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Acadêmicas: Débora Raquel Commandeur Garzella Ali e
Giovana Gilda Pomin
(FLX3895PED/5)
Tutora: Vera Lúcia Dal Bosco Silva
APRESENTAÇÃO
Acadêmicas: Débora Raquel Commandeur Garzella Ali e Giovana Gilda Pomin
Tutora: Vera Lúcia Dal Bosco Silva
Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil
Área de concentração: Metodologias de Ensino
Programa de extensão: Metodologia E Estratégia De Ensino E De Aprendizagem
Projeto de extensão: Práticas virtuais de contação de histórias
Produto virtual: Quatro Podcasts, um E-book
Tema: Contação de Histórias 
JUSTIFICATIVA
O presente trabalho tem como área de concentração as Metodologias de Ensino com ênfase na contação de histórias, escolhemos essa opção após pesquisar diversos periódicos e livros e neles encontrar embasamento de que contar histórias na infância é muito importante para a formação da criança, já que é o início da aprendizagem para ser leitor, e ser leitor é compreender não só as histórias escritas como os acontecimentos do seu cotidiano. 
Contando histórias preparamos a criança para ter mais criticidade, para ter resolução em alguma dificuldade, é através delas que se pode viver e sentir emoções como: tristeza, alegria, tranquilidade, curiosidade, imaginação, dentre tantas outras. As crianças vivem tudo que a narrativa envolve naquele momento, elas estão no período mais imaginário e ávidas pelo conhecimento e se saboreiam desses momentos com muita alegria. 
OBJETIVOS
Estimular o gosto pela leitura
Desenvolver a linguagem oral
Facilitar a troca de ideias
Aumentar o interesse e atenção
Identificar metodologias e estratégias de ensino na educação infantil
Auxiliar escola e professores apresentando informações e propostas de atividades não presenciais que envolvam as narrativas de histórias através das mídias digitais.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
E ainda, conforme Abramovich (2009), para contar uma história é preciso saber como se faz, afinal podem se descobrir sons e palavras novas, e por isso é importante que se tenha uma metodologia específica. É preciso que quem conte, crie um clima de envolvimento, de encanto, e saiba dar pausas necessárias para que a imaginação da criança possa ir além e construir seu cenário, visualizar seus monstros, criar os seus dragões, adentrar pela sua floresta, vestir a princesa com a roupa que está inventando, pensar na cara do rei... e tantas outras coisas mais [...].
Os autores que colaboraram no embasamento da pesquisa foram: Almeraya e Machado, Abramovich, Dohme, Palú, Schütz e Mayer, dentre outras pesquisas e publicações.
METODOLOGIA
 As atividades de estágio foram realizadas totalmente de maneira virtual, em quatro etapas: escrita do projeto de estágio com cinco planos de aula, preenchimento do roteiro de observação virtual, elaboração do paper de estágio e produto virtual[um ebook e quatro podcast], finalizando com a presente socialização do estágio.
A contação de histórias por podcast e ebook foram elaborados mediante pesquisa exploratória por meio de levantamento bibliográfico, por meio eletrônico com base em materiais já elaborados como podcasts, google podcast, youtube, páginas de redes sociais da instituição em estudo, livros, publicações periódicas, e outras fontes como sites de domínio público com foco na área de educação infantil, de acordo com as orientações do plano para o período de pandemia.
OBSERVAÇÃO VIRTUAL
A instituição concedente foi o Centro de Educação Infantil Eneide Mannrich dos Santos que está localizado na Rua Florianópolis no bairro Centro nº 234, na cidade de Tijucas/SC.
 A escola atua na educação infantil, nos turnos manhã e tarde, atendendo a uma média de 137 alunos e atualmente cerca de nove crianças por sala, distribuídos em doze salas, tendo cerca de 24 funcionários para atender os alunos.
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
O projeto contou com a produção de cinco planos de aulas, de quatro horas/aula cada, de acordo com a BNCC, voltados para a educação infantil com crianças entre três e quatro anos de idade incompletos, abrangendo os campos de experiência, habilidades e diretrizes.
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
A vivência do estágio curricular obrigatório I, e o projeto ocorreram de forma virtual. As pesquisas exploratórias possibilitaram analisarmos e refletirmos acerca dos benefícios dos recursos midiáticos, didáticos e tecnológicos e também a lidarmos com os desafios encontrados ao trabalhar com essa prática de forma virtual, permitiu-nos a aprendizagem e conhecimento sobre diversas ferramentas e metodologias possíveis de serem usadas como recursos para a interação e aprendizagem de modo remoto. 
