Trabalhos Cientificos G.

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Curso: Licenciatura em Geografia 
Docente: MA. Castro Magul 
Discente: Gildo Luís 
Cadeira: Métodos de Estudos 
Tema: Tipos de Trabalhos Científicos 
Trabalhos científicos 
Trabalho científico é o “documento que representa o resultado de estudo , devendo expressar 
conhecimento do assunto escolhido, e deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, 
módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a 
coordenação de um orientador.” (NBR-14724, 2011, p.3). O que distingue os diferentes 
trabalhos académicos são os níveis de profundidade e originalidade, bem como a exigência de 
defesa pública para alguns deles. 
A universidade é o local de produção de conhecimento dentro das normas científicas, isto é, o 
que se produz aí precisa estar de acordo com alguns procedimentos , para que tenha 
credibilidade e possa ser aceito pela Comunidade Científica. 
Deste modo, uma primeira exigência que se faz é que as afirmações feitas nele estejam 
fundamentadas em textos de domínio público – publicados – por pessoas reconhecidamente 
aceitas dentro do âmbito académico. Tais textos se encontram nas Bibliotecas, local onde ficam 
armazenados ou, hoje, em outros dispositivos digitais e sites electrónicos, que correspondem a 
uma versaõ moderna das mesmas . 
Em um trabalho académico deve-se evitar a primeira pessoa do singular dos verbos , procurar 
falar de forma impessoal , pois, desde que publicado , este texto passará a fazer parte do acervo 
de conhecimentos produzidos na academia e já não pertencerá ao seu criador , a naõ ser nas 
UNIVERSIDADE SAVE 
Extensão de Maxixe 
 Av. Américo Boavida, s/n - CP 12 - Maxixe - Tel. +258 293 30359 - Fax +258 293 30354 - www.upmaxixe.ac.mz 
 
http://www.upmaxixe.ac.mz/
referências e citações que seraõ feitas por outros do que aí está sendo afirmado . É deste modo 
que o autor aparece , quando outros leitores encontram nele uma forma de expressar as suas 
próprias ideias . 
Este tipo de elaboração intelectual serve , tanto para atender à necessidade de se fazer uma 
proposta de trabalho futuro em algum sector da Universidade ou grupo de pesquisa , ou ainda 
para o ingresso em um curso de Pós-Graduação, como projecto de pesquisa, quanto quando da 
solicitação de um professor de uma disci plina, para efeito de avaliaçaõ mensal ou semestral . 
Serve, ainda, para demonstrar o grau de conhecimento atingido ao se finalizar um curso de 
graduação - quando o aluno apresenta o seu Trabalho de Conclusaõ de Curso -, ou, numa Pós- 
Graduação, ao finalizar a pesquisa realizada , se venha a relatar os resultados obtidos, seja numa 
Pós-Graduação latu senso , numa Pós Graduaçaõ stricto sensu , Mestrado, Doutorado ou Pós- 
Doutorado ou num relatório de pesquisa dentro da rotina de funcionamento dos diversos grupos 
de pesquisa que desenvolvem projectos e publicam seus resultados para acesso de toda a 
Comunidade Científica . 
Quando o aluno chega à Universidade , abre-se para ele um novo universo de desenvolvimento 
intelectual, a possibilidade do aprendizado dos conhecimentos científicos já produzidos e 
também a possibilidade dele próprio aprender como se produz conhecimento 
isto vai solicitar dele a atençaõ a um certo número de Normas que, de um modo ou de outro, já 
estão sendo seguidas pelos seus professores, instrutores, coordenadores e orientadores. 
Este Manual se propõe a apresentar dois tipos de trabalhos acadêmicos que , basicamente, 
deverão orientar os alunos desta Universidade no seu dia a dia de sua elaboração , colocando as 
exigências mínimas que se pede para que sua apresentaçaõ e desenvolvimento possam ser 
considerados de acordo com a tradiçaõ de produçaõ de conhecimento científico : o Projeto de 
Pesquisa e o Relatório de Pesquisa . 
De fato, todo o movimento de busca de conhecimentos já produzidos e o de busca de novos 
conhecimentos à luz do que já está à disposiçaõ de quem pretende alcançar novos patamares de 
informação , se resume em uma pesquisa. 
Ao atingir o que se pretendeu nesta busca, no esforço de tornar pública esta pesquisa, faz-se um 
relatório dela , que, salvo no item colocado na Folha de Rosto (p. 27) do trabalho acadêmico , 
que designa a finalidade do que se está apresentando, não difere em nenhum momento em todos 
os níveis de conhecimento pratica dos na Universidade , da sala de aula aos mais altos níveis de 
elaboração cientifico . 
 
