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TEMAS
EDUCACIONAIS
PPP
Livro Eletrônico
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TEMAS EDUCACIONAIS 
PPP
Prof. William Dornella
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SUMÁRIO
Projeto Político-Pedagógico ..........................................................................3
Exercícios ................................................................................................12
Gabarito ..................................................................................................48
Questões Comentadas ...............................................................................49
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
Nesta aula, estudaremos o PPP. Você sabe o que é o PPP? Quais são seus prin-
cípios?
O Projeto Político-Pedagógico é onde colocamos o que temos a intenção de fa-
zer, de executar, programar; o que queremos na escola. Não é um documento me-
ramente burocrático, a fim de ser arquivado, é um documento que deve ser anali-
sado por todos, por aqueles que participam do processo escolar. Busca uma direção 
para a escola, é uma ação totalmente intencional e definida de forma coletiva com 
toda a comunidade escolar.
Projeto Político-Pedagógico é projeto responsável por juntar as atividades e pro-
cedimentos a serem realizados durante um determinado período. É político, pois a 
escola é “um lugar de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, 
que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que 
seguirá” e pedagógico porque estrutura as atividades e projetos necessários ao 
processo de aprendizagem e ao bom relacionamento entre escola e comunidade.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E A LDB
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, res-
peitadas as normas comuns e as do seu sis-
tema de ensino, terão a incumbência de:
I – elaborar e executar sua proposta peda-
gógica;
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:
I – participar da elaboração da proposta peda-
gógica do estabelecimento de ensino;
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público 
na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
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O Projeto Político-Pedagógico tem como característica principal a flexibilidade, 
ou seja, pode ser alterado a qualquer momento em que a escola sentir necessida-
de. Apresenta uma proposta de escola inclusiva, com a visão de superar práticas 
autoritárias e tem como prioridade a qualidade técnica e política. Considera a esco-
la um espaço coletivo, lugar de argumentações embasadas em reflexões coletivas.
O PPP possui duas dimensões indissociáveis: a pedagógica e a política. A dimen-
são política porque está diretamente ligado à formação do cidadão; pedagógica, 
pois está diretamente ligado à escola.
Vivemos em uma sociedade cada vez mais excludente que vê a educação como 
uma forma de mudança social, que se define sempre por seu caráter intencional e polí-
tico. A dimensão política tanto pode manter a sociedade como está quanto pode torná-
-la emancipatória, construindo, assim, um novo projeto social, para atender à grande 
maioria da população. A banca pode utilizar a expressão “população majoritária”.
Quando falamos em dimensões pedagógicas, estamos falando da organização 
do PPP, tendo como foco principal a participação de toda a comunidade escolar na 
elaboração desse projeto que tem elaboração, implementação, acompanhamento e 
avaliação como partes do processo de construção do PPP.
O PPP reflete uma totalidade que engloba presente e futuro e todas as dimensões 
da vida escolar. Não é um conjunto de planos e boas intenções, nem reproduções de 
outras unidades escolares, é um documento único que deve ter a “cara da escola”.
O PPP não é um documento a ser realizado como uma tarefa burocrática a ser 
seguida, mas busca uma direção para a escola com o apoio de toda a comuni-
dade escolar.
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O PPP possui cinco princípios segundo Ilma Passos Veiga, que são:
Igualdade De condições para acesso e permanência na escola.
Qualidade
Que não pode ser privilégio de minorias econômicas e 
sociais. O desafio que se coloca no PPP é o de propi-
ciar uma educação de qualidade a todos.
Gestão democrática
A gestão democrática implica, principalmente, o 
repensar da estrutura de poder da escola, tendo em 
vista sua socialização. A socialização do poder propi-
cia a prática da participação coletiva, que atenua o 
individualismo da reciprocidade, que elimina a explo-
ração; da solidariedade, que supera a opressão; da 
autonomia, que anula a dependência de órgãos inter-
mediários que elaboram políticas educacionais das 
quais a escola é mera executora.
A gestão democrática busca a participação de todos 
os segmentos da escola nas tomadas de decisões 
administrativas e pedagógicas, e é um princípio pre-
sente em nossa Constituição e abrange as dimensões 
pedagógicas, administrativas e financeiras.
Liberdade
Liberdade também é um princípio constitucional assim 
como a gestão democrática e está sempre associada à 
ideia de autonomia, assim, liberdade deve ser consi-
derada, também, como liberdade para aprender, ensi-
nar, pesquisar e divulgar a arte e o saber direcionados 
para uma intencionalidade definida coletivamente.
Valorização do Magistério
Melhorar a qualidade da formação profissional e a 
valorização do trabalho pedagógico requerem articu-
lação entre instituições formadoras. A formação conti-
nuada deve estar centrada na escola e fazer parte do 
Projeto Político-Pedagógico. A formação profissional 
implica, também, a indissociabilidade entre formação 
inicial e a formação continuada.
Para a construção do PPP, existem duas dimensões: a inovação regulatória/
empresarial, que é normalmente usada nas escolas privadas; e a dimensão eman-
cipatória, que é utilizada na rede pública de ensino.
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A dimensão regulatória/empresarial busca o lucro e qualidade formal. O PPP é um 
instrumento de controle, burocratizado, voltado apenas para o cumprimento de nor-
mas, é privativo e excludente, faz a separação dos que pensam dos que colocam a 
“mão na massa”. As decisões são tomadas por uma única pessoa de forma autoritá-
ria; tipo, eu mando e você obedece. Não se busca conflitos, pois são evitadas as dis-
cussões. É um projeto totalmente dependente e submisso

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