4 BIMESTRE GUIA PEI 1 MEDIO

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PEI - E.E. “OLIMPIA FALCI DONA”
Guia de Aprendizagem 
	Professor
	DÁRCI
	Disciplina
	Aulas Semanais
	Ciclo
	Série
	Bimestre 
	1º
	
	2º
	
	3º
	
	4º
	X
	Filosofia
	02
	EM
	1ª A, B, C
	
Justificativa da Unidade:
		 	 	
Introduzir os estudantes no debate sobre democracia, liberdade, igualdade e justiça como equidade, refletir sobre os Direitos Humanos e exercitar a participação política O que 4º Bimestre, partindo de uma determinada situação-problema, o estudante será desafiado a refletir o que um cidadão contemporâneo pode fazer para transformar tanto o espaço quanto o território que vive numa sociedade melhor para todos. Desse modo, o aluno irá problematizar suas escolhas e atitudes. Investigará na História da Filosofia as diferentes formas de organização civil, bem como suas principais implicações políticas, éticas e morais.
	Atitudes e Valores:
	Temas Transversais Envolvidos
	· Participar, de forma ativa, dos fazeres sociais necessários para a convivência sustentável com a natureza e nas relações humanas. 
· Comunicar-se com pessoas de diferentes idades e gerações, de forma respeitosa e interessada, reconhecendo o valor das diferentes experiências de vida. 
· Mostrar senso crítico acerca da produção e ocupação do espaço, percebendo-se como participante da dinâmica da criação e/ou ocupação e/ou transformação de diferentes territórios. 
· Disposição para refletir e dialogar criticamente sobre valores e códigos explícitos e implícitos que envolvem as dinâmicas de povos e grupos, de forma a posicionar-se de forma autônoma e crítica sobre estereótipos e preconceitos. 
· Participar, de forma autônoma e responsável, dos debates acerca de questões ambientais e sobre os costumes, usos e formas de aprimoramento relacionadas à tecnologia. 
	· Ética
· Moral
· Cidadania
	Habilidades essenciais do bimestre:
	Objeto do conhecimento:
	
(EM13CHS503) 	Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
	· "- Comportamentos opressores e modos de violência: pressupostos e implicações da opressão, da violência e indiferença em relação aos fenômenos sociais 
· - O totalitarismo e o terrorismo como ameaça a democracia e aos Direitos Humanos"
	
(EM13CHS601) 	Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
	· "- A Identidade na produção filosófica: a Filosofia nos países africanos e latino americanos 
· - A desigualdade, a exclusão e os direitos: os distintos aspectos da sociabilidade e da cidadania" 
	
(EM13CHS304)	Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
	
	· "- As políticas públicas para o meio ambiente e os impactos de anúncios e publicidade de estímulo ao consumo 
· - A bioética e sua função descritiva, normativa e protetora 
· - Os discursos éticos e políticos na identificação de posições não enunciadas"
	(EM13CHS501)	Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
	· "- Os fundamentos da ética para a constituição dos valores democráticos e solidários (igualdade e o respeito à diversidade, assim como a institucionalização dos Direitos Humanos)
· - A ética global e moral local: o debate sobre o universalismo e o pluralismo.
· - Narrativas e teses filosóficas sobre justiça social, solidariedade, igualdade e equidade em diferentes períodos histórico"
	Programação:
	Calendário por Semana:
	REPRISE- Michel Serres e o "contrato natural"
 
	1ª Semana 11/10 a 15/10
	Sobre violência e indiferença: a banalidade do 
	2ª Semana 18/10 a 22/10
	Os discursos éticos e políticos na identificação de posições não enunciadas
	3ª Semana 25/10 a 29/10
	Os discursos éticos e políticos na identificação de posições não enunciadas
	4ª Semana 01/11 a 05/11
	
Reprise - Sobre violência e indiferença: a banalidade do mal
	5ª Semana 15/11 a 19/11
	Somos todos totalitários?
	6ª Semana 22/11 a 26/11
	
Reprise - Somos todos totalitários?
	7ª Semana 29/11 a 03/12
	
Dussel: filosofia da libertação
	8ª Semana 06/12 a 10/12
	Auto avaliação e Recuperação de Aprendizagem
	9ª Semana 13/12 a 17/12
	Semana de Estudos Intensivos
	10ª Semana 20/12 a 23/12
	
Atividades Prévias
	
Atividades Didáticas:
	
Atividades Autodidáticas e Complementares
	
Atividades Didático-Cooperativas:
	
Levantamentos prévios dos temas abordados, sendo o ponto de partida a conceituação as seguintes questões: o que é Filosofia? Quais são os períodos e campos filosóficos? Como desenvolver uma atitude filosófica? 
	
