INTRODUÇÃO GERAL A PESQUISA CIENTÍFICA (conceitos, métodos, tipos)

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INTRODUÇÃO A PESQUISA CIENTÍFICA [2021]
SOBRE O CONHECIMENTO
→ Riqueza compartilhável – sem perda de valor (= enriquece)
→ Exige dedicação.
→ Todo conhecimento parte de crença.
TIPOS:
Senso Comum Religioso Filosófico Científico
∙ Empírico
∙ Experiências
∙ Crenças passadas por
gerações.
∙ Atitude de fé diante
conhecimento revelado.
∙ Crenças aceitas sem
evidências.
∙ Questionar a si mesmo e
à realidade
∙ Perspectiva holística.
∙ Baseado no método.
∙ Experimento.
∙ Verificação.
∙ Prova.
Sensitivo Inspiracional Racional Factual
Verificável Não verificável Não verificável Verificável
Assistemático Sistemático Sistemático Sistemático
*Sistemático = construção organizado/“etapas” – registro.
CONHECIMENTO CIENTÍFICA
“Conhecimento é o enunciado de uma crença verdadeira e justificada, a partir de determinados
CRITÉRIOS (de verdade) aceitos por determinada coletividade (intersubjetividade) no âmbito de
determinado contexto sociocultural e no espaço de determinada concepção”.
Critérios de verdade:
▪ Critério de autoridade – argumentar usando a fama; não deveria ser considerara; possibilidades
de equívocos.
▪ Critério de evidencia – conhecimento correspondente ao que se observa realmente.
▪ Critério lógico formal – carente na dinâmica interna da comunicação; EVITAR CONTRADIÇÕES.
▪ Critério de utilidade – verdade é algo prático; útil, que dá certo.
→ Paradigmas.
Ciência Não é algo pronto, acabado ou definido. Não é a posse de verdades imutáveis.
É uma construção cultural humana.
ÉTICA EM PESQUISA
● Ponderações
MÁ CONDUTA CIENTÍFICA
“Fabricação / Falsificação / Plágio na proposta, execução, revisão e/ou relato dos resultados”.
→ Plágio – uso de ideias, textos ou ilustrações de outros como próprio.
→ Fabricação e Falsificação – Maquiar ou alterar dados de pesquisa para chegar às
hipóteses iniciais.
→ Erros nos processos de coleta de dados – prosseguir na coleta de dados que não
correspondem às exigências da pesquisa.
o Descaso, indivíduos não cumprem as tarefas definidas
o Problemas do equipamento (funcionamento)
o Tratamento inadequado de participantes
o Registro inadequado de dados.
→ Erros na retenção e no armazenamento de dados –
dados devem ser armazenados e mantidos como
registrados originalmente.
→ Não publicação de dados – dados exclusivos por não
darem suporte ao resultado esperado (OUTLIER* – escore
fora dos escores normais)
→ Problema de autoria – “autor” definido como quem contribui no planejamento, análise,
redação do relatório de pesquisa.
→ Práticas de publicação inacessíveis
o Ordem dos autores/dupla publicação
o Publicar o mesmo artigo em mais de um periódico
o “Milagre da multiplicação dos artigo” boa prática científica consiste em publicar
todos os dados apropriados em um artigo principal.
ERRO CIENTÍFICO VS MÁ CONDUTA CIENTÍFICA
Erro científico = não é intencional (“Excel alterando dados”)
● Retratação: declaração publicada em uma revista acadêmica afirmando que um artigo
publicado anteriormente deve ser considerado inválido como fonte de pesquisa.
Pesquisa Científica – meio cuidadoso e sistemático de solucionar problemas
└ Sistemática: identificação de variáveis, planeamento e teste;
└ Lógica: análise do procedimento usado permite avaliar as condições adotivas;
└ Empíricas: coleta de dados para embasar decisões;
└ Redutiva: estabelece relações gerais a partir dos dados;
└ Replicável: processo de registro que permite que outros o repitam.
VALIDADE ECOLÓGICA similaridade entre as condições de pesquisa e as condições que se
quer conhecer por meio da pesquisa.
→ Exemplo: “Obesidade: método de perda de peso” – CORRIDA x CROSSFIT
MÉTODO CIENTÍFICO DE SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
→ Conjunto sistemático (organizado) de procedimentos visando atingir um objetivo determinado =
resolução de um problema.
