ESTUDOS DISCIPLINARES VII- QUESTIONÁRIO-I- UNIDADE I -SOCIEDADE INDUSTRIAL-REVISADO

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ESTUDOS DISCIPLINARES VII 6670-10_DP_AD_19_20221 CONTEÚDO
Usuário ivanicio.silva @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 01/03/22 23:44
Enviado 01/03/22 23:47
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Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia as a�rmações a seguir sobre a Sociedade Industrial. 
  
I- Privilegia o ensino criativo, com o intuito de preparar os indivíduos para atividades e
funções criativas, de acordo com suas aptidões e habilidades. 
II- O ensino tecnicista faz com que a prática pedagógica não tenha relação com o cotidiano
do aluno, despertando muito pouco a curiosidade e privilegiando o acúmulo de
conhecimentos teóricos e distantes da realidade geral. 
III- A escola tecnicista faz com que os alunos se desinteressem das aulas e atividades, uma
vez que eles mesmos percebem que não há qualquer sentido ou signi�cado naquilo que
está sendo ensinado. 
  
Após a leitura, qual(is) a�rmação(ões) é (são) falsa(s)?
Apenas I.
Apenas I.
Apenas III.
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Todas as a�rmações (I, II e III).
Resposta: A 
Comentário: Conforme descrito no slide 
07 da teleaula da Unidade I: Transição de modelos sociais, calcados na
formação cultural, humanística e técnica das pessoas de uma sociedade
industrial, a qual privilegia o ensino tecnicista, tendo como função preparar os
indivíduos para o desempenho de papéis, de acordo com suas aptidões. A prática
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0,5 em 0,5 pontos
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pedagógica vivenciada não apresenta relação com o cotidiano do aluno, pouco
desperta a curiosidade, privilegiando o acúmulo de conhecimentos, valores e
normas da sociedade, como resultado decorrente, o aluno passa a se
desinteressar, por não perceber o sentido daquilo que está sendo ensinado.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia as a�rmações a seguir, sobre a Sociedade em Rede. 
  
I- O processo de aprendizagem é caracterizado por uma apropriação de conhecimento que
se dá numa realidade concreta, ou seja, parte-se da situação real vivida pelo educando, o
que é apoiado pela presença mediadora e gestora do professor. 
II- O conhecimento é concebido como resultado da ação do sujeito sobre a realidade,
estando o aluno na posição de protagonista no processo da aprendizagem. 
III- Relação construída de forma cooperativa, num enlace comunicativo renovado e re�exivo
com os demais sujeitos. 
IV- A prática pedagógica considera o processo e as ações mais signi�cativas que o produto
deles resultantes. 
  
Quais a�rmações estão corretas?
Todas as a�rmações (I, II, III e IV).
A�rmações II e IV.
A�rmações I e IV.
A�rmações II e III.
Nenhuma das a�rmações
Todas as a�rmações (I, II, III e IV).
Resposta: E 
Comentário: Conforme descrito nos slides 
08 e 09 da teleaula da Unidade I: Transição de modelos sociais, calcados na
formação cultural, humanística e técnica das pessoas para uma sociedade em
rede, na qual aprender caracteriza-se por uma apropriação de conhecimentos
que se dá numa realidade concreta. Isto é, parte-se da situação real vivida pelo
educando, o que é apoiado pela presença mediadora e gestora do professor,
compromissado com seus alunos e com a construção de conhecimentos,
procurando responder ao princípio da aprendizagem signi�cativa (CASTELLS,
1999). O conhecimento é concebido como resultado da ação do sujeito sobre a
realidade, estando o aluno na posição de protagonista no processo da
aprendizagem. Relação construída de forma cooperativa, num enlace
comunicativo renovado e re�exivo com os demais sujeitos. Neste paradigma, a
prática pedagógica considera o processo e as ações mais signi�cativas que o
produto resultante.
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Complete as lacunas a seguir: 
  
