AOL 3 Ed inclusiva de Teoria e Pratica

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1. Pergunta 1
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Leia o trecho a seguir: 
“A escola inclusiva depende de adaptações de grande e médio porte. Os de grande porte competem aos órgãos federais, estaduais e municipais de educação; as de pequeno porte são mudanças que cabem das iniciativas dos professores, que devem buscar recursos para ampliar sua qualificação, com o intuito de inserir esses alunos de forma eficaz e humana.”
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, é correto afirmar que:
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1. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi assinada em 1994, na cidade de Salamanca, na Espanha.
2. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência encontra-se em compasso de espera da assinatura dos países da União Europeia.
3. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência trata da inclusão por meio do sistema educacional.
4. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é um tratado internacional cuja entrada em vigor se deu em 3 de maio de 2008.
Resposta correta
5. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência prioriza direitos de mulheres PCDs.
2. Pergunta 2
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Leia o trecho a seguir: 
“A escolarização de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação têm desafiado os espaços escolares a construírem novas/outras lógicas de ensino. Diante disso, a formação continuada em processo tem se configurado como uma possibilidade de pensar as demandas escolares e os processos de escolarização dos sujeitos que também são público-alvo da educação especial”. 
Fonte: MIRANDA, T. G.; GALVÃO FILHO, T. A. (org.). O professor e a educação inclusiva formação, práticas e lugares. Bahia: EDUFBA, 2012, p.17.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que:
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1. 
considera-se a Declaração de Costa Rica um marco histórico por abordar práticas de ações inclusivas.
2. 
A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, teve baixa participação dos países membros da ONU.
3. 
no tocante a direitos, a Declaração de São Paulo prima por orientar políticas educacionais e inclusivas.
4. 
a Declaração de Salamanca teve baixa aceitabilidade por parte dos países membros, sendo posteriormente descartada.
5. 
a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, é considerada um marco histórico no tema e já foi traduzido para 500 idiomas.
Resposta correta
3. Pergunta 3
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Leia o trecho a seguir: 
“O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que pretendem, como nós, inovar a escola. Nesse sentido, é imprescindível questionar este modelo de compreensão que nos é imposto desde os primeiros passos de nossa formação escolar e que prossegue nos níveis de ensino mais graduados.” 
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003, p.13.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que: 
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1. 
a integração escolar possibilita ao aluno com deficiência integrar-se à sociedade e exercer seus direitos de cidadão.
Resposta correta
2. 
há ausência de citações em artigos que versem a inclusão e direitos de pessoas com deficiência na Constituição Federal brasileira.
3. 
a inclusão no Brasil é questionada por especialistas no tema em razão de ser regulamentada por legislação comum.
4. 
é baixo o número de escolas no Brasil que trabalham com inclusão por total desconhecimento da legislação.
5. 
a temática da inclusão escolar foi um tema pouco pensado no Brasil e tem pouca valorização.
4. Pergunta 4
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Leia o trecho a seguir: 
“A escola se entupiu do formalismo da racionalidade e cindiu-se em modalidades de ensino, tipos de serviço, grades curriculares, burocracia. Uma ruptura de base em sua estrutura organizacional, como propõe a inclusão, é uma saída para que a escola possa fluir, novamente, espalhando sua ação formadora por todos os que dela participam. A inclusão, portanto, implica mudança desse atual paradigma educacional, para que se encaixe no mapa da educação escolar que estamos retraçando.” 
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?. São Paulo: Moderna, 2003, p.12.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que:
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1. 
a educação é pouco valorizada no Brasil e, em razão disso, a sociedade e agentes políticos atuam cada vez menos para garantir o acesso a todos.
2. 
o sistema educacional brasileiro é excludente e rígido, portanto, pouco se pensa sobre a inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino.
3. 
um dos focos da inclusão escolar é pensar na melhoria salarial do profissional de educação em detrimento da infraestrutura operacional.
4. 
é correto acreditar que a educação inclusiva sempre foi deixada para segundo plano e, por isso, existem poucos profissionais capacitados para atuar na área.
5. 
a ruptura do modelo tradicional permite que sejam incluídos novos grupos e novas discussões no ambiente escolar de modo democrático.
Resposta correta
5. Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir: 
“A escola precisa estar apta a atualizar-se e desenvolver novos conceitos, buscar novas alternativas e práticas pedagógicas educacionais compatíveis com a inclusão. Um ensino para todos os alunos de qualidade deve ser primordial, dessa forma todos os profissionais que compõem o corpo educacional devem assumir esta tarefa.”
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da escola para a educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. Disponível em: <http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de Salamanca, pode-se afirmar que ela é um marco na educação inclusiva, porque:
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1. 
a Declaração de Salamanca foi importante por impulsionar a entrada de pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
2. 
a declaração trata dos princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais.
Resposta correta
3. 
a Declaração de Salamanca propiciou a criação do Ano Internacional da Pessoa com Deficiência.
4. 
a Declaração de Salamanca também trata da inclusão de adultos no sistema educacional.
5. 
a Declaração de Salamanca trata das políticas e princípios educacionais para pessoas com necessidades especiais e ainda sobre o trabalho decente.
6. Pergunta 6
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Leia o trecho a seguir: 
“O professor, enquanto responsável pela formação da criança e grande mediador da relação do aluno com o conhecimento, demonstra, através do seu discurso e atitudes, suas expectativas sobre o aluno. Ao se dirigir à criança, também está falando dele mesmo e de suas concepções sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esta representação, construída sobre o aluno, é evidenciada nas interações estabelecidas em sala de aula, trazendo implicações para o aluno, não somente em relação ao seu desempenho acadêmico.”
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O ODS 8, da ONU, vai abordar a questão de educação de qualidade, tão essencial para mudanças sensíveis e estruturantes.
