QUESTIONÁRIO II CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· Um sistema de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) refere-se ao recurso, estratégia e técnicas que suplementam modos de comunicação existentes ou substituem as habilidades inexistentes, que são:
Resposta Marcada :
2
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Sinais manuais corresponde:
Resposta Marcada :
São sistemas que não requerem ajudas externas, permitindo maior independência ao usuário. São eles: gestos de uso comum, gestos idiossincrásicos, alfabeto digital e Língua Brasileira de Sinais, mas sem as flexões e outros marcadores gramaticais complexos já que são utilizados por ouvintes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Sistemas gráficos é:
Resposta Marcada :
Os símbolos são compostos de um número pequeno de formas chamadas de “elementos simbólicos”. Seguindo um sistema lógico estes elementos básicos são usados em várias combinações para representar milhares de significados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Os símbolos são compostos de um número pequeno de formas chamadas de “elementos simbólicos” , quantos são:
Resposta Marcada :
3
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· No Brasil o PCS foi traduzido como Símbolos de Comunicação Pictórica. O sistema PCS possui como características: desenhos simples e claros, fácil reconhecimento, adequados para usuários de qualquer idade, facilmente combináveis com outras figuras e fotos para a criação de recursos de comunicação individualizados. São extremamente úteis para criação de atividades educacionais. O sistema de símbolos PCS está disponível no Brasil por meio dos softwares Boardmaker e Boardmaker com Speaking Dynamically Pro.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
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· É um recurso eletrônico de _____________que ajuda a comunicação das pessoas em seu dia-a-dia. Através dele, seu usuário expressa pensamentos, sentimentos e desejos pressionando uma mensagem adequada que está pré-gravada no aparelho.
Resposta Marcada :
Gravação/ reprodução
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· Aplicação PECS-Adaptado dividido em ____Fases:
Resposta Marcada :
5
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· Fase 2 orresponde:
Resposta Marcada :
Aumentar a espontaneidade
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· O intercâmbio de letras ocorre quando a criança sabe quais são as letras que formam a palavra, mas não as coloca de forma correta na escrita. Assemelha-se, de certa forma com a escrita espelhada. Porém, nem sempre usa de forma espelhada. As letras estão selecionadas corretamente, o que não está correta é a ordem de colocação adequada na palavra. A dificuldade, neste caso, está na construção da palavra, na aprendizagem das regras fonema/grafema e grafema/fonema. Apresentam-se mais comumente nas letras semelhantes. É necessário estratégias adequadas de memorização.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
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· O professor poderá levar os alunos a descobrirem um mundo cheio de coisas escritas, onde muitas dessas coisas escritas eles já conhecem.
I- Num passeio pela escola, por exemplo, os alunos poderão tentar ler o que está escrito em placas, cartazes, o nome da escola na fachada, avisos, número das salas e do prédio da escola.
II- se são capazes de imaginar o sentido das palavras escritas encontradas na rua
III- Com a ajuda dos alunos, exemplos poderão ser buscados nas escritas de placas de ruas e praças, letreiros de ônibus e praças, placas de veículos, rótulos de uso comum, 6 incluindo alimentos
Resposta Marcada :
V-V-V
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