ED - MÓDULO 09 - PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - RESPOSTAS

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Exercício 1:
A indicação mais tangível do nosso poder de raciocínio provém da linguagem – nossas palavras faladas,
escritas e as maneiras por meio das quais as combinamos quando pensamos e nos comunicamos. Myers,
D. G. Psicologia. 7ª Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006, pg. 292.
A respeito da relação entre pensamento e linguagem, é possível afirmar que
A)
o uso de uma língua não parece influenciar a maneira pela qual um indivíduo pensa. Independentemente
do idioma falado, a personalidade de uma pessoa, sua autodescrição e a percepção que tem de si mesma
não mudam.
B)
apesar de todo pensamento ser organizado em palavras, até o momento não foram estabelecidas
conexões entre a linguagem e o funcionamento cognitivo, o que constitui uma lacuna no âmbito da
produção dos conhecimentos da Psicologia.
C)
pessoas de Papua Nova Guiné - que não possuem palavras para descrever determinadas formas e cores
-, não são capazes de percebê-las do mesmo modo que as pessoas dos Estados Unidos - que têm
vocabulário para tais elementos. Isso indica que a linguagem determina o pensamento de forma
unidirecional.
D)
a combinação de diferentes palavras, ou a invenção de novas palavras para descrever novas ideias,
apontam para a influência do pensamento sobre a linguagem.
E)
linguagem e pensamentos são processos autônomos e independentes. Muitos pensamentos não envolvem
palavras, e determinados conceitos vão muito além do seu significado linguístico.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 2:
Sensação e percepção são processos psicológicos distintos. Considerando os postulados teóricos
apresentados sobre tais processos, assinale a afirmativa correta:
A)
A sensação corresponde ao processo de seleção, organização e interpretação de estímulos ambientais; e
a percepção, por sua vez, à detecção de energia física do ambiente e à codificação de estímulos em sinais
nervosos.
B)
A sensação corresponde ao processo de detecção da energia física do ambiente e sua codificação em
sinais nervosos; e a percepção, por sua vez, caracteriza-se pelo processo de seleção, organização e
interpretação dos estímulos ambientais recebidos.
C)
A sensação depende da percepção, no entanto, a percepção independe da sensação.
D)
A sensação se associa às características dos sistemas sensoriais do organismo; e a percepção por sua
vez, às características do objeto percebido.
E)
O cérebro organiza os dados sensoriais lenta e sistematicamente, o que permite que tenhamos a
percepção de todos os eventos ambientais.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 3:
Leia o texto apresentado a seguir:
A voz baixa e fraca do professor naquele dia destoava de todas as outras aulas, nas quais ele falava alto,
enérgica e vivamente. Terminada a aula daquele dia, a aluna A virou-se para uma colega que estava ao
seu lado e disse: “Nossa, o professor hoje parece cansado e doente”. Lá no fundo, a aluna B pensava
consigo mesma: “Detesto quando esses professores dão aula sem vontade e com desprezo”. 
 
O relato acima é um exemplo do processo psicológico de percepção, porque
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A)
ilustra claramente o fenômeno da ilusão perceptual: posto que uma das alunas viu algo que não
aconteceu.
B)
a percepção é um retrato da realidade, daquilo que ocorre ao nosso redor. Portanto, se a percepção de um
difere da dos outros, isto significa que alguém não prestou atenção à situação.
C)
alguns indivíduos são capazes de perceber os eventos com mais precisão do que outros. No caso do
relato, a aluna A foi denotou ter maior precisão na percepção do evento.
D)
a percepção implica em atribuição de significados aos estímulos do ambiente. Portanto, o significado
atribuído varia de pessoa para pessoa.
E)
as diferentes percepções das alunas indicam que a sensação processada por cada uma delas foi diferente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 4:
Um motorista passou por uma placa que dizia ESTAC ONAME TO e logo compreendeu que se tratava de
um estacionamento. 
O princípio da organização perceptiva que permitiu esta compreensão é o de
A)
continuidade.
B)
fechamento.
C)
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de similaridade.
D)
proximidade.
E)
disparidade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 5:
(ENADE, 2006) A memória e as emoções são estudadas tanto por técnicas psicológicas como através da
neurociência. 
A partir de estudos realizados nos últimos anos e relatados em revistas científicas especializadas, pode-se
concluir que
A)
eventos desagradáveis são melhor lembrados do que eventos agradáveis, pois representam traumas
rememorados obsessivamente.
