ICE - NEM - IDEIAS PARA CRIAR ELETIVAS_v02_MA

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Realização 
 
INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO 
 
 
PRESIDENTE 
Marcos Antônio Magalhães 
 
 
EQUIPE DE DIREÇÃO 
Alberto Chinen 
 
EQUIPE DE DIREÇÃO 
Juliana Zimmerman 
Liane Muniz 
Thereza Barreto 
 
CRÉDITOS DA PUBLICAÇÃO 
Organização: TherezaBarreto 
Coordenação: Amália Ferreira 
Supervisão de Conteúdo: Thereza Barreto 
Redação: Alessandro Sbampatto e Thereza Barreto 
Leitura crít ica: Amália Ferreira 
Projeto Gráfi co: 
Diagramação: 
 
 
INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO 
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Av. Engenheiro Antônio de Góes, 60 - Pina | Sala 1702 CEP: 
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Tel: +55 81 3327 8582 
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1ª Edição | 2021 
© Copyright 2021 - Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. “Todos os direitos reservados” 
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Olá, Professor! 
 
A proposição e a oferta das Eletivas fazem parte de uma das estratégias concebidas pelo ICE para o 
desenvolvimento do Novo Ensino Médio na Escola da Escolha. 
 
As Eletivas localizam-se na Parte de Formação Diversificada do currículo e possibilitam parte de sua 
construção ao estudante, além do exercício da escolha e da participação como sujeitos ativos em todo o 
processo. 
Elas diversificam, aprofundam e enriquecem a Base Nacional Comum Curricular por meio do estudo de 
temas, conteúdos e áreas na consideração das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e dos interesses dos estudantes, considerando o Itinerário Formativo pretendido. 
 
Necessariamente, as Eletivas devem estar associadas a mais de um componente curricular para assegurar o 
enriquecimento e a diversificação de conceitos, procedimentos ou temáticas relativas aos componentes 
relacionados. 
 
Elas são parte do currículo e não são elementos anexos ou complementares. Têm abordagem interdisciplinar 
e permitem: 
 
• a prática de habilidades colaborativas para desenvolver a corresponsabilidade diante do 
grupo ou da sociedade em geral; 
 
• que muitas pessoas atuem em torno de uma única tarefa. Isso exige a flexibilidade para confiar 
naqueles com quem se está trabalhando, em encorajá-las para fazer o melhor e não apenas para 
realizar a tarefa; 
 
• a aplicação dos Eixos Estruturantes: Investigação Científica e Criatividade. 
 
Na Escola da Escolha, as Eletivas são organizadas em três (3) tipos, com características, públicos 
e enfoques distintos: Eletivas da Base Nacional Comum Curricular (Eletivas da 
Base), Eletivas Pré-It inerário Formativo (Eletivas Pré IF) e Eletivas de It inerário 
Formativo (Eletivas IF). 
 
Esse Caderno apresenta, portanto, sugestões de temas para inspirar os 
estudos dos professores e, dessa forma, colaborar para que as Eletivas sejam 
superinteressantes e despertem a curiosidade, o desejo dos estudantes em 
aprender cada vez mais sobre “coisas para se pensar a respeito”, “de coisas 
para se descobrir” ou “de coisas para saber mais. As sugestões estão 
destacadas com indicação para cada tipo de Eletiva. Talvez algumas possam 
servir, simultaneamente, a mais de um tipo, mas sempre vai depender do 
enfoque e da abordagem pretendida por você. 
 
 
Esse é, portanto, um Caderno de Boas ideias! Fique à vontade e sirva-se das nossas ideias que 
também foram elaboradas para você. E seja muito bem-vindo ao universo das Eletivas do Novo Ensino 
Médio da Escola da Escolha! 
 
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1 - Eletivas da Base 
• Moléculas ao Creme 
• O tonto e o acaso 
• Do barro ao jarro 
• Flor, cidade, poesia tudo tem geometria 
• Flor, cidade e poesia – tudo tem geometria 
• Vento, sol e mar... paisagem e energia 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
Itinerário Formativo Saúde e Eixos Tecnológicos Ambiente e Saúde; Produção 
Alimentícia e Turismo, Hospitalidade e Lazer 
• Cores, sensações, sabores e transformações 
• Yes, nós temos genomas! 
• Trigo e pão, uva e vinho, oliva e azeite. 
Itinerário Formativo Ciências Humanas e Linguagens e Eixos Tecnológicos 
Desenvolvimento Educacional e Social; Informação e Comunicação e Produção 
Cultural e Design 
• Luzes, câmera e paisagem: turismo e cinema 
• Cultura e atitude: a moda muda o mundo 
• Imagens e notícias: deu no New York Times 
Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias e Eixos Tecnológicos 
Infraestrutura; Controle e Processos Industriais e Produção Industrial 
• Blocos de brinquedo, casas de verdade. 
• Entrando em órbita: o alien sou eu 
• Robôs, androides e outros homens de lata 
Itinerário Formativo Ciências Econômicas e Administrativas e Eixos Tecnológicos 
Gestão e Negócios e Turismo, Hospitalidade e Lazer 
• Bandeiras e fronteiras: o que é um país? 
• O Brasil antes de ser Brasil 
• Terra, mar e ar: as coisas chegam ao seu lugar 
 
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3 – Eletivas de Itinerário Formativo - IF 
Itinerário Formativo Saúde e Eixo Tecnológico Ambiente e 
 Saúde e Turismo, Hospitalidade e Lazer 
• Arte como terapia 
• Citius, Altius, Fortius: para que servem esporte e lazer? 
• É da família! - Gatos, cães e outros bichos 
 
Itinerário Formativo Ciências Humanas e Linguagens e Eixos Tecnológicos 
Desenvolvimento Educacional e Social; Informação e Comunicação e Produção 
Cultural e Design 
• Arte, cultura, trabalho e mercado 
• Sem passado não há futuro: patrimônio e restauro 
• Quem escreve, quem lê: viver com palavras 
 
Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias e Eixos Tecnológicos 
Infraestrutura; Controle e Processos Industriais e Produção Industrial 
• Gustave Eiffel: estruturas nas alturas. 
• Supermateriais e seus superpoderes 
• Na medida certa: os segredos da ergonomia 
 
Itinerário Formativo Ciências Econômicas e Administrativas e Eixos Tecnológicos 
Gestão e Negócios; Desenvolvimento Educacional e Social e Turismo, 
Hospitalidade e Lazer 
• Brasil: nós, os outros e o mundo. 
• Criando uma rede de justiça social e cuidado 
• Quando o pouco é muito: ações de renda mínima
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1 - Eletivas da Base 
Moléculas ao Creme 
COMPONENTES CURRICULARES 
Química e Física 
 
ENFOQUE 
Os conteúdos possibilitam abordagens sobre a matéria prima e processos, tanto industriais quanto agrícolas, de modo 
a permitir aprofundamento nos componentes curriculares relacionados. 
 
JUSTIFICATIVA 
Com a recente explosão de interesse pela culinária, surge também a oportunidade de traduzir os princípios químicos e 
físicos que determinam as propriedades e o comportamento dos nossos alimentos. Há ciência por trás de cada alimento 
e de cada instrumento usado para prepará-lo. E esse é um conhecimento importante, necessário e ainda muito distante 
da maioria das pessoas, nas nossas casas e nas escolas. 
 
OBJETIVO 
Introduzir os conceitos químicos e físicos existentes por trás das atividades mais elementares do cotidiano alimentar. 
 
CONTEÚDO 
Propriedades do açúcar (Por que o mascavo empedra mais? Por que chocolate derrete na boca?); propriedades do sal 
(Qual é o problema do sal?); fogo e gelo (nem todo álcool evapora); líquido e certo (Cerveja sem álcool tem álcool?); as 
misteriosas micro-ondas e a química na cozinha. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Iniciação Científica na coleta de dados iniciais; Processo Criativo no desenvolvimento e na Culminância 
 
METODOLOGIA 
Realização de experimentos para responder as perguntas coletadas junto aos estudantes. 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Alimentos e instrumentos de cozinha. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Criação de uma pequena cidade com pessoas vivendo situações cotidianas no supermercado, restaurante, sala de 
jantar em residências e refeitório na escola, variando de acordo com o enfoque de cada Itinerário. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
WOLKE, R. L. O que Einstein disse ao seu cozinheiro. Rio de Janeiro: J Zahar Ed, 2002. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
O Grande Livro de Ciências do Manual do Mundo (WORKMAN PUBLISHING. O Grande Livro de Ciênciasdo Manual do 
Mundo. São Paulo: Ed. Sextante, 20). 
 
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1 - Eletivas da Base 
O Tonto e o Acaso 
COMPONENTES CURRICULARES 
Matemática e História 
 
ENFOQUE 
Os seus conteúdos possibilitam abordagens sobre conceitos matemáticos (Estatística e probabilidade) e históricos 
que permitem aprofundamento nos componentes curriculares relacionados. 
 
JUSTIFICATIVA 
Desmistificar a ideia de que determinados eventos históricos e cotidianos, em nossas vidas, não são fruto do acaso, 
mas que podem ser explicados à luz da ciência, além de ser um elemento importante no contexto das discussões 
contemporâneas. 
 
OBJETIVO 
Introduzir conceitos matemáticos e estatísticos, metodologia da pesquisa e criação de hipóteses sobre eventos 
históricos, bem como sua relação com a teoria da aleatoriedade. 
 