· Aula expositivas;
· Leitura e fichamentos de texto;
· Resolução de exercícios
· Rodas de conversa;
· Produção de textos
· Produção de mídias digitais;
· Mapa conceitual;
· Participação em sala de aula;
	
· Diário filosófico;
· Dicionário filosófico;
· Autoavaliação;
· Pesquisa na Sala de Leitura
· Elaboração de relatórios e seminários.
· Pesquisa individual.
	
· Socialização de atividades;
· Dinâmicas de grupo;
· Sala de aula invertida;
· Rotação por estações;
	
Critérios de Avaliação
	
A avaliação se dará de maneira diagnóstica, formativa e contínua, com registros constantes em ficha de acompanhamento, portfólio/webfólios, provas, entre outros registros. Será considerada também a participação nas atividades, a disponibilidade, o empenho, a iniciativa e a colaboração com os demais estudantes nas aulas, além da análise das produções. Além disso, no decorrer do curso, serão aplicados ainda atividades de autoavaliação.
	
Procedimentos de Recuperação
	
O procedimento de recuperação será contínuo com base na avaliação diária em sala de aula. E, ao final de cada bimestre, será oferecida a semana de Recuperação, Reforço e Aprofundamento, onde o aluno fará atividades para recuperar defasagens do bimestre. 
	
Referências Bibliográficas
	
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo em Ação. 1ª Série – Ensino Médio. Volume 4, 2021.
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Proposta Curricular do Estado de São Paulo: SEE SP
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo + . 2021
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Material de Apoio ao Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo – Ensino Médio. CGEB, 2021.
	
Material para Consulta:
	
Fontes de Referência para o professor: Caderno do Professor 2019 São Paulo Faz Escola e Livro Didático Aranha M. L E Martins M. H. FILOSOFANDO – Introdução à Filosofia São Paulo: Ed. Moderna, 2009. Livro didático CHAUI Marilena, Inicialização a Filosofia. São Paulo: Ática, 2012. HOBBES, . Leviatã ou matéria, forma e poder de uma república eclesiástica e civil. São Paulo: Martins Fontes, 2008
 Fontes de Referência para o aluno: Caderno do Aluno 2019 São Paulo Faz Escola Livro didático ARANHA M.L.,MARTINS M.H.FILOSOFANDO – INTRODUÇÃO À FILOSOFIA. São Paulo Ed. Moderna,2013. Dicionário Básico de Filosofia. Dicionário Básico de Filosofia. Site: Disponível em: <http:// www.dominiopublico.gov.br>. Acesso em: 12 jul. 2017; Site: PLENARINHO, Blog da Escola: http://eejdbuscardi.blogspot.com/ Disponível em www.plenarinho.gov.br; Filme: Crianças Invisíveis. Desigualdades https://www.youtube.com/watch?v=SqQ9x3ZEAbU
https://www.youtube.com/watch?v=ZCqTjIvD2yQ; Democracia e justiçahttps://www.youtube.com/watch?v=uU_3wuuNxww; Os Direitos Humanos https://www.youtube.com/watch?v=B1sGeLOZ3Co https://www.youtube.com/watch?v=h7xdUGvGBE0
BRASIL. Lei nº 12.852, de 5 de agosto de 2013. Estatuto da Juventude. Brasília: Diário Oficial da União, 2013. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011- 2014/2013/lei/l12852.htm Acesso em: 19 nov. 2020.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2010.
JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.
LAW, Stephen. Guia ilustrado Zahar: Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.
MARCONDES, Danilo. Textos básicos de Filosofia: Dos Pré-Socráticos à Wittgenstein. São Paulo: Zahar, 1999.
MORUS, Thomas. Utopia. Cultvox, 2021. Disponível em: Utopia (dominiopublico.gov.br) Acesso em 12 ago 2021.
ONU - Organização das Nações Unidas. Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/91601-declaracao-universal-dos-direitos-humanos Acesso em: 12 ago. 2021.
VALLS, Álvaro. O que é ética. São Paulo: Brasiliense, 1986.