B)
as lembranças de intensa emocionalidade, desagradáveis ou agradáveis, são melhor lembradas do que
lembranças neutras.
C)
a emoção e a memória não se relacionam, pois são controladas por regiões diferentes do cérebro.
D)
eventos desagradáveis levam à formação de falsas memórias.
E)
a memória depende mais da repetição dos eventos, ou da frequência de sua evocação, do que de seu
conteúdo afetivo.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 6:
(ENADE, 2012) Henry (19 anos de idade) terminou seu trabalho na cozinha e foi para o convés. Havia um
velho marinheiro sentado em uma escotilha, trançando um longo cabo. Cada um de seus dedos parecia
uma inteligência ágil enquanto trabalhava, pois, seu dono não os olhava. Em vez de olhá-los, tinha os
olhinhos azuis fixos, ao estilo dos marinheiros, cravados além dos confins da costa. — Então, queres
conhecer o segredo das cordas? disse-lhe, sem afastar o olhar do horizonte. — Pois só tens que prestar
atenção. Faço há tanto tempo que minha velha cabeça se esqueceu de como se faz; só meus dedos se
lembram. Se penso no que estou fazendo, me confundo. STEIBECK, J. A taça de ouro. In: POZO, J. I. Aprendizes
e mestres. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 227 (adaptado).
Considerando o texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I Depreende-se da fala do velho marinheiro, apresentado no último parágrafo do texto, que a
aprendizagem motora se diferencia do conhecimento verbal, pois implica saber fazer algo, sem,
necessariamente, saber dizer o que faz. 
 
PORQUE 
 
II A memória estrutura-se em distintos sistemas: processual, episódico e semântico. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A)
I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B)
I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C)
I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D)
I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E)
I e II são proposições falsas.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 7:
O estudo do fenômeno da consciência tem sido dominado pelo debate entre teorias que tendem a reduzir
os estados conscientes à suas bases neurológicas ou físicas – enfatizando seu aspecto funcional –, e
outras que recusam essa abordagem centrada exclusivamente em aspectos funcionais da experiência
consciente. 
Tendo em vista o desenvolvimento da noção de consciência na história da psicologia e as contribuições
contemporâneas da ciência cognitiva, das neurociências e da psicologia filosófica, considere as afirmativas
a seguir:
I Estudos recentes da ciência cognitiva e das neurociências verificaram haver correlatos neurais dos
processos conscientes e, também, que a consciência não seria uma propriedade exclusiva de um único
módulo do sistema nervoso, mas sim, fruto do funcionamento sincrônico de diferentes módulos. 
II Para a corrente do behaviorismo radical, a noção de consciência refere-se tanto à capacidade humana
de descrever de forma verbal o que está sendo feito, quanto à capacidade de aprender por meio de
instruções. 
III A partir da repartição da consciência proposta originalmente por Tolman (1951), é possível realizar a
distinção da consciência como sendo IMEDIATA (a parte individual e presente) e MEDIATA (a parte
restante). 
IV Nos estudos fenomenológicos, desde as concepções filosóficas de Husserl e Merleau-Pounty, a
consciência – sempre intencional –, é concebida como uma instância subjetiva vazia e desconectada dos
objetos por ela visados. 
 
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I.
B)
II.
C)
II e IV.
D)
III.
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E)
IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 8:
Historicamente, a publicidade tem se apropriado de conceitos psicológicos para compreender e influenciar
o comportamento do consumidor. A motivação humana é um constructo estudado pela Psicologia, que tem
sido explorado em diversas campanhas publicitárias. 
Tomando por base a hierarquia de necessidades estabelecida por Abraham Maslow, a propaganda de um
determinado produto que utilizou o slogan “bem-vindo ao clube”, visando relacionar o produto às
necessidades
A)
fisiológicas.
B)
de segurança.
C)
sociais/de afiliação e amor.
D)
de estima.
E)
de autorrealização.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 9:
(ENADE 2006) Um paciente é portador de rara doença autossômica recessiva denominada Urbach-
Wiethe. A amígdala dele encontra-se largamente danificada em cada um dos hemisférios cerebrais, mas
não há lesões detectáveis no hipocampo ou no neocórtex temporal. Não demonstra deficiências motoras
ou sensoriais significativas, nem déficits de inteligência, memória ou linguagem. No entanto, ao ser
exposto à situação em que deve escolher uma dentre uma série de fotografias de expressões faciais de
emoção, é capaz de identificar tristeza, desgosto e felicidade, mas não medo.