CONTEÚDO 
A teoria da aleatoriedade é uma “codificação do bom senso”, mas é também uma área em que grandes especialistas 
cometeram erros incríveis e apostadores acertaram também. Para isso, é preciso fazer uso dos estudos de 
probabilidade, por meio de repetições dos experimentos propostos, para identificação da frequência de ocorrências e 
da probabilidade frequentista. A questão é que poucos de nós está preparado para lidar com o aleatório em nossas 
vidas e, por isso, não percebemos o quanto o acaso interfere nelas cotidianamente. Isso é ciência também. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Iniciação Científica na coleta e análise e dados, Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico, e 
Processo Criativo no desenvolvimento e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Realização de experimentos e de estudos. 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Dados e jogos de cartas. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Realização de uma dramatização envolvendo os personagens pesquisados. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
MLODINOW, Leonard. O andar do bêbado – Como o aleatório determina as nossas vidas. Rio de Janeiro: J Zahar Ed, 
2009. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
MLODINOW, Leonard. O andar do bêbado – Como o aleatório determina as nossas vidas. Rio de Janeiro: J Zahar Ed, 
2009. 
 
 
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1 - Eletivas da Base 
 
Do barro ao jarro 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Física, História e Artes 
 
ENFOQUE 
Os conteúdos articulam elementos históricos e antropológicos numa visão sistêmica do processo produtivo da 
cerâmica, relacionando conceitos físicos, culturais e históricos, além de permitir o desenvolvimento de atividades 
integradas, acionando os componentes curriculares relacionados. 
 
JUSTIFICATIVA 
As técnicas diversas associadas à produção de artefatos cerâmicos – do artesanal ao científico - permitem conectar o 
estudante a diversas questões relativas à sustentabilidade dos processos produtivos, ao uso de materiais naturais e 
recicláveis, além de tratar da viabilidade comercial do design. 
 
OBJETIVO 
Introduzir conceitos históricos, culturais e técnicos da produção de artefatos cerâmicos, articulando aspectos de 
história, arte, patrimônio cultural e design, para compreender o processamento e a produção, desde a escala artesanal 
até a industrial. 
 
CONTEÚDO 
A produção da cerâmica, desde utilitários e técnicas tradicionais em escala artesanal até a escala industrial, sua relação 
cultural, valor simbólico, artístico e comercial. 
Desenho e design, forma e função, e a oportunidade – o desafio – de criar um produto de produção viável. Orientação 
de pesquisa para desenvolvimento dos conteúdos curriculares acionados em direção à área específica de interesse de 
cada estudante. Ênfases sugeridas de pesquisa: Cadeia produtiva, História da Arte e da Técnica, Design e Produção, 
Técnicas e Processos, Sustentabilidade, Economia local e comunitária. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural na exploração do contexto histórico-
econômico; Processos Criativos na produção de modelos e Empreendedorismo na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Pesquisas, exercício criativo em desenho e modelagem em argila; registro visual. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Material de desenho e pintura, papeis variados, argila e espátulas, estiletes, celulares com câmera e software de edição 
creative commons. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação de vídeo com o processo criativo, desde o design até o produto, demonstrando sua viabilidade 
comercial. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
COELHO, Zandra. Impressões em cerâmica – Convite ao encontro caótico entre a cerâmica, a gravura e o fogo. 
Campinas: Unicamp, 2008. 
RABELO, Dayane. Indústria de cerâmica. Coleção Ideias de Negócios Sustentáveis. Brasília: SEBRAE, 2012. 
Disponível em: https://bibliotecas.sebrae.com.br/chronus/ARQUIVOS_CHRONUS/ 
bds/bds.nsf/DAE283F41BE5021E83257A330051237B/$File/NT0004771E.pdf. Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
Ofício das Paneleiras de Goiabeiras, patrimônio imaterial registrado no Iphan: Link: 
<portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/51/>. Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
15 artistas e designers brasileiros que criam peças em cerâmica – Design Weekend. Link: 
https://designweekend.com.br/artistas-designers-brasileiros-pecas- ceramica/. Acesso em: 25 de fevereiro de 
2021. 
 
https://bibliotecas.sebrae.com.br/chronus/ARQUIVOS_CHRONUS/%20bds/bds.nsf/DAE283F41BE5021E83257A330051237B/$File/NT0004771E.pdf
https://bibliotecas.sebrae.com.br/chronus/ARQUIVOS_CHRONUS/%20bds/bds.nsf/DAE283F41BE5021E83257A330051237B/$File/NT0004771E.pdf
https://designweekend.com.br/artistas-designers-brasileiros-pecas-%20ceramica/
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1 - Eletivas da Base 
Flor, cidade e poesia – tudo tem geometria 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Matemática, Geografia, Português e Biologia 
 
ENFOQUE 
Os conteúdos articulam elementos históricos e antropológicos numa visão sistêmica do processo produtivo da 
cerâmica, relacionando conceitos físicos, culturais e históricos, além de permitir o desenvolvimento de atividades 
integradas, acionando os componentes curriculares relacionados. 
 
JUSTIFICATIVA 
Num mundo produtivo, cada vez mais baseado em processos previamente calculados e desenhados, em que atuamos 
apenas como usuários, é importante recuperar a geometria como conteúdo de compreensão do mundo, suas formas, 
dimensões e relações dimensionais na prática cotidiana, integrando-a ao elenco de conhecimentos necessários ao 
estudante em diferentes áreas de atuação acadêmica e profissional. 
 
OBJETIVO 
Introduzir conceitos práticos e teóricos associados à geometria, propondo a observação da matemática e da 
geometria no cotidiano, tratando o tema de forma lúdica e interessante, próximo ao universo do estudante. 
 
CONTEÚDO 
A distribuição das sementes em um girassol ao georreferenciamento dos mapas, o universo da matemática e da 
geometria mostra a beleza das suas representações. Fundamentos filosóficos da matemática, a organização das 
cidades romanas antigas em eixos cartesianos; a métrica dos poemas: os encantos e aspectos práticos da 
matemática e da geometria serão o foco dessa eletiva. A lógica matemática de muitas atividades continua sendo 
pensada por pessoas, e não por máquinas, e despertar o interesse pela matemática e pela geometria continua a ser 
importante. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa e escolha do padrão; Mediação e Intervenção Sociocultural na leitura e 
interpretação de textos; Processos Criativos no desenvolvimento e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Atividades de desenho geométrico e expressão gráfica, leitura e interpretação de textos, pesquisa e discussão. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Blocos de papel e material de desenho geométrico (esquadros, compasso, transferidor, curva francesa), textos e 
vídeos de apoio. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Estudo gráfico de identificação, reprodução e releitura de padrão geométrico encontrado no cotidiano do estudante. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
PAPA NETO, A. Geometria plana e construções geométricas. Fortaleza: IFCE, 2017. 
LOUREIRO, J.S. A integração da matemática e a natureza por meio da geometria. Curitiba: UnEsPar,2013. 
SILVA, David Leonardo. Jogos Matemáticos nas Aulas do Ensino Médio: Um Estudo dos Trabalhos Publicados no 
ENEM.n São Paulo: IFSP, 2013. Disponível em: 
https://eadcampus.spo.ifsp.edu.br/pluginfile.php/7465/mod_resource/content/0/TCC_David.pdf . Acesso em: 25 
de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
TAHAN, Malba. O homem que calculava. São Paulo: Editora Record, 2001. 
Powers of Ten. Documentário, 1977, 9 min. Charles Eames e Ray Eames. Versão legendada em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=1NnmV0wir24&t=69s> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
https://eadcampus.spo.ifsp.edu.br/pluginfile.php/7465/mod_resource/content/0/TCC_David.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=1NnmV0wir24&t=69s
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1 - Eletivas da Base 
 
Vento, sol e mar... paisagem e energia 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Geografia, Física, Artes e Português 
 
ENFOQUE 
Os conteúdos, desta eletiva, articulam elementos culturais e técnicos para discussão de alternativas de geração de 
energia e atividades de turismo, além de mobilidade integradas â paisagem, despertando o interesse do estudante 
pelos temas, propondo ao estudante a resolução de problemas de interface entre os universos abordados, a fim de 
encontrar aspectos de convergência e divergência. 
 
JUSTIFICATIVA 
A vida urbana tem nos mostrado, de maneira enfática, a necessidade de discutirmos as questões contemporâneas 
sobre geração de energia, bem como mecanismos alternativos para circulação e transporte nas cidades. O 
esgotamento da malha viária e a saturação urbana demandam a criação de alternativas para a fruição da cidade, 
convivência e melhor qualidade de vida para todos. 
 
OBJETIVO 
Analisar aspectos da paisagem urbana e rural por meio do universo da canção, como subsídio e estímulo à reflexão, 
além de tomada de postura em relação ao exercício da cidadania socioambiental. 
 
CONTEÚDO 
A partir do imaginário das canções praieiras e sertanejas brasileiras – Dorival Caymmi, Caetano Veloso, Luiz Gonzaga, 
Lenine – discutiremos questões contemporâneas: uso sustentável dos recursos renováveis da paisagem, como energia 
eólica, energia de marés e energia fotovoltaica, como alternativa energética e geração de renda. Também serão 
abordados Turismo, Mobilidade sustentável e impacto das atividades turísticas, esportivas e de lazer sobr e o 
Patrimônio Cultural e Ambiental nas cidades, introduzindo tópicos de discussão, resolução de problemas e elaboração 
de cenários futuros. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na análise da paisagem; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise literária; Processos 
Criativos na produção de propostas e Empreendedorismo na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Observação, pesquisa e design thinking, ted1 de apresentação. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Bloco de desenhos e celular com câmera; áudios e vídeos de canções. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação de uma proposição para geração de renda sustentável em área de paisagem natural urbana, periurbana 
ou rural. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
NUNES, M. FERREIRA, J.C. SUSTAIN – Um guia para o desenvolvimento sustentável das áreas costeiras. Lisboa: 
Eurodois, 2012. 
MAFRA, Matheus Henrique. Um álbum de canções: reflexões semióticas sobre Canções Praieiras. Dissertacão de 
Mestrado. São Paulo: USP, 2019. Disponível em: <https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-
03092019- 140851/publico/2019_MatheusHenriqueMafra_VCorr.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
O futuro que queremos: Economia verde, desenvolvimento sustentável e erradicação da pobreza. São José dos 
Campos: INPE, 2012. Link: http://www.inpe.br/noticias/arquivos/pdf/RIO+20-web.pdf Acesso em 17 de fevereiro de 
2021 
 
 
 
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-03092019-
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-03092019-
http://www.inpe.br/noticias/arquivos/pdf/RIO+20-web.pdf
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Você não vai acreditar no significado dessas 16 músicas. Matéria de Helena Tonelli, 20/11/2020. Link: 
<https://www.letras.mus.br/blog/significados-de-musicas/> Acesso em 17 de fevereiro de 2021 
 
 
 
 
1 - Eletivas da Base 
 
Histórias incríveis, cidades possíveis 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Geografia, História e Artes 
 
ENFOQUE 
Os conteúdos, desta eletiva, articulam elementos históricos e antropológicos para uma compreensão dos processos 
de formação e planejamento das cidades e exercício da cidadania, propondo ao estudante o estabelecimento de 
posturas participativas, institucionalmente ou de forma alternativa, ao mesmo tempo que propõe uma reflexão sobre 
os problemas urbanos e sua resolução. 
 