 
 
COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA 
Canais: utilizados tantos para comunicar resultados como para obter informações 
Formais: publicações com divulgação mais ampla, como periódicos e livros. 
Informais: comunicações de caráter mais pessoal ou que se referem à pesquisa ainda não 
concluída, como comunicação de pesquisa em andamento, certos trabalhos de congressos. 
(SALOMON, 2004, p.309) 
RESENHA 
“Resenha é, por definição, apreciação de um texto visando documentar criticamente seu 
conteúdo. A finalidade sociocomunicativa da resenha é a divulgação de textos e de obras, 
informando, em uma perspectiva crítica, o que tais textos e obras contêm. A resenha registra 
impressões pessoais do resenhista sobre o texto-fonte. Na maioria das vezes, o autor da resenha 
alude a outras obras publicadas pelo autor do texto-fonte ou a obras de temas congêneres, as 
quais constituem parâmetro em potencial para a apreciação crítica propriamente dita”. 
(CERUTTI-RIZZATTI, 2008, p. 86) 
Partes ou elementos: 
Referência bibliográfica 
Conteúdo da obra 
Credenciais do autor 
Juízo de valor (opinião) 
 
Ensaio 
Um ensaio acadêmico é um texto para discutir determinado tema , de relevância teórica e 
científica , com base teórica em livros, revistas, artigos publicados, entre outros. 
Uma modalidade de texto bastante usada na academia , especialmente nas áreas de Ciências 
Humanas, é o ensaio . Consiste na exposiçaõ das ideias e pontos de vista do autor sobre 
determinado tema, buscando originalidade no enfoque, sem, contudo, explorar o tema de 
forma exaustiva. 
Para redigir um ensaio acadêmico é bom que você saiba : 
 Em um ensaio acadêmico , uma tese (ideia principal ) é defendida pelo 
autor ou autores e , portanto, é preciso expressar claramente qual é essa tese . O leitor de um 
ensaio académico espera ser informado correctamente sobre o tema a ser tratado e como o 
mesmo será trabalhado . 
 Para ensaios académicos é adoptada, normalmente, a estrutura lógica típica de um texto 
científico (título, lista de autores, resumo, introdução...). A tese a ser defendida (isto é, a ideia 
relacionada ao tema a ser tratado ) já aparece de forma sucinta no título e no "Resumo", 
posteriormente é apresentada com mais detalhes , na "Introdução". 
 A introduçaõ de um ensaio acadêmico apresenta a ideia a ser explorada e trabalhada , sugere a 
linha de argumentaçaõ a ser adotada e esboça a organizaçaõ do restante do texto. 
Os leitores de seu ensaio acadêmico esperam que você se posicione claramente em relação ao 
tema proposto e defenda o seu ponto de vista com argumentos e evidências sólidas . Para tal é 
necessário que você realize previamente uma pesquisa bibliográfica mais exaustiva sobre o 
tema escolhido , sobre a área em que se insere o tema , bem como sobre áreas correlatas . 
Possivelmente você também precisa coletar dados complementares . Não relate apenas aquilo 
em que você acredita ou o que aprendeu nas suas investigações , mas mostre evidências 
convincentes para fundamentar seus pontos de vista e convencer seus leitores. 
 