Portanto, pode-se dizer que um _______ espaço _______ está em fase de _______, cujas características
são: o _______ das competências e das habilidades, o respeito ao ritmo _______, a formação de
comunidades de _______ e as redes de _______, entre outras.
novo – pedagógico – gestação – desenvolvimento – individual –
aprendizagem –– convivência.
novo – psicológico – manutenção – desenvolvimento – coletivo –
aprendizagem –– vivência.
novo – pedagógico – gestação – desenvolvimento – individual –
aprendizagem –– convivência.
recente – pedagógico – gestação – registro – individual – aprendizagem ––
vivência.
novo – pedagógico – manutenção – desenvolvimento – coletivo –
aprendizagem –– convivência.
recente – psicológico – manutenção – registro – coletivo – aprendizagem
–– vivência.
Resposta: B 
Comentário: Conforme descrito no slide 
12 da teleaula da Unidade I, pode-se notar a emergência de um novo espaço
pedagógico atualmente. Contudo, ele ainda é novo e requer a participação
coletiva em comunidades e por meio de redes de convivência ou,
textualmente, “pode-se dizer que um novo espaço pedagógico está em fase
de gestação, cujas características são: o desenvolvimento das competências
e das habilidades, o respeito ao ritmo individual, a formação de
comunidades de aprendizagem e as redes de convivência, entre outras”.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
Baitello (1997) diz que o processo de iconofagia faz com que as relações atuais sejam
telepáticas, apáticas e de “conexão”. O que seria iconofagia?
O consumo intenso de imagens, fotos e animações, em diferentes
mídias e suportes.
A convivência cotidiana entre o professor e seus alunos, via Internet.
A múltipla conectividade que os telefones celulares têm atualmente.
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Comentário
da
resposta:
Clicar e apagar ícones que estão na área de trabalho de um
computador.
O consumo intenso de imagens, fotos e animações, em diferentes
mídias e suportes.
Pessoas que comem quadros de arte, roubando-os de galerias de arte.
Resposta: D 
Comentário: Conforme descrito nos slides 
15 e 16 da teleaula da Unidade I: A conectividade faz com que estejamos em
todos os lugares,mas ao mesmo tempo em nenhum, uma vez que a dispersão do
suporte de expressão seja em tempo real. Nosso tempo cronológico se torna
pulverizado, perto das possibilidades que os meios de comunicação permitem. A
apatia e o cansaço tomam a pessoa, uma vez que o olhar e o cérebro estão mais
acelerados que o corpo. O suporte de ensino e a paciência se tornam elementos
con�itantes, devido à sua estrutura e apresentação, os quais não são mais
lineares e temporais.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Na teleaula foram apresentados os conceitos cunhados por Allouch (1995), que seriam
transcrever, traduzir e transliterar. Assim: 
  
I- Por meio da transcrição, aquele que escreve faz uma interpretação dos conteúdos,
respeitando a ideia do preceito lido ou observado. 
II- Por meio da tradução, aquele que escreve faz apenas uma cópia direta das informações
lidas ou observadas, nada mais do que isso. 
III- Por meio da transliteração, aquele que escreve se interroga a respeito das diferenças
que são ou não representativas no sistema de representação em si. Ele precisa
compreender, por exemplo, que ao contrário do que ocorre com o uso das letras
maiúsculas e minúsculas, o tom da tinta azul com a qual escreve é um elemento irrelevante
no sistema de representação alfabético. 
  
Quais a�rmações estão incorretas?
A�rmações I e II.
Todas as a�rmações (I, II e III).
Nenhuma das a�rmações.
A�rmações I e II.
A�rmações I e III.
A�rmações II e III.
Resposta: C. 
Comentário: Conforme descrito no texto de Riol� (2009): Por meio da
transliteração aquele que escreve se interroga a respeito das diferenças que são
ou não representativas no sistema de representação em si. Ele precisa
compreender, por exemplo, que ao contrário do que ocorre com o uso das letras
maiúsculas e minúsculas, o tom da tinta azul com a qual escreve é um elemento
irrelevante no sistema de representação alfabético. Por meio da tradução, aquele
0,5 em 0,5 pontos
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que escreve leva em conta o sentido das palavras para poder discriminá-las, por
exemplo, dando-lhes a unidade devida ao evitar a juntura intersegmental. Assim,
a tradução é a operação que se volta ao apagamento da polifonia que é própria
da língua oral, voltando-se ao estabelecimento de um sentido; e por meio da
transcrição, aquele que escreve busca representar com as letras cada um dos
fonemas que compõem as palavras e, para tal �m, precisa apoiar-se, em
primeiro lugar, em sua experiência auditiva. É a partir da interpretação que o seu
cérebro dá para o que o ouvido escuta que o escritor vai se voltar a esta ou
aquela letra do alfabeto.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Dos itens a seguir, qual pode ser considerado um produto fruto de um “ produser”?
Uma blusa customizada por uma mulher qualquer, colocando seus
adereços prediletos.
Um sabonete líquido de uma marca famosa.
Uma blusa customizada por uma mulher qualquer, colocando seus
adereços prediletos.
Um carro popular, com motor aspirado.
Um jornal de grande circulação nacional;
Um dicionário Aurélio de Língua Portuguesa.
Resposta: B 
Comentário: Conforme descrito no slide 
27 da teleaula da Unidade I: “Na sua forma digital, o conteúdo (sejam
informações, conhecimentos, ou mesmo trabalho criativo) é de fácil utilização e
rapidamente compartilhável. Pode ser modi�cado, ampliado, recombinado [...]:
isto signi�ca que o termo "consumo“, em seu sentido convencional, não mais se
aplica” (BRUNS, 2008, p.14). Ideia dos punks e das mocinhas costureiras: faça
você mesmo, ou seja: produza e utilize você mesmo. Aqui nasce um termo
inexistente no português: produsuário (ou produser, em inglês).
Pergunta 7
Em seu livro intitulado “Medienforschung” (Investigação da Mídia), Harry Pross discorre a
respeito dos tipos de comunicações praticadas pelo homem, dividindo-as em três tipos de
mídias. Assim, tem-se: 
  
I- Mídia primária, na qual um corpo utiliza uma ferramenta ou suporte para se comunicar
com o outro. 
II- Mídia secundária, quando dois corpos utilizam a mesma ferramenta para se
comunicarem. 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
III- Mídia terciária, situação em que o corpo é o principal meio de comunicação entre os
seres. 
  
