Dificuldades de Aprendizagem

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A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
I – II – III.
B
III – I – II.
C
I – III – II.
D
II – III – I.
2
Com base em Smith e Strick (2001) relacione as colunas e, depois, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta da segunda coluna.
(I)Disfonia.
(II)Dislalia.
(III)Disartria.
(IV)Afasia.
( )É evidenciada pela substituição de um fonema por outro ou pela omissão de letras;
( )Consiste na incapacidade da linguagem falada e escrita. Normalmente, esse problema é causado por lesão no sistema nervoso central.
( )É evidenciada quando a emissão da voz é afetada. Pode ser causada por alguma alteração nos órgãos da fonação.
( )Ocorre quando há dificuldades no movimento dos órgãos bucais, o que causa uma fala incompreensível.
A
II, IV, III, I.
B
IV, III, I, II.
C
II, IV, I, III.
D
III, I, IV, II.
3
Baltazar (2001) classifica as dificuldades de aprendizagem em primárias e secundárias. Assinale a alternativa que explica cada uma delas, de acordo com a autora.
A
As primárias são aquelas cuja origem não é psico-neurológica, e as secundárias são consequentes de alterações biológicas específicas.
B
As primárias são caracterizadas pelos problemas sociopolíticos, e as secundárias derivam de métodos educacionais inadequados.
C
As primárias são de origem biológica, e as secundárias se devem ao conjunto de problemas emocionais.
D
As primárias estão relacionadas aos métodos educacionais inadequados, e as secundárias, aos problemas sociopolíticos.
4
De acordo com a perspectiva neurológica, as sinapses desempenham uma função importante no ato de aprender. Assinale a alternativa que apresenta a função das sinapses no ato de aprender:
A
 Fazer a interpretação dos estímulos orgânicos.
B
Regular o ritmo dos processos de aprendizagem.
C
Estabelecer relação entre os batimentos cardíacos e a atividade mental.
D
Transmitir impulsos elétricos e químicos entre os neurônios.
5
Leia o relato de caso que segue, identifique quais os problemas que geraram as dificuldades dos alunos e assinale a alternativa que apresenta os problemas corretos para este caso.
Sou professora do quarto ano de uma escola pública da periferia de São Paulo. Tenho alguns alunos em minha turma com dificuldades de aprendizagem. Eles apresentam características comuns, como: estão sempre a “mil por hora”; não conseguem esperar sua vez; têm dificuldades para manter a atenção em tarefas ou atividades; têm dificuldades em discriminar pares de palavras e diferenciar frases absurdas das não-absurdas; são sarcásticos; destroem propriedades alheias e próprias; têm ataques de raiva e fúria.
A
Problemas de atenção, perceptivos e emocionais.
B
Problemas perceptivos, linguísticos e emocionais.
C
Problemas motores, emocionais e de atenção.
D
Problemas emocionais, motores e linguísticos.
6
Você estudou que o psicopedagogo pode e deve intervir nas causas do fracasso escolar. Analise as afirmativas a seguir e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. No espaço escolar, o papel do psicopedagogo consiste em:
( )Orientar a adaptação de linguagens e materiais, quando for necessário.
( )Medicar crianças com Dificuldades de Aprendizagem.
( )Selecionar e isolar as crianças com DA.
( )Incentivar propostas de trabalho em equipes e o ensino pela pesquisa.
( )Orientar os pais para pensarem sobre as dificuldades de seus filhos.
A
F, V, V, F, V.
B
V, F, F, V, V.
C
F, F, V, V, V.
D
V, V, F, F, V.
7
No rol de serviços especializados, disponíveis para a escola, a Psicopedagogia representa um dos mais importantes. Com base nisso, assinale a alternativa que apresenta apenas a(s) função(ões) da Psicopedagogia na escola.
A
Interferir no desenvolvimento cognitivo e trabalhar o emocional comportamental.