ETAPAS:
1. Desenvolvimento do problema (partindo da dúvida)
→ Definição e delimitação – “O que será estudado? Importa? Quais as variáveis? ”
Variável Independente:
● Parte que o pesquisador manipula.
● Variável experimental ou de
tratamento.
Variável dependente:
● Efeito da variável independente
● É o “produto”
PESQUISADOR define Variável Independente observa Variável Dependente RESULTADO
2. Formulação de Hipótese (o que é esperado como resultado)
→ Suposta resposta antecipada para o problema.
→ Deve estar baseada em construção teórica, resultado de estudos anteriores (revisão de
LITERATURA)
Hipótese têm que ser TESTÁVEL
└ Corroborada (aceita) – resultado confirma o enunciado sugerido.
└ Refutada (rejeitada) – resultado não confirma o enunciado sugerido.
❖ Projeto de pesquisa (etapas burocráticas – importantes[!] - ex. ética, etc.)
3. Obtenção de dados (coletar – execução da pesquisa)
→ Etapa mais “fácil” – seguir uma rotina, mas é DECISIVA sobre o método.
4. Análise e Interpretação dos resultados (dados organizados)
→ Análise estatística requer certo conhecimento.
TIPOS DE PESQUISA
Não existe apenas um tipo de pesquisa – conhecimento.
CONHECIMENTO
Ciências
Naturais Ciência
O que pode ser
medido, mensurado,
quantificado. QUANTITATIVOS
Ciências
Humanas Filosofia
O que pode ser
compreendido,
interpretado,
qualificado.
QUALITATIVOS
Verdade = universal – ciências naturais (objetiva) | relativa – ciências humanas
(subjetiva)
COMPARAÇÃO
NATURAIS HUMANAS
Hipótese Dedutiva Indutiva
Amostra Aleatória, grande Proposital, pequena
Ambiente Laboratorial Natural, mundo real
Coleta de dados Instrumentação objetiva Pesquisador é o principal
Delineamento Determinação antecipada Flexível
Análise de dados Métodos estatísticos Descrição interpretativa
*Pesquisa em Educação Física: analítica, descritiva, experimental, qualitativa.
PESQUISA ANALÍTICA
→ Envolvem o estudo e avaliação aprofundados de informação disponíveis na tentativa de
explicar o contexto de um fenômeno.
HISTÓRICA pesquisa que trata de eventos que já aconteceram.
→ Fontes Primárias: evidencias originais (documentos, ilustrações, fontes orais, indivíduos
que vivenciaram o período).
→ Fontes Secundárias: (livros, artigos e mídias que mostram a história de eventos).
Filosófica – examinar a realidade por técnicas reflexivas, tipicamente e na ausência de
conjuntos de dados empíricos sistemáticos.
● Metafísica: ramo que trata da natureza das coisas
● Axiologia: trata do valor das coisas.
● Epistemologia: trata da aquisição do conhecimento e compreensão do seu
status.
Revisão Sistemática – avaliação crítica das pesquisas recentes sobre um tópico particular
analise, avaliação, integração.
Metanálise (síntese de pesquisa) – técnica de revisão de literatura que contém uma
metodologia definida e quantifica os resultados de vários estudos para uma métrica padrão que
permite o uso de técnicas estatísticas como meio de análise. TAMANHO DO EFEITO.
PESQUISA DESCRITIVA
Questionário (escrito) e entrevista (oral – presencial ou virtualmente) como métodos.
● Questões fechadas no questionário geralmente com cinco escalas (concordar de 1 a 5);
● Respostas categóricas [sim ou não];
● Tabelas normativas (a partir da coleta de dados) para consultas futuras;
● Engloba as possibilidades de pesquisas quantitativas e/ou qualitativas, dependendo da
pesquisa e dados.
PESQUISA DESENVOLVIMENTAL
● Longitudinal – acompanhar o mesmo
grupo ao longo dos anos (consumo de
muito tempo, custos, e apresenta
grande número de desistentes – perda
amostral) – mais difícil de ocorrer na
área de Educação Física.
● Transversal – tenta controlar as
dificuldades da longitudinal – recorte
de um período de tempo, assumindo a
mudança dos diferentes grupos –
construção da linha do tempo com
diferentes grupos
● Misto – associação do longitudinal e transversal.
