tesauro BRASED

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Universidade Federal de Minas Gerais 
Escola de Ciência da Informação 
DISCIPLINA: 2020_2 - LINGUAGENS DE INDEXACAO - TA1 
CURSO: Biblioteconomia – Bacharelado; SEMESTRE: 1º - 2021 
TURNO: Manhã 
PROFESSORA: Célia da Consolação Dias 
 
NOME: Eduardo Leite Almeida MATRICULA: 2018087767 
 
 
 
Indexe os documentos abaixo com o auxílio do tesauro BRASED 
 URL: http://portal.inep.gov.br/thesaurus-brasileiro-da-educacao 
Entrega até:19/07/2021 
PRIMEIRA PARTE - INDEXAÇÃO 
1.CONCEITOS, NORMAS E NÚMEROS: UMA INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO 
ESCOLAR QUILOMBOLA 
Resumo 
Este texto tem por objetivo introduzir o leitor na temática da “educação quilombola” por 
meio da apresentação dos seus conceitos básicos, das políticas públicas a eles relacionadas 
e, finalmente, dos números oficiais relativos à alfabetização da população quilombola e às 
escolas situadas em territórios quilombolas. No trato dos números, estabelecemos uma 
primeira comparação com as categorias de “educação escolar indígena” e de “escolas 
rurais”. Trata-se de uma aproximação do tema por meio da definição dos seus contornos mais 
largos, indo do conceitual ao quantitativo, passando pelo normativo. 
2. O PROGRAMA “ESCOLAS DO AMANHÔ E A ESCOLA PÚBLICA PARA A 
CLASSE TRABALHADORA 
Resumo 
O programa “Escolas do Amanhã” atende ao conjunto de crianças e jovens residentes de 
favelas e periferias e amplia o tempo da jornada escolar em atividades no seu contraturno. 
O artigo discute como o programa está estruturado para seus objetivos e, através de elementos 
trazidos da política de educação brasileira e de pesquisa de campo, entende que o tempo e o 
espaço escolar são organizados através de improvisos e o trabalho pedagógico é realizado 
de forma desconexa entre os turnos. Desse modo, o programa contribui em operar uma lógica 
de educação que se pauta em oferecer uma escola precarizada para a classe trabalhadora. 
 
http://portal.inep.gov.br/thesaurus-brasileiro-da-educacao
3. A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO NA UNIVERSIDADE PÚBLICA E SUAS 
REPERCUSSÕES NA SUBJETIVIDADE DO PROFESSOR SUBSTITUTO 
Resumo 
Este texto apresenta algumas considerações sobre o trabalho precarizado dos professores 
substitutos e suas repercussões na subjetividade desses trabalhadores. Utiliza como 
referencial teórico-metodológico os princípios do materialismo histórico-dialético e da 
Sociologia do Trabalho, além de pesquisa de campo com 9 professores substitutos de 
diferentes áreas do saber de uma universidade federal e 2 chefes de departamento da 
graduação. Os resultados apontaram para o trabalho do professor substituto enquanto um 
reflexo da reestruturação produtiva, permeado pela precarização e intensificação com 
diversos impactos na subjetividade deste docente. 
 
 
4. EDUCAÇÃO DE SURDOS E PROPOSTA BILÍNGUE: ATIVAÇÃO DE NOVOS 
SABERES SOB A ÓTICA DA FILOSOFIA DA DIFERENÇA 
Resumo 
O presente trabalho objetiva travar um diálogo entre filosofia francesa e surdez, a partir dos 
constructos dos autores Gilles Deleuze, Félix Guattari e Michel Foucault, no que tange a ação 
conceitual e criativa da filosofia da diferença. Tal perspectiva se mostra propulsora de um 
pensamento militante e potente para compor novas práticas na educação de surdos. 
Problematiza-se a educação inclusiva e os discursos sobre a surdez. Como alçar 
possibilidades de inscrição da surdez em outra lógica? Como sugestão, seria no incômodo de 
não se fazer igual, de não reparar seu corpo por meio de técnicas ortopédicas, mas de se 
recriar, reativando outros saberes, numa ética de se fazer singular. Nessa via, emerge a 
resistência surda, sendo efetivada por meio de formas outras de exercício e afirmação da 
vida. É pela enunciação da diferença linguística e pela visualidade conferida à experiência 
ímpar da não audição que tem se marcado a petição de uma educação bilíngue (no Brasil): 
língua brasileira de sinais (Libras) e língua portuguesa. 
 
5. AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: UMA QUESTÃO SOMENTE TÉCNICA? 
Resumo 
Este ensaio desenvolve investigações sobre os usos das tecnologias na educação, tendo como 
referência a ressignificação dialógica dos sentidos e das relações sociopolíticas e culturais 
das tecnologias na constituição do discurso pedagógico. Trata-se de investigar as questões 
emblemáticas da área de tecnologias empregadas na educação, vislumbrando um modelo de 
formação sensível à prevenção da incorporação ingênua das tecnologias na educação. O 
estudo revisa concepções para reconhecer a pluralidade e a objetividade que têm alicerçado 
as práticas pedagógicas, elucidando como os elementos tecnológicos promovem a 
curiosidade e interferem diretamente na formação cultural, aprendizagem, linguagem e em 
todas as dimensões da racionalidade humana. 
 
 
 
 
6. FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NA ÉPOCA DA 
DITADURA MILITAR 
Resumo 
Este artigo reflete sobre a formação docente para a Educação Pré-Escolar, no período da 
Ditadura Militar. Pesquisei a Revista Criança, publicação oficial do Ministério da Educação, 
primeiro periódico nacional para a área. A pesquisa bibliográfica e documental ocorreu de 
2003 a 2006, durante meu doutoramento, em legislações, documentos, e na própria Revista, 
publicada nos anos de 1982 a 1985, e entrevistas com técnicos. São 14 revistas que serviram 
de veículo da política de formação desse período, apoiada na teoria do capital humano que 
no campo educacional se expressa por meio de uma pedagogia tecnicista. A Revista não 
questiona o preconceito contra os pobres, nem o autoritarismo e antecipa a escolarização das 
crianças da Educação Pré-Escolar. 
No. Linguagem natural Indexação final 
1 educação quilombola 
políticas públicas 
alfabetização da população quilombola 
territórios quilombolas 
educação escolar indígena 
escolas rurais 
Conceitual 
Quantitativo 
Normativo 
 
Contexto Político; 
 
 
 
Educação Escolar Indígena 
2 Escolas do Amanhã 
jornada escolar 
contraturno. 
educação brasileira 
espaço escolar 
 trabalho pedagógico 
escola precarizada 
Jornada Escolar; 
 
 
Educação Brasileira 
Organização do Espaço Escolar; 
Trabalho Pedagógico em Equipe; 
3 teórico-metodológico 
materialismo histórico-dialético 
Sociologia do Trabalho 
reestruturação produtiva 
 
Materialismo -Educação Dialética; 
Sociologia do Trabalho; 
Transformação Produtiva 
4 educação de surdos 
educação inclusiva 
técnicas ortopédicas 
fazer singular 
resistência surda 
diferença linguística 
visualidade conferida 
educação bilíngue 
língua brasileira de sinais 
 
Conceitos Sociológicos de Educação 
 
Centro de Reabilitação 
 
 
Educação Multicultural; 
Língua De Sinais Brasileira 
5 tecnologias na educação 
ressignificação dialógica 
discurso pedagógico 
formação sensível 
formação cultural 
racionalidade humana 
Ensino por Multimeios; 
Pedagogia Dialógica; 
Função da Orientação Pedagógica 
 
 
Evolução cultural 
Psique Humana 
6 Educação Pré-Escolar 
Ditadura Militar 
teoria do capital humano 
pedagogia tecnicista 
Educação Pré-Escolar; 
 
Teoria do Capital Humano-Social; 
Educação Pragmática 
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SEGUNDA PARTE – SINTAXE 
1. Qual é o termo geral de educação infantil? 
R: TG=Educação Infantil 
 
2. Quais são os termos associados à participação da sociedade? 
R: Dever de Educar; Educação em Parceria; Participação Financeira da 
Sociedade; Recursos Privados para Educação 
 
3. Qual é a conceituação de fundamentos da educação? 
R: Campo de estudo que inclui História, Filosofia, Sociologia e Psicologia da 
Educação e outras áreas do saber, que fundamentam a essência da educação 
e o processo educativo. 
 
4. Quais são os termos associados ao contexto da educação? 
R: TA = Realidade da Educação; Influência Na Educação 
 
5. Qual a tipologia e quantos documentos foram indexados com o termo “educação 
ambiental”na base do INEP. 
R: TA = Trabalho e Educação; Documentos indexados= 1.104