B
Atuar no campo clínico-preventivo e na terapia ocupacional familiar.
C
Recuperar a capacidade de o aluno aprender e sua relação com o professor.
D
Criar oportunidades de aprendizagem e analisar os comportamentos dos alunos.
8
Leia o caso que segue, identifique o que causa DA em João e assinale a alternativa que evidencia a perspectiva relacionada a esta causa, de acordo com o segundo momento histórico das DA.
João (15 anos) passava pela seguinte situação: ele tinha dificuldades na leitura, na escrita e no raciocínio lógico-matemático e não podia ser considerado alfabetizado. Seu histórico revelava que, no primeiro ano de escolarização, cinco professoras diferentes passaram pela regência de sua turma, cada uma com posturas e métodos distintos. Com as duas primeiras professoras, João teve um bom relacionamento, mas com as outras três não. As notas e a aprendizagem de João foram diminuindo, bem como seu interesse pela escola. Daquele ano em diante, João frequentou a escola, porque era obrigado pelos seus pais. Ele não era participativo, muito menos interessado.
A
Perspectiva Psicologia Cognitiva.
B
Perspectiva Desvantagem Sociocultural.
C
Perspectiva Afetiva.
D
Perspectiva do Questionamento da Escola.
9
 A aprendizagem pode ser vista sob diversas perspectivas. Assinale a alternativa que apresenta a explicação para o ato de aprender na perspectiva neurológica.
A
O cérebro adapta a estrutura biológica do indivíduo, explorando o meio sociocultural.
B
 O cérebro reorganiza as conexões neurais e produz neurotransmissores e sinapses.
C
O cérebro transforma os estímulos físicos em mecânicos.
D
O cérebro assimila o objeto da aprendizagem por meio das substâncias eletroquímicas.
10
Os problemas perceptivos podem influenciar o desenvolvimento e gerar DA nas crianças em idade escolar. Assinale a alternativa que explica no que consiste o sistema perceptivo.
A
Sistema que pode ver, ouvir e sentir.
B
Sistema Neural Occipital.
C
Sistema Pré-Frontal e Motor.
D
Sistema que condiciona ações e pensamentos.
11
Leia o relato de caso que segue e assinale a alternativa que evidencia os problemas que o indivíduo do relato apresenta.
Uma criança de 9 anos tem apresentado algumas alterações na escrita e na leitura em minha turma. É uma criança que não consegue prestar muita atenção a detalhes e comete erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas. Além disso, parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com ela e distrai-se muito facilmente com estímulos externos. Percebi durante os ditados, que vem escrevendo da seguinte forma: viva (orginal é VIVE), lustar (original é ILUSTRA), Vide (original é VIDA), ixa (original é PEIXE). Quando precisa copiar do quadro, sua escrita é assim: do (original é DA), dios (original é DIAS), Rodos (original é RODAS), no (original é NA), atatas (original é BATATAS).
A
Problemas perceptivos.
B
Problemas motores.
C
Problemas linguísticos.
D
Problemas de atenção.
12
De acordo com a Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), as Dificuldades de Aprendizagem têm características específicas. Analise as afirmativas a seguir acerca das características dos indivíduos que têm DA, segundo a ABPp. Em seguida, coloque V para as verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( )Os indivíduos apresentam deficiências neurológicas ou sensoriais.
( )Os indivíduos têm intelectualidade normal ou muito próxima da normalidade ou, ainda, superior.
( )Os indivíduos têm rendimento escolar insatisfatório.( )Os indivíduos apresentam problemas mentais ou emocionais.
A
F, V, V, F.
B
V, F, F, V.
C
F, F, V, V.
D
V, V, F, F.
13
 Na década de 1970, foi amplamente difundida, no Brasil, a ideia das dificuldades de aprendizagem como sendo uma DCM. Assinale a alternativa que apresenta o significado de DCM:
A
 Disfunção Cerebral Mínima.