Com base nas afirmações acima, é correto afirmar que este caso
A)
demonstra que o hipocampo, mas não a amígdala, exerce papel relevante para a experiência do medo em
humanos.
B)
sugere o importante papel das emoções em funções complexas do encéfalo, tais como reconhecimento,
identificação e decisão.
C)
torna claro que o sistema límbico é responsável pelas funções cognitivas superiores que abrangem os
processos de escolha.
D)
constitui a base para a classificação das emoções em níveis que se correlacionam com diferentes
mecanismos neurofisiológicos.
E)
comprova que a emoção exerce grande influência sobre as faculdades cognitivas ligadas à memória, mas
não à linguagem.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 10:
(ENADE 2012) Em relação ao estudo das emoções, há vários modelos teóricos conflitantes. Os modelos
teóricos científicos se distanciam da forma como o senso comum entende as relações entre eventos, as
emoções e as reações das pessoas. 
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Observe a figura abaixo, que sintetiza a ideia central de quatro modelos explicativos da emoção: 
Considerando os modelos explicativos da emoção apresentados na figura acima, leia as afirmativas a
seguir:
I A figura 1 corresponde à proposta de James-Lange, segundo a qual a experiência consciente de emoção
resulta da percepção que se tem da estimulação autônoma, o que inverte a lógica cotidiana de que é o
sentimento que provoca a estimulação autônoma. 
II É congruente o modelo explicativo da figura 2 com a seguinte proposição: Você treme diante de um
animal ameaçador porque tem medo, ou seja, o sentimento é a causa da estimulação autônoma. 
III A figura 3 representa o modelo teórico de Cannon-Bard, segundo o qual a emoção ocorre quando o
tálamo envia sinais, ao mesmo tempo, para o sistema nervoso autônomo e para o córtex cerebral, o que
produz simultaneamente a experiência da emoção e as alterações corporais. 
IV A figura 4 representa a teoria dos dois fatores de Shachter, segundo a qual a experiência da emoção
depende da estimulação autônoma e da interpretação cognitiva dessa estimulação. 
V É coerente com a teoria expressa na figura 4 a seguinte proposição: Sente-se medo porque as
sugestões situacionais (animal ameaçador, por exemplo) sugerem que seja essa a razão de alguém estar
tremendo.
Está correto somente o afirmado em
A)
I, II e III.
B)
I, II e IV.
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C)
I, IV e V.
D)
II, III e V.
E)
III, IV e V.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 11:
Muitas vezes, descrições distintas, mas logicamente equivalentes, de eventos ou objetos, podem levar a
diferentes preferências ou julgamentos. Por exemplo: um tratamento médico descrito com uma chance de
75% de sobrevivência é visto mais favoravelmente, pela média das pessoas, do que o mesmo tratamento
descrito com uma chance de 25% de morte (McKenzie, C. R. M. Rational models as theories – not
Standards – of behavior. Trends in Cognitive Sciences, 7(9), 403 – 406, 2003). Da mesma forma, uma
camisinha é avaliada em média como mais eficaz se ela apresentar uma suposta taxa de “95% de
sucesso” comparado com uma taxa de “5% de fracasso” 
LINVILLE, P. W.; FISCHER, G. W.; FISCHHOFF, B. AIDS Risk Perception and Decision Biases. In: PRYOR, J. B.; REEDER,
G. D. (ORGS.). The Social Psychology of HIV Infection. NJ: Erlbaum, Hillsdale, 1993.
Esse tipo de efeito pode ser explicado pela(o):
A)
Conceito mental.
B)
Protótipo mental.
C)
Algoritmo mental.
D)
Heurística.
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E)
Enquadramento.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 12:
Leia o texto apresentado a seguir:
Um psicólogo experimental levantou a hipótese de que pessoas com deficiência visual desenvolveriam a
audição de modo diferente das demais pessoas. Esse pesquisador elaborou um projeto de estudo no qual
se propôs a investigar o ‘grau sonoro mínimo detectável’ e ‘a menor diferença sonora identificável’ em duas
amostras específicas: um grupo de pessoas com deficiência visual e emum grupo de pessoas sem
deficiência sensorial. Ele selecionou participantes com faixa etária entre 20 e 30 anos e realizou uma série
de experimentos, expondo cada um deles a uma variedade de estímulos sonoros com intensidades
diferentes. 