JUSTIFICATIVA 
Trazer a discussão sobre a vida nas cidades, como local de exercício da cidadania, e enfocar nas questões 
fundamentais é de grande relevância para apoiar o estudante na construção do senso de pertencimento à 
comunidade, bem como para estimular a sua percepção quanto aos problemas existentes e a sua capacidade de 
propor soluções. Na contemporaneidade, criar condições para a participação política, o exercício protagonista e 
cidadão do jovem é vital para a sociedade. 
 
OBJETIVO 
Analisar aspectos urbanos do cotidiano imediato do estudante, articulando a questões enfocadas no universo lúdico 
das HQs como estímulo à reflexão sobre política, governança e cidadania, introduzindo tópicos de discussão e 
elaboração de cenários futuros. 
 
CONTEÚDO 
Histórias em Quadrinhos orientarão discussões sobre a vida urbana, periférica e rural, como predomínio dos 
automóveis e demanda de transporte coletivo, transformações das cidades, relações de vizinhança e qualidade de 
vida, a partir da análise de autores como Quino, Will Eisner, Laerte, Ziraldo, Alan Moore e Frank Mi ller. Exercícios de 
observação, descrição dos problemas urbanos e reflexão sobre engajamento, zeladoria, governança compartilhada e 
cidadania. 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na deriva e observação; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico-cultural; 
Processos Criativos nas propostas e Empreendedorismo na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Realização de pesquisa, design thinking, exercícios criativos em grupo e pitch2 de apresentação e convencimento. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Blocos de desenho e anotação, celular com câmera, jogos para apoio ao design thinking. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Conceituação de app de zeladoria ou governança urbana, a partir de atividade de observação urbana. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
QUERRIEN, Max. A Arquitetura na história em quadrinhos. São Paulo: Martins Fontes, 1985. 
EISNER, Will. O Edifício. São Paulo: Editora Abril, 1989. Link: 
https://drive.google.com/file/d/0B72PNMX8_8mra2QtZVpFcnZjMTg/view. Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
 
2 TED são apresentações realizadas com falas curtas de até 18 minutos, focadas no tema que pretendem trazer. 
PITCH também são apresentações só que mais rápidas. O apresentador deve apresentar a sua ideia em 5 ou 7 minutos. 
http://www.letras.mus.br/blog/significados-de-musicas/
https://drive.google.com/file/d/0B72PNMX8_8mra2QtZVpFcnZjMTg/view
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REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
LE CORBUSIER. A Carta de Atenas. São Paulo: Edusp, 1989. 
JACOBS, Jane. Morte e vida de grandes cidades. São Paulo, Martins Fontes, 2011. 
MAGNOLI, Demetrio. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008. 
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2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo Itinerário Formativo Saúde 
Cores, sensações, sabores e transformações 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Química, Geografia e História 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO SAÚDE 
Os conteúdos, desta eletiva, articulam elementos técnicos associados às propriedades e benefícios dos ingredientes e 
insumos, relacionando gastronomia e nutrição. A Eletiva une dados históricos, físico-químicos e práticos da 
transformação dos alimentos, permitindo o desenvolvimento de atividades integradas que acionam os componentes 
curriculares relacionados. 
 
JUSTIFICATIVA 
Considerando a importância da cultura da gastronomiana sociedade contemporânea e as possibilidades múltiplas de 
atuação profissional no setor, em escala individual ou coletiva, a eletiva busca introduzir a percepção sistêmica do 
processo de concepção e execução do alimento, com foco também na produção de refeições em âmbito familiar 
contemporâneo, como componente cultural e garantia de segurança alimentar. 
 
OBJETIVO 
Introduzir conceitos histórico-culturais associados à alimentação, ao mesmo tempo em que se planeja e processa 
ingredientes sob a forma de uma receita, registrando o processo. 
 
CONTEÚDO 
A eletiva busca compreender a organização do ato de cozinhar e planejar o que se come como uma afirmação de 
autonomia e segurança alimentar, além de um indicador de qualidade de vida e saúde, articulando conteúdos em 
direção à área específica de interesse de cada estudante, observando os processos de transformação do alimento na 
prática em restaurante e exercitando sua própria criação. Ênfases sugeridas de pesquisa: Cadeia produtiva, 
Alimentação e Saúde, Técnicas e Ingredientes, Sustentabilidade e Geração de Emprego e Renda. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa e escolha; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico; Processos 
Criativos no desenvolvimento e Empreendedorismo na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Pesquisa de técnicas e ingredientes, visita de campo a restaurante, oficina de culinária e registro visual. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Materiais e utensílios de culinária para as atividades práticas, de pesquisa remota, celular com câmera para registro 
visual do processo e edição, instalação de cozinha ou laboratório adaptável. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação de vídeo didático sobre a pesquisa de técnicas e ingredientes até a produção da receita. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
Panelinha. Sítio web de gastronomia da culinarista Rita Lobo. Link: <www.panelinha.com.br> 
SOUZA, André Luís de (org.). Técnicas Básicas em cozinha. Curso de Graduação Tecnológica em Gastronomia. Belo 
Horizonte: Faculdades Promove, 2014. Link: 
<http://faculdadepromove.br/bh/arquivos_up/documentos/559446b06085e7fac8d2fdf4ba59e374.pdf Acesso 
em: 25 de fevereiro de 2021.
http://www.panelinha.com.br/
http://faculdadepromove.br/bh/arquivos_up/documentos/559446b06085e7fac8d2fdf4ba59e374.pdf
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REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
FLANDRIN, J.L. MONTANARI, M. História da Alimentação. São Paulo: Estação Liberdade, 1998. POLLAN, M. Cozinhar 
– uma história natural da transformação. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014. SALDANHA, Roberta. Histórias, Lendas e 
Curiosidades da Gastronomia. Rio de Janeiro: SENAC Rio, 2011. Link para leitura online: 
<https://www.topleituras.com/livros/historias-lendas-curiosidades-confeitaria-receitas-c7f7> Acesso em: 25 de 
fevereiro de 2021. 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
Itinerário Formativo Saúde 
Yes, nós temos genomas! 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Química e Biologia 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO SAÚDE 
A Eletiva propõe estabelecer uma reflexão sobre a relação entre a pesquisa acadêmica universitária nas ciências da 
natureza e da saúde – mais especificamente em genética, bioética e bioquímica – e o mercado (público e privado) de 
produção de insumos de saúde, impactando na elaboração de medicamentos, vacinas, tratamentos e o aumento da 
expectativa de vida da população mundial. 
 
JUSTIFICATIVA 
Dadas as necessidades contemporâneas, no contexto de pandemias no mundo globalizado, novos medicamentos em 
regime de urgência e escala global, e questões de bioética envolvendo manipulação genética, a eletiva se propõe a 
discutir a produção de pesquisa de ponta brasileira e seu histórico de conquistas recentes, além das perspectivas de 
futuro com a perda de investimentos públicos em ciência e pesquisa. 
 
OBJETIVO 
Facilitar a compreensão do universo complexo da pesquisa genética e bioquímica, demonstrando suas aplicações 
cotidianas para a saúde e qualidade de vida mundial em rede. 
 
CONTEÚDO 
Quais são os genes responsáveis por nossas características? Qual a diferença genética entre o homem e outros 
primatas? São questões que fazem parte do universo a ser abordado nessa eletiva, que se propõe a descrever de 
forma simples – mas científica – tema complexo, no qual o Brasil assume papel importante com o Projeto Genoma da 
USP. Através da compreensão de termos, instrumentos e procedimentos científicos e sua relação com a produção de 
medicamentos e vacinas, decodificaremos a genética como esta decodifica os genomas, propondo um jogo coletivo 
de simulação de hipóteses e decisões. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico; Processos Criativos 
e Empreendedorismo no desenvolvimento do jogo e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Pesquisa, oficinas de design thinking, exercícios de cenários futuros, leitura e debates. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Materiais de desenho e montagem, papelão ou mdf, impressora, papeis adesivos para impressão, projetor e 
laboratório digital. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Conceituação coletiva de jogo interativo sobre situação global de pandemia e saúde pública. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
PORFIRIO, Francisco. Bioética. Artigo e podcast no Portal Brasil Escola. Disponível em: 
<https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/bioetica.htm.> 
Biblioteca de vídeos. Programa de Vocação Científica – Observatório da Juventude Ciência & Tecnologia. FIOCRUZ – 
Fundação Oswaldo Cruz. Link: <http://www.juventudect.fiocruz.br/node/205> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
http://www.topleituras.com/livros/historias-lendas-curiosidades-confeitaria-receitas-c7f7
http://www.juventudect.fiocruz.br/node/205
http://www.juventudect.fiocruz.br/node/205
16 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
CARVALHO, G.P. Métodos alternativos de abordar a genética em sala de aula. Curitiba: UFPR, 2014. Revista online 
Genética na Escola, publicação da Sociedade Brasileira de Genética. Disponível em: <https://www.sbg.org.br/pt-
br/publicacoes> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
 Itinerário Formativo Saúde 
Trigo e pão, uva e vinho, oliva e azeite 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Biologia, Química e História 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO SAÚDE 
Buscando a percepção da conectividade entre a evolução dos processos produtivos de subsistência da Antiguidade 
Clássica (Grécia e Roma) e seus reflexos na especialização do modo de fixação ao território, na elaboração 
administrativa da sociedade, e sua expansão continental, propõe-se estabelecer nesta eletiva relações de comparação 
entre os processos produtivos tradicionais e os contemporâneos, enfocando aspectos de segurança alimentar, 
nutrição, biologia e agronomia, gestão de resíduos e sustentabilidade nos processos produtivos. 
 
