SIMULADO TÓPICOS EM LIBRAS SURDEZ E INCLUSÃO, POLÍTICAS DE INCLUSÃO DOS SURDOS 2

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1.
		As políticas linguísticas representam um campo de estudo científico e tem como objetivo a construção de um planejamento linguístico. Nesse contexto, temos alguns elementos e, dentre eles, as políticas linguísticas declarada, que está relacionada à: 
	
	
	
	Língua como algo referente a vivência sem muitas regras.
	
	
	Orientação, de forma não oficial, à atuação da língua.
	
	
	Como um conjunto de burocracia linguística.
	
	
	Gestão das línguas das comunidades linguísticas oficializando-as.
	
	
	Forma não oficial da língua.
	
Explicação:
Refere-se a gestão das línguas das comunidades linguísticas como as LEI 10,436/02 e decreto 5626/05.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Quando pensamos em inclusão, direcionamos um olhar de superioridade em relação à pessoa com deficiência. No entanto, incluir não remete apenas às pessoas com deficiência, neste contexto podemos dizer que a inclusão:
	
	
	
	Pensar em uma ação a qual podemos nos sentir mais dignos e humanos.
	
	
	Remete-nos ao entendimento da necessidade do outro, colaborando.
	
	
	É uma questão que envolve a todos na valorização do ser humano em sociedade.
	
	
	Remete-nos a uma obra social de dever cívico em ajudar o outro.
	
	
	Apresenta-se como forma de valorização pessoal, ao promover a acessibilidade para o outro.
	
Explicação:
A política de inclusão não se remete somente às pessoas com deficiência. É uma questão que envolve a todos. Pensar na inclusão como um ato de incluir a pessoa a um meio, está aquém do que se espera. Todos nós somos e estamos o tempo todo incluindo e incluído, excluindo e excluído, ainda que sem percepção disso. Então a inclusão é a valorização do Humano como GENTE e gente é a infinita forma que a humanidade escolheu para se manifestar, então cada um é uma forma infinita de ser humano.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As políticas inclusivas buscam um novo olhar, conduzindo à uma educação libertadora, justa e igualitária, porém, para que ocorra essa transformação é necessário que:
	
	
	
	Que a proposta a ser discutida pensem na formação familiar.
	
	
	Que a formação social seja vista como algo homogêneo e linear.
	
	
	Através do tecnicismo ofereça um mesmo ensino para todos de forma igualitária.
	
	
	Os espaços sociais e educacionais repensem os conceitos de diversidade humana e acessibilidade.
	
	
	Que a escola forme pessoas politicamente reflexivas.
	
Explicação:
A transformação só pode ocorrer de maneira natural se os espaços sociais e educacionais repensarem as reflexões e os conceitos de diversidade humana e de acessibilidade.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Quando falamos de minorias linguísticas, associamos discriminação, preconceito linguístico e desprestigio social. Mas, em relação às línguas minoritária, podemos dizer que:
	
	
	
	Apesar de possuir sua estrutura, não atende a norma culta da língua majoritária.
	
	
	Torna-se um problema para o falante devido a não atenção.
	
	
	São sistemas simbólicos estruturados com funcionalidade e potencialidade linguística.
	
	
	Interfere negativamente na vida dos falantes devido ao uso não amplo.
	
	
	Por ser de um público pequeno ganha a devida importância.
	
Explicação:
As línguas minoritárias são sistemas simbólicos e estruturantes, com as mesmas funcionalidades e potencialidades das línguas majoritárias e podem ter o mesmo papel preponderante.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sabemos que existem diversas formas de exclusão e discriminação, porém há aquelas que, de forma superficial e muitas vezes velada, passam despercebidas. Dessa forma, podemos entender como exclusão:
	
	
	
	Todo ato linguístico atitudinal que negue a equiparação de direitos sociais, político ou linguístico.
	
	
	O reconhecimento da legitimidade do sujeito.
	
	
	Somente as ações explícitas que expõem a pessoa de forma negativa.
	
	
	O atendimento no serviço público com acessibilidade.
	
	
	Aceitar a diversidade humana.
	
Explicação:
Todo ato e comportamentos linguísticos (verbais), atitudinais, ações e reações que negam a equiparação de direitos sociais, políticos, educacionais, de conviver na diversidade humana, bem como a indiferença à ética da diversidade, ao entendimento e à compreensão de que a espécie humana escolheu diferentes formas de se manifestar e a recusa da legitimidade de todos os tipos de gente sujeitos individuais e coletivos e de seu direito à participação conforme sua perspectiva e visão sobre os temas, as situações e os problemas.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A língua é fundamental para a manutenção de um povo, pois por meio dela há diálogos e interação social. Sendo assim, podemos afirmar que a ausência da língua de sinais provoca:
	
	
	
	Afeta diretamente toda a política linguística educacional impactando na educação de surdos.
	
	
	Promove a interação linguística e a inclusão entre os usuários das línguas envolvidas.
	
	
	Trabalha a autonomia linguística, com isso proporciona o surdo o entendimento discursivo da sociedade ouvinte.
	
	
	Um raciocínio mais voltado a semântica oral da língua portuguesa, aproximando o surdo dessa língua.
	
	
	A busca por parte do surdos de uma autonomia em entender a língua portuguesa.
	
Explicação:
A ausência da Libras, na qualidade de língua de instrução, afeta diretamente toda a política linguística educacional e, inclusive, impacta o planejamento linguístico na educação de surdos.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As políticas de tradução atuam de forma significativa na comunicação dos surdos na sociedade. Porém, existem outros aspectos também importantes que são garantidos pela política de tradução, que é:
	
	
	
	Entender suas particularidades a partir do outro.
	
	
	Reaproximar surdos e ouvintes em um mesmo espaço tempo permitindo a convivência na diversidade humana.
	
	
	Perceber as diferenças linguísticas que os separam.
	
	
	Conduzir o surdo ao entendimento da funcionalidade da sociedade.
	
	
	Sentir-se incluído.
	
Explicação:
As políticas de tradução promovem as relações entre surdos e ouvintes em um mesmo espaço social promovendo a convivência na diversidade social.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		As ações de cidadania dos surdos, buscam a promoção de sua cultura como forma de aceitação e conhecimento cultural. As ações associadas às políticas inclusivas e às políticas linguísticas promovem um contexto necessário ao surdo. De que forma isso ocorre?
	
	
	
	Percebendo o surdo como sujeito de cultura distinta que deve ser excluído.
	
	
	Conduzindo o surdo à participação social de forma limitada.
	
	
	Desvalorizando a língua de sinais, língua a qual o surdo se relaciona com a sociedade.
	
	
	As políticas linguísticas e inclusivas buscam a ascensão social dos surdos e a garantia de direitos.
	
	
	Buscando a hegemonia da cultura surda.
	
Explicação:
Busca-se a ascensão social dos surdos garantindo seus direitos protegendo-o e promovendo sua língua e cultura valorizando a diversidade humana.