ERIK ERIKSON - TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL

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ERIK ERIKSON
Criando um Resumo
 
 BIOGRAFIA
PSICANALISTA INFANTIL E TEÓRICO DA PSICOLOGIA
PESQUISA: DESENVOLVIMENTO HUMANO E FORMAÇÃO DE PERSONALIDADE
INFLUÊNCIA: CONCEITOS E MÉTODOS DE SIGMUND FREUD
NASCEU EM 15 DE JUNHO DE 1902
CRISE DE IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA 
1927: CHEGA A VIENA E INICIA O TRABALHO COMO TUTOR DE UMA FAMÍLIA RICA
INICIOU SEU ENVOLVIMENTO COM PESQUISAS DESENVOLVIMENTISTAS EM UMA ESCOLA INFANTIL
1933: SE MUDOU PARA OS ESTADOS UNIDOS
ABRIU SUA CLÍNICA DE TERAPIA INFANTIL E LECIONOU EM HARVARD, BERKELEY E YALE
LEVA EM CONSIDERAÇÃO NO SEU TRABALHO, ELEMENTOS DA HISTÓRIA, ANTROPOLOGIA, FILOSOFIA,
TEOLOGIA, POLÍTICA E ARTE
MORTE EM 12 DE MAIO DE 1994
 RELAÇÃO DE FREUD E ERIK ERIKSON
MENTE HUMANA DIVIDIDA ENTRE: 
ID- GUIADO PELOS INSTINTOS BÁSICOS DE
SOBREVIVÊNCIA, VONTADE, INCONSCIENTE
EGO - É O EQUILÍBRIO ENTRE OS INSTINTOS DO
ID E A AUTOCRITICA DO SUPEREGO
SUPEREGO – FUNCIONA COMO FREIO MORAL,
PROIBINDO OU INIBINDO AÇÕES
EGO: POSIÇÃO CENTRAL NA TEORIA PSICOSSOCIAL
 ERIKSON: COMPREENDE QUE ELE SE DESENVOLVE
NA RELAÇÃO DE INTERDEPENDÊNCIA ENTRE A
ORGANIZAÇÃO INTERNA E A SOCIAL,
ESTABELECENDO CONTINUIDADE NAS EXPERIÊNCIAS
AFETIVAS DESDE MUITO CEDO, CARACTERIZANDO A
CAPACIDADE DO HOMEM DE UNIFICAR SUA
EXPERIÊNCIA E SUA AÇÃO DE MODO ADAPTATIVO
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
CADA FASE DA VIDA APRESENTA UM CONFLITO A ENFRENTAR E RESOLVER, DE FORMA
POSITIVA OU NEGATIVA
CRISES SATISFATORIAMENTE RESOLVIDAS: DESENVOLVEM O EGO DE MANEIRA SAUDÁVEL 
8 FASES PSICOSSOCIAIS DESENVOLVIDAS POR ERIKSON – LIVRO INFÂNCIA E SOCIEDADE
FASES
 1. CONFIANÇA VS DESCONFIANÇA
•ATÉ OS DOIS ANOS
•ATENÇÃO DO BEBÊ VOLTADA À MÃE: PRIMEIRA RELAÇÃO SOCIAL
•FORÇA BÁSICA: ESPERANÇA
•DESCOBERTAS POSITIVAS: SURGE A CONFIANÇA BÁSICA 
•DESCOBERTAS NEGATIVAS: SURGE A DESCONFIANÇA BÁSICA
 2. AUTONOMIA VS VERGONHA E DÚVIDA
•ENTRE 2 - 3 ANOS 
•ATIVIDADES EXPLORATÓRIAS: CONQUISTA DA AUTONOMIA
•REGRAS SOCIAIS: EQUAÇÃO ENTRE MANUTENÇÃO MUSCULAR, CONSERVAÇÃO E CONTROLE
•VERGONHA CONSTANTE: SENTIMENTO PERMANENTE DE VERGONHA E DÚVIDA 
•FORÇA BÁSICA: VONTADE
•VONTADE MANIFESTADA NA LIVRE ESCOLHA: CRESCIMENTO SADIO DA AUTONOMIA
 3. INICIATIVA VS CULPA
•ENTRE 4 - 5 ANOS 
•CONFIANÇA-AUTONOMIA: SENTIMENTO DE DETERMINAÇÃO E INICIATIVA
•OBJETIVOS ALCANÇÁVEIS: BUSCA DE DETERMINADAS METAS
•OBJETIVOS INALCANÇÁVEIS: SENTIMENTO DE CULPA
•PROPÓSITO E INICIATIVA DIRECIONADOS POSITIVAMENTE PARA A FORMAÇÃO DE
RESPONSABILIDADES
•PERIGO DA PERSONIFICAÇÃO
 4.DILIGÊNCIA VS INFERIORIDADE
•ENTRE 6 - 11 ANOS 
•DESENVOLVIMENTO DO CONTROLE PELA ATIVIDADE FÍSICA E INTELECTUAL – ADAPTAÇÃO À
MÉTODOS DO SISTEMA FORMAL DE ENSINO
•RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA
•DESENVOLVE A IDEIA DE PERSEVERANÇA – RECOMPENSAS
•AO REALIZAR DIFERENTES TAREFAS COM COMPETÊNCIA: ADQUIRE HABILIDADES
•ALERTA PARA O EXCESSO DE FORMALISMO
 5. IDENTIDADE VS CONFUSÃO DE IDENTIDADE
•ENTRE 12 - 18 ANOS 
•CRISE DE IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA 
•MARCADA POR TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS E PSICOLÓGICAS – REQUER SEGURANÇA DO
ADOLESCENTE PARA PASSAR POR TODAS AS FASES
•PRESSÃO PARA ASSUMIR UM PAPEL NA SOCIEDADE
•SURGEM PERGUNTAS COMO: QUAL CARREIRA SEGUIR? QUEM SOU EU NA MINHA FAMÍLIA?