ESTUDO DE CASO
Estudo com profundidade de um caso específico
CORRELAÇÃO DE VARIÁVEIS [diferentes caraterísticas]
● Correlação simples – envolve duas variáveis
● Correlação múltipla – envolve mais de duas variáveis
Quanto a razão no gráfico mais próxima de 1 (possibilidade de ser negativo), e quanto mais
próximos os pontos da reta no gráfico, mais forte a correlação.PESQUISA OBSERVACIOAL
Observa e analisa, por exemplo, vários jogos de uma equipe para observar as características
específicas – que se repetem.
Elaboração de instrumento [anotação e registro dos dados]: planilha, etc.
PESQUISA EXPERIMENTAL
Mais utilizado
Procura estabelecer relações de causa e efeito
Variável independente é manipulada para que seja avaliado o seu efeito sobre a variável
dependente.
Estabelecer causa e efeito requer pensamento lógico aplicado a experimentos bem delineados.
● Estrutura teórica fundamental
● Participantes apropriados
● Delineamento experimental apropriado
● Seleção e controle apropriados da variável independente (tratamento)
● Seleção e medida apropriadas da variável dependente
● Uso do modelo estatístico e da analise corretos
● Interpretação correta dos resultados
Validade interna – A dimensão em que os resultados de um estudo podem ser atribuídos aos
tratamentos utilizados no estudo
Validade externa – A possibilidade de generalização dos resultados de um estudo
Ameaças à validade INTERNA:
História [treinos paralelos – externos ao tratamento]
Testagem [sequência dos testes e aprendizagem]
Instrumentação [calibragem e falta de concordância intra e inter observadores]
Regressão estatística [os grupos vão regredir dos extremos à média geral]
Distorção na seleção [amostra não aleatória]
Perda amostral [perdas e desistências]
Interação seleção-maturação [tempo afeta somente um dos grupos]
Expectativa [antecipação por parte dos pesquisadores – muitas vezes inconscientemente]
Ameaças à validade EXTERNA
Efeito reativo ou interativo [efeito do pré-teste]
Tendências na seleção X tratamentos [tratamento funciona apenas para grupos que
tenham mesma característica]
Efeito reativo dos arranjos experimentais [validade ecológica]
Interferência de tratamentos múltiplos [ensino de 2 tecnicas para o mesmo grupo]
Controle de ameaças
A seleção aleatória de participantes e a atribuição aleatória aos tratamentos são os meios mais
eficazes de controle da maioria das ameaças às validades interna e externa.
A pessoa que passa o treino para os participantes e outra colhe os resultados sem saber quem
recebeu o tratamento e quem não.
Tipos de delineamento Experimentais
● Pré-experimentais: não tem atribuição aleatória de participantes aos grupos
-- Pré teste / Pós teste de um grupo
O¹ → T → O²
-- Comparação de um grupo estático
GE – Submetido ao tratamento < T → O¹
GC – Não submetido ao tratamento < O²
● Experimentais verdadeiros: grupos são formados randomicamente
-- Delineamento de grupos randomizados
R → T¹ → O¹ ou R → T¹ → O¹
R → O R → T² → O²
R → O³
-- Delineamento de grupos randomizados com testes pré e pós-tratamento
R → O¹ → T → O²
R → O³ → O4
● Quase experimentais: proximidade com ambientes do mundo real
Ex.: post facto ou comparativo causal
-- Sem controle do tratamento
Ex.: atletas X não atletas
ativos X sedentários
PESQUISA QUALITATIVA
Características:
● Coleta em ambiente natural
● Essência do fenômeno
● Descrição
● Compreensão
● Significado
Os métodos de pesquisa qualitativos normalmente envolvem observações de campo, estudo de
caso, etnografia e relatos.
Formulação da Hipótese – criar ou testar a hipótese ao longo do processo refinamento de
hipótese.
Amostra – selecionados pela característica [Amostragem de probabilidade X Amostragem
intencional/proposital]
Acesso ao ambiente – “intruso” no grupo / ações do grupo / tranquilidade para pertencer ao
grupo / aceitação como um todo.
Método de coleta de dados
● Entrevista
● Grupos de foco
● Observação
● Pesquisa-ação (aula de educação física)
● Outros dispositivos (filmagens, etc.)