II. ( ) Os 17 ODS trabalham 169 metas que abordam temas como clima e economia, visando o fim das desigualdades, entre outros objetivos.III. ( ) O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento é uma ação da ONU com ênfase na qualidade de vida e na realização plena de direitos.
IV. ( ) A ONU, ao elaborar os ODS, traçou metas para minimizar as disparidades, promovendo até 2030 melhorias na qualidade de vida global.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, F, V, F.
2. 
F, V, V, V.
Resposta correta
3. 
V, V, F, F.
4. 
F, V, F, V.
5. 
V, V, V, F.
7. Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir: 
“Para que um professor assuma uma postura inclusiva, é essencial que ele veja seu aluno não apenas como um portador de deficiência, já que, desta maneira, o traço biológico é colocado na dianteira de sua condição de sujeito. Não é como, por exemplo, um ‘DM’ (deficiente mental) que uma criança deve entrar na escola, mas sim como alguém que possui um nome, uma história, desejos, inclusive o de aprender.”
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.71.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O Brasil adotou políticas de inclusão de pessoas com deficiência para mulheres PCDs em situação de violência doméstica no setor laboral.
II. ( ) O Brasil decidiu rechaçar acordos internacionais e tratados que priorizam qualidade educacional, em especial para pessoas com deficiência.
III. ( ) Os problemas atrelados ao Brasil, no que tange à educação, são de foro estruturante e envolvem superlotação de salas, falta de professores e recursos pedagógicos, dentre outros.
IV. ( ) Todo e qualquer país que procura melhorar a qualidade de vida de sua população precisa melhorar a qualidade educacional.
V. ( ) O Brasil há muito tempo conseguiu superar seus problemas estruturantes na área educacional, sendo referência entre os demais países do mundo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, V, F, V, F.
2. 
F, F, F, V, V.
3. 
F, F, V, V, F.
Resposta correta
4. 
V, F, F, V, V.
5. 
V, V, V, F, F.
8. Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir: 
“Para construir um sistema educacional inclusivo, é fundamental que todos os que dirigem e atuam no sistema de ensino, bem como os pais e a comunidade na qual se encontra cada unidade escolar, sejam sensibilizados e preparados para estas mudanças, a fim de que os comportamentos de rejeição e de superproteção à diferença sejam desvelados, discutidos, compreendidos e modificados, inclusive como parte da ação educativa da escola, que é formar cidadãos ativos, conscientes, críticos e responsáveis”.
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As tecnologias da informação e comunicação (TIC) são muito importantes para a inclusão, principalmente na área educativa.
II. ( ) As parcerias com organizações não governamentais e entidades de defesa de direitos se mostraram excelentes para a inclusão no Brasil.
III. ( ) O ODS 4 vai tratar da violência familiar com ênfase no gênero, prevendo a situação de inclusão.
IV. ( ) Há o entendimento no Brasil de que as crianças e adolescentes com deficiência precisam de escolas especiais para desenvolverem suas habilidades.
V. ( ) O Brasil abriu mão de ser signatário de leis internacionais que prezem pela inclusão de pessoas com deficiência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, V, V, V, F.
2. 
F, V, F, V, V.
3. 
F, F, V, V, F.
4. 
V, V, F, F, F.
Resposta correta
5. 
F, F, V, F, V.
9. Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir: 
“A educação especial surgiu por meio de muitas lutas, organizações e leis favoráveis as pessoas com deficiência e a educação inclusiva começou a ganhar força a partir da Declaração de Salamanca (1994), a partir da aprovação da constituição de 1988 e da LDB 1996. Historicamente, a educação especial tem sido considerada como educação de pessoas com deficiência, seja ela mental, auditiva, visual, motora, física múltipla ou decorrente de distúrbios evasivos do desenvolvimento, além das pessoas superdotadas que também têm integrado o alunado da educação especial.” 
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da escola para a educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. Disponível em: <http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva>. Acesso em 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de Salamanca, pode-se afirmar que ela é considerada um marco na educação inclusiva, porque:
Ocultar opções de resposta 
1. 
foi incorporada à legislação brasileira trazendo importantes aspectos e reafirmando direitos para aqueles com necessidades especiais de educação.
Resposta correta
2. 
versa sobre a inclusão por meio do mercado de trabalho, principalmente para aqueles que têm necessidades especiais.
3. 
é vista como instrumento eficaz para PCD e mulheres vítimas de violência doméstica.
4. 
representou a adoção de uma legislação própria brasileira, no que tange à questões de inclusão.
5. 
versa sobre direitos no âmbito mercadológico, a exemplo do trabalho decente.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho a seguir: 
“A temática da educação inclusiva para pessoas com deficiência tem colocado instituições e pessoas em confronto. Diante da dificuldade de dar conta das várias diferenças em sala de aula muitos advogam a Educação Especial, ministrada em ambientes próprios, separados”.
Fonte: CASTILHO, E. W. V. O papel da escola para a educação inclusiva. Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão. Disponível em: <http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/pessoa-com-deficiencia/papel-escola-educacao-inclusiva> Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A Declaração de Madri tratava de violência doméstica e aconteceu na Espanha, em 2017.
II. A Declaração de Dakar aconteceu discutia o desempenho de pessoas com deficiência no setor público.
III. A Declaração de Madri, de 2003, e a Declaração de Salamanca, de 1994, discutiam a inclusão no sistema educacional e direitos de PCD.
IV. A Declaração de Salamanca trata da exclusão na educação de PCD, priorizando escolas especiais.
V. A Declaração de Dakar, de 2000, promove a educação para todos, reafirmando direitos.
Está correto apenas o que se afirmar em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e V.
Resposta correta
2. 
IV e V.
3. 
II, III e IV.
4. 
I e V.
5. 
III e IV.