AD2-historianaeducação 2021 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE 
JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD 
Avaliação a Distância 2 (AD2) – 2021.2 
 
Disciplina: História na Educação 1 
Coordenador: Hilton Meliande 
Aluno (a): Karina Rodrigues Lessa da Costa 
Matr.: 191120804-82 Pólo: Magé
 
Data de entrega da Avaliação na Plataforma CEDERJ até o dia 01/11, conforme o Cronograma da disciplina. 
 
A presente avaliação tem como objetivo a elaboração de uma proposta de atividade de História para alunos do 2º ciclo do Ensino Fundamental I (4º ou 5º ano), que deverá estar de acordo com a Lei 11.645 de 2008, ressaltando a importância da História e da Cultura Afro-Brasileira e Indígena. 
Sendo assim, o trabalho deverá constar das seguintes etapas: 
a) Elaboração de um texto explicativo sobre a proposta de atividade 
1- Destacando a importância dos conteúdos que a Lei em questão nos evidencia sobre a sociedade brasileira em sua história. 
2- Sua significância para a construção de uma sociedade brasileira mais justa e equitativa. 
 
b) Pesquisa e uso de fonte que destaque a história e a cultura Afro-Brasileira e/ou Indígena, que esteja de acordo com a sua proposta de atividade. 
Lembre-se de citar a origem das fontes e imagens utilizadas em sua Avaliação. 
 
c) Elaboração de uma avaliação que busque a reflexão sobre a sua proposta de atividade, que esteja de acordo com sua a fonte e texto. 
 
Pontuação: 
· Etapa (a) pontuação até 5,0 pontos. 
· Etapa (b) pontuação até 2,0 pontos. 
· Etapa (c) pontuação até 3,0 pontos. 
Observação: Fiquem à vontade para pesquisar e utilizar referências, mas lembrem-se que a avaliação e autoral e que tudo o que foi utilizado deve ser citado. 
Bom trabalho... 
 
Proposta de atividade de História para alunos do 2º ciclo do Ensino Fundamental I (4º ou 5º ano)
Cultura Afro-Brasileira e Indígena
Plano de Aula
Disciplina: História 
 
Proposta de Atividade: Confecção de um painel expositivo e diálogo sobre o conteúdo da aula. 
Duração: 1 dia (durante o tempo de aula). 
 
Tema: A importância da história e da cultura Afro-Brasileira e Indígena. 
 
Unidade Temática: 
· Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social. 
 
 Objetos de Conhecimento: 
 
· O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos; 
· Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas. 
 
 Habilidades: 
 
· (EF05HI03) - Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. 
· (EF05HI04) - Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
· (EF05HI05) - Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. 
 
Objetivos: 
· Compreender historicamente a composição das identidades culturais; 
· Conhecer as contribuições dos grupos étnicos Africanos e Indígenas para formação do povo brasileiro miscigenado; 
· Perceber o processo de miscigenação brasileira; 
· Identificar as heranças, hábitos, práticas e elementos culturais afro-brasileiros e indígenas que compõem o cotidiano brasileiro; 
· Reconhecer as pluralidades sociais e culturais e promover o respeito as diversidades culturais. 
 
Conteúdo :
1) Saber agir e refletir sobre o objeto de estudo ao fazer a construção do projeto coletivo trabalhando ações motoras e cognitivas, abordando os costumes afro-brasileiros e indígenas, levando o aluno a: 
· Confeccionar e construir um painel expositivo que contenha os aspectos culturais dos diversos grupos étnicos; 
· Trabalhar em grupo; 
· Organizar e esboçar o painel expositivo de forma coerente ao aplicar imagens, figuras, fotos, desenhos, letras de músicas, instrumentos e brinquedos no projeto;
· Recortar e colar figuras:
· Desenhar e pintar para compor o painel expositivo;
· Refletir, interpretar e classificar os diferentes costumes e artes das variadas regiões brasileiras; 
 
2) Adquirir saberes pessoais, saber operar símbolos, nomes, dados, princípios, definições, imagens e características relacionados a causa e efeito em relação a história da pluralidade da cultural afro-brasileira e indígena, levando o discente a: 
· Explicar a história da miscigenação; 
· Exemplificar objetos e elementos afro-brasileiros e indígenas em seu cotidiano; 
· Conceituar e conversar sobre cultura; 
· Coletar dados sobre as diferentes culturas e o que elas agregaram para história da diversidade cultural brasileira; 
· Dialogar e comentar de forma construtiva sobre a importância da cultura afro-brasileira e indígena; 
· Identificar os diversos aspectos culturais como: danças, roupas, utensílios, brincadeiras, folclore, festas, religiões, etc.; 
· Descrever a formação da sociedade com as culturas afro-brasileiras e indígenas. 
 
