contexto do aluno, explorando apenas o que ele
sabe.
c)
O professor deve desenvolver aulas dinâmicas, explorando os contextos e problemas da
sociedade, numa perspectiva interdisciplinar, baseada na troca entre pares.
d)
O professor deve desenvolver aulas baseadas nos conteúdos, preparando o aluno ao
entendimento por áreas específicas.
4.(ENADE, 2012) Na regulamentação de matérias culturalmente delicadas, como a linguagem oficial,
os currículos da educação pública, o status das Igrejas e das comunidades religiosas, as normas do
direito penal (por exemplo, quanto ao aborto), mas também em assuntos menos chamativos, como
a posição da família e dos consórcios semelhantes ao matrimônio, a aceitação de normas de
segurança ou a delimitação das esferas pública e privada - em tudo isso reflete-se amiúde apenas o
autoentendimento ético-político de uma cultura majoritária, dominante por motivos históricos. Por
causa de tais regras, implicitamente repressivas, mesmo dentro de uma comunidade republicana
que garanta formalmente a igualdade de direitos para todos, pode eclodir um conflito cultural
movido pelas minorias desprezadas contra a cultura da maioria (HABERMAS, 2002). A
reivindicação dos direitos culturais das minorias, como exposto por Habermas, encontra amparo
nas democracias contemporâneas, na medida em que se alcança:
FONTE: HABERMAS, J. A inclusão do outro: estudos de teoria política. São Paulo: Loyola, 2002.
a)
A autonomia dos indivíduos que, ao chegarem à vida adulta, tenham condições de se libertar das
tradições de suas origens em nome da harmonia da política nacional.
b)
A coexistência das diferenças, considerando a possibilidade de os discursos de
autoentendimento se submeterem ao debate público, cientes de que estarão vinculados à
coerção do melhor argumento.
c)
A reunificação da sociedade que se encontra fragmentada em grupos de diferentes comunidades
étnicas, confissões religiosas e formas de vida, em torno da coesão de uma cultura política
nacional.
d)
A secessão, pela qual a minoria discriminada obteria a igualdade de direitos na condição da sua
concentração espacial, num tipo de independência nacional.
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5.A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a
escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que
todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Para
se almejar uma educação inclusiva, é imprescindível uma nova postura no plano de ação curricular,
investir com seriedade na formação inicial e continuada dos professores, com a finalidade de criar
uma consciência crítica sobre suas práticas pedagógicas, em que possam identificar as
necessidades dos alunos, incentivando e desenvolvendo seus potenciais. Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano,
cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, não acontece no íntimo de um vínculo
humano, cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os
irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo de vínculos entre o filho com a mãe, com o pai e com os
irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano,
mas não se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - F.
b) F - F - V - F.
c) F - V - V - V.
d) V - V - F - F.
6.Há relação entre a formação de professores, os novos desafios da didática e a presença de
tecnologias da informática, bem como a compreensão das possíveis armadilhas diante das
demandas da sociedade do consumo, com os conceitos de tecnologias emergentes, TICs, mídias
eletrônicas, tecnologias móveis e sua aplicação na realidade do ensino. A respeito das
semelhanças e diferenças entre os conceitos de tecnologiasemergentes, analise as sentenças a
seguir:
I- TICs, mídias eletrônicas.
II- Tecnologias móveis e sua aplicação na realidade do ensino.
III- Apenas mídias eletrônicas.
IV- TICs, mídias físicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
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7.A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a
conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo - a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, "tocando"
as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com a
mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga - é feita por meio da sedução, da emoção, da
exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos outros e as estórias que os
outros nos contam. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos.
II- O grande objetivo das escolas é melhorar a qualidade da aprendizagem.
III- O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos, sendo que a organização escolar é
que melhora a qualidade dessa aprendizagem.
IV- A escola não possui como objetivo a aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas
c) Somente a sentença I está correta.
d) As sentenças I e IV estão corretas
8.Na inclusão das diferentes comunidades socioculturais, é importante que se opere com um
conceito dinâmico e histórico de cultura, capaz de integrar as raízes históricas e as novas
configurações, evitando-se uma visão das culturas como universos fechados e em busca do "puro",
do "autêntico" e do "genuíno". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) O grande desafio da escola é investir na superação da discriminação.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo e o multiculturalismo
( ) A discriminação não surgiu de interpretações deturpadas com a finalidade de manipular a
opinião e justificar a escravidão.
