Gabarito da AP2 2019-2 oficial - PCC

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2a. Avaliação Presencial – 2019/1 
Disciplina: Populações, Comunidades e Conservação 
Questão 1(1,5) 
Na prática de campo, alunos de PCC encontraram 12 morfoespécies arbóreas na área amostral mais 
fechada da mata e 15 na área mais aberta, próximo da borda. A quantidade de indivíduos de cada uma 
das morfoespécies encontradas foi mais homogênea entre os quadrats da área fechada, ao passo que na 
área mais aberta foram encontradas duas morfoespécies dominantes. Responda: 
a) Onde a riqueza (S) foi maior? Área aberta 
b) Onde a equitabilidade (E) foi maior? Área fechada 
c) Combase nessas informações é possível concluir qual área obteve o maior valor de índice de 
Shannon (H')? Discuta e justifique. Não é possível essa conclusão porque os dois descritores que 
compõem o índice de Shannon (riqueza e equabilidade) tiveram seu maior valor em áreas opostas e 
com isso, não temos como concluir. 
 
*Alunos que optaram por sugerir a área fechada e argumentaram que ...mesmo com a menor riqueza, 
esta área se mostrava com apenas 3 espécies de diferença e como havia uma maior equabilidade, 
PROVAVELMENTE elevaria o Índice de Diversidade de Shannon ... tiveram suas respostas 
consideradas. Mas apenas quem realmente argumentou mostrando que sabia o assunto e fez a análise. 
 
d) A riqueza de espécies, no caso apresentado, é um bom indicativo sobre o estado de preservação da 
comunidade? Justifique. Não, porque o maior número de espécies ocorreu na área aberta, degradada 
em que ainda havia morfoespécies dominantes. Possivelmente, por estar perto da borda tenha a 
ocorrência mista de espécies de floresta e de área aberta. 
 
Questão 2 (1,0 ponto) 
Em uma paisagem fragmentada, em cada um de 5 fragmentosfoi mensurada a diversidade alfa de 
roedores e o valor foi igual a 3 em todos eles. Se o valor da diversidade gama for igual a 3, o que 
podemos concluir sobre a diversidade beta e a heterogeneidade dessa paisagem? Que esse ambiente é 
extremamente homogêneo e que a diversidade beta é igual a 1 (3/3=1), pois alfa é 3 e gama também 3. 
 
Questão 3(1,5) 
Em 1883, a ilha de Krakatoa (Oceano Índico) foi totalmente devastada por uma erupção vulcânica 
catastrófica, transformando-se em um aglomerado de rochas e cinzas estéreis, com superfície de 1/3 do 
tamanho original e, inicialmente, com temperatura de 300o a 850oC, suficiente para derreter 
chumbo.Após três anos, alguns vegetais, como gramíneas e pequenos arbustos, haviam colonizado a 
ilha. Em 2004, já estava coberta por floresta tropical asiática típica da região, embora ainda 
incompletase comparada a Java ou Sumatra, ilhas próximas maiores. 
a) Quais foram os primeiros veículos de dispersão que levaram sementes a essa área estéril? 
Vento e mar, por se tratar dos PRIMEIROS dispersores. A ilha estava sendo recém colonizada e a 
presença de animais seria pouco provável. 
b) Como se chama o tipo de sucessão se instalou ali? Por quê? 
Sucessão primária; porque o ambiente está esterilizado. 
c) Quais as características das primeiras espécies que se instalaram quanto a: 
(i) duração do ciclo de vida (curto), acúmulo de biomassa (pequeno); 
(ii) velocidade de crescimento (alta), 
(iii) sensibilidade à luz solar (pouca), 
(iv) veículo de dispersão de sementes (vento, água). 
 
 
d) Conforme as florestas foram se desenvolvendo, aves e morcegos foram sendo atraídos para a 
ilha, e acabaram também contribuindo para a regeneração da floresta. De que forma pode ter se dado 
essa “ajuda” ao aumento da diversidade de plantas na ilha? (Ajuda através da dispersão de sementes) 
Que tipo(s) de interação(ões)podem ter sido reestabelecidas? (predação, mutualismo) 
 
 
 
Questão 4 (1,0) 
No Fórum deste semestre vimos que a polinização é um importante serviço ecossistêmico. a) Conceitue 
“serviços ecossistêmicos” e dê mais um exemplo além da polinização. b) Que grupo de animais são os 
principais polinizadores das culturas agrícolas no Brasil? c) Atualmente, quais são as principais 
ameaças ao serviço ecossistêmico de polinização? 
a) Serviços ecossistêmicos são benefícios decorrentes da integridade da natureza para sustentar a 
vida no planeta e o bem-estar dos seres humanos. Outros exemplos seriam água limpa, ar puro, 
solo fértil, regulação do clima, controle de enchentes e de poluição, prevenção de acidentes, 
lazer, bens culturais e valores emocionais. 
b) Insetos (especialmente abelhas e besouros, mas também moscas, vespas e borboletas) 
c) Perda de habitat, mudanças climáticas, poluição ambiental, agrotóxicos, espécies invasoras, 
doenças e patógenos. 
 