JUSTIFICATIVA 
Diante do aumento populacional e da insegurança alimentar que assola vários países, a eletiva propõe uma reflexão 
sobre qualidade de vida, hábitos nutricionais e modos de produção de alimentos e insumos para a indústria alimentícia, 
considerando aspectos como aumento populacional, capacidade produtiva, uso de agrotóxicos, transgênicos e rede 
mundial de distribuição. 
 
OBJETIVO 
Pesquisar e comparar padrões de produção de matérias-primas alimentares e produtos industrializados, refletindo 
sobre ações de qualificação e sustentabilidade socioambiental possíveis em contexto atual. 
 
CONTEÚDO 
Como a humanidade passou de padrões de extração (leite, manteiga e carne) para padrões de produção (vinho, azeite 
e pão)? A eletiva propõe observar a relação da humanidade com a alimentação e os processos envolvidos , desde o 
cultivo até a preparação dos alimentos que sustentam a população mundial, propondo pesquisa direcionada ao 
desenvolvimento dos conteúdos curriculares em direção à área específica de interesse de cada estudante. Ênfases 
sugeridas de pesquisa: Representação da alimentação nas Artes Visuais, História da Alimentação, Sustentabilidade e 
SegurançaAlimentar, Permacultura. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico; Processos Criativos 
no desenvolvimento e Empreendedorismo na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Pesquisa, análise de obras de arte e imagens de varejo, oficinas de ideias e resolução de problemas; apresentação ted 
final. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Projetor para seminários, celular com câmera para registros de varejo alimentar, material de desenho para oficinas de 
ideias. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação e sustentação de pitch/ted sobre a proposta conceitual da ação de sustentabilidade de produção 
alimentar. 
http://www.sbg.org.br/pt-br/publicacoes
http://www.sbg.org.br/pt-br/publicacoes
http://www.sbg.org.br/pt-br/publicacoes
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REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
O Mundo segundo a Monsanto. Documentário, 1h49min, 2008. Direção de Marie-Monique Robin. Link: 
<https://www.youtube.com/watch?v=y6leaqoN6Ys> Ilha das Flores. Documentário, 13 min, 1989. Direção de Jorge 
Furtado. Link: https://vimeo.com/127767746 Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
SBAMPATO, Alessandro. Sobre batatas e homens. Crônica para Blog do Instituto Ecofuturo. Link: 
http://www.ecofuturo.org.br/blog/sobre-batatas-e-homens/ Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
FLANDRIN, J.L. MONTANARI, M. História da Alimentação. São Paulo: Estação Liberdade, 1998. POLLAN, M. Cozinhar 
– uma história natural da transformação. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014. Por que este curta é um clássico do cinema 
brasileiro? Vídeo de Max Valarezo. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=SF6L3ukz9sI&feature=emb_logo> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
 
 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
 
Itinerário Formativo Humanas e Linguagens 
 
Luzes, câmera e paisagem: turismo e cinema 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
História, Geografia, Língua Estrangeira, Filosofia e Artes 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO HUMANAS E LINGUAGENS 
A eletiva articula temas convergentes para a conceituação da poética das artes audiovisuais - em especial, o cinema, 
por sua abrangência e importância - e para suporte também à discussão de temas ligados à cultura globalizada, 
representados aqui pelas viagens e tudo o que estas representam como intercâmbio entre culturas. Enfoca ndo as 
viagens e seus conteúdos simbólicos por meio de sua representação no cinema, oferece-se ainda a oportunidade de 
ativar conteúdos de expressão em Português e Língua Estrangeira, através de prática redacional relacionada aos 
filmes e sítios turísticos abordados. 
 
JUSTIFICATIVA 
A eletiva considera oportuno unir duas vertentes de expressão artística tão representativas da cultura de qualquer 
sociedade. Ao aproximar o estudante do universo da produção audiovisual e dos destinos turísticos e culturais, como 
perspectiva de itinerário profissional futuro, possibilita a compreensão das dinâmicas profissionais das duas áreas 
pela potencialização da discussão relacionada aos dois temas. 
 
OBJETIVO 
Desenvolver um percurso de aproximação e compreensão entre os dois temas, Turismo e Cinema, por meio da 
proposição de um exercício criativo audiovisual transversal. 
 
CONTEÚDO 
Roma por Felini? San Francisco por Hitchcock? Nova Iorque por Woody Allen? Conhecer um local através do cinema é 
quase tão bom quanto conhecê-lo ao vivo. Dependendo do filme e dos talentos envolvidos, costuma até ser melhor! 
Percorrer destinos por meio das narrativas de filmes importantes vai nos aproximar tanto do universo do turismo 
quanto da indústria do cinema. Prepare suas malas, sua câmera e venha produzir seu próprio filme de viagem, usando 
sua criatividade. 
http://www.youtube.com/watch?v=y6leaqoN6Ys
https://vimeo.com/127767746
http://www.ecofuturo.org.br/blog/sobre-batatas-e-homens/
http://www.youtube.com/watch?v=SF6L3ukz9sI&feature=emb_logo
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EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa de roteiros e filmes; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise crítica de 
cinema; Processos Criativos no desenvolvimento do exercício e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Projeção de filmes, estudos dirigidos e crítica, discussão em grupo, exercício de produção audiovisual e de edição. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Celular com câmera, laboratório digital para edição, projetos para seminários, material de desenho e blocos de papel 
para storyboard. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Sessão avant-première dos curtas metragens produzidos pelas equipes. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
Ilha das Flores. Documentário, 13 min, 1989. Direção de Jorge Furtado. Link: <https://vimeo.com/127767746> 
 
Por que este curta é um clássico do cinema brasileiro? Vídeo de Max Valarezo. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=SF6L3ukz9sI&feature=emb_logo> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
BAYÃO, L.G. Escrevendo Curtas: Uma introdução à linguagem cinematográfica do curta-metragem. Rio de Janeiro: 
L.G. Bayão, 2002. 
 
ROMANCINI, Richard. Documentário: história e linguagem. Produção de suportes midiáticos para a educação, 2014. 
Disponível em: http://pt.slideshare.net/richard_romancini/documentrio-historia-e-linguagem Acesso em 17 de 
fevereiro de 2021 
 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
 
Itinerário Formativo Humanas e Linguagens 
 
Cultura e atitude: a moda muda o mundo 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Geografia, Química, Língua Estrangeira, História e Artes 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO HUMANAS E LINGUAGENS 
Aspectos da moda, enquanto indústria e enquanto manifestação cultural, conectam-se à proposta desta eletiva, 
permitindo a aproximação do estudante às possibilidades de exercício profissional em uma das muitas possibilidades 
do amplo universo da moda, da escala artesanal à escala industrial, do vestuário à decoração, dos têxteis aos 
pigmentos. Uma série de conhecimentos articulados, de forma prática, propõe-se a identificar as relações entre 
identidade, moda, cultura e tecnologia 
 
JUSTIFICATIVA 
A indústria têxtil, em Moda e outros campos de utilização e produção de tecidos, é uma das mais importantes cadeias 
produtivas mundiais, envolvendo desde o cultivo e produção de algodão, linho, cânhamo e outras matérias -primas 
naturais e sintéticas, até atividades de formação, criação, produção e comercialização de produtos para muitas 
destinações em variados setores das atividades humanas. 
 
OBJETIVO 
Aproximar os estudantes do universo de criação e produção da moda, como cadeia produtiva, desde a escala industrial 
até a autoral, propondo um exercício experimental de criação em moda. 
http://www.youtube.com/watch?v=SF6L3ukz9sI&feature=emb_logo
http://pt.slideshare.net/richard_romancini/documentrio-historia-e-linguagem
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CONTEÚDO 
Qual sua roupa preferida? Você escolhe a roupa de acordo com as atividades do dia ou com seu humor? Não há dia 
em que não estejamos em contato direto com algum produto de moda, não só em nossas roupas, nos lençóis em 
nossa cama, mas também outros tecidos “fora de moda”: tecidos tecnológicos na medicina, filtros na indústria, telas 
para pintura. Têxteis e Moda são indicadores de identidade cultural, características que se perpetuam no tempo e no 
espaço, e essa eletiva vai nos aproximar desse universo. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa têxtil e formal; Mediação e Intervenção Sociocultural na história da moda; 
Processos Criativos no desenvolvimento do figurino e empreendedorismo na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Tópicos teóricos, seminários e debates, ateliê de criação de vestimenta em papel e tecido. Registros visuais do 
processo. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Material de desenho e pintura, papeis para croquis, rolo de papel kraft, rolos de tecido para modelagem, tesouras 
para tecido, material de costura básica, manequins e araras. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação de desfile de moda com os modelos experimentais criados pelos estudantes. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
Da cor àcor inexistente. Rio de Janeiro: Léo Christiano Editorial, 2002. 
 