Materiais necessários: 
· Cartolinas, EVA, papel madeira, tnt, imagens impressas, figuras ou desenhos dos elementos culturais, lápis de cor, giz de cera, cola, tesoura, lápis preto, pilotos, canetinhas, durex, cola quente, objetos como: instrumentos musicais, petecas, arco e flecha, adornos, etc; 
· Vídeo: https://youtu.be/0v583AWWlHw - Cultura brasileira e Identidade Nacional 
· Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=lXC7syjG9Ag&list=LL&index=3- 	-Cultura 
Afro e contribuições para o brasil 
· Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=-LYpB-8RYkI&list=LL&index=2&t=31s - Coisas de índios 
 
Metodologia: 
· Elaborar uma aula expositiva dialogada e direcionar os alunos a montarem grupos e trabalhar em equipe a construção de um painel ou mural expositivo. 
 
Descrição: 
· O Educador deverá promover uma aula expositiva ao apresentar os três vídeos contidos nos materiais didáticos e logo depois deverá discutir e dialogar com os alunos fazendo perguntas construtivas que façam o aluno interagir com o conteúdo do vídeo, por exemplo: Perguntar se eles sabem o que é cultura, pedir exemplos de culturas afro-brasileira e indígena , pedir exemplos de objetos, instrumentos, danças, festas indígenas e afro-brasileiras, pedir para que os aluno digam quais são suas dúvidas , etc. 
· Depois de passar o vídeo e discutir o tema culturas afro-brasileira e indígena e tirar as dúvidas dos alunos, o docente deverá separar a turma em grupos para que cada grupo e distribuir os materiais para que os alunos realizem a confecção de cartazes com fotos, imagens, figuras ou desenhos com elementos das culturas afro-brasileira e indígena, esses cartazes irão conter o painel geral expositivo que será colado na sala de aula. 
 
Avaliação: 
· A avaliação deverá ser elaborada no decorrer da confecção e participação das crianças nas atividades a serem desenvolvidas. O educador deverá registrar nos diários o desempenho dos alunos, acompanhando os avanços e dificuldades de cada um. Também deverá analisar se a turma conseguiu construir conhecimentos sobre a relevância e contribuição das culturas afro-brasileiras e indígenas para formação da miscigenação do povo brasileiro e se entenderam porque é primordial valorizar a pluralidade cultural em nosso país. É importante que o professor ouça sempre as ideias e opiniões das crianças verificando se as atividades elaboradas por elas expressam avanços ou dificuldades. Dessa forma será possível, analisar o rendimento delas e desenvolver estratégias efetivas de aprendizagem. 
Referências: 
 
	 
 
	https://youtu.be/0v583AWWlHw - Cultura brasileira e Identidade Nacional 
· https://www.alex.pro.br/BNCC%20Hist%C3%B3ria.pdf - BNCC 
 
· https://www.youtube.com/watch?v=lXC7syjG9Ag&list=LL&index=3 - CULTURA 
AFRICANA SEMANA DA CONSCIÊNCA NEGRA 
 
· https://www.youtube.com/watch?v=-LYpB-8RYkI&list=LL&index=1&t=31s – Coisa de índio / Resumo sobre a cultura indígena 
 
· https://www.sabermais.am.gov.br/planos-de-aula/influencia-da-cultura-africana-nobrasil-52173 
 
· http://www1.ceart.udesc.br/arquivos/id_submenu/739/arte_e_cultura_indigena._mate rial_didatico.pdf 
· https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula/· https://nova-escolaproducao.s3.amazonaws.com/rprbq4rbSzfcUb3qvdRTpfSazccgcFTD7DyCvHjSsGauMxrvr4 yAtys5tF4V/ef129jun20box037-seriereplaneje-historia-c5-download.pdf 
 
· https://www.alex.pro.br/BNCC%20Hist%C3%B3ria.pdf 
 
· https://www.google.com/search?q=conte%C3%BAdo+procedimental+atitudinal+e+c onceitual&sxsrf=ALeKk02BiEyJ9_E13U0UmO68pXKa5hXMpA:1621080982319&source=ln ms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiRiemg1cvwAhU_p5UCHUkjB_AQ_AUoAXoECAEQ Aw&biw=1366&bih=657#imgrc=PuzuvnVLFRCxCM 
 
· https://apoioadocencia.ufes.br/sites/apoioadocencia.ufes.br/files/field/anexo/palestra_a bordagem_dos_processos_de_aprendizagem.pdf