 
 
 
 
 
Estrutura do Ensaio 
1.Introdução 
Definição do tema 
Por que escolheu este tema 
O que vai argumentar 
Descrição da estrutura do ensaio 
2. Corpo do Ensaio 
Análise e desenvolvimento do tema escolhido 
 Dê exemplos do texto que está a estudar 
 Mencione bibliografia para justificar as suas ideias econclusões , faça citações e 
comentários 
3. Conclusão 
Apresente os resultados da sua análise 
Quais as conclusões do seu trabalho? 
Poderá aqui introduzir um comentário pessoal ao tema 
Poderá indicar outras áreas relacionadas com o seu tema que seria interessante 
estudar e pesquisar 
4. Bibliografia 
Indique por ordem alfabética os livros que usou no seu ensaio, de acordo com as normas de 
citação bibliográfica . 
Adaptado de: 
 
<http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=redacao/teoria/docs/estruturaensaio>. 
Acesso em: 6 ago. 2009. 
 
 
Artigo Científico 
Um artigo científico constitui parte de uma publicação com autoria declarada. Não basta que o 
autor tenha vontade de o gerar para que tal o seja. A sua validade depende muito da Revisão 
de Pares (conjunto de pesquisadores especialistas na área de pesquisa do autor). O grau de 
valoração dos artigos científicos depende também da sua publicação em Revistas Científicas 
de enorme visibilidade no campo científico/académico. 
Na Unisave, um artigo científico deverá variar, quanto ao número de páginas, de dez (10) a 
vinte (20) páginas, incluindo as referências bibliográficas. 
Relatório 
O relatório de estágio é um documento que analisa sua experiência em uma empresa. Ele é 
considerado pelos avaliadores como uma etapa decisiva de sua formação. Seu relatório 
deverá, assim, salientar aquilo que você aprendeu durante o período de estágio. Veja algumas 
dicas para organizar suas ideias e preparar seu relatório. 
Manter uma lista de tarefas durante o estágio 
Uma lista de tarefas ajudará a listar os trabalhos que você realizou na empresa durante o 
estágio. Mais tarde, você poderá adicionar essas anotações ao seu relatório e ganhar tempo 
com a redação. Além disso, suas informações serão mais precisas, principalmente se algum 
tempo se passou desde que você executou essas tarefas. 
Tamanho de um relatório de estágio 
O número de páginas de um relatório varia de acordo com as exigências da faculdade e a 
duração do estágio. Essa informação deverá ser transmitida pelo seu supervisor antes do início 
do estágio. 
Conteúdo a incluir no relatório de estágio 
Não há um formato ideal a seguir, mas você pode se basear em uma organização padrão para 
o seu relatório, que deve conter folha de rosto e Índice de conteúdo. A folha de rosto deve 
incluir seu nome completo, cargo, período de estágio e o nome da empresa. Também deve ter 
nome e informações de contato da sua universidade e o nome do supervisor do estágio. O 
índice de conteúdo enumera as partes do relatório e deverá conter seções numeradas. 
Já o conteúdo do relatório pode ser dividido da seguinte maneira: 
Resumo: em um ou dois parágrafos, aponta o tema e dá informações gerais sobre o relatório. 
Em alguns casos, o resumo pode vir antes mesmo do índice de conteúdo; 
Introdução: contextualiza o estágio e as funções cumpridas durante ele; 
Descrição da empresa: sector de actividade, tipo de serviços oferecidos, relação com a 
concorrência, organização interna etc; 
Descrição das actividades: tarefas realizadas, ferramentas disponíveis, o que o seu trabalho 
trouxe de produtivo para a empresa, conhecimentos assimilados, entre outros; 
Conclusão: situa o trabalho no quadro de sua formação geral. Você fará a síntese das novas 
competências adquiridas. É importante falar dos benefícios desse estágio para a sua formação. 
Há elementos facultativos que podem ser adicionados ao relatório, tais como anexos (gráficos 
e quadros mencionados no texto), glossário de termos técnicos utilizados e bibliografia (livros 
e artigos mencionados no relatório). 
Estilo e formato do relatório de estágio 
O estilo da escrita de um relatório de estágio deve consistir em frases curtas e simples para 
destacar o valor da sua experiência, sem complicar demais. Não se esqueça de incluir uma 