B
Morphologic Cerebral Déficit.
C
Distúrbios Céfalo-Medial.
D
 Déficit Cerebral Morfológico.
14
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As duas afirmativas são falsas.
B
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
C
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
D
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
15
Palácios e Marchesi (1995) afirmam que os alunos com dificuldades de aprendizagem (DAs) necessitam de uma educação escolar diferenciada. Analise as afirmativas a seguir e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas.  Segundo Palácios e Marchesi (1995), a educação diferenciada consiste em:
(   ) Atendimento médico, como neurologistas, para pronto atendimento na escola.
(   )Automodificação, ou seja, acreditar na capacidade de realização do aluno.
(   )Individualização, considerando o ser como único no processo de aprendizagem.
(   )Conscientização para automedicação dos alunos que possuem DAs.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência:
A
F, V, V, F.
B
V, F, F, V.
C
V, V, F, F.
D
F, F, V, V.
16
Zortéia (1999) nos explica que o Psicopedagogo deve atuar no ambiente familiar, buscando favorecer a aprendizagem dos indivíduos em idade escolar. Analise as afirmativas e identifique as que apresentam ação/ações que devem ser desenvolvidas pelo Psicopedagogo no ambiente familiar.
 
I - Buscar a relação entre o modo como os componentes da família vivem os momentos de mudança e o modo de aprender do sujeito.
II - Proporcionar terapia familiar para todos os indivíduos, buscando conhecer e orientar os seus comportamentos.
III - Restabelecer as relações afetivas entre os indivíduos do ambiente familiar, visando melhorar o convívio social e o comportamento.
IV - Avaliar a flexibilidade e o espaço do ambiente para o desenvolvimento da aprendizagem.
 
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A
Somente as afirmações II e III estão corretas.
B
Somente as afirmações I e II estão corretas.
C
Somente as afirmações III e IV estão corretas.
D
Somente as afirmações I e IV estão corretas.
17
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A
Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda.
B
O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.
C
A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
D
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.
18
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente da atividade visual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – F – V.
B
F – V – V.
C
V – V – F.
D
V – V – V.
19
Com base na tabela organizada por Bee (1996), coloque V para a afirmativa verdadeira e F para a afirmativa falsa sobre o desenvolvimento motor de cada faixa etária. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( )Aos três ou quatro anos, a criança é capaz de pular livremente, andar em bicicletas de duas rodas, jogar jogos de bola com bastante habilidade, escrever letras separadas.
( )Aos dois anos, a criança é capaz de subir escadas colocando um pé em cada degrau, pedalar e dirigir um triciclo, agarrar bolas grandes.
( )Aos três ou quatro anos, a criança é capaz de cortar papel com tesoura e segurar o lápis entre o polegar e os primeiros dois dedos.
( )Aos sete meses, a criança é capaz de sentar sem apoio, rolar sobre si mesma, ficar em pé usando os móveis, transferir objetos de uma mão para a outra.
A
F, V, F, V.
B
F, F, V, V.
C
V, F, V, F.
D
V, V, F, F.
20
Relacione a segunda coluna com a primeira e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da segunda coluna.
(I)Perspectiva neurológica.
(II)Perspectiva psicológica.
( )Aprender significa receber estímulos externos, realizar sinapses e transformar neurotransmissores em pensamentos e sentimentos.
( )Aprender significa reorganizar as conexões neurais, estimulando a produção dos neurotransmissores e das sinapses para criar associações eficazes.
( )Aprender significa aprender, assimilar diversos conteúdos à medida que amadurece, ou seja, se expande, biologicamente falando.
( )Aprender significa estabelecer relações sociais mediadas pelos instrumentos e signos, estimulando a Zona de Desenvolvimento Proximal para que o Nível de Desenvolvimento Potencial se torne Real.
A
I, I, II, II.
B
I, II, I, II.
C
II, II, I, I.
D
II, I, II, I.