Entrevista:
● Estruturada (roteiro fixo);
● Semiestruturada (roteiro maleável – novas perguntas durante a entrevista);
● Aberta (saído de um ponto relaciona como conversa mesmo)
Relação participante X entrevistador: confiança
Registro: Gravador/filmagem; Transcrição
Observação
Comportamento natural do indivíduo
Bloco de notas / Áudio / Filmagem
Categorização dos dados – Analisar é dar sentido aos dados / Técnicas / Criação das
categorias
Ex.: aulas de Educação Física
● Relação aluno x professor
● Relação aluno x aluno
● Integração social
Construção da Teoria – Perceber, comparar, constatar, agregar e ordenar. / Estabelecer ligações
e relações. / Cruzamento intencional.
DESENVOLVIMENTO DO PROBLEMA
Área que deseja investigar (interesses do indivíduo) O que já foi publicado nessa área
(pesquisar a literatura) Problema de Pesquisa.
Como identificar um tópico
● Conhecer as pesquisas feitas na instituição onde estuda.
● Esteja atento a temas polêmicos.
● Leia um artigo de revisão.
Critérios para selecionar um problema:
▪ O problema está no domínio da pesquisa científica?
▪ Isto lhe interessa?
▪ Vale a pena?
▪ É exequível?
▪ Você pode atacar o problema sem prejuízo?
▪ Você está apto a usar as técnicas para tratar do problema?
RACIOCÍCIOS INDUTIVO E DEDUTIVO PARA IDENTIFICAÇÃO DE UM PROBLEMA:
Raciocínio Dedutivo:
Hipóteses derivadas da teoria.
Raciocínio indutivo:
Estudos individuais
Relacionar os resultados desses estudos
Raciocínio logico e causal
*ler texto: Alon (2009) How to Good Scientific Problem
REVISÃO DA LITERATURA
Para fazer revisão de literatura é necessário ler Pesquisas Científicas, Artigos, TCC’s, etc.
Dicas de como ler Pesquisa:
● Familiariza-se com algumas publicações que contém pesquisa pertinente à sua área.
● Leia primeiro os estudos que são do seu interesse.
● Comece a leitura pelo resumo (como se faz em filmes – ideia inicial).
● Seja crítico, mas objetivo.
● Quanto mais você ler, mais fácil ficará a compreensão.
Objetivos da Revisão da Literatura.
1- Identificação do Problema – identificar estudos com problemas semelhantes; selecionar os
estudos de interesse.
2- Desenvolvimento de hipóteses ou questões – buscar uma possível resposta para o problema;
hipóteses deduzidas da teoria ou induzidas de outros estudos e observações do mundo real.
3- Desenvolvimento do método – buscar ideias para o método a ser usado; evitar falhas
metodológica observadas em outros estudos.
Etapas da pesquisa da Literatura
1. Redija o enunciado do problema
a. Rascunho da questão de pesquisa
b. O problema pode mudar após a revisão da literatura
c. Ajuda na definição das palavras chaves
2. Consulte fontes secundárias:
a. Livros-texto
b. Artigos de revisão de literatura
3. Determine as palavras-chave
a. Ajudam a localizar fontes relativas a
determinado tópico.
4. Busque fontes primárias
a. Artigos originais.
b. Bases de dados:
5. Leia a literatura e faça anotações
a. Enunciado do problema
b. Características dos participantes
c. Instrumentos e testes usados
d. Descobertas
e. Questões levantadas para estudo posterior
6. Redija a revisão da literatura/introdução.
ESCOLHA DO TÍTULO
Título é objetivo - informa sucintamente ao leitor o conteúdo do estudo
● Evitar títulos muito sintéticos
● Evitar títulos muito longos
Ex. de bons títulos:
Doze minutos de nado como teste de resistência aeróbia de natação
Feedback aumentado após boas tentativas melhora a aprendizagem motora em crianças.
Evitar:
●“Uma investigação de [...]”
●“Uma análise de [...]”
●“Estudo de [...]”
Título provisório no início – usar problema ou objetivo.
Ao final do estudo – Preferir principal achado e ênfase na conclusão.
REDAÇÃO DA INTRODUÇÃO
Despertar o interesse pelo problema:
● Convencer os leitores da significância do problema
● Fornecer informações úteis ao estudo (achados na literatura relacionadas ao tema)
● Definição operacional dos termos
● Conduzir, de forma lógica, ao objetivo específico do estudo.
Como escrever uma boa introdução:
▪ Boa habilidade de escrita
▪ Objetividade
▪ Organização (do mais amplo ao mais específico)
“Sendo fluente, unificada e bem-escrita, a introdução deve levar ao enunciado do problema com
tal clareza que o leitor é capaz de dizer o objetivo do estudo antes de tê-lo lido na íntegra”.