Moulage – Modelagem do Vestuário. Link: <https://www.seduc.ce.gov.br/wp-
content/uploads/sites/37/2011/10/modelagem_do_vestuario_moulage.pdf> 
 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
PIRES, D.B. (Org.). Design de moda: olhares diversos. Barueri: Estação das Letras, 2008. 
 
PEDROSA, I. SILVEIRA, Icleia. Modelagem Tridimensional – Moulage. Florianópolis: UDESC, 2017. Link: 
<https://www.udesc.br/arquivos/ceart/id_cpmenu/3787/Apostila_Moulage 2017_15206213254004_37 
87.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo Itinerário Formativo Humanas e 
Linguagens 
Imagens e notícias: deu no New York Times! 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Língua Estrangeira, Português, História e Artes 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO HUMANAS E LINGUAGENS 
A eletiva pretende abordar aspectos da redação e produção de conteúdo jornalístico e fotográfico associados, 
estabelecendo uma reflexão sobre as mudanças contemporâneas nos padrões da informação. Aspectos como 
velocidade na cobertura dos acontecimentos, mídias tradicionais e hipermídia, veículos alternativos de informação, 
circulação de dados em rede social, fake news e veracidade serão abordados no decorrer da eletiva, por meio de um 
percurso visual através de imagens que marcaram a história desde a invenção da fotografia no século XIX. 
http://www.seduc.ce.gov.br/wp-
http://www.seduc.ce.gov.br/wp-
http://www.udesc.br/arquivos/ceart/id_cpmenu/3787/Apostila_Moulage
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JUSTIFICATIVA 
Em uma era de informação rápida e sem tempo de checagem dos fatos, o jornalismo torna-se cada vez mais 
fundamental, e a eletiva traz ao estudante aspectos fundamentais sobre atividades de comunicação e informação como 
campo de formação e atuação, com redes mundiais em diversos veículos e mídias, das tradicionais às alternativas. 
Articulando tópicos teóricos e criação coletiva, propõe-se um exercício criativo de produção de veículo de informação 
impressa. 
 
OBJETIVO 
Introduzir, discutir e aplicar, experimentalmente, conceitos do exercício profissional do jornalismo e da fotografia 
documental, de forma instrumental e crítica, culminando em exercício criativo e objetivo. 
 
CONTEÚDO 
Um percurso visual, pelas mais significativas imagens da história da fotografia, pontuando os grandes acontecimentos 
dos séculos XIX, XX e XXI, irá nos conduzir através do universo fascinante do Jornalismo. Diariamente consumimos 
informações e conteúdos produzidos ainda em redações, da mesma forma em que se fazia nos primeiros periódicos 
europeus. Novos modos de veiculação, conectados aos novos paradigmas de velocidade na disseminação do fato, 
permitem maior agilidade na informação, mas também maior risco de erro. Como lidar com isso? Essa eletiva pode 
trazer algumas respostas. 
 
EIX OS ESTRUTURA NTES 
Investigação Científica na pesquisa histórica e técnica; Mediação e Intervenção Sociocultural na história da fotografia; 
Processos Criativos na redação e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Tópicos teóricos, derivas fotográficas, reuniões de pauta, oficina de redação, edição e diagramação, a partir de 
registros visuais. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Impressora e máquina de xerocópia, rolo de papel jornal para oficina, material de desenho, celular com câmera, 
laboratório digital. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Redação final, diagramação e edição de tabloide, a partir de seções de notícias ficcionais criadas em ateliê coletivo de 
redação. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
FRANK, Robert. Os Americanos. São Paulo: IMS, 2017. 
 
MARTINS, Eduardo. Manual de Redação e Estilo de O Estado de São Paulo. Link 
:<https://www.estadao.com.br/manualredacao/> 
 
O Pasquim - A subversão do humor. Documentário de Roberto Stefanelli. 45 min. Link: 
<https://www.camara.leg.br/tv/154882-o-pasquim-a-subversao-do-humor/?pagina=1> Acesso em: 25 de fevereiro 
de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
SOUSA, J.P. Fotojornalismo – Introdução a História, as Técnicas e a Linguagem de Fotografia na Imprensa. 
Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2004. 
 
Oficina de Comunicação: Jornal Escolar. Instituto Brasil Solidário, 2015. Disponível em: 
<https://www.brasilsolidario.org.br/wp- content/uploads/Oficina_Jornal_Escolar.pdf> Download da palestra e 
vídeos <https://www.brasilsolidario.org.br/download/> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
http://www.estadao.com.br/manualredacao/
http://www.camara.leg.br/tv/154882-o-pasquim-a-subversao-do-humor/?pagina=1
http://www.brasilsolidario.org.br/wp-
http://www.brasilsolidario.org.br/download/
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2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
 
Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias 
 
Blocos de brinquedo, casas de verdade. 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Física e Matemática 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS EXATAS E SUAS TECNOLOGIAS 
A eletiva pretende introduzir conceitos técnicos preparatórios ao contexto das profissões relacionadas às tecnologias 
de construção civil e projeto, com foco nas relações formais e dimensionais entre parte e todo, sistemas complexos, 
materiais e componentes. Conjugando prática experimental de modelos físicos com introdução gradual e equilibrada 
de elementos, como ergonomia e desempenho de materiais, permitindo o desenvolvimento de atividades integradas, 
acionando os componentes curriculares relacionados para minimizar o tabu de dificuldade das carreiras de exatas, a 
partir da compreensão prévia de suas peculiaridades. 
 
JUSTIFICATIVA 
Considerada a grande atividade do setor e a demanda de construção no país, tanto em habitação, quanto 
infraestrutura de saúde, transportes e outras atividades produtivas, torna-se fundamental introduzir para o estudante 
conhecimentos técnicos instrumentais para as carreiras relacionadas às construção civil, projeto arquitetônico e 
engenharia, aproximando-o desse universo profissional e suas demandas de conhecimentos específicos, como 
cálculo, geometria, características e propriedades físicas dos materiais. 
 
OBJETIVO 
Preparar os estudantes para as demandas específicas das carreiras ligadas à construção e projeto, a partir de uma 
aproximação prática e gradual com seus aspectos técnicos. 
 
CONTEÚDO 
A partir de uma proposta interativa entre teoria, exercícios criativos baseados em geometria básica e a representação 
tridimensional dos modelos pesquisados e criados, a eletiva percorre uma seleção de obras e estruturas conhecidas a 
partir da decomposição das formas complexas em seus elementos básicos constitutivos, permitindo ao estudante 
perceber a relação estrutural entre partes e todo, introduzindo tópicos complexos a partir de uma aproximação 
gradual e adaptável ao desenvolvimento dos estudantes. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa de materiais e técnicas; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto 
histórico da carreira; Processos Criativos no desenvolvimento dos modelos e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Tópicos teóricos, discussão de estudos de caso, simulação de atuação profissional, oficina de modelos 
tridimensionais. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Orojetor; instrumentos de desenho e materiais para execução de modelos físicos tridimensionais simples, estiletes, 
cartão ou madeira balsa, cola, grampos, sargentos, bancadas de trabalho. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Exposição de maquete coletiva de cidade composta por maquetes individuais em interação. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
ROCHA, Paulo Mendes da. Maquetes de Papel. São Paulo: Cosac&Naify, 2007. 
NACCA, R.M. Maquetes & Miniaturas. São Paulo: Giz Editorial, 2017. Caderno Didático Introdução ao Estudo da Forma 
Arquitetônica – FAU UFRJ, Rio de Janeiro <https://docplayer.com.br/5426789-Introducao-ao-estudo-da-
formaarquitetonica- caderno-didatico-da-disciplina-concepcao-da-forma-arquitetonica-i.html> 
22 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
CHING, F. Arquitetura – forma, espaço e ordem. São Paulo: Martins Fontes, 2000. 
WONG, Princípios de forma e desenho. SãoPaulo: Martins Fontes, 1998. 
ZEMBA, Victor. Concepção da Forma Arquitetônica I: Uma experiência didática na FAU/UFRJ. Disponível em: 
<https://www.academia.edu/27680571/Concep%C3%A7%C3%A3o_da_Forma_Arquitet%C3%B4nica_I_Uma_exp
eri%C3% AAncia_did%C3%A1tica_na_FAU_UFRJ> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
 
Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias 
 
Entrando em órbita: o Alien sou eu! 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Física, Química e Matemática 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS EXATAS E SUAS TECNOLOGIAS 
A eletiva pretende enfocar informações de aproximação com o universo tecnológico dos satélites artificiais de múltiplas 
destinações, a partir de uma perspectiva não-científica, ficcional. Através da apresentação de informações técnicas e 
curiosidades da astronomia, astrofísica e aeronáutica, além da contribuição das engenharias, o estudante deve aplicar 
conhecimentos objetivos e técnicos na criação coletiva de uma narrativa subjetiva cuja temática, título e ambientação 
serão discutidas coletivamente. 
 
JUSTIFICATIVA 
A grande presença dos satélites e de seus benefícios em áreas, como a agricultura, a comunicação e a exploração 
espacial, evidencia a necessidade de apresentar o universo científico dos satélites artificiais utilitários aos estudantes, 
capacitando-os para a escolha dentre as diversas possibilidades, entre satélites tripulados e não-tripulados, como 
campo acadêmico e profissional possível, às vésperas de um novo fluxo de corrida espacial. 
 
OBJETIVO 
Preparar os estudantes para as demandas específicas das carreiras ligadas à astronomia, astrofísica, navegação 
aérea e correlatas, por meio de criação literária e artística ilustrada, permitindo o intercâmbio de ideias entre duas 
áreas distintas em termos lógicos e práticos. 
 