bibliografia para citar corretamente suas fontes. 
1.1.2. Relatório Académico 
O relatório académico é um documento que relata formalmente os resultados ou progressos 
obtidos em estudos científicos ou que descreve uma situação técnica. O relatório pode 
também advir dos resultados de uma prática profissionalizante ou estágio profissional. O 
relatório pode ter diversas funcionalidades: informar sobre o decurso de uma actividade 
académico-científica, com fins avaliativos e informar para a conclusão e validação de um 
nível/grau académico. 
1.1.3. Projecto de pesquisa 
O projecto de pesquisa é um documento que apresenta o plano para o desenvolvimento de um 
trabalho ou actividade de pesquisa. O projecto parte de uma constatação sobre a existência de 
um fenómeno, delineia acções/estratégias de intervenção, pressupondo a definição de vários 
outros elementos que o tornarão possível 
Constituem elementos de acção, a definição e delimitação do tema, a escolha de uma 
metodologia adequada ao propósito, os objectivos e a escolha de uma bibliografia básica 
relacionada com o objecto da pesquisa. 
1.1.4. Monografia Científica 
Monografia científica é um trabalho escrito e original, que visa a obtenção do grau de 
Licenciatura que aborda um problema de pesquisa devidamente delimitado sob a 
orientação de um supervisor com conhecimentos específicos da área de pesquisa deste. 
A monografia pode ser concebida com o propósito de resolução de um problema ou pode ser 
para a descrição de um fenómeno decorrente. Ela depende, grosso modo, das áreas de 
formação e das linhas de pesquisa adoptadas. 
A escolha do tema, apresentação e defesa são da inteira responsabilidade do estudante, 
embora sob orientação do docente da área específica. O docente especialista na área de 
pesquisa do estudante é um supervisor/orientador a que lhe é chamada toda a responsabilidade 
e acompanhamento necessários. 
Na Unisave, as monografias científicas são individuais, caso necessário, podem ser 
colectivas (as três membros), proporcionando ao estudante uma reflexão mais acutilante e 
profunda. A apresentação e defesa são feitas diante de um júri composto por três (3) ou quatro 
(4) membros: arguente, supervisor, co-supervisor e presidente. Refira-se que os três/quatro, 
quando estiverem na mesa de júri, desempenham o papel de avaliadores, podendo questionar 
o trabalho. A apresentação e defesa é um acto público. 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
“Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto 
escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, 
curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador.” 
Trabalho de Culminação de Curso pode ser: 
Monografia: trabalho acadêmico que objectiva a reflexão sobre um tema ou problema 
específico e que resulta de um procedimento de investigação sistemática, com uma abordagem 
que implica análise, crítica, reflexão e aprofundamento por parte de quem a escreve. 
“[...] é o tratamento escrito aprofundado de um só assunto de maneira descritiva e analítica onde 
a reflexão é a tónica” (SALOMON, 1991) 
1.1.5. Dissertação 
A dissertação é um documento que representa o resultado de um trabalho (teórico ou 
experimental) ou exposição de um estudo científico, com um único tema que é bem 
delimitado em sua extensão, com o objectivo de reunir, analisar e interpretar informações. A 
dissertação deve evidenciar o conhecimento da literatura existente sobre o assunto e a 
capacidade de sistematização do candidato, visando a obtenção do título de Mestre. 
A dissertação é apresentada e defendida diante de um júri composto por três (3) ou quatro (4) 
membros: arguente, supervisor, co-supervisor e presidente. É um acto público. 
A Dissertação não pode conter acima de cinco (5) citações indirectas (citações de citações), 
sendo obrigatória a apresentação de referências bibliográficas originais, das quais se dá 
importância a artigos científicos com revisão de pares. 
1.1.6. TeseA tese é um documento que representa o resultado de um trabalho científico de um tema 
devidamente delimitado. Este deve ser elaborado com base em investigação original, dando 
uma real contribuição à especialidade em questão. A preparação de uma tese de doutoramento 