Questão 5 (1,0) 
Em 2001, a revista Nature publicou um artigo que indicava áreas prioritárias para conservação da 
biodiversidade no planeta, os chamados “hotspots de biodiversidade”. Entre eles, estavam a Mata 
Atlântica e o Cerrado brasileiros, e a ilha de Madagascar, por exemplo. De acordo com os autores do 
artigo, os critérios para considerar essas áreas como prioritárias foram: 
(a) alto grau de endemismo, média diversidade, baixo impacto antrópico 
(b) alto grau de endemismo, alta diversidade, alto impacto antrópico 
(c) baixo grau de endemismo, alta predação, alto impacto antrópico 
(d) baixa estabilidade, alto grau de endemismo, baixo impacto antrópico 
(e) baixa resiliência, alto grau de endemismo, alto impacto antrópico 
 
Questão 6 (1,0) 
Os gráficos abaixo demonstram padrões latitudinais de riqueza de espécies de borboletas e de árvores. 
Lembrando que a latitude 0 (zero) é na linha do Equador: (a) Descreva o padrão observado nos 
gráficos; (b) Cite e descreva brevemente uma das hipóteses que explicariam tal padrão. 
 
(a) Os gráficos representam o padrão latitudinal de diversidade, demonstrando que é maior nos 
trópicos 
(b) Dentre as hipóteses possíveis (bastava apenas uma dessas): 
 
a. Histórico: diversidade como um produto da evolução. Tem a ver com o tempo em que a biota 
teve para se desenvolver em ambientes mais estáveis, que foi o caso das regiões tropicais, que ficaram 
livres, ao longo do desenvolvimento do planeta, de grandes desastres climáticos como as glaciações 
b. Heterogeneidade ambiental: a diversidade estrutural do ambiente sustenta maior quantidade 
de espécies, e nos ambientes tropicais teríamos uma variedade maior de biomas com estruturas 
complexas. (Essa hipótese, no entanto, não faz sentido em todos os ambientes no gradiente latitudinal e 
parece ser mais válida para explicar padrões em uma escala menor) 
c. Competição e predação: seleção natural nas regiões polares e temperadas atuaria, 
principalmente, através dos fatores físicos do ambiente, enquanto nos trópicos atuaria mais pelos 
fatores biológicos (interações), como competição e predação. A competição pode ser mais importante 
em manter alta diversidade entre parasitas e predadores, enquanto o processo de predação pode ser 
mais importante entre herbívoros. Essas duas interações podem agir de forma complementar. 
d. Clima e estabilidade climática: regiões com climas estáveis permitem a evolução de 
especializações e adaptações mais fi nas do que as regiões com clima instável. Isto resultaria em nichos 
mais estreitos (menores), com mais espécies ocupando cada um desses nichos. Assim, espécies seriam 
mais generalistas em climas temperados e mais especializadas nos trópicos, gerando uma maior 
diversidade de especialistas nos trópicos. 
e. Produtividade: ambientes mais produtivos tem mais energia para sustentar mais espécies. Os 
ambientes tropicais seriam mais produtivos pois apresentam uma maior incidência de luz solar ao longo 
do ano e maior biomassa 
f. Distúrbio: hipótese do distúrbio intermediário. Em ambientes sujeitos a distúrbios de média 
magnitude e média frequência gerariam um máximo de diversidade. Não há evidências de que 
distúrbios sejam mais frequentes em regiões tropicais do que temperadas, mas a hipótese poderia ser 
aplicada se populações tropicais apresentarem baixas taxas de crescimento e baixa taxa de exclusão 
competitiva. 
 
*O aluno realmente deveria apresentar UMA das hipótesestrabalhadas no módulo. Justificativas 
falando que o clima dos trópicos auxilia a re4produção e sobrevivência não atente às hipóteses sobre os 
Gradientes Latitudinais. 
 
Questão 7 (1,0) 
Comunidades biológicas são conjuntos de organismos que coocorrem no tempo e no espaço. No 
entanto, para estudarmos comunidades, torna-se operacionalmente impossível amostrar todos os tipos 
organismos presentes. Assim, é comum considerarmos subconjuntos, ou segmentos, dessas 
comunidades para estudo. Tais segmentos acabam recebendo denominações diferentes. Associe a 
coluna dos exemplos à sua denominação correspondente. 
 
a. Frugívoros ( B ) Taxocenose 
b. Peixes ( C ) Grupo funcional 
c. Organismos fixadores de nitrogênio (A) Guilda alimentar 
d. Cerrado ( D ) Comunidade 
e. Predadores ( E ) Grupo trófico