( ) O grande desafio da escola não é investir na superação da discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
a) V - F - V - F.
b) F - F - V - V.
c) F - V - V - F.
d) V - V - F - F.
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9.O conceito de diversidade envolve também o entendimento acerca das multiculturas, que vêm se
tornando cada vez mais comuns na constituição das atuais sociedades. Os imigrantes que
colonizaram as regiões brasileiras são um exemplo claro de como se formam multiculturas. No
entanto, é importante o entendimento que há diferenças entre o conceito de multiculturas e
multiculturalismo, comumente confundidos entre si. Sobre o conceito de multiculturas e
multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Multiculturalismo é um termo qualitativo que descreve características sociais e problemas de
governabilidade.
( ) Multicultural é um termo substantivo, que se refere às políticas escolhidas para administrar
problemas sociais gerados pelo multiculturalismo.
( ) As estratégias políticas que contemplam as diversidades culturais é uma definição de
multiculturalismo.
( ) Multicultural é a integração de diferentes culturas sociais em uma determinada sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - F.
b) V - V - F - V.
c) F - F - V - V.
d) V - F - V - V.
1
0.
Os recursos interferem fortemente no processo de ensino e aprendizagem; o uso de qualquer
recurso depende do conteúdo a ser ensinado, dos objetivos que se deseja atingir e da
aprendizagem a ser desenvolvida, visto que a utilização de recursos didáticos facilita a observação
e a análise de elementos fundamentais para o ensino experimental, contribuindo com o aluno na
construção do conhecimento. Sobre os aspectos conceituais de tecnologia, analise as sentenças a
seguir:
I- O conceito de tecnologia envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais,
transportes, sistemas de comunicação e controle de produção.
II- O próprio Estado pode ser considerado uma tecnologia de "governo".
III- O conceito de tecnologia não envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados
industriais, transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. O próprio Estado pode
ser considerado uma tecnologia de "governo".
IV- O conceito de tecnologia envolve o próprio Estado, considerado uma tecnologia de "governo".
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) Somente a sentença I está correta.
d) As sentenças I e II estão corretas.
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1.
(ENADE, 2017) O Projeto Político-Pedagógico(PPP), compreende propostas e programas de ações
planejadas para serem executadas e avaliadas como base em princípios e diretrizes educativas.
Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento
norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias
para a realização de sua função social. Por sua vez, o currículo pode ser definido como o conjunto
de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos
que serão proporcionadas aos estudantes de determinado curso. Estes dois instrumentos ganham
importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A
construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na
busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola
deve cumprir seu papel social, que é formar para a autonomia e cidadania. Acerca dos temas
apresentados no texto, avalie as informações a seguir:
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há um currículo oculto, não aparente aos nossos
olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais
trazem como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição dos conteúdos
entre os componentes curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma
a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas
necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento
dos seus objetivos: devem ser flexíveis diante das necessidadesde adaptação no cotidiano escolar
e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação
pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática escolar, por
isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma
instituição.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e IV.
b) I, II e III.
c) II, IV e V.
d) I, III e V.
1
2.
Na perspectiva construtivista, o aluno é visto como um elemento ativo no processo de
ensino-aprendizagem e a chegada das novas tecnologias transformaram ainda mais este processo,
levando os professores a também buscarem novas formas de trabalhar seus conteúdos e suas
metodologias. Nesta visão construtivista, as TIC, elaboradas mais próximas desta concepção
construtivista, apresentam algumas características. Sobre essas características, assinale a
alternativa CORRETA:
a)
Interatividade, simulação do real, ampliação de comunicação a distância, organização não linear
da informação.
b)
Comunicação presencial, interatividade, simulação real, organização não linear da informação.
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c)
Simulação do irreal, encurtamento da comunicação a distância, organização linear das
informações.
d)
Ampliação da comunicação a distância, simulação da comunicação, interatividade não linear.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.