 
A respeito do relato apresentado, podemos afirmar que
I um dos objetivos do pesquisador é o de verificar o ‘limiar absoluto em ambas as amostras’ no que diz
respeito à acuidade da audição. 
II o estudo acima contribuirá para o conhecimento da Psicologia sobre a consciência humana. 
III o pesquisador parece considerar que o desenvolvimento da sensorialidade está imbricado às
necessidades de cada um. 
IV o pesquisador pretende explorar dados sobre o conceito de ‘limiar diferencial’ em cada amostra.
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I.
B)
I, II e III.
C)
IV.
D)
I, II e IV.
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E)
II.
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Exercício 13:
Para a Psicologia a consciência é um conceito fundamental, que se configura como um estado passível de
alterações, que podem ser ocasionados, por exemplo, pela hipnose ou pelo uso de álcool e drogas. 
Sobre os estados de consciência, podemos dizer que
I devaneios e fantasias se configuram como estados que podem nos ajudar a controlar comportamentos
impulsivos. 
II por não ser capaz de se focar em muitos estímulos ao mesmo tempo, nossa consciência se constituí
como uma instância bastante limitada. 
III cada estágio do nosso sono tem uma duração diferente, sendo que um ciclo completo dura cerca de 90
minutos. 
IV o ciclo circadiano tem duração de 24 horas e inclui variações de estados da consciência. 
V o processamento de informações ocorre apenas de forma consciente.
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I, II e IV.
B)
III.
C)
III, IV e V.
D)
V.
E)
II, III e V.
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Exercício 14:
“Pensar é formar conceitos que organizam o mundo, resolver problemas, tomar decisões eficientes, e
efetuar julgamentos” (Myers, 2006).
A respeito do pensamento humano, analise as afirmativas a seguir:
I Entende-se por formação de conceitos o agrupamento mental de objetos, eventos e pessoas similares. 
II É por meio da nossa racionalidade que formamos e utilizamos conceitos, tanto para a resolução de
problemas, quanto para a lida com novas situações. 
III A maior parte das pessoas toma decisões por instinto, enquanto que, um menor número, utiliza o
recurso dos atalhos mentais (heurística). 
IV A formação de conceitos, assim como a resolução de problemas e a tomada de decisões, são
evidencias concretas da existência do inconsciente. 
V Os conceitos, mesmo quando mal fundamentados, são elementos que nos permitem julgar e decidir.
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I. 
B)
II.
C)
III.
D)
IV.
E)
V.
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Exercício 15:
A Psicologia possui inúmeras abordagens e conceitos teóricos para explicar a motivação humana. Essas
abordagens e conceitos diferem basicamente em sua ênfase, dada ora à motivação inata (com base
biológica), e ora à motivação aprendida (com base social). 
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir:
I Há uma concepção sobre a motivação, na qual as necessidades corporais criam um estado de tensão ou
de estimulação, chamado de impulso. De acordo com esta teoria, o comportamento motivado é uma
tentativa de reduzir esse estado de tensão do corpo e fazer com que ele retorne ao estado de equilíbrio, ou
homeostase. 
II A teoria da ativação sugere que cada um de nós tem um nível ótimo de ativação, que varia de uma
situação para outra, e também ao longo do dia. O comportamento é motivado, portanto, pelo desejo de
manter um nível ótimo de ativação, ou excitação, durante um determinado tempo, o que influencia
diretamente a maneira pela qual a pessoa se comporta em diferentes situações. 
III Sob influência de Darwin, os primeiros teóricos da Psicologia defendiam que o comportamento era
controlado (ou motivado) por forças biológicas, por instintos específicos. Essa teoria continua sendo
amplamente aceita pelos teóricos e muito utilizada pela Psicologia Evolucionista. 
IV Uma abordagem distinta sobre a motivação foi proposta por Maslow, que organizou sistematicamente
as necessidades humanas em uma hierarquia de prioridades, considerando a primazia das necessidades
fisiológicas e de segurança, sobre necessidades de autorrealização. 
V A Psicologia estabelece uma distinção entre motivação intrínseca e extrínseca: a intrínseca parte das
condições internas do indivíduo e depende dos reforços relacionados à própria realização da atividade; a
extrínseca, por sua vez, decorre das influências externas e se refere às consequências das atividades
realizadas pelo indivíduo.
Está incorreto somente o afirmado em
A)
III.
B)
I e IV e V.
C)
II e V.
D)
IV.
E)
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