Atividade prática do MÓDULO 1

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Atividade prática do MÓDULO 1 
Pense em mais uma atividade para cada propriedade do SISTEMA DE ESCRITA 
ALFABÉTICA: 
1. Escreve-se com letras, que 
não podem ser inventadas, que 
têm um repertório finito e que 
são diferentes de números e de 
outros símbolos. 
Espalhar números e letras móveis e 
pedir que as crianças 
classifiquem/ brincar com alfabeto 
de bolsos/ memorizar o alfabeto. 
 
 
Aluna: Livia Morais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. As letras têm formatos fixos e 
pequenas variações produzem 
mudanças na identidade das 
mesmas (p, q, b, d), embora 
uma letra assuma formatos 
variados (P, p, P, p). 
 
Brincar com a 
janelinha/preguicinha. 
 
 
 
 
3. A ordem das letras no interior 
da palavra não pode ser 
mudada. 
 
Embaralhar as letras dos nomes 
dos alunos em uma atividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Uma letra pode se repetir no 
interior de uma palavra e em 
diferentes palavras, ao mesmo 
tempo em que distintas 
palavras compartilham as 
mesmas letras. 
 
Brincar de formar novas palavras a 
partir de um único repertório de 
letras. Exemplo: macaco (maca, 
cama, ama, amo) 
 
 
 
 
 
 
 
Janelinha( saco, cola, sala, 
casa) 
 
5. Nem todas as letras podem 
ocupar certas posições no 
interior das palavras e nem 
todas as letras podem vir juntas 
de quaisquer outras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Criar regras de ortografia regular 
(as crianças descobrem as regras) 
quando já estiverem alfabéticas. 
Ex: Não usar RR no início de 
palavras. 
Aluna: Marianne Figueiredo 
A criança vai tirar de dentro do 
Monstrinho, as palavras e colar 
no local adequado de acordo 
com a regrinha estudada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. As letras notam ou substituem 
a pauta sonora das palavras 
que pronunciamos e nunca 
levam em conta as 
características físicas ou 
funcionais dos referentes que 
substituem. 
 
 
 
Jogo batalha das palavras: quem 
tem maior número de sílabas ou 
de letras ganha. Atenção na 
escolha das palavras: opte por 
“contradições” – boi/formiga. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Utilizar moedas, feijões,... para 
contar as sílabas. Depois 
escrever o nome das figuras, 
separando as sílabas. 
 
7. As letras notam segmentos 
sonoros menores que as sílabas 
orais que pronunciamos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cruzadinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nome Nº de 
letras 
Nº de 
sílabas 
 
 
 
 CAFÉ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SORVETE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CHÁ 
 
 
 
 
 
 
8. As letras têm valores sonoros 
fixos, apesar de muitas terem 
mais de um valor sonoro e 
certos sons poderem ser 
notados com mais de uma 
letra. 
 
Atividades de consciência 
fonêmica (módulo 3) e ortografia 
(módulo 6). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Além de letras, na escrita de 
palavras, usam-se, também, 
algumas marcas (acentos) que 
podem modificar a tonicidade 
ou o som das letras ou sílabas 
onde aparecem. 
 
 
 
 
 
 
Partir do nome dos alunos para 
identificar acentos. 
Recortar e colar palavras com 
acentos agudo ( `) e circunflexo 
( ^). Realizar a atividade em 
dois grupos. Um recortará 
palavras com acento agudo e 
o outro com acento circunflexo. 
Depois colar em cartolina. 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. As sílabas podem variar 
quanto às combinações entre 
consoantes e vogais 
(CV - bala, 
CCV - prato, 
CVV – pai, 
CVC - porta, 
V- amar, 
VC - esquilo, 
VCC - ins, 
CCVCC...), mas a estrutura 
predominante no português é a 
sílaba CV (consoante – vogal), 
e todas as sílabas do português 
contêm, ao menos, uma vogal. 
Usar palavras variadas e não 
apenas sílabas simples nas 
atividades propostas.