Qual(is) a�rmação(ões) está(ão) correta(s)?
Nenhuma das a�rmações (I, II e III). 
Apenas I.
Apenas III
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Nenhuma das a�rmações (I, II e III).
Resposta: E 
Comentário: Conforme descrito no slide 
26 da teleaula da Unidade I: Em 1972, ao publicar o livro intitulado
“Medienforschung” (Investigação da Mídia), o autor discorre a respeito dos tipos
de comunicações praticadas pelo homem, dividindo-as em três tipos de mídias,
ou seja: 
Mídia primária, situação em que o corpo é o principal meio de comunicação
entre os seres. Mídia secundária, na qual um corpo utiliza uma ferramenta ou
suporte para se comunicar com o outro e Mídia terciária, quando dois corpos
utilizam a mesma ferramenta para se comunicarem.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
A partir do contexto presente na teleaula e da discussão sobre o cenário educacional
brasileiro, “estudar é chato”, pois: 
  
I- Recente contato com a leitura e escrita, faz com que utilizemos práticas pedagógicas
repetitivas e cansativas (a única forma de fazer uma sala �car quieta é “copiar a lousa”). 
II- Práticas de estudo clássicas e discriminatórias (o que vale é repetir um conjunto de
saberes, mesmo não sabendo para que servem ou como se aplicam no nosso cotidiano). 
III- Escola democrática e democratizante, mas com ideais e imaginários diferenciados
(processos de inclusão, mas sem envolvimento com a construção e valorização de saberes). 
  
Após a leitura, qual(is) a�rmação(ões) está(ão) corretas?
Todas as a�rmações (I, II e III).
Apenas I.
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Todas as a�rmações (I, II e III).
Nenhuma das a�rmações (I, II e III).
Resposta: D. 
Comentário: Estudar é chato, pois além do pequeno contato que as gerações
0,5 em 0,5 pontos
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resposta: anteriores tiveram com a escola, muitos dos seus processos foram arti�ciais
e sem qualquer ligação direta com a realidade ou, conforme descrito no 
slide 19 da teleaula da Unidade I: “recente contato com a leitura e escrita,
fazendo com que utilizemos práticas pedagógicas repetitivas e cansativas (a
única forma de fazer uma sala �car quieta é “copiar a lousa”). Práticas de
estudo clássicas e discriminatórias (o que vale é repetir um conjunto de
saberes, mesmo não sabendo para que servem ou como se aplicam no
nosso cotidiano). Escola democrática e democratizante, mas com ideais e
imaginários diferenciados (processos de inclusão, mas sem envolvimento
com a construção e valorização de saberes)”.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Suporte textual é um termo cunhado por:
Roger Chartier;
Roger Chartier;
Henry Jenkins;
Axel Bruns;
Harry Pross;
Mikhail Bakhtin.
Resposta: A. 
Comentário: Conforme descrito nos slides 
24 e 25 da teleaula da Unidade I: A escrita é estudada por Roger Chartier pela
ótica da chamada “sociologia dos textos”, ou seja, “compreender como as
sociedades humanas construírame transmitem as signi�cações das diferentes
linguagens que designam os seres e as coisas” (CHARTIER, 2007, p. 10). 
É fundamental aproximar a compreensão e o comentário das obras literárias da
análise das condições técnicas ou sociais de sua publicação, circulação e devida
apropriação. A produção de textos é um processo que implica, além do gesto da
escrita, diversos momentos, como técnicas e intervenções dos copistas, livreiros
editores, impressores, revisores etc. Atualmente, temos os designers dos universos
impresso e digital. Assim, é impossível avaliar qualquer obra sem considerar a
materialidade de seu suporte (CHARTIER, 2007). Os textos não atingem seus
leitores ou ouvintes senão graças aos objetos e às práticas que os apresentam à
leitura ou à audição.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
Narrativa transmidiática é um termo cunhado por:
Henry Jenkins;
Roger Chartier;
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
01/03/2022 23:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ESTUDOS...
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Terça-feira, 1 de Março de 2022 23h47min35s GMT-03:00
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Axel Bruns;
Henry Jenkins;
Harry Pross;
Mikhail Bakhtin.
Resposta: C. 
Comentário: Conforme descrito nos slides 
32 e 33 da teleaula da Unidade I: O conceito de “narrativa transmidiática” foi
introduzido por Henry Jenkins (2008) a �m de nomear experiências narrativas
que se expandem em vários meios e/ou plataformas (meios físicos de
distribuição, como computador, laptop, celular, televisão, revistas etc.). Esse
fenômeno tem consequências de grande amplitude, que se evidenciam em
aspectos sociais, culturais, econômicos, tecnológicos etc. Na narrativa
transmidiática, cada mídia deve contribuir com informações complementares de
forma distinta e valiosa à trama principal. Idealmente, cada meio oferece
contribuição singular para a coerência da narrativa. É um processo no qual os
elementos de uma obra �ccional são dispersos sistematicamente em múltiplos
canais de distribuição, criando experiências de entretenimento uni�cadas e
coordenadas. 
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