TAREFA - 34 QUIZZ PERTUBAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM - PDL (NOTA 10)

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TAREFA: 34. QUIZZ PERTUBAÇÃO DO 
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM - PDL 
 
1. No que toca à prevalência da PDL, selecione a opção correta: 
1. 
Estima-se que cerca de 7% a 10% das crianças em idade pré-escolar 
apresentam dificuldades significativas na aquisição e no 
desenvolvimento da linguagem; 
2. 
A PDL é uma das perturbações neurodesenvolvimentais mais 
prevalentes, da qual, paradoxalmente, pouco ou nada ouvimos falar; 
3. 
As opções A e B estão corretas. 
4. 
Nenhuma das opções está correta. 
 
2. Selecione a opção correta relativamente às estratégias a serem 
implementadas em contexto de sala de aula para trabalhar dificuldades de 
expressão: 
1. 
Ser paciente e deixar que a criança perceba que o professor vai esperar 
pelo que ela tem para dizer. 
2. 
Tentar aumentar as oportunidades de diálogo real e de conversa. 
3. 
Pedir à criança que explique novamente uma frase que não foi 
compreendida e, em vez de corrigir o que foi dito, forncer o modelo 
correto. 
4. 
Todas as opções estão corretas. 
3. A que se refere a pragmática? 
1. 
Ao sistema de regras que sustenta o uso comunicativo da 
linguagem. 
2. 
A reflexão sobre as regras que sustenta o uso comunicativo da 
linguagem. 
3. 
Tudo o que sustenta a linguagem. 
4. 
Nenhuma das opções está correta. 
 
4. Porque é que o termo PEL foi substituído pelo termo PDL? 
1. 
Para uniformizar na comunidade científica e de profissionais que 
trabalham diretamente com as crianças, a adoção de uma visão 
mais alargada e inclusiva das crianças com dificuldades 
significativas de comunicação e linguagem que precisam de 
intervenção. 
2. 
Para uniformizar na comunidade científica e de profissionais que 
trabalham diretamente com as crianças, a adoção de uma visão mais 
alargada mas não inclusiva das crianças com dificuldades significativas 
de comunicação e linguagem que precisam de intervenção. 
3. 
As opções A e B estão corretas. 
4. 
Nenhuma das opções está correta. 
 
 
 
5. O termo perturbação de desenvolvimento da linguagem foi introduzido para 
caracterizar: 
1. 
Crianças em que a aquisição da linguagem não segue um curso 
“normal” e que apresentam dificuldades significativas de 
linguagem e de comunicação que não podem ser atribuídas a 
alguma condição biomédica conhecida. 
2. 
Crianças em que a aquisição da linguagem não segue um curso 
“normal” e que apresentam dificuldades significativas de linguagem e de 
comunicação que podem ser atribuídas a alguma condição biomédica 
conhecida. 
3. 
Crianças em que a aquisição da linguagem segue um curso “normal”, 
mas que apresentam dificuldades significativas de linguagem e de 
comunicação que não podem ser atribuídas a alguma condição 
biomédica conhecida. 
4. 
Nenhuma das opções está correta. 
 
6. No que toca a crianças com perturbação do desenvolvimento da linguagem, 
os indicadores disponíveis sugerem que: 
1. 
Quanto maior for o número de áreas linguísticas afetadas, maior a 
probabilidade de os problemas persistirem e impactarem de forma 
negativa outras áreas de funcionamento. 
2. 
Crianças com PDL tendem a apresentar uma panóplia de problemas 
linguísticos que incluem, tipicamente, dificuldades ao nível da perceção 
e/ou produção dos sons da fala, problemas ao nível da combinação 
adequada das palavras em frases, dificuldades na compreensão de 
palavras, frases e narrativas e de fluência verbal. 
3. Crianças com PDL têm dificuldades com o uso apropriado da 
linguagem em contexto, ao que se soma, frequentemente, problemas ao 
nível da retenção de informação verbal. 
4. 
Todas as opções estão corretas. 
 
7. Qual é um ponto de diferênciação de crianças com perturbação de 
linguagem em relação a crianças com outras perturbações 
neurodesenvolvimentais? 
1. 
Crianças com perturbação de linguagem diferenciam-se de forma 
significativa de todas as crianças com outras perturbações 
neurodesenvolvimentais. 
2. 
Crianças com perturbação de linguagem só se diferenciam de 
forma significativa de crianças com perturbação do 
desenvolvimento intelectual e não de crianças que manifestavam 
os outros tipos de perturbações. 
3. 
As opções A e B estão corretas. 
4. 
Nenhuma das opções está correta. 
 
8. Selecione os subcomponentes principais da leitura: 
1. 
Decodificação. 
2. 
Compreensão oral. 
3. 
As opções A e B estão corretas. 
4. 
Nenhuma das opções está correta. 
9. Selecione a opção correta no que toca às estratégias a serem 
implementadas em contexto de sala de aula, para trabalhar as dificuldades de 
compreensão: 
1. 
Simplificar a linguagem na sala de aula, de forma a facilitar a 
compreensão. 
2. 
Verificar e suportar a compreensão dos alunos, ajudando a criança a 
reconhecer quando não está a perceber uma instrução e a dar feedback 
sobre o que lhe foi dito ou apresentado por escrito. 
3. 
Manter contato ocular com a criança enquanto lhe está a ser dada 
informação. 
4. 
Todas as opções estão corretas. 
 
10. Quais são as principais áreas a trabalhar em contexto pedagógico com 
crianças com PDL? 
1. 
A fonologia, morfologia, semântica, sintaxe e pragmática. 
2. 
A fonologia, morfologia, semântica e sintaxe. 
3. 
A fonologia, morfologia, semântica. 
4. 
Apenas a fonologia.