*Projeto de pesquisa apresenta apenas a parte da introdução.
DICAS PARA ESCRITA CIENTÍFICA (escreverbem)
Deve evitar ao máximo a utilização de abreviações.
É desnecessário fazer-se de um estilo de escrita rebuscado.
Evite o emprego de gírias.
Evite repetir a mesma palavra.
Frases incompletas – finalizar as ideias.
Não seja redundante.
Seja claro / específico.
Utilize a pontuação corretamente.
Nunca use siglas desconhecidas.
Evite mesóclises.
Evitar frases exageradamente longas (dificulta compreensão da ideia).
Cuidado com a ortografia.
Não escrever em gerúndio (fora de contexto), normalmente escreve-se no passado ou futuro.
FORMULAÇÃO DO MÉTODO
Método – objetivo é explicar como o estudo foi produzido. – Pesquisadores competentes devem
ser capazes de reproduzir o estudo após lerem a seção de método.
Importância do planejamento do método
● Eliminar qualquer alternativa ou hipótese rival – se o delineamento for elaborado
corretamente e os resultados corresponderem ao previsto, a única explicação é o que você
fez na pesquisa.
“Conclusão – é só comprar calçados maiores para os alunos e seu desempenho vai melhorar”
Dois princípios de planejamento de experimentos
● Menos é mais – evitar muitas variáveis independentes e dependentes.
● Simples é melhor – Delineamento, análise, apresentação dos dados e interpretação dos
resultados.
MÉTODO:
Participantes – indivíduos submetidos a um estudo. Consideração dos critérios de inclusão da
pesquisa.
“Sua amostra possui as características necessárias para pesquisa?
É possível conseguir a devida permissão ou cooperação dos participantes?
É possível encontrar o número necessário de participantes. ”
→ Descrição dos participantes:
▪ Idade (crianças, adultos, idosos);
▪ Sexo (mulheres, homens ou ambos);
▪ Nível de treinamento (treinado ou não);
▪ Nível de desempenho (experiente ou iniciante);
▪ Tamanho (massa corporal, gordura);
▪ Tipos Especiais (atletas, ciclistas corredores).
→ Proteção dos participantes – ÉTICA (CEPs / CEUAs) – animais ou humanos
Instrumentos
→ Descrição dos instrumentos – informações sobre instrumentos, aparatos ou testes usados na
coleta de dados para gerar as variáveis dependentes do estudo.
▪ Qual a validade e a confiabilidade das medidas?
▪ Você tem acesso aos instrumentos, testes ou aparatos necessários?
▪ Você sabe (ou pode aprender) como administrar os testes ou usar equipamento?
▪ Você sabe como avaliar o desemprenho dos participantes no teste?
Procedimentos
→ Descrição dos procedimentos
Coleta de dados O que o participante fez/fará durante o experimento?” [Instruções aos part.]
● Seção com maior parte dos detalhes para replicação do estudo.
▪ A ordem específica de realização das etapas.
▪ A sincronia do estudo (o tempo destinado a vários procedimentos e ao intervalo
entre eles)
▪ Instruções dadas aos participantes
▪ Informações essenciais, prestação de contas e proteções.
● Pontos a considerar no planejamento
▪ Coleta de dados – quando? Onde? Por quanto tempo? | conhecimento prévio – o
que esperar? | aquisição, registro e pontuação dos dados.
Análise de Dados – Descrição da análise de dados
▪ Quais variáveis serão mensuradas?
▪ Como elas serão calculadas?
▪ Qual a análise estatística será realizada?
▪ Como os dados serão categorizados?
COMO EVITAR FALHAS METODOLÓGICAS
Estudo piloto – permite verificar se o pesquisador é capaz de aplicar corretamente os testes do
estudo planejado. (É fundamental)
- Todas as hipóteses são lógicas de acordo com a teoria e as características do estudo?
- A intensidade e a duração dos tratamentos são suficientes para as mudanças desejadas?
- Todas as medidas são válidas, confiáveis e apropriadas ao estudo planejado?
- Os procedimentos de coleta e o armazenamento de dados foram bem-planejados e executados
com cuidado?
“Não adote procedimentos complexos demais ou você vai acabar como Papai Noel na noite
de Natal – como uma quantidade tal de trabalho que parecerá impossível realiza-lo”