Integração Ensino-Serviço-Comunidade: Impasses e Possibilidades

Prévia do material em texto

QUAIS IMPASSES EQUAIS IMPASSES E 
POSSIBILIDADES EMPOSSIBILIDADES EM 
ESTABELECER A INTEGR
AÇÃO
ESTABELECER A INTEGR
AÇÃO 
ENSINO-SERVIÇO-COMU
NIDADE?ENSINO-SERVIÇO-COMU
NIDADE?
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDO DO NORTEUNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDO DO NORTE
CAMPUS CAICÓCAMPUS CAICÓ
DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEMDEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM
 
 
DISCIPLINA: DIDÁTICADISCIPLINA: DIDÁTICA
ensino-serviço-comunidade
teoria-prática
indissociável
educação
em saúde
extensão
experiência
social
conhecimento
da realidade
IMPASSES
Acumulação acrítica e
descontextualizada de teorias
Mistificação da transmissão do
conhecimento teórico 
PRÁTICAS PEDAGOGICAS
MÉTODOS
 Reiteração de gestos, sequencias e
rotinas rigidamente normatizadas
Características do ensino
tradicional e tecnicista
Relação Serviço-comunidade 
 
Domínio autônomo dos espaços de
saber - soberania profissional 
Subordinação da estrutura de serviços
à hegemonia médica 
Modelo hegemônico afeta a relação serviço-
comunidade, visto que, falta de diálogo,
soberania profissional ,causam
desentendimentos e influenciam na
qualidade dos serviços. 
Relação Serviço-comunidade 
 
Relação do ensino com os serviços
 
Resistências dos serviços 
Por parte dos profissionais, é preciso
superar as concepções dissociativa e/ou
associativa
Práticas pedagógicas dicotomizadas
POSSSIBILIDADES
Possibilidades para superação das dificuldades 
Incrementar o diálogo, visando a construção de
propostas de trabalho planejadas, executadas
e avaliadas cooperativamente.
Possibilidades para superação das dificuldades 
Existência de políticas integradoras da
assistência-ensino-pesquisa promovidas pelos
gestores dos serviços e do ensino
 Necessidade de estratégias voltadas
para a capacitação de gestores
Possibilidades para superação das dificuldades 
Definição de prioridades políticas para a
formação pedagógica dos docentes e
preceptores do ensino em saúde
Preparo dos docentes, orientado por uma
perspectiva crítica de educação e saúde
Possibilidades para superação das dificuldades 
A construção de projetos políticos-pedagógicos
participativos para o ensino em saúde.
 
Condições de
viabilidade 
Concretização
 de mudanças 
Transformação
 das propostas 
Projetos político-pedagógicos
globalizantes e participativos.
 
Possibilidades para superação das dificuldades 
A participação social consciente
 
Superação das resistências 
Defesa da integralidade da
assistência 
Capacitação continuada de
conselheiros de saúde e usuários 
Vantagens da articulação Teoria-Prática 
Superação das dicotomias: político x técnico, qualidade formal x
política, saber x fazer, desejar x experimentar, saber x ser; 
Recompõem as dimensões da prática social do cuidar
prenunciando a recomposição das cisões internas dos
sujeitos que a realizam e das relações intersubjetivas
nos processos de trabalho;
Enriquecimento da aprendizagem.
Vantagens do ensino-serviço comunidade 
Finalidades do Cuidar em Saúde/Enfermagem; 
Conhecimento sobre as necessidades do outro;
Possibilita humazização conhecimento 
técnico-científico;
Mediação de diálogos, reflexões e
apresendizados em múltiplos cenários.
Referências
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde.
Departamento de Gestão da Educação na Saúde. Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores da
Área de Enfermagem. Fundação Oswaldo Cruz. Formação Pedagógica em Educação Profissional na
Área de Saúde: enfermagem: núcleo integrador: planejando uma prática
pedagógica autônoma e significativa em enfermagem. In: Bases pedagógicas para uma
prática autônoma e significativa. 2. ed. rev. e ampliada. Brasília, 2003.