refere-se à busca e abordagem de um tema autêntico, original e importante ou de intervenção 
social, com base nos resultados obtidos na pesquisa realizada. Ela prepara-se por um período 
não superior a quatro (4) anos, prorrogáveis por um período equivalente 50% do tempo de 
duração do curso, mediante uma justificativa. 
A tese é apresentada e defendida diante de um júri composto por quatro (4) ou cinco (5) 
membros: arguente, supervisor, co-supervisor, presidente e um convidado. É um acto público. 
Ela pode ser preparada em cotutela, isto é, o doutorando pode elaborá-la, em função das 
parcerias, convénios ou memorandos existentes entre a UniSave e outras instituições. 
1.1.7. Outros trabalhos 
Outros tipos de trabalhos regidos pelo presente regulamento são: revistas e jornais científicos, 
livros, manuais, textos de apoio, comunicações científicas tipo paper e poster 
Trabalhos Didácticos 
As actividades Didáticas constituem meios de organização do trabalho pedagógico em sala de 
aula, que concretizam um conjunto de procedimentos específicos, próprios da situação de 
ensino-aprendizagem e servem como mediadoras da relação entre os alunos e um objeto de 
conhecimento ou entre as relações sociais inerentes ao contexto pedagógico. Isso pressupõe 
que o processo de aprendizagem escolar depende de certas atitudes e procedimentos que 
devem fazer parte dos programas de ensino para que ocorram, de fato, alterações nos estados 
de compreensão dos alunos. 
Com base nessa visão de actividade didáctica, a prática de ensino estaria ligada a decisões de 
duas ordens. De um lado, a definição de como encaminhar o trabalho pedagógico em sala de 
aula – os procedimentos de ensino-aprendizagem ou a forma pela qual professores e alunos 
vão interagir com o objeto de conhecimento. De outro lado, a definição sobre quais elementos 
ou propriedades do objeto de conhecimento deverão ser foco da atividade pedagógica, para 
possibilitar o processo de aprendizagem do aluno. 
No processo de alfabetização, são exemplos de procedimentos de ensino nas atividades 
didáticas encontradas com frequência nas escolas: a comparação de palavras em diferentes 
aspectos sonoros e gráficos; a identificação de elementos comuns e diferentes na escrita e nos 
sons de palavras; a cópia como uma produção que requer do aluno atenção para os aspectos 
formais do sistema de escrita; a decomposição e composição de palavras e frases, bem como o 
reconhecimento de palavras escritas como estratégias de leitura; a memorização como 
procedimento para a fixação dos atributos convencionais do sistema de escrita; a escrita sem 
modelo como uma situação de aprendizagem; a aplicação das regras do sistema de escrita 
como um desafio que possibilita a reflexão da criança sobre o funcionamento desse sistema. 
 As atividades podem integrar as rotinas na alfabetização e propiciar a operacionalização 
desses procedimentos de ensino-aprendizagem. Por exemplo, a professora pode pedir que os 
alunos leiam, com ela, uma lista de brinquedos – como corda, escorregador, balanço, peteca, 
dama, pião; em seguida, que marquem o nome do brinquedo que tem mais letras e, ainda, que 
apontem quais são os nomes de brinquedos que possuem a mesma quantidade de letras. 
Essa atividade focaliza a configuração gráfica das palavras, explorando aspectos quantitativos 
e qualitativos de sua representação escrita. O foco da atividade é o procedimento da 
comparação, que pode contribuir para que o aluno construa ou reformule suas hipóteses a 
respeito do funcionamento do sistema de escrita, uma vez que, comparando, ele pode vir a 
perceber as regularidades e irregularidades na configuração gráfica e sonora das palavras. 
Verbetes associados: 
Referências bibliográficas 
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A.. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1985. 
GOMES, M. F. C.; MONTEIRO, S. M. A aprendizagem e o Ensino da Linguagem Escrita. 
Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. v.2. 
MONTEIRO, S. M. Aprender a ler e a escrever. In: REVISTA EDUCAÇÃO: guia da 
alfabetização. São Paulo: Segmento/CEALE, n. 1, 2010. p. 12-27.