CONTEÚDO 
Nosso cotidiano, desde a comunicação até a meteorologia, depende da existência de satélites artificiais em órbita 
sobre nosso planeta; sondas e missões tripuladas seguem expandindo as fronteiras da presença humana; telescópios 
cada vez mais potentes procuram traços de inteligência nos limites do universo conhecido. Depois de uma grande 
corrida ao espaço no século XX, quais são as expectativas das ciências do espaço? Usando a imaginação, vamos 
tratar dessas e de outras questões interessantes e necessárias nesta eletiva. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa e tópicos teóricos; Mediação e Intervenção Sociocultural no universo literário 
abordado; Processos Criativos no desenvolvimento da narrativa e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Tópicos teóricos, pesquisa e discussão orientada, seminários de desenvolvimento e laboratório de redação criativa. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Projetor para seminários em grupo, laboratório digital para pesquisa e oficinas de expressão criativa, material de 
desenho para oficinas de narrativa visual; celular com câmera para registros. 
 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Desenvolvimento de narrativa de ficção científica multiautoral ilustrada e fundamentada nos conteúdos técnicos 
discutidos. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
ADAMS, D. O Guia definitivo do Mochileiro das Galáxias. São Paulo: Arqueiro, 2020. 
http://www.academia.edu/27680571/Concep%C3%A7%C3%A3o_da_Forma_Arquitet%C3%B4nica_I_Uma_experi%C3%25
http://www.academia.edu/27680571/Concep%C3%A7%C3%A3o_da_Forma_Arquitet%C3%B4nica_I_Uma_experi%C3%25
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Navegue entre satélites e lixo espacial com o “google Maps” da órbita terrestre. Matéria de Daniele Cavalcante em 
Canaltech, 13/11/2020. Link: <https://canaltech.com.br/espaco/navegue-entre-satelites-e- lixo-espacial-com-o-
google-maps-da-orbita-terrestre-174572/> 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos. Dados em tempo real do INPE - Instituto Nacional de Pesquisas 
Espaciais. Disponível em: <http://satelite.cptec.inpe.br/home/index.jsp> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
FLORENZANO, Teresa. Os Satélites e suas aplicações. São José dos Campos: SindCT, 2008. Disponível em: 
<https://www.agrolink.com.br/downloads/os%20sat%C3%A9lites%20e%20suas%20aplica%C3%A7%C3%B5es.
pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
 
Itinerário Formativo Ciências Exatas e suas Tecnologias 
 
Robôs, androides e outros homens de lata 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Física, Química, Português, Língua Estrangeira, Filosofia e Artes 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS EXATAS E SUAS TECNOLOGIAS 
A eletiva propõe, usando o universo lúdico da literatura e do cinema de ficção científica com a temática da robótica, a 
apresentação de conceitos técnicos preparatórios ao contexto das profissões relacionadas às tecnologias de robótica, 
automação e tecnologia da informação. Conjugando a discussão orientada sobre aspectos éticos e filosóficos da 
criação de autômatos com aspectos mais práticos de utilização de automação, a eletiva desenvolve atividades 
integradas acionando os componentes curriculares relacionados, reduzindo o tabu de dificuldade das carreiras de 
exatas, a partir da compreensão prévia de suas demandas. 
 
JUSTIFICATIVA 
As carreiras relacionadas às atividades de engenharia mecânica, mecatrônica, automação tendem a ser transversais 
a todas as demais atividades humanas, em áreas tão distantes quanto à agricultura, medicina e astronomia. Nesse 
sentido, é fundamental aproximar o estudante desse universo profissional e de suas demandas de conhecimentos 
específicos, como eletrônica, pneumática, hidráulica, sistemas de dados e automação. 
 
OBJETIVO 
Preparar os estudantes para as demandas específicas das carreiras ligadas à automação e tecnologia da informação, 
a partir de uma aproximação prática e lúdica com seus aspectos teóricos, técnicos e práticos, demonstrando sua 
aplicabilidade múltipla. 
 
CONTEÚDO 
Quando o Homem assume o papel de Criador, muita história há para contar. Desde os autômatos medievais, a ciência, 
a arte e a técnica tentam reproduzir características humanas em artefatos. Da extensa bibliografia e filmografia sobre 
o tema pode-se extrair discussões técnicas, filosóficas e criativas, ao mesmo tempo em que se prepara o estudante 
para o universo mais cotidiano dos robôs e sistemas cibernéticos, como linhas de produção, sensoriamento remoto em 
áreas insalubres, passeios pela superf ície de Marte e inserções cirúrgicas no corpo humano. 
http://satelite.cptec.inpe.br/home/index.jsp
http://www.agrolink.com.br/downloads/os%20sat%C3%A9lites%20e%20suas%20aplica%C3%A7%C3%B5es.pdf
http://www.agrolink.com.br/downloads/os%20sat%C3%A9lites%20e%20suas%20aplica%C3%A7%C3%B5es.pdf
24 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa de materiais e técnicas; Mediação e Intervenção Sociocultural na análise do 
universo ficcional e filosófico; Processos Criativos no desenvolvimento e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Tópicos teóricos, discussão orientada e oficinas criativas de maquetaria em sistema Arduíno. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Blocos de papel e materiais de desenho, kits básicos de componentes para execução de modelos em plataforma 
Arduíno. Câmera com celular para registros visuais e edição. 
 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação pitch de arranjo criativo individual de baixa complexidade em plataforma Arduíno. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
Changing your idea of what robots can do. Website da empresa Boston Dynamics. Link: 
<https://www.bostondynamics.com> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
DICK, Philip K. Do Androids Dream of Electric Sheep? PDF disponível em: 
<https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/410/o/Phillip_K._Dick_- 
_Do_Androids_Dream_of_Electric_Sheep_c%C3%B3pia.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
GEDDES, M. Manual de Projetos do Arduino. São Paulo: Novatec, 2017. 
 
RIASCOS, L. Fundamentos de Robótica. São Paulo: Plêiade, 2010. 
 
ASIMOV, I. Eu, robô. 10ª ed. Rio de Janeiro: Exped-Expansão Editorial; 2009. 
 
 
2 - Eletivas Pré-ItinerárioFormativo 
 
Itinerário Formativo Ciências Econômicas e Administrativas 
 
Bandeiras e fronteiras – O que é um país? 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Língua Estrangeira, Português, História, Geografia e Filosofia. 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS 
A eletiva pretende abordar aspectos da formação dos Estados Nacionais contemporâneos a partir de uma perspectiva 
histórica, propondo uma reflexão sobre as questões contemporâneas de fronteiras entre países como EUA e México, 
os conflitos do Oriente Médio, as fronteiras dos países africanos após a 2ª. Guerra Mundial, e outros exemplos, 
abordando questões culturais, linguísticas e de identidades étnicas, articulando questões de Direito e Relações 
Internacionais de forma prática, comentada e descomplicada. 
 
JUSTIFICATIVA 
Diante do aumento dos movimentos e conflitos migratórios, em nível mundial, com consequente elevação dos níveis 
de xenofobia, é fundamental levar o estudante a exercitar a capacidade de análise e de contextualização sobre o 
tema, bem como sobre a viabilidade dos modelos territoriais existentes, sua formação histórica, relações e tensões, 
como subsídio para compreensão e resolução dos conflitos gerados pela radicalização do ultranacionalismo. 
http://www.bostondynamics.com/
25 
 
OBJETIVO 
Introduzir aspectos administrativos, jurídicos, de relações internacionais, diplomacia e economia por meio de estudos 
sobre a formação dos Estados Nacionais contemporâneos, a partir dos fatos históricos que os produziram. 
 
CONTEÚDO 
Nascemos em cidades ou nascemos em países? Você sabia que as palavras “país” e “paisagem” têm a mesma raiz? 
Sabia que as cidades italianas são mais antigas do que a Itália? Afinal, como se forma um país? Sabemos como se 
formou o Brasil, mas como se formaram os demais países? Anexações, comércio, doação, colonização e guerras: 
tudo isso será objeto da eletiva que vai percorrer histórias peculiares e emblemáticas de formação dos países. 
Prepare seu passaporte diplomático e boa viagem! 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural na articulação dos idiomas; Processos 
Criativos na resolução de conflitos e na dramatização da Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Tópicos teóricos, discussão a partir de notícias cotidianas e oficinas de arbitragem de conflitos. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Clipping de notícias de jornais, papelão, material de desenho para oficinas de cartografia e fronteiras. Projetor para 
seminários e debates. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Três sessões simuladas da Assembleia Geral de Nações, com a redação de uma carta de compromissos na sessão 
final, a partir dos conflitos abordados durante a eletiva. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008. 
 
OTERO, E. A origem dos nomes dos países. São Paulo: Panda Books, 2006. 
Life Magazine – galerias de imagens. Link: <https://www.life.com/tag/history/> Acesso em: 25 de fevereiro 
de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
HOBSBAWN, E. Globalização, democracia e terrorismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2008. 
 
QUEIROZ, Tereza. SALGADO, Sebastião. Êxodos - Programa Educacional: Leituras, narrativas e novas solidariedades 
no mundo contemporâneo. São Paulo: SESC SP, 2000. Disponível em: Acesso em: 25 de fevereiro de 
2021.http://diversitas.fflch.usp.br/exodos-programa-educacional 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
 
Itinerário Formativo Ciências Econômicas e Administrativas 
 
O Brasil antes de ser Brasil 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Geografia, Português, História, Filosofia, Biologia e Artes. 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS 
A eletiva enfoca a recuperação das identidades indígenas que compõem a vasta matriz de etnias e povos tradicionais, 
habitantes do continente antes da invasão europeia por ocasião das Grandes Navegações. A partir do 
reconhecimento da situação desfavorável em que se encontram os indivíduos remanescentes de etnias indígenas e 
do desaparecimento de muitas delas, pretende-se levar o estudante à percepção do valor simbólico do território 
dentro da cosmogonia indígena, de sua necessidade de coexistência com a paisagem e do atrito causado entre esse 
paradigma e o valor comercial e produtivo da terra dentro do sistema capitalista ocidental. 
http://www.life.com/tag/history/
http://diversitas.fflch.usp.br/exodos-programa-educacional
26 
 
 
JUSTIFICATIVA 
Em um cenário obrigatório de valorização e de respeito às diversidades étnicas, compor o repertório do estudante 
sobre povos tradicionais serve como formação cidadã em geral, mas também como instrumental para discussão dos 
aspectos legais de demarcação de terras indígenas, além do potencial produtivo e financeiro sustentável das 
comunidades a partir da compreensão da biodiversidade. 
 