Encontramos desafios surpreendentes na aquisição dos conhecimentos, nas elaborações de todos conteúdos que abarcam a disciplina de estágio curricular obrigatório, como por exemplo a elaboração de planos de aula alinhados com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), no conhecimento dos campos de experiências na educação infantil e suas abrangências, na formatação, construção e elaboração do ebook e o podcast, o primeiro direcionado aos professores e o segundo para ser utilizado na prática de contação de histórias. 
A prática de estágio na educação infantil, mesmo que de forma virtual foi uma experiência desafiadora, inovadora, prazerosa e de grande relevância na jornada da nossa formação acadêmica.
PRODUTO VIRTUAL
Produto(s) virtual(is) desenvolvido(s): E-book, Podcast
Público-alvo do(s) produto(s) virtual(is): Educação infantil
Área de concentração: Metodologias de Ensino
Tema do(s) produto(s) virtual(is): Contação de Histórias
E-book: tem por objetivo auxiliar escola e professores apresentando informações, dicas e orientações para a prática de contação de histórias mediadas por tecnologias digitais de informação e comunicação, contém uma reportagem complementar para leitura e proposta de atividade não presencial envolvendo as narrativas de histórias, auxiliando assim o profissional da educação em tempo de distanciamento social. 
Podcast: Estas mídias tem por objetivos narrar quatro histórias e compartilhar com o público alvo, foram construídas com base do conhecimento adquirido através de pesquisas, leituras em sites, audições de podcats em vários sítios e estudos realizados na trilha pedagógica da Universidade Leonardo Da Vinci, fomentando a reflexão e a relação da teoria já estudadas na nossa trajetória acadêmica, advindas no primeiro estágio obrigatório [modelo pandemia] em educação infantil.
PRODUTO VIRTUAL
E-book: A arte de contar histórias por podcast. Disponível em: <https://docs.google.com/presentation/d/17L7YKphCWVcENIEEfXU0NLpKQXNCM5G3/edit?usp=sharing&ouid=115671448233647636401&rtpof=true&sd=true>
Podcast:
Links:
1.O leão e o ratinho. Disponível em: https://www.spreaker.com/episode/47286113.
2.A cigarra e a formiga. Disponível em: https://www.spreaker.com/episode/47286024.
3.Chapeuzinho Vermelho. Disponível em: <https://www.spreaker.com/episode/47393309>.
4. Os três porquinhos. Disponível em: https://www.spreaker.com/episode/47382117. 
Template Podcast: Disponível em: <https://docs.google.com/presentation/d/1weHZetwU0n637xJn1RCXjNcD8k0EF2Kq/edit?usp=sharing&ouid=115671448233647636401&rtpof=true&sd=true>
REFERÊNCIAS
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Editora Scipione, 2009. Disponível em: <https://docs.google.com/file/d/0BwIlJRnCJi0hMmg2SjVRdHhHY3c/view?resourcekey=0-45QjAzN7jo1LElgpw8P9xw>. Acesso em 20 ag., 09 set. e out de 2021.
Ibid., p. 16.
Ibid., p. 17.
Ibid., p. 21.
ALMERAYA, Juan Martin Ceballos. MACHADO, Andreia de Bem. EDUCAÇÃO E COMPETENCIAS DIGITAIS PÓS-PANDEMIA: cenários e perspectivas em tempos de incertezas. p.126. Curitiba-PR: Bagai, 1ª ed., 2021. Disponível em: https://www.google.com.br/books/edition/EDUCA%C3%87%C3%83O_E_COMPET%C3%8ANCIAS_DIGITAIS_P%C3%93S/vwU7EAAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1&dq=podcast+educa%C3%A7%C3%A3o&pg=PA125&printsec=frontcover.Acesso em 18 de outubro de 2021.
REFERÊNCIAS
 
BNCC. BRASIL. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 02 de novembro de 2021.
DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias. Vol. 1., p. 42. Petrópolis: Vozes, 3ªed., 2010. (disponível na Biblioteca Pearson, UNIASSELVI: < https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/149518/pdf/0>. Acesso em 20 de agosto e 12 de outubro de 2021.
FREIRE, Paulo. Instituto Paulo Freire. Pesquisa, Documentação e Informação. Disponível em: < https://www.paulofreire.org/portfolio/pesquisa_documentacao_e_informacao.html>. Acesso em 06 de novembro de 2021.
 PALU, Janete; SCHUTZ, Jenerton Arlan; MAYER, Leandro. DESAFIOS DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA. Disponível em: https://www.sed.sc.gov.br/documentos/ensino-89/8839-livro-desafios-da-educacao-em-tempos-de-pandemia. Acessos em 09 set. e 12 out. de 2021.
LINK DA APRESENTAÇÃO
Socialização Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/16GTld-Hrr5a38HCu3UeDWYilJADceW44/view?usp=drivesdk.
  Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino [...]Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade.
Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, 1997.
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