OBJETIVO 
Discutir questões de demarcação e produção sustentável em áreas de floresta e comunidades indígenas, a partir da 
compreensão de sua identidade cultural e conexão com a biodiversidade. 
 
CONTEÚDO 
Hora de abandonar visões exóticas sobre identidade indígena! Conhecendo a história e a diversidade de etnias em 
território brasileiro, suas múltiplas culturas, sua relação indissociável com a natureza, para uma relação próxima e 
respeitosa com nossas etnias formativas, discutiremos como se pode, contemporaneamente, incluir os indígenas na 
lógica produtiva da biodiversidade, sem abrir mão da relação harmônica com o meio ambiente, propondo soluções 
sustentáveis e rentáveis. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa histórica e cartográfica; Mediação e Intervenção Sociocultural na cultura indígena; 
Processos Criativos na oficina e Empreendedorismo na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Pesquisa, tópicos teóricos, oficina de soluções sustentáveis em grupo; defesa de proposta de atividade em pitch. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Material de desenho e papeis variados para oficina cartográfica, laboratório digital, papel kraft para oficinas coletivas, 
exercícios de análise, projetor para apresentação e produção de pitch. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação e sustentação em formato pitch de propostas em grupo de geração de renda sustentável a partir de 
biodiversidade. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
Censo Indígena 2010 – Funai. Link: http://www.funai.gov.br/arquivos/conteudo/ascom/2013/img/12- 
Dez/encarte_censo_indigena_02%20B.pdf Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
ISA – Instituto Socioambiental. Cadastro de Terras Indígenas. Link: https://terrasindigenas.org.br/pt-br/ Acesso em: 
25 de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
PAREDES, B. DAMIANI, G. PEREIRA, W.P. NOCETTI, M.A. O Mundo Indígena na América Latina: Olhares e 
Perspectivas. São Paulo: EDUSP, 2018. 
 
Mapas de Terras Indígenas – FUNAI. Disponível em: http://www.funai.gov.br/index.php/mapas-pdf Acesso em: 25 de 
fevereiro de 2021. 
 
2 - Eletivas Pré-Itinerário Formativo 
 
Itinerário Formativo Ciências Econômicas e Administrativas 
 
Terra, mar e ar: as coisas chegam ao seu lugar. 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Geografia, Matemática e História. 
 
ÊNFASE NO ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS 
http://www.funai.gov.br/arquivos/conteudo/ascom/2013/img/12-%20Dez/encarte_censo_indigena_02%20B.pdf
http://www.funai.gov.br/arquivos/conteudo/ascom/2013/img/12-%20Dez/encarte_censo_indigena_02%20B.pdf
https://terrasindigenas.org.br/pt-br/
http://www.funai.gov.br/index.php/mapas-pdf
27 
 
Integrando aspectos de compreensão das modalidades de transporte utilizadas no Brasil a partir de d ados oficiais, a 
eletiva propõe envolver os estudantes na discussão sobre os modais predominantes, os modais subaproveitados, as 
energias empregadas e seus custos financeiros e ambientais, além de propor uma reflexão sobre cenários futuros de 
desenvolvimento proporcionado por uma maior conexão entre as regiões do país, por diversos modais. 
 
JUSTIFICATIVA 
Dada a importância dostransportes no desenvolvimento do país, compartilhar com o estudante aspectos estruturais 
– de forma horizontal e abrangente – sobre o cenário de transporte e logística, principais estruturas dos modais 
existentes no Brasil, com enfoque regional, contribui na formação geral e específica, dando subsídios ainda para a 
proposição de cenários futuros. 
 
OBJETIVO 
Apresentar dados de transporte e mobilidade que permitam a compreensão do cenário brasileiro e propor cenários 
futuros de desenvolvimento sustentável em médio e longo prazo. 
 
CONTEÚDO 
Conhecer o Brasil significa penetrar o território. Quantos Estados do Brasil você conhece? Os sistemas de transporte 
que conduzem as coisas de um ponto a outro são denominados de modais, e o conjunto deles é responsável pela 
logística de movimentação de veículos, pessoas, energia e produção pelo país. 
Modalidades predominantes, fontes de energia utilizadas, seu custo e viabilidade de longo prazo, em um mundo 
globalizado – com preocupações com o meio ambiente e o aquecimento global –, são temas a serem tratados de 
forma prática e imaginativa nesta eletiva, projetando cenários futuros de mobilidade e desenvolvimento sustentável. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa cartográfica; Mediação e Intervenção Sociocultural na discussão de cenários; 
Processos Criativos na proposição de soluções e na compatibilização da Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Tópicos teóricos em mobilidade e logística, design thinking para simulação de cenários futuros e compatibilização de 
propostas em grupo. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Material de desenho e papeis variados para oficina cartográfica, laboratório digital, celular com câmera para registros 
urbanos. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Seminário de apresentação de mapa de cenários futuros para a logística brasileira com a compatibilização de modais. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
 
MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008. 
 
Ministério da Infraestrutura. Link: <http://antigo.infraestrutura.gov.br/> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
Portal Brasil. Dados sobre Transportes no Brasil. Link: <https://www.portalbrasil.net/brasil_transportes/> Acesso 
em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
OLIVEIRA Jr., J.A. Plano Setorial de Transporte e de Mobilidade Urbana para Mitigação e Adaptação à Mudança do 
Clima (PSTM). Brasília: MinCidades / MinTransportes, 2013. 
 
Transportes no Brasil – Síntese Histórica. Canal do Servidor – Ministério da Infraestrutura. Disponível em: 
<https://canaldoservidor.infraestrutura.gov.br/conteudo/136-transportes-no-brasil-sintese-historica.html > 
Acesso em: 25 de fevereiro de 2021.
http://antigo.infraestrutura.gov.br/
http://www.portalbrasil.net/brasil_transportes/
28 
 
 
 
 
 
3 - Eletivas de Itinerário Formativo Itinerário Formativo Ciências da Saúde 
Arte como terapia 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Artes, Filosofia e História. 
 
ESPECÍFICA PARA O ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS DA SAÚDE 
Ciências da Saúde (Psicologia, Medicina, Terapia Ocupacional e Enfermagem) com suporte de Ciências Humanas e 
Linguagens (Artes Visuais, Comunicação e História). Situar dentro do universo das Ciências da Saúde o protagonismo 
histórico e as iniciativas nacionais de associação entre arte e terapia, através do conhecimento do trabalho do Museu 
das Imagens do Inconsciente e do trabalho da pesquisadora brasileira Dra. Nise da Silveira, no século XX, como 
subsídio para discussões contemporâneas sobre saúde mental facilitada em rede pública, luta antimanicomial e arte 
como instrumento de terapia. 
 
JUSTIFICATIVA 
A vida produtiva atual – desde a formação até a atuação profissional – tem suscitado discussões sobre questões de 
saúde mental associadas ao estresse, à competitividade e males do modo de vida urbano contemporâneo. Assim, 
propõe-se discutir a arte como um dos modos de recuperação de distúrbios mentais na sociedade contemporânea a 
partir de conhecimento do histórico da área da Saúde desenvolvidos no Brasil no século XX. 
 
OBJETIVO 
Instrumentar discussões contemporâneas sobre os conceitos de normalidade e distúrbios mentais, incentivando o 
autocuidado e o equilíbrio, informando sobre atuação na área. 
 
CONTEÚDO 
Você desenhava quando era criança? Ainda desenha? Da mesma forma que a criança desenha intuitivamente, sem as 
convenções do aprendizado acadêmico de desenho e pintura, é possível acessar nosso inconsciente através do 
exercício da arte. Isso tem sido usado de forma terapêutica, com grande sucesso e como metodologia de pesquisa e 
tratamento desde o século XX. Nesta eletiva, trataremos desse tema em relação às grandes demandas 
contemporâneas por saúde mental, ação antimanicomial e necessidade de resiliência em nosso cotidiano tão intenso. 
Um tema específico, mas importante para todos. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa textual; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto artístico; Processos 
Criativos na oficina criativa e Empreendedorismo na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Laboratório digital com software de edição de vídeo, material de desenho e blocos de papel para oficinas, projetor 
para seminários, celular com câmera. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Pesquisa, discussões e oficinas criativas para ações artísticas de terapia de saúde mental, análise de registro visual e 
apresentação final. 
29 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação de pitch/ted sobre a proposta conceitual de ação artística aplicada. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
Nise, o Coração da Loucura. Filme dirigido por Roberto Berliner, 1h42min, 2016. Link: 
<https://www.youtube.com/watch?v=bOrymJuwVvI> O Prisioneiro da Passagem - Arthur Bispo do 
 
Rosário. Documentário dirigido por Hugo Denizart, 30min, 1982. Link: http://www.ccms.saude.gov.br/videos/o- 
prisioneiro-de-passagem-arthur-bispo-do-rosario Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
ARMSTRONG, John. DE BOTTON, Allain de. Arte como Terapia. São Paulo: Intrínseca, 2014. 
 
SILVEIRA, Nise da. Imagens do Inconsciente. São Paulo: Vozes, 2015. SARTORI, Lecy. Arte e inovação: reflexões a 
partir do filme Nise, o coração da loucura. Artigo. Disponível em: 
<http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009- 67252018000200014> Acesso em: 25 
de fevereiro de 2021. 
 
 
3 - Eletivas de Itinerário Formativo Itinerário Formativo Ciências da Saúde 
Citius, Altius, Fortius: para que servem esporte e lazer? 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Biologia, Filosofia, Química, Educação Física. 
 
ESPECÍFICA PARA O ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS DA SAÚDE 
As ciências da Saúde (Educação Física, Química, Medicina, Enfermagem, Farmácia) com suporte de Ciências 
Humanas (Sociologia, História) para estabelecer uma reflexão sobre a relação entre esporte, lazer e saúde – física e 
mental – dentro das perspectivas contemporâneas de intensas atividades esportivas em centros urbanos brasileiros. 
A eletiva propõe uma reflexão sobre temas como vigorexia, culto ao corpo, padrões de beleza e outros temas 
correlatos. 
 
JUSTIFICATIVA 
As atividades esportivas permeiam o cotidiano contemporâneo através de prática, divulgação de imagens em rede, 
constituindo ainda amplo campo de atuação acadêmica e profissional. A partir desse quadro, é importante conceituar 
e discutir a contraposição entre culto ao corpo, esporte de competição, esporte como lazer e os benefícios de seu 
exercício na manutenção de uma boa saúde física e mental. 
 
OBJETIVO 
Facilitar a compreensão do universo do esporte e do lazer sob perspectiva de seus efeitos na saúde humana, na 
sociabilização e como múltiplas possibilidades de atuação profissional. 
 
CONTEÚDO 
Citius, Altius, Fortius: o mais rápido, o mais alto, o mais forte. O esporte serve somente para encantar multidões, 
exaltar os vencedores e submeter os perdedores? O esporte como lazer se insere dentro do universo da cultura, como 
Mário de Andrade compreendeu já no início do século XX, e outros pesquisadoresconfirmaram isso, produzindo 
grandes avanços no modo como se vê o esporte no Brasil. Por outro lado, o apoio e o incentivo ao esporte de 
competição são historicamente deficitários no Brasil, desestimulando a prática esportiva. A eletiva se propõe a 
discutir um equilíbrio possível nesse cenário. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa; Mediação e Intervenção Sociocultural no contexto histórico; Processos Criativos 
e Empreendedorismo no desenvolvimento da gincana e na Culminância. 
 
 
METODOLOGIA 
Pesquisa, debates a partir de imagens de mídia em rede, dramatização em grupo, pesquisa de indicadores de 
qualidade de vida. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
http://www.youtube.com/watch?v=bOrymJuwVvI
http://www.ccms.saude.gov.br/videos/o-
http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-
30 
 
Sala de atividades físicas ou quadra, projetor para seminários, materiais esportivos para oficina de atividade e 
gincana, materiais de desenho e rolo de papel kraft para oficinas criativas, celular com câmera. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Realização de gincana interativa sobre lazer e prática esportiva para ensino fundamental e médio. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
SELHORST, Márcio Moisés. Organização de Eventos Escolares. Márcio Moisés Selhorst: UNIASSELVI, 2017. Link: 
<https://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/materiais/livro/livro.php?codigo=23308> Acesso 
em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
SILVA, Tiago A.C. Jogos e Brincadeiras na Escola. São Paulo: Kids Move Fitness Programs, 2015. Link: 
<http://multimidia.curitiba.pr.gov.br/2016/00182788.pdf> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
DUMAZEDIER, J. Lazer e cultura popular. São Paulo: Perspectiva, 1976. 
 
Vários autores. Múltiplos cenários da prática esportiva. Pedagogia do Esporte – Vol.2. Campinas: Unicamp, 2017. 
 
3 - Eletivas de Itinerário Formativo Itinerário Formativo Ciências da Saúde 
É da família! - Gatos, cães e outros bichos 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
Química, Biologia, Filosofia e Artes. 
 
ESPECÍFICA PARA O ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS DA SAÚDE 
As ciências da saúde (Medicina Veterinária, Biologia, Zootecnia e Agronomia) com suporte de Ciências Humanas e 
Linguagens (História, Antropologia e Artes). A eletiva articula informações sobre aspectos de atividades de saúde 
ligadas aos animais, nas áreas de Veterinária e Zootecnia, principalmente, mas também em relação aos aspectos de 
geração de renda a partir de atividades de comércio e serviços ligadas a animais, em âmbito rural e urbano. 
Articulando aspectos de convivência entre humanos e animais, através de um percurso por filmes emblemáticos em 
que essa relação protagoniza a narrativa, propõe-se pensar em termos contemporâneos a relação entre animais e 
humanos, tratando questões de bioética, como: consumo de carne, utilização de animais em testes de 
medicamentos, adoção, comercialização e exibição de animais. 
 
JUSTIFICATIVA 
Dadas as questões contemporâneas sobre relações mais éticas entre humanos e animais, é preciso introduzir a 
discussão sobre essa de forma abrangente, enfocando as atividades acadêmicas e profissionais ligadas ao tema 
como necessárias aos estudantes interessados na área, mas também como conteúdo de formação de valores e 
habilidades como empatia e ética. 
 
OBJETIVO 
Introduzir conceitos histórico-culturais associados aos animais e sua relação com humanos, preparando o estudante 
para a atuação nas diversas áreas possíveis do segmento. 
 
CONTEÚDO 
A convivência entre humanos e animais se dá desde a Pré-História, com benefícios objetivos e subjetivos para ambos. 
No entanto, após a evolução das ideias de Ecologia iniciadas na segunda metade do século XX, a relação entre eles é 
discutida em termos críticos quanto à exploração, submissão e produção em série de animais para abate. Ao mesmo 
tempo, cresce a relação íntima e familiar entre pessoas e animais de estimação. Qual o equilíbrio possível entre esses 
universos? Essas e outras discussões pontuam o desenvolvimento da eletiva. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa e registro; Mediação e Intervenção Sociocultural nos debates de bioética; 
Processos Criativos no desenvolvimento do vídeo e na Culminância. 
 
METODOLOGIA 
Pesquisa, análise de filmes, relatórios e indicadores, estudos de caso, registro visual em campo e edição. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
http://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/materiais/livro/livro.php?codigo=23308
http://multimidia.curitiba.pr.gov.br/2016/00182788.pdf
http://multimidia.curitiba.pr.gov.br/2016/00182788.pdf
31 
 
Projetor para debates e apresentação, celular com câmera, laboratório digital para edição, material de desenho e rolo 
de papel kraft para oficinas. 
 
PROPOSTA DE CULMINÂNCIA 
Apresentação de vídeo sobre a pesquisa de atividades registradas e proposta de adequação da atividade, a partir da 
bioética. 
 
REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE 
A Máfia dos tigres. Trailer de série documental. Netflix. Link: 
<https://www.youtube.com/watch?v=8Mf4FJeGepo&feature=emb_logo> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
Biomateriais: Imprimindo órgãos. Podcast do Canal Alô, Ciência?, set.2018. 1h12min. Link: 
<https://www.youtube.com/watch?v=48VjN0XIfoc> Acesso em: 25 de fevereiro de 2021. 
 
 
REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR 
OLIVEIRA, K.S. Manual de boas práticas na criação de animais de estimação: cães e gatos. Goiânia: CIR, 2019. 
Relatório de Inteligência PET – Sebrae Inteligência Setorial. 2018. Disponível em: 
<https://www.sebrae.com.br/Sebrae/Portal%20Sebrae/UFs/RJ/Anexos/Inovacao.pdf> Relatório de mercado: 
cães e gatos. Disponível em: https://mindminers.com/blog/mercado-de-pets-cachorro-e-gato/ Acesso em: 25 de 
fevereiro de 2021. 
 
3 - Eletivas de Itinerário Formativo 
 
Itinerário Formativo Ciências Humanas e Linguagens 
 
Arte, cultura, trabalho e mercado 
 
COMPONENTES CURRICULARES 
História, Geografia, Filosofia, Língua Estrangeira e Artes 
 
ESPECÍFICA PARA O ITINERÁRIO FORMATIVO CIÊNCIAS HUMANAS E LINGUAGENS 
(Turismo, Gastronomia, História, Literatura, Geografia, Português, Fotografia, Publicidade e Propaganda, 
Comunicação, Rádio e TV, Design Gráfico). 
A eletiva articula temas convergentes para a conceituação das artes visuais e as múltiplas possibilidades de atuação 
profissional e acadêmica nesse universo. Produção e pesquisa como artista, artes aplicadas, design e ilustração, 
orientação e curadoria, produção de exposições e cenografia, redação e crítica, comercialização e peritagem de obras 
de arte, restauro e conservação, arte-educação, arte-terapia e muitas outras possibilidades serão abordadas na 
eletiva, pontuando os conteúdos teóricos com análises de obras, períodos e artistas. 
 
JUSTIFICATIVA 
A arte está envolvida em nosso cotidiano, na programação a que assistimos na televisão, nas canções que ouvimos, 
na roupa que usamos, mas ainda assim o mundo da arte parece distante do cidadão comum. Desmistificar o universo 
das artes visuais, aproximando-o da realidade do estudante, demonstrando as diversas possibilidades de atuação 
acadêmica e profissional, no amplo espectro das artes visuais, mostra-se fundamental. 
 
OBJETIVO 
Desenvolver um percurso de aproximação e familiarização dos estudantes com o universo da arte em todas as suas 
modalidades de formação e trabalho. 
 
CONTEÚDO 
Arte é assunto só para artistas? Sim e não. Sim, pois é preciso se envolver no tema para poder tratar do assunto com 
critério; e não, pois basta se envolver e se capacitar para poder fazer isso com propriedade. Desmistificando a ideia 
clássica de que a arte é algo para aqueles “tocados pelas musas”, esta eletiva pretende mostrar ao estudante as 
muitas possibilidades de envolvimento no universo das artes visuais, como processo formativo, expressivo e como 
opção de atividade produtiva e geradora de renda, satisfação e cultura. 
 
EIX OS ESTRUTURANTES 
Investigação Científica na pesquisa de obra